2024屆高考語用題修辭手法專題指導(dǎo)-比擬 學(xué)案（含答案）

2024屆高考語用題修辭手法專題指導(dǎo)---比擬學(xué)案（含答案）2024屆高考語用題修辭手法專題指導(dǎo)

------比擬的用法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)并掌握比擬的種類及用法。

2.能正確運(yùn)用比擬的修辭手法。

【概念闡釋】

概念:把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫,這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物“人化",或把人“物化”,或“甲物乙物化"。

【用法舉隅】

分類

（1）擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來寫,賦予物人的動(dòng)作或思想情感。把事物“人化”(擬人)。

①把動(dòng)物擬人。

如：一只探險(xiǎn)的蜜蜂正繞著布滿的柳樹枝頭的金色的花朵嗡嗡著。

②把植物擬人。

如：向日葵搖著頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。

③把無生物擬人。

如:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。

④以事理擬人:。

如：這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。

擬人一定要有人的動(dòng)作、語言、情態(tài)或心理。但不是人出現(xiàn)了就是擬人句。

“那河畔的金枊，是夕陽中的新娘。"這是比喻。

“紅蘋果像孩子的紅臉蛋?！碑?dāng)然也是比喻。

（2）擬物。把人擬作物或把甲物擬作乙物。把人“物化"(擬物)或“把甲物乙物化”(擬物)。

①把人比作物。就是把人當(dāng)作動(dòng)物、植物或無生物來描寫，賦予人以動(dòng)物、植物或無生物的某些特征。

//人擬為動(dòng)物。

如：維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔。

//人擬為植物。

如：那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。就是將物擬為物。包括以生物擬為無生物，以無生物擬為生物，以物擬為抽象事理，以抽象事理擬為物。

//擬無生物為動(dòng)物。

如：火山發(fā)出一聲咆哮。

//擬抽象事理為物。

如：羅馬經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，流血，唯物主義者--戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。

作用

①描繪形象，增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性②表意豐富，引起情感共鳴。

比擬的表達(dá)效果：一是啟發(fā)想像，更生動(dòng)、更活潑；二是便于寫出對象的某特征；三是易于抒情。當(dāng)然，這些效果的套話肯定不能直接形成答案，而應(yīng)該放在具體的文本中，就事論事。

如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂"（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂"一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

又如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）這首詩一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉"出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。

再如：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！保ǘ鸥Α洞阂瓜灿辍罚┰姼杓?xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

注意問題

①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人"。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。

②用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼‘再見’！"說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。

③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點(diǎn)，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。

提醒：

比喻與擬物的區(qū)別：

①所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出現(xiàn)。如上面的例句“涌了上來"咆哮”“長在水里"。

②比擬使本體具有了人或物的某種特征或情態(tài):從形式上來看是--本體N(名詞)+V(動(dòng)詞)或adj(形容詞)。而比喻的形式一定是--本體N(名詞)+比喻詞+喻體N(名詞)。

注:借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞實(shí)際上是可以還原成明喻的，實(shí)質(zhì)相同。

③比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。

比擬與比喻的區(qū)別

①比擬，是把一個(gè)事物賦予了人的屬性（形為、動(dòng)作、表情、思想與思維等），讓事物更加的形象生動(dòng)。是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬"；比喻，事物相似，借一事物說明另一事物。是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。

②比擬中，本體和“擬體"彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，喻詞（不出現(xiàn)，但要有），而喻體必須出現(xiàn)。

勇敢的海燕（擬人）；海燕像勇士一樣（比喻）。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝（擬人）；花如深夜熟睡的美人（比喻）。

岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。(比喻)岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。(比擬)

【考題舉隅】

1.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是（）

A．東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。

B．浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞棹聲。

C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

【答案】B

【解析】A項(xiàng)，采用擬人修辭，將“東風(fēng)"人格化，說它“試新刀尺”“裁"萬葉千花。C項(xiàng)，采用擬人修辭，將“芍藥”“薔薇"人格化，說“芍藥”“有情"含春淚”，說“薔薇"無力”“臥曉枝"。D項(xiàng)，采用擬人修辭，將“南風(fēng)”人格化，說“南風(fēng)"是自己的“舊相識(shí)”，說它“偷開門戶"翻書”。B項(xiàng)，是對仗工整的詩句，不含比擬修辭。

2.下列詩句中，沒有使用擬人手法的一項(xiàng)是（）

A．繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開。

B．橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。

C．不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉。

D．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

【答案】選C。

【解析】A項(xiàng)，“嫩蕊商量"中的“商量”運(yùn)用擬人的手法；B項(xiàng)，“帶得鐘聲到海幢"中的“帶得”運(yùn)用擬人的手法；C項(xiàng)，運(yùn)用的是比喻的手法；D項(xiàng)，“草樹知春"中的“知春”運(yùn)用擬人的手法。

3.【高考真題·2021全國甲卷】

閱讀下面的文字，完成小題。

……新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

問：文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。

【參考答案】①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；②將棉花人格化，使語言表達(dá)比較活潑。

4.比擬能準(zhǔn)確再現(xiàn)情態(tài)，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡要賞析。

黨河水安靜地流淌，河岸上的草木舔著水花，自顧自地燦爛、搖曳、生長。我沿著河岸前行，蕩蕩的河水仿佛東漢“草圣"張芝、張昶兄弟的墨池。每天清晨，他們在墨池里蘸一蘸筆尖，就把水染黑了。

【答案】①本句把黨河岸邊的草木當(dāng)作動(dòng)物來寫，表現(xiàn)水邊植物的情態(tài)，神形畢現(xiàn)，十分生動(dòng)。②“舔”字用詞生動(dòng)，準(zhǔn)確形象地寫出流動(dòng)的河水輕拍河岸邊草木、草木在水邊搖曳的動(dòng)態(tài)情景。

【解析】首先要回顧比擬的特點(diǎn)，比擬是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明，比擬的辭格是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?，運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。然后分析畫橫線的句子，“黨河水安靜地流淌，河岸上的草木舔著水花，自顧自地燦爛、搖曳、生長”，這句話描寫的對象是黨河岸邊的草木，這是植物，“舔著”是動(dòng)物的動(dòng)作，這里是把草木當(dāng)作動(dòng)物來寫，“自顧自"意思是自己只管自己的事，這是賦予草木以人的情態(tài)，“舔著”“自顧自"形象地寫出流動(dòng)的河水輕拍河岸邊草木、草木在水邊搖曳的動(dòng)態(tài)情景。

5.閱讀下面的文字，完成小題。

春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點(diǎn)燃。孤獨(dú)的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。

問：比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡要分析。

【參考答案】①把冬天當(dāng)作孤獨(dú)的狼來寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點(diǎn)；②“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，③說它“退縮"棄陣而逃”又表達(dá)了對它突然離開的高興情緒。

6.閱讀下面的文字，完成小題。

《覺醒年代》塑造的人物有血有肉，偉人的形象不再是高高在上，而是可敬可愛?！扒榕c愛"的注入，讓偉人們不再是百年間千里獨(dú)行的“苦行僧”，而是真的在中國的土壤里落了地，生了根，開出了感人肺腑、明艷活潑的花朵。三是劇組堅(jiān)持“以史為據(jù)、以人為本"大事不虛、小事不拘”的創(chuàng)作原則，盡可能呈現(xiàn)歷史真實(shí)、傳遞愛國情懷，無論劇本、表演，還是服裝、化妝、道具，各環(huán)節(jié)都力求精益求精。

問：文中畫橫線的句子使用了比擬的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果（5分）

①構(gòu)成：把注入“情與愛"的“偉人”比擬成“落地、生根、開花"的植物。

②效果：表現(xiàn)了作者對《覺醒年代》人物形象塑造的肯定。表達(dá)活潑，生動(dòng)形象。

7.【江蘇蘇州八校聯(lián)盟】

閱讀下面的文字，完成小題。

春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點(diǎn)燃。孤獨(dú)的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。

春風(fēng)猛烈地漫涌進(jìn)來，園子猶如藏著紅熱的火塘，星子四濺。桃紅柳綠，蔬菜拱土，以前的諾言，再一次發(fā)芽;滿園的春訊，喜上眉梢。一顆發(fā)白的草籽，它怎樣落在土里，又以怎樣的勇氣挽住了季節(jié)的臂膀

……………

比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡要分析。（4分）

【答案】把冬天當(dāng)作孤獨(dú)的狼來寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點(diǎn)；“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，說它“退縮"棄陣而逃”又表達(dá)了對它突然離開的高興情緒。（每條2分，意思對即可）

【思路】擬物+擬物解讀（把甲物擬成乙物的情態(tài)）+表達(dá)效果（藝術(shù)+情感）

【文本理解重點(diǎn)】①“孤獨(dú)的冬天"擬成“孤獨(dú)的狼”，其離去如同狼“夾著枯槁的尾巴棄陣而逃"；②情感表達(dá)效果（厭惡和喜悅）+藝術(shù)表達(dá)效果（生動(dòng)形象）。

【例題解析】

例1.（2021年高考全國甲卷·改編）閱讀下面的文字，完成小題題。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有得天獨(dú)厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③產(chǎn)量也不斷增加，但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◎文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。(5分)

【答案】(5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長。（修辭內(nèi)容具體解讀，把什么物來擬成人）②這一修辭使語言表達(dá)形象可感，內(nèi)容生動(dòng)活潑，（效果分析1；藝術(shù)效果）③且投射了作者對棉花的喜愛之情。（效果分析2：情感表達(dá)）

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

（1）畫線句中“吃好喝好長得好”本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”，把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。

（2）在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語，表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人類，作者讓棉花“吃好喝好長得好”，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長的栩栩如生的畫面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象。

【思路】擬人+擬人解讀（把什么物擬成人的什么情態(tài)）+表達(dá)效果。

例2.（模擬考試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹，已有八百多年的壽數(shù)，其高、其寬、其粗、其壯、其繁茂、其綿綿瓜瓞之狀……簡直不再是一棵樹，而已經(jīng)是一座城堡。此時(shí)此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……龍爪榕對他們而言，也已不是一棵樹，而是鄉(xiāng)村，是家園，是父母雙親，是丈夫妻子，是兒子閨女，是廚房的灶火，是鍋里的食物，是陽光雨露，是水和空氣，還是遠(yuǎn)祖的氣息……

◎擬人是把物當(dāng)作人來寫的修辭格。請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用擬人進(jìn)行簡要分析。

【答案】①樹和人本來不會(huì)摟抱，使用擬人既賦予樹以動(dòng)感，又使人感到親切；②“鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里"形象寫出了樹蔭范圍之大、濃密和人們對樹與樹蔭的喜愛。

【解析】本題考查學(xué)生對修辭手法的特點(diǎn)和作用的鑒賞能力?！按藭r(shí)此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里，婦女、老人、孩子，閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……”中賦予大榕樹以人的姿態(tài)，樹是不會(huì)“摟抱"的，用“摟抱”來形容樹的“濃蔭"遮蓋著人，賦予靜態(tài)事物以動(dòng)感，生動(dòng)形象的表達(dá)了人們對樹與樹蔭的喜愛，以及樹蔭范圍之大、濃密。

例3.閱讀下面文段，完成下面小題。

秋天來臨之際，許多樹木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，樹木葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的的葉子，會(huì)讓樹木變得不耐寒；同時(shí)，葉子上密布的氣孔會(huì)隨著樹木的呼吸而損耗大量的水分。樹木在氣候條件不利的時(shí)候會(huì)全面舍棄葉子。

◎比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡要分析。

【答案】（1）將秋葉的凋落比擬成“謝幕”，二者在走完一生，即將告別這一點(diǎn)上有可擬性；將秋葉的顏色變得絢麗擬寫成“唱起了歡歌”，二者在讓人感覺愉悅這一點(diǎn)上有可擬性。畫線句運(yùn)用這兩個(gè)比擬，生動(dòng)地寫出秋葉凋落前最后的絢麗。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。本題考查的是比擬的手法，考生先找出運(yùn)用了比擬的句子，“樹木葉子在謝幕前唱起了歡歌”；然后根據(jù)題干提示的“本體和擬體的某些特征存在可擬性”，來具體分析畫線句中“比擬”的運(yùn)用，并分析其效果?！皹淠救~子在謝幕前唱起了歡歌”，句中有兩個(gè)比擬，一是將葉子的凋落寫成“落幕”，二是將樹葉掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，寫成“歡歌"。秋天的葉子走完了它的一生，就像演員演完了劇本，即將告別舞臺(tái)，二者的這一點(diǎn)有可擬性；葉子在凋落前顏色變得很絢麗，給人歡心愉悅之感，就像人在高興時(shí)唱起歡歌，二者在讓人感覺愉悅這一點(diǎn)上有可擬性。畫線句運(yùn)用這兩個(gè)比擬，生動(dòng)地寫出秋葉凋落前最后的絢麗。

【鞏固練習(xí)】

1．閱讀下面的文字，完成下面小題。

2023年伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象——很多人廢寢忘食地追電視劇《狂飆》。就像它的名字一樣，這部劇的收視率和口碑一路狂飆。

該劇采用正敘與倒敘交叉的手法，表現(xiàn)時(shí)代發(fā)展變遷下的社會(huì)圖景。隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展與政法系統(tǒng)進(jìn)步，黑惡勢力在人情社會(huì)中崛起，在法治社會(huì)中覆滅，最終被一網(wǎng)打盡。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都經(jīng)歷著社會(huì)的摔打，經(jīng)歷了良心的拷問。創(chuàng)作者運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫，抽絲剝繭地講述黑惡勢力不斷攀附權(quán)貴，逐漸發(fā)展壯大的過程，以及一代代警察前仆后繼，與黑惡勢力搏擊到底的經(jīng)歷，彰顯出國家清除黑惡勢力的決心，更昭示著弊絕風(fēng)清的治國盛景已然到來，彰顯了極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

眾多實(shí)力派演員的演繹，賦予了角色鮮活的生命力。他們身上都帶著各自的社會(huì)身份特點(diǎn)與個(gè)人生活痕跡，無論是發(fā)型著裝還是行為動(dòng)作，都極其自然、貼合，同時(shí)又具有代表性，給觀眾留下深刻印象。同時(shí)，劇作營造了豐厚的、多層次的戲劇場景，提高了觀眾的代入感。

請指出文中畫波浪線的句子使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國國家版本館，開館了！國家版本館以“一總?cè)帧钡母窬?。充分展現(xiàn)了大國形象和新時(shí)代的風(fēng)采，俯瞰京華的中央總館，北望渭川的西安分館，放懷江南的杭州分館，臂挽流溪的廣州分館，向普羅大眾講述文明的故事。

中央總館“斯文在茲——中華古代文明版本展”，一件件彌足珍貴的展品，讓人嘆為觀止。有記載“版”字的商代版方鼎，有銘刻著“中國"的何尊，有蘇軾行草楷書法的宋拓本《西樓蘇帖》，還有刻著《長恨歌》的清代象牙扇骨，等等。歷朝歷代的瑰寶薈萃一堂，彰顯了五千多年源遠(yuǎn)流長的中華文明。

除了展示外，版本館還具有保藏功能。保藏區(qū)里收藏了數(shù)千年間各種類型的版本，如陶石、碧骨、金屬、竹木、紙張、數(shù)字媒體等。版本上所承載的信息反映出了豐富多元的社會(huì)風(fēng)貌?？梢?，建立專門的國家版本館，征集、收藏各類圖書典籍和具有文化與時(shí)代印記的資料、器物等，必能進(jìn)一步彰顯國家形象、促進(jìn)中外文化交流。

文中畫波浪線的部分運(yùn)用了哪些修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在怒江生活工作多年，我常常被怒江的山水之美感動(dòng)（吸引），其中，最令我心動(dòng)的景致是彩虹橋。在雨季，有太陽雨時(shí)，彩虹會(huì)不時(shí)橫掛怒江上空，有時(shí)長，有時(shí)短。到了這個(gè)季節(jié)，平常不太喜歡拍攝的我也會(huì)情不自禁地挎上相機(jī)驅(qū)車穿梭在小鎮(zhèn)的江東江西、舊城新城，以捕捉彩虹瞬間的美麗，因此也就擁有了別樣的驚喜和收獲。

一天早晨，我驅(qū)車在路上，不經(jīng)意地望去，只見云團(tuán)攜著怒江水的氣流緩緩上升，但升得不快，也不高，在離我們頭頂五六米處停止了。不一會(huì)兒，云團(tuán)漸漸淡去，天色由漆黑和濃稠漸漸變?yōu)檎克{(lán)和透明。漸漸地，從云團(tuán)下面下起小雨，在初升的朝陽的輝映下，一輪彩虹從六庫向陽橋橫跨在老窩河口，仿佛一匹七彩駿馬，頭在老窩河口飲水，尾部在向陽橋下舞動(dòng)。我連忙按動(dòng)快門將這一倩影永恒地定格。之后，我一連拍到了十幾張怒江上空彩虹飛架的照片，它們令我欣喜如狂。但這些彩虹時(shí)間短暫，最長的也不過十幾分鐘，你還沒欣賞夠或完整地拍下，它的倩影便消失得無影無蹤了。這讓人難免也有失落，總覺得它如海市蜃樓般轉(zhuǎn)瞬即逝。

文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻和比擬的修辭手法，有何表達(dá)效果？請簡要分析。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。