2024年中考語文二輪專題文言文實詞的推斷（學案）

2024年中考語文二輪專題文言文實詞的推斷（學案）文言文實詞的推斷

故事鏈接

(隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？"曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？"其人不識所謂，浸應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸F之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。

——（馮夢龍《古今譚概》）

問：你能推斷出“弄璋"和“弄瓦”的意思嗎？)

(課外延伸

古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器

古人把瓦給女孩子玩。瓦：原始的紡錘)(可以

聯(lián)系上下文__，尋找有效信息

“我夫人有娠"（娠：懷孕）

“果雙生一男一女”弄璋：生男

“璋也弄，瓦也弄"弄瓦：生女)

實詞推斷

實詞是學習文言文的關(guān)鍵所在，不論是理解文言文內(nèi)容，還是“理解并翻譯文中重要句子”，最終也要落實到實詞的判斷上。

如何正確理解和解釋文言實詞的意義

首先，必須通過一定量的誦讀，增強語感；具體以背誦課內(nèi)文言文為主，熟讀課外文言文為輔。

其次，要掌握一批常用實詞的常用意義和用法；將課內(nèi)所學的實詞的意義和用法牢記于心，與此同時，摘抄平時練習時所遇到的課外常用實詞。

再次，在以上基礎(chǔ)上掌握一些推斷文言文實詞意義的方法。

方法一：借助語境推斷

推斷文言文實詞含義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇"是古已有之的閱讀準則，要把握一個實詞的含義，絕不能離開它的語言環(huán)境，有時上下文之間存在著照應、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的解題關(guān)鍵。

例1：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。——《醉翁亭記》

分析：可以根據(jù)“巖穴暝”得出，“歸"應該解釋為“聚攏”。

例2：緣溪行，忘路之遠近——《桃花源記》

分析：根據(jù)語境，聯(lián)系“溪行”，可以得出“緣”應當解釋為“沿著、順著"。

例3：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也——《雖有佳肴》

分析：根據(jù)“雖有佳肴，弗食”可以得出，“旨"應當解釋為“味美”。

小試牛刀

1、解釋下列加點字

（1）項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左。"左，乃陷大澤中。以故漢追及之?！俄椨鹬馈罚ǎ?/p>

（2）齊武成帝子瑯琊王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！保ǎ?/p>

參考答案：

（1）分析：可以根據(jù)“左，乃陷大澤中。以故漢追及之。"得出，“紿”是“欺騙"的意思。

（2）分析：從“生而聰慧”、“篤愛之"、“稱之”、“當有所成"可以看出，“黠兒”是貶義詞，故“黠"可以理解為“聰明、聰慧”。

2、閱讀下列文言文選段，解釋加點字意思

吳履，字德基，蘭溪人。少受業(yè)于聞人夢吉，通《春秋》諸史。李文忠鎮(zhèn)浙東，聘為郡學正。久之，舉于朝，授南康丞。南康俗悍，謂丞儒也，易之。居數(shù)月，摘發(fā)奸伏如老獄吏，則皆大驚，相率斂跡。履乃改崇寬大，與民休息。知縣周以中巡視田野，為部民所詈[lì]。捕之不獲，怒，盡縶[zhí，拘捕]其鄉(xiāng)鄰。履閱獄問故，立釋之，乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢我。"履曰：“犯公者一人耳，其鄰何罪？今縶者眾，而捕未已，急且有變，奈何？”以中意乃解。

解釋以下實詞

（1）易（）

（2）詈（）

（3）慢（）

參考答案：（1）易：輕視（從“南康俗悍，謂丞儒也"可以看出，南康一帶民風兇悍，認為縣丞是個讀書人，都不怕他，所以“易”可以解釋為“輕視"。）

（2）詈：辱罵（吳履見民風有所改善，故讓百姓休養(yǎng)生息，而以中來巡視，后來就要捕獲那個詈他的百姓。從下文以中要抓人可以看出，“詈”是一個反面詞語，帶有不尊重之意，應該理解為“辱罵"。）

（3）慢：怠慢（從上文“履閱獄問故，立釋之，乃白以中”可知，吳履將以中抓來的鄉(xiāng)鄰都放了，以中認為吳履作為地方官，包庇鄉(xiāng)鄰，沒有協(xié)助他辦案，與他作對。推測“慢"解釋為“怠慢”。）

參考譯文：吳履，字德基，蘭溪人。少年從師于名士夢吉，熟讀《春秋》諸部史書。李文忠鎮(zhèn)守浙東，聘請他為郡里學正。過了很久，被推薦給朝廷，授于南康丞。南康風俗兇悍，認為縣丞文人，輕視他。過了幾個月，吳履像老獄吏一樣破案抓奸，大家都很吃驚，相繼收斂形跡。吳履于是放寬政策，讓百姓休生養(yǎng)息。知縣周以中巡視田野，被村民所罵，逮捕不著，一怒之下拘捕了許多鄉(xiāng)鄰。吳履查案問清原故，立即釋放百姓，并告訴以中。周以中更怒，說：“縣丞怠慢我。"吳履說：“觸犯大人的只有一個人，他的鄰居有什么罪現(xiàn)在抓起來的人多而犯人未捕住，情況緊急有些變化怎么辦”周以中怒氣才消解。

方法二：借助字形推斷

漢字是表意文字。漢字中，形聲字占80%，形聲字的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的意思。

下表為部分偏旁與字義的關(guān)系

1“禾"與五谷有關(guān)2“貝”與金錢有關(guān)

3“皿"與器具有關(guān)4“宀”與房舍有關(guān)

5“阝"與地名有關(guān)6“求”與毛皮有關(guān)

7“言"與說話有關(guān)8“隹”與鳥雀有關(guān)

9“尸"與身體有關(guān)10“冖”與籠罩有關(guān)

11“系"與捆綁有關(guān)12“纟”與絲織品有關(guān)

13“歹"與死亡有關(guān)14“月”與肉有關(guān)

15“頁"與首有關(guān)16“自”與鼻有關(guān)

17“目"與眼有關(guān)18“攴”與敲擊有關(guān)

19“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳"與兵器有關(guān)

20“馬、牛、羊、豖、犭、鳥、蟲”與動物有關(guān)

21“讠（言）、辶（走）、彳（行）"與人的行為相關(guān)

例1：若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

分析：“縞素”的“縞"是“纟”旁，與絲織品有關(guān)，翻譯為“白色的絲織品”，根據(jù)語境，這里是指“穿喪服”。

例2：犧牲玉帛——《曹劌論戰(zhàn)》

分析：“犧牲"都是“?！弊峙?，與動物有關(guān)，這里是指供祭祀用的純色全體牲畜。

例3：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂——《出師表》

分析：“殂"是“歹”字旁，根據(jù)語境，可以推測與死亡有關(guān)，應該解釋為“死亡"。

牛刀小試

解釋下列加點字詞

二月賣新絲，五月糶新谷。（）

生而眇者不識日，問之有目者。（）

王怒曰：“劓之。”___（）

暮歸，忘其牛。父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其為？"（）

撫軍厚賚成。_________（）

方其系燕父子以組。___（）

日糴太倉五升米，時赴鄭老同襟期。（）

參考答案：

糶：賣出糧食眇：雙目失明

劓：割掉鼻子撻：打

賚：賞賜組：繩索

糴：買入糧食

方法三：借助成語推斷

成語乃古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的“活化石”。不少成語源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，可以借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。

例1：有賣油翁釋擔而立?！顿u油翁》

成語鏈接：愛不釋手、手不釋卷、如釋重負（放下）

例2：元方入門不顧。

成語鏈接：瞻前顧后、后顧之憂、義無反顧（回頭看）

例3：陳太丘與友期行。——《陳太丘與友期行》

成語鏈接：不期而遇、不期而至___（約定）

例4：學而不厭，誨人不倦——《論語》

成語鏈接：貪得無厭_________（滿足）

小試牛刀

解釋下列加點字

有飛騎犯法，善才（人名）繩之。（）

湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀。（）

楚人濟泓而來。___（）

參考答案：繩之以法——約束，制裁

日薄西山——接近、迫近

同舟共濟——過河、渡

方法四：借助課文推斷

文言文考察堅持“課外材料課內(nèi)考"這一原則，即考察的語段和內(nèi)容是陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學過的文言文篇目中找到相關(guān)依據(jù)。因此拿到考題時要適當聯(lián)系課內(nèi)文言文，調(diào)動大腦中的儲存信息，進行靈活遷移，力求融會貫通。

例1：嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準輒引帝衣，令帝復坐，事決乃退。——《宋史寇準傳》

課內(nèi)鏈接：友人慚，下車引之，元方入門不顧。（拉、牽拉）

例2：曾子曰：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節(jié)而不可奪也。君子人與？君子人也?！薄墩撜Z》

課內(nèi)鏈接：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（改變）

例3：城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也?！兜玫蓝嘀У拦阎?/p>

課內(nèi)鏈接：非人哉，與人期行，相委而去。（舍棄）

牛刀小試

解釋加點字意思

蘇秦曰：“臣聞古之善制事者，轉(zhuǎn)禍為福，因敗為功。大王誠能聽臣計，即歸燕之十城。燕無故而得十城，必喜；秦王知以已之故而歸燕之十城，亦必喜......"

參考答案：確實、的確

可以聯(lián)系課內(nèi)文言文：

此誠危急存亡之秋《出師表》

方法五：借助語法推斷

句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句子中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了一定的參考依據(jù)。

主語、賓語大多由名詞、代詞充當

謂語大多由動詞、形容詞充當

定語大多由形容詞、名詞、代詞充當

狀語大多由副詞、介詞短語充當

根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。

分析成分推斷詞性推測詞義

例1：其一犬坐于前

分析：“犬”處在謂語“坐"之前，因此“犬”作狀語，解釋為“像狗一樣"。

例2：一狼洞其中。

分析：“洞”在謂語的位置，因此名詞活用為動詞，解釋為“打洞"。

例3：溫故而知新。

分析：“溫故”和“知新"是動賓短語，“故”和“新"作“溫”和“知"的賓語，因此“故”和“新"應為名詞或名詞性短語，解釋為“學過的知識”和“新的理解和體會"。

牛刀小試

解釋下列加點字

1、信言不美，美言不信。（）

2、信義著于四海（）

3、自可斷來信，徐徐更謂之。（）

4、欲信大義于天下。（）

5、今以蔣氏觀之，猶信。（）

6、進行而無信。（）

參考答案：1、作定語，是形容詞，解釋為“真實的、誠信的”

2、“著"為謂語動詞，“信義”處在主語的位置上，為名詞，故“信"解釋為“信譽”。

3、作賓語，是名詞，解釋為“信使、使者"。整句翻譯：你可以回絕來說媒的人，（以后）慢慢再講這件事吧。

4、作謂語，是動詞，通“伸”，解釋為“伸張"。

5、“猶”是副詞，作狀語，“信"處在謂語的位置上，是動詞，解釋為“相信”。整句話翻譯：現(xiàn)在從蔣氏一家的遭遇來看，才相信。

6、“無"為動詞，處在謂語的位置，“信”處于賓語的位置。所以“信"解釋為“信物”。

習題演練

（一）

常夢錫，字孟圖，扶風人，或曰京兆萬年人也。岐王李茂貞不貴文士，故其俗以狗馬馳射博弈為豪。夢錫少獨好學，善屬文，累為秦隴諸州從事。夢錫重厚方雅，多識故事，數(shù)言朝廷因楊氏霸國之舊：尚法律，任俗交，人主親決細事，煩碎失大體。宜修復舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗在東宮有過失，夢錫盡言規(guī)正，無所撓，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見慰勉，欲用為翰林學士以自近。

解釋文中劃線字

善屬文_________（）

數(shù)言朝廷因楊氏霸國之舊（）

夢錫盡言規(guī)正，無所撓（）

終以諫直多之___（）

參考答案：寫文章（借助課文推斷）

沿襲（借助成語推斷：因循守舊）

讓步（借助成語推斷：不屈不撓）

稱贊（借助語境推斷）

（二）觀德亭記

［明］王守仁①

君子之于射②也，內(nèi)志正，外體直，持弓矢審固，而后可以言中，故古者射以觀德。德也者，得之于其心也，君子之學求以得之于其心故君子之于射以存其心也。是故躁于其心者其動妄，蕩于其心者其視浮，歉于其心者其氣餒，忽于其心者其貌惰，傲于其心者其色矜。五者，心之不存也。不存也者，不學也。

君子之學于射，以存其心也，是故心端則體正，心敬則容肅，心平則氣舒，心專則視審，心通故時而理，心純故讓而恪，心宏故勝而不張、負而不弛，七者備而君子之德成。

君子無所不用其學也，于射見之矣。故曰：為人君者以為君鵠③，為人臣者以為臣鵠，為人父者以為父鵠，為人子者以為子鵠。射也者，射己之鵠也，鵠也者，心也，各射已之心也，各得其心而已。故曰：可以觀德矣。作《觀德亭記》。

【注】①王守仁，字伯安，號陽明。明朝杰出的思想家、文學家、軍事家、教育家。②射，射箭。③鵠：目標。

47．解釋下列句中加點字的意思。

（1）心敬則容肅（）

（2）心純故讓而恪（）

（3）負而不弛（）

（4）于射見之矣（）

參考答案：（1）臉色（借助語境推斷）

（2）嚴格遵守（借助成語推斷：恪盡職守）

（3）放松（借助語境推斷）

（4）體現(xiàn)（借助語境推斷）

（三）韓億傳

（北宋）蘇舜欽

①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進士第，除大理評事。

②景祐二年，通判陳州。時郡界河決害民，計其補塞費巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，親為裁畫，一物不取于民而堤復完堅。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運使鄭文寶聞之，走檄①會公于許。既至，嘆曰：“急欲識公之面顏耳。"

③八年，遷屯田員外郎，知相州。時河北蝗旱，轉(zhuǎn)運使因歲計覆②，不以實聞，諸郡畏莫敢言，公力抗章請蠲賦役，州民賴以全活。

④尋擢侍御史，時淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑廩困災家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久為右姓專其利，公決導以濟下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。

⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財。丁崖州當國，勢懾天下，私所親諭公，欲市向公長安華嚴別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可棄?！惫视嘭敱M均，而華嚴獨存，不以分，由是忤崖州意。

⑥景祐中，西夏稱藩日久，當遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，請下詔推恩置館舍，遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠人者實羈防之也。

⑦公性方嚴質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)于言，眾莫敢奪。

[注]①走檄：緊急發(fā)送文書。②覆：檢查。

18．寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）盡束以付吏()（2）故余財盡均()

19．為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。

（1）公廉知之()

A．廉潔B．正直C．查訪D．辨別

（2）公決導以濟下戶()

A．救濟B．灌溉C．資助D．疏浚

參考答案：18（1）捆綁（借助成語推斷：束手無策）

（2）平均（借助語境推斷，從下文的“華嚴獨存，不以分"可知，均可以解釋為“平均”）

19（1）C（借助語境推斷）句意為：韓公訪查后知道了這件事。廉：查訪。故選C。

（2）B（借助語境推斷）句意為：韓公掘開來灌溉下游的農(nóng)田。濟：灌溉。故選B。

（四）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

①陸九淵，字子靜。生三四歲，問其父天地何所窮際，父笑而不答。遂深思，至忘寢食。初讀《論語》，即疑有子之言支離①。他日讀古書；至“宇宙"二字，解者曰“四方上下曰宇，往古來今曰宙”，忽大省曰：“宇宙內(nèi)事乃己分內(nèi)事，己分內(nèi)事乃宇宙內(nèi)事。"及總角②，舉止異凡兒，見者▲之。

②登乾道八年進士第。至行在③，士爭從之游。教人不用學規(guī)，有小過，言中其情，或至流汗④。有懷于中而不能自曉者，為之條析其故，悉如其心。未幾，除將作監(jiān)丞⑤，為給事中王信所駁，詔主管臺州崇道觀。還鄉(xiāng)，學者輻湊⑥，每開講席，戶外屨⑦滿，耆老⑧扶杖觀聽。

③光宗即位，差知荊門軍⑨。民有訴者，無早暮皆得造⑩于庭，復令其自持狀以追，為立期，皆如約而至，即為酌情決之，而多所勸釋。唯不可訓者，始置之法。其境內(nèi)官吏之貪廉，民俗之習尚善惡，皆素知之。有訴人殺其子者，九淵曰：“不至是?！奔白肪?，其子果無恙。有訴竊取而不知其人，九淵出二人姓名，使捕至，訊之伏辜，盡得所竊物還訴者，且宥其罪使自新。因語吏以某所某人為暴，翌日有訴遇奪掠者，即其人也，乃加追治，吏大驚?？と艘詾樯?。

④紹熙三年卒。會葬者以千數(shù)，謚文安。

（選自《宋史·陸九淵傳》，有改動）

【注】①支離：分散，殘缺。也有解釋為“存在矛盾"。②總角：八九歲至十三四歲的少年，③行在：天子所在的地方。④流汗：汗顏忱疚。⑤監(jiān)丞：與下文“給事中”均為古代官職。⑥輻湊；形容人們紛紛聚集，像車輻集中于車毅一樣。⑦屨：古時用麻、葛等做成的鞋。這里指代人。⑧耆老：泛指老年人。⑨差知荊門軍：被派遣到荊門主管軍事。⑩造：到，去。伏辜：服罪。宥：寬恕；原諒。

34．請寫出下列句子中加點詞的意思。

（1）或至流汗()（2）悉如其心()

（3）始置之法()（4）及追究()

參考答案：（1）有時（借助語境推斷）

（2）全、都（借助課文推斷：其中往來種作，悉如外人《桃花源記》）

（3）才（借助課文推斷：始一反焉《愚公移山》）

（4）等到（借助語境推斷，從下句“其子果無恙可以"看出）

（五）閱讀下面文言文，完成下面小題。

山既奇秀，境復幽倩，欲艤舟一登，而舟子固持不可。不能強，因致禮焉，遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間，清風徐來，無名之香，四山颶至，則鼻游之。舟子謂灘水佳甚，試之良然，則舌游之。頃之，帆行峰轉(zhuǎn)，瞻望弗及矣。返坐舟中，細繹其峰巒起止、徑路出沒之態(tài)，惝恍間如舍舟登陸如披草尋磴如振衣最高處，下瞰群山趨列，或秀靜如文，或雄拔如武，大似云臺諸將相，非不杰然卓立，蓋神游之矣。

日之夕矣，舟泊