2024屆高三第一輪詩歌鑒賞復習學案賞析語言之煉字煉句-“法”“情”合一盡得風流

2024屆高三第一輪詩歌鑒賞復習學案賞析語言之煉字煉句-“法”“情”合一，盡得風流課題：學案54賞析語言之煉字煉句-“法"情”合一，盡得風流

第一課時

上課時間：年月日星期第節(jié)

教學時數(shù)：第學月第課時

教學目標：

語言建構與運用：1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。2.掌握賞析煉句的角度和答題規(guī)范，尤其是律詩首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。

思維發(fā)展與提升：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地賞析古詩詞的能力。

文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。

教學重點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學難點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學用具：多媒體課件、班班通

教學過程：

【課前讀】

學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《毛詩序》。

【明確目標】

1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

2、培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力。

活動一：自主學習

1、默寫《毛詩序》。

2、完成《一輪復習講義》第228頁練習。

活動二：考情微觀

年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點

2021全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。(6分)語言風格①語言賞析題是近幾年高考考查的熱點，且重點考查語言風格和煉句藝術。②從考查趨勢看，煉字題有可能出現(xiàn)。

2020天津卷《紀村事》“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。(3分)煉字藝術

2019全國Ⅲ卷《插田歌(節(jié)選)》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？(6分)語言風格

2017全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進士就試》本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲"廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)煉句藝術

活動三：知識梳理

活動四：綜合練習

(一)熟悉煉字類型及其表達效果

煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。

結合學過的課文，賞析下列句子中加點字的妙處。

(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

答：_________

答案“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍"字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成浪花的力度。這三個動詞，形象生動地描摹出了赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了赤壁雄壯的畫面。

動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想"(巴爾扎克)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。動詞，尤其是一些多義和活用的動詞，是高考考查的重點。

(2)漸黃昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《揚州慢》)

答：_________

答案“空”，空蕩蕩的，什么都沒有。“空"既寫出了遭受戰(zhàn)火洗劫的揚州城內(nèi)再無往年繁榮、熱鬧的荒涼、冷落景象，又寫出了作者內(nèi)心的凄涼，對造成空城的金兵的憤慨，對宋王朝輕易斷送這樣一座名城的痛心。

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出詩人的感情。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關現(xiàn)象及活用情況。

【布置作業(yè)】

完成《一輪復習講義》P229練習。

課后反思：

課題：學案54賞析語言之煉字煉句-“法"情”合一，盡得風流

第二課時

上課時間：年月日星期第節(jié)

教學時數(shù)：第學月第課時

教學目標：

語言建構與運用：1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。2.掌握賞析煉句的角度和答題規(guī)范，尤其是律詩首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。

思維發(fā)展與提升：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地賞析古詩詞的能力。

文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。

教學重點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學難點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學用具：多媒體課件、班班通

教學過程：

【課前讀】

學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《毛詩序》。

【明確目標】

1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

2、培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力。

活動一：自主學習

1、默寫《毛詩序》。

2、完成《一輪復習講義》第229頁練習。

活動二：知識梳理

虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處，可以獲得疏通文氣、開合呼應、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，若去掉“與”“共"二字就會大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方"始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩句中，我們不難領略到詩詞中煉虛詞的美的效果。

活動三：綜合練習

(3)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)

答：_________

答案七組疊詞，十四個字，有層次而深入細致地表達了詞人內(nèi)心的愁苦?！皩ひ捯?表現(xiàn)了詞人由于遠離故鄉(xiāng)、漂泊異地而產(chǎn)生的一種前途渺茫、孤立無援的失落感；“冷冷清清”描寫了她在丈夫去世后只身度日的孤單、清苦的生活狀況；“凄凄慘慘戚戚"則是她對自己內(nèi)心情感的直接抒發(fā)。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音。“尋"覓”“冷"清”“凄"慘”“戚”，本是富有形象色彩和感彩的字，把它們重疊起來，集中在一起，就更加強了它們的藝術效果。

疊字可以增強詩歌的韻律感、音樂美，加強加深感情。有時，它可以摹擬各種聲音，使詩歌生動、形象。

(4)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

答：_________

答案“自”和“空"用得最好?！白浴?，獨自的意思；“空”，白白的意思。這兩個字巧妙地襯托了祠堂景象，碧草映階，獨自成為春色，表明祠堂游人稀少；黃鸝隔葉，空自啼鳴，無人欣賞。一“自”一“空"表明后人已經(jīng)把武侯遺忘。表達詩人對諸葛亮英雄長逝的悲痛之感。

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

從軍行

李白

從軍玉門道，逐虜金微山①。

笛奏梅花曲②，刀開明月環(huán)③。

鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。

愿斬單于首，長驅(qū)靜鐵關④。

注①金微山：古山名，即今阿爾泰山。②梅花曲：古樂府曲《梅花落》。③明月環(huán)：古代大刀的圓形刀柄。④鐵關：鐵門關。故址在今新疆焉耆西庫爾勒附近。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．這首五言律詩描寫出大唐將士開赴戰(zhàn)場、殺敵報國的豪邁情懷和英雄氣概。

B．頷聯(lián)不言軍旅艱辛，卻以吹起梅花曲、高舉明月環(huán)渲染，想象奇特，意象唯美。

C．尾聯(lián)“愿斬”直抒胸臆，“長驅(qū)"單于”分別照應“逐"虜”，結構嚴謹。

D．詩人盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保衛(wèi)邊疆，這體現(xiàn)出詩人對戰(zhàn)爭勝利的渴望。

答案D

解析“盼望出現(xiàn)良將"無中生有。

【布置作業(yè)】

完成《一輪復習講義》P229練習。

課后反思：

課題：學案54賞析語言之煉字煉句-“法”“情"合一，盡得風流

第三課時

上課時間：年月日星期第節(jié)

教學時數(shù)：第學月第課時

教學目標：

語言建構與運用：1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。2.掌握賞析煉句的角度和答題規(guī)范，尤其是律詩首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。

思維發(fā)展與提升：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地賞析古詩詞的能力。

文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。

教學重點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學難點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學用具：多媒體課件、班班通

教學過程：

【課前讀】

學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《毛詩序》。

【明確目標】

1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

2、培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力。

活動一：自主學習

1、默寫《毛詩序》。

2、完成《一輪復習講義》第229頁練習。

活動二：知識梳理

(1)賞析五角度

①看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。有的字詞有表面義、暗指義、雙關義等，賞析時，要賞出其豐富意蘊，讀出其弦外之音。

②看傳情是否準確精妙。詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達意。賞析時，要善于結合全詩揣摩字詞，看它們準確傳達出作者什么樣的情感意愿。

③看是否能造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營造美好的意境。

④看表達上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，它總是選富有表達特色的字詞來考查。

⑤看結構上是否有特別作用。如照應、過渡、對比、點出題旨等。

(2)答題步驟及其要點

步驟一：解釋該字在語境中的含義。

步驟二：把該字放入原句中理解，闡釋其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法。

步驟三：分析該字在表情達意及造境等方面的表達效果。

活動三：綜合練習

1.下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

答案①從軍逐虜②士氣高漲③征戰(zhàn)殺敵，實現(xiàn)和平

2．聯(lián)系全詩，賞析“擁"愿”“靜"三個動詞的運用。

答：_________

答案①“擁”呼應“鳴”，用比擬、夸張的手法寫壯闊場景，渲染了唐軍驚天動地的氣氛和氣概。②“愿”直抒胸臆，表達從軍的崇高理想是殺敵衛(wèi)國，保邊疆安寧，這使全詩格調(diào)高邁，主題高尚。③“靜"的使動用法增加了力度、程度，把“愿”具體化，凸顯靖邊之志的豪邁自信。

解析從詞義、手法、結構、表達對象特點、情境(意境)、情思諸方面賞析，注意把詞語放在全詩中思考。

類題延練

“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。(原詩《紀村事》見學案53“活動二")

答：_________

答案(示例一)不同意，“數(shù)聲”好。“數(shù)聲"動靜結合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。

(示例二)同意，“一聲”好?！耙宦?以動襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。

解析解答本題的關鍵在于結合詩句，對比探究“數(shù)聲”和“一聲"哪一個更好及營造意境的不同作用?！皵?shù)聲”直言笛聲多，牧童的笛聲伴著晚歸的農(nóng)人，多而熱鬧，和頸聯(lián)中“釀酒迎新社"的熱鬧、喜悅形成呼應，也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧靜優(yōu)美環(huán)境形成動靜結合的效果?！耙宦暋睒O言笛聲少，傍晚牧童歸來，一聲笛聲打破了鄉(xiāng)村的寂靜，以動襯靜，突顯了環(huán)境的清幽，有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。

【布置作業(yè)】完成《一輪復習講義》P230練習。

課后反思：

課題：學案54賞析語言之煉字煉句-“法"情”合一，盡得風流

第四課時

上課時間：年月日星期第節(jié)

教學時數(shù)：第學月第課時

教學目標：

語言建構與運用：1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。2.掌握賞析煉句的角度和答題規(guī)范，尤其是律詩首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。

思維發(fā)展與提升：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地賞析古詩詞的能力。

文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。

教學重點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學難點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學用具：多媒體課件、班班通

教學過程：

【課前讀】

學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《五代史伶官傳序》。

【明確目標】

1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

2、培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力。

活動一：自主學習

1、默寫《五代史伶官傳序》。

2、完成《一輪復習講義》第230頁練習。

活動二：知識梳理

(1)找準詩眼五角度

角度一：情感。最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁"思”“憶"驚”(這類字是直接揭示)和“涼"冷”“孤"(這類字常常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內(nèi)心感受)。

角度二：詞性。這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少詞匯表達最多思想內(nèi)容的詞往往是“詩眼"；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。

角度三：結構。最能統(tǒng)領全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。

角度四：技巧。看是否化靜為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。

角度五：位置。五言詩中，詩眼一般是句子的第三個字；七言詩中，詩眼一般是句子的第五個字。

(2)賞析詩眼多要素、多層級

①多要素：a.最生動，最具活力。b.最能營造意境。c.最易統(tǒng)攝全篇。d.最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩眼(關鍵詞)，是最有效的。

②多層級：從詩眼在句中乃至局部范圍，看詩眼對增強詩歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強詩歌的形象性、精確性的。

詩眼在全詩中的作用，一看詩眼對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看詩眼是如何連綴全詩內(nèi)容的。

活動三：綜合練習

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

望薊門

祖詠

燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌②。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏③，論功還欲請長纓④。

1．下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

答案①雄渾壯闊②效仿古人為國立功

2．邊塞詩(見本學案“活動一")

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首聯(lián)用“心驚”二字，表現(xiàn)詩人對國事的擔憂。“燕臺一去"實際上是“一去燕臺”的倒裝，“漢將營"用了以漢代唐的寫法。

B．中間兩聯(lián)以薊門為立腳點，寫的是薊門遠望之景。入目的萬里寒光、三邊曙色、沙場烽火、海畔云山，景色異常壯闊雄渾。

C．尾聯(lián)用班超投筆從戎的典故，表達了自己效仿班超從軍的愿望。這一愿望在“客心驚”的鋪墊下自然脫出，有水到渠成之妙。

D．全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛唐時期的慷慨之氣，寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和為國立功的壯志。

答案C

解析用班超投筆從戎的典故意在說明自己少年時沒有選擇投軍，并不是班超般的人物。愿望是建功立業(yè)，并不一定是從軍。

2．詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談談你的理解。

答：_________

答案①全詩以“驚"為線索，以“驚”為基調(diào)。(整體點明地位)②第一句寫詩人初至燕臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句寫詩人因邊塞苦寒而“驚”，第四句寫詩人因軍旗獵獵飄揚而“驚”。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進攻時意氣昂揚和守備時巋然不動而“驚"。尾聯(lián)寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。(結合詩句具體分析作用)③全詩以“驚"為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。

【布置作業(yè)】完成《一輪復習講義》P231練習。

課后反思：

課題：學案54賞析語言之煉字煉句-“法”“情"合一，盡得風流

第五課時

上課時間：年月日星期第節(jié)

教學時數(shù)：第學月第課時

教學目標：

語言建構與運用：1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。2.掌握賞析煉句的角度和答題規(guī)范，尤其是律詩首聯(lián)、尾聯(lián)的表達效果。

思維發(fā)展與提升：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地賞析古詩詞的能力。

文化傳承與理解：認好中國音、說好中國話，做堂堂正正中國人。

教學重點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學難點：掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

教學用具：多媒體課件、班班通

教學過程：

【課前讀】

學生自行大聲朗讀背誦高考必背之《五代史伶官傳序》。

【明確目標】

1.掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學會欣賞煉字藝術。

2、培養(yǎng)學生正確、熟練、有效地讀懂古詩詞的能力。

活動一：自主學習

1、默寫《五代史伶官傳序》。

2、完成《一輪復習講義》第231頁練習。

活動二：綜合練習

高考所選詩體以律詩為主，而賞析律詩，多選首聯(lián)與尾聯(lián)兩個重點部位。下面就重點談談如何賞析這兩聯(lián)。

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

早寒江上有懷

孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。

迷津[注]欲有問，平海夕漫漫。

1．結合全詩，賞析“木落雁南度，北風江上寒”兩句。

答：_________

答案①借景抒情。落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風呼嘯，天氣寒冷，通過描繪一幅深秋蕭瑟凄清的景象圖襯托悲涼心境。②運用起興手法。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情，使詩很自然地進入第二聯(lián)。③對比。鴻雁南飛，人卻漂泊在外，倍增孤苦。④雙關?！昂?照應題目中的“早寒”，同時一語雙關，既寫出了天寒，也寫出了羈旅之凄苦。