備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破（四川專(zhuān)用）專(zhuān)題18文言文對(duì)比閱讀知識(shí)清單（學(xué)案）

備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破（四川專(zhuān)用）專(zhuān)題18文言文對(duì)比閱讀(知識(shí)清單）（學(xué)案）專(zhuān)題18：文言文對(duì)比閱讀(知識(shí)清單）

【考點(diǎn)分布】2023年四川省中考文言文對(duì)比閱讀考點(diǎn)分布

2023年四川省中考文言文對(duì)比閱讀考點(diǎn)分布

地市篇目作者原題再現(xiàn)考點(diǎn)分布

自貢市《戰(zhàn)國(guó)策·唐雎不辱使命》《宋史·文天祥傳》16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.非士之怒士：官吏。B.長(zhǎng)跪而謝之謝：道歉。C.安事二姓事：侍奉。D.南鄉(xiāng)拜而死鄉(xiāng)：同“向”，面向。文言實(shí)詞解釋

17.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.國(guó)亡不能救/為人臣者死有余罪況敢逃/其死而二其心乎/B.國(guó)亡不能救為人臣者/死有余罪/況敢逃其死而二其心乎/C.國(guó)亡不能救為人臣者/死有余罪況敢逃/其死而二其心乎/D.國(guó)亡不能救/為人臣者死有余罪/況敢逃其死而二其心乎/文言文斷句

18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.面對(duì)秦王威脅，唐雎極言專(zhuān)諸、聶政、要離的“布衣之怒”，以此震懾住了秦王。B.文天祥被捕之后，張弘范讓文天祥寫(xiě)信招降張世杰，文天祥拒絕了，并以詩(shī)明志。C.在“義"和“生”之間，唐雎和文天祥選擇了“義”，并為此獻(xiàn)出了自己的生命。D.唐雎面對(duì)強(qiáng)秦敢于拔劍，文天祥寧死不改忠君之志，都是孟子贊頌的“大丈夫”。內(nèi)容理解分析判斷

19.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2）天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。"文言翻譯

瀘州市諸葛亮《出師表》陳壽《三國(guó)志·蜀書(shū)·諸葛亮傳》8.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（）A.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)眾/未能有克B.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)/眾未能有克C.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)/眾未能有克D.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)眾/未能有克文言文斷句

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.庶竭駑鈍庶：期望，希望B.以彰其咎彰：揭示C.時(shí)人異焉異：對(duì)……感到驚異D.身使孫權(quán)使：使者文言實(shí)詞解釋

10.下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.甲、乙兩篇文章都寫(xiě)到了諸葛亮躲避亂世，親自耕種田地，不求做官出名，以及劉備多次到諸葛亮居住的草廬去拜訪他的事情。B.甲文為“表”，作者追述了三顧茅廬、臨危受命、臨終托孤的往事，抒發(fā)了對(duì)先帝的感激，對(duì)劉備父子的忠心，以及興復(fù)漢室的決心。C.乙文為“傳”，略寫(xiě)了諸葛亮的身世，詳寫(xiě)了他出山后為劉備奔走效勞、功績(jī)突出并官拜丞相的經(jīng)歷，作者還對(duì)其做出了評(píng)價(jià)。D.乙文中陳壽認(rèn)為，諸葛亮不管是整治訓(xùn)練軍隊(duì)，還是運(yùn)用奇謀都有突出的才能，而治理百姓的才干強(qiáng)于他作為將領(lǐng)的能力謀略。內(nèi)容理解分析判斷

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線句子。（1）陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。（2）道不拾遺，強(qiáng)不侵弱，風(fēng)化肅然也。文言翻譯

廣元市《孟子·富貴不能淫》《漢書(shū)·蘇武傳》9.下列推敲文言詞義的方法或釋義不正確的一項(xiàng)是文言詞句方法釋義本無(wú)謀字源推測(cè)法：根本，本來(lái)武不應(yīng)參考成語(yǔ)法：一呼百應(yīng)回應(yīng)，回答畔主背親課內(nèi)遷移法：攻親戚之所畔通“叛”，背叛，違背副有罪，當(dāng)相坐查閱詞典法：①席地而坐；②座位；③由于，因?yàn)?；④定罪；席地而?/p>

A.AB.BC.CD.D文言實(shí)詞解釋

10.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“往之女家"與“女為人臣子”中的“女"意義相同。B.“往送之門(mén)”與“舉劍欲擊之"中的“之”用法和意義相同。C.“天雨雪"與“雨雪霏霏”中的“雨"用法和意義相同。D.“以順為正者”與“空以身膏草野"中的“以”意義不同。文言實(shí)詞和虛詞理解一詞多義

11.對(duì)材料二中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是A.今不聽(tīng)吾計(jì)/后雖欲復(fù)見(jiàn)我/尚可得乎B.今不聽(tīng)吾計(jì)/后雖欲復(fù)見(jiàn)/我尚可得乎C.今不聽(tīng)吾計(jì)后/雖欲復(fù)見(jiàn)我/尚可得乎D.今不聽(tīng)/吾計(jì)后雖欲復(fù)見(jiàn)/我尚可得乎文言文斷句

12.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。（2）單于愈益欲降之，乃置武大窖中，絕不飲食。文言翻譯

13.孟子說(shuō)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。"因此公孫衍、張儀不算“大丈夫”。你認(rèn)為蘇武是“大丈夫"嗎？請(qǐng)結(jié)合材料二中蘇武的事跡，說(shuō)明理由。內(nèi)容理解分析

遂寧市歐陽(yáng)修《醉翁亭記》《宋史·歐陽(yáng)修傳》21.用“/”給乙文劃線語(yǔ)句斷句，劃兩處。為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢何也文言文斷句

22.下列加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.凡歷數(shù)郡見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)B.以縱為寬人多以書(shū)假余C.而民受其弊今天下三分，益州疲弊D.寬簡(jiǎn)而不擾蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之文言實(shí)詞理解

23.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（l）傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。（2）無(wú)以自遺，因取舊案反覆觀之。文言翻譯

24.結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容，分析歐陽(yáng)修的從政理念。內(nèi)容理解分析

南充市宋濂《送東陽(yáng)馬生序》《鄭板橋家書(shū)·濰縣署中諭麟兒》15.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.色愈恭，禮愈至至：周到。B.主人日再食___再：第二次。C.媵人持湯沃灌湯：熱水。D.觀之非徒無(wú)益益：好處。文言實(shí)詞解釋

16.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A.人多以書(shū)假余徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）B.俟其欣悅其真無(wú)馬邪（《馬說(shuō)》）C.當(dāng)余之從師也而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）D.必須自首至尾自三峽七百里中（《三峽》）文言虛詞理解一詞多義

17.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A.甲文敘述了作者的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了只要勤奮向?qū)W、虛心好學(xué)，即使學(xué)習(xí)條件艱苦、生活艱難，也能學(xué)有所獲。B.乙文作者講述了讀書(shū)的態(tài)度與方法。態(tài)度上要勤懇且有恒心，方法上要循序漸進(jìn)、要善抓重點(diǎn)、要有所取舍。C.甲文作者告訴馬生為學(xué)之道，沒(méi)有直接說(shuō)理，讓道理從親身經(jīng)歷和切身體會(huì)中自然流露出來(lái)，顯得親切平易。D.乙文作者從家長(zhǎng)的角度，直接說(shuō)理，觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，闡述充分，告誡兒子為學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和方法。內(nèi)容理解分析判斷

18.翻譯文中畫(huà)線的句子。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）有費(fèi)解處，另紙摘出，求解于先生。文言翻譯

廣安市范仲淹《岳陽(yáng)樓記》蘇轍《黃州快哉亭記》25.用“/"為下面句子斷句。（限斷一處）清河張君夢(mèng)得謫居齊安文言文斷句

26.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）百?gòu)U具興____（2）是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)____（3）以覽觀江流之勝____（4）今張君不以謫為患____文言實(shí)詞解釋

27.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A.屬予作文以記之投以骨B.揖西山之白云予嘗求古仁人之心C.其流奔放肆大其正色邪D.或異二者之為烏睹其為快也哉文言虛詞理解一詞多義

28.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？（2）至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。文言翻譯

29.【甲】【乙】?jī)晌亩季C合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，融敘事、寫(xiě)景、議論、抒情于一體，都體現(xiàn)出了古人_______的人生態(tài)度。但兩文“樂(lè)”的內(nèi)涵不同，【甲】文之“樂(lè)"是_______，【乙】文之“樂(lè)”是______。理解文章內(nèi)容和對(duì)比閱讀

巴中市列子《愚公移山》班固《漢書(shū)》“蘇武者，"22.用“/”給文中畫(huà)波浪線句子斷句，限斷兩處。武留十余歲竟不降下可謂守節(jié)臣矣文言文斷句

23.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.汝之不惠友人慚，下車(chē)引之B.子為父死無(wú)所恨吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者C.何苦而不平必先苦其心志D.以武為移中監(jiān)使匈奴安陵君因使唐雎使于秦文言虛詞理解一詞多義

24.翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（1）叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2）乃設(shè)以貴爵、重祿，終不聽(tīng)。文言翻譯

【考點(diǎn)突破】

中考文言文對(duì)比閱讀方法和解題技巧

近幾年文言文閱讀的特點(diǎn)是課內(nèi)一篇，課外一篇，也就是說(shuō)兩篇進(jìn)行對(duì)比閱讀。文言文對(duì)比閱讀是學(xué)生最怕又是最容易失分的。

凡事都是有規(guī)律的，要解決好需要一定的技巧。這類(lèi)題只要做到以下五步，就不會(huì)覺(jué)得難了。

一、閱讀方法步驟：

（一）第一步：快速瀏覽所選文段后的所有的題

看到課外文言文閱讀所選文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后所有的題，有的題選項(xiàng)給出了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題則提示了文言文的主要內(nèi)容?？焖贋g覽題，有助于初步了解文言文的大致意思，提高做題效率和準(zhǔn)確率。

（二）第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

一般而言，課外文言文閱讀選段都會(huì)給出標(biāo)題，而大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容?？戳藰?biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可以使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

（三）第三步：結(jié)合注釋?zhuān)僮x全文

初讀文言文選段的目的是整體把握其主要內(nèi)容。先瀏覽全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)，人物、事情的前因后果，分析他們之間的關(guān)系，以求更準(zhǔn)確地理解。

但千萬(wàn)別忽略文段后面的注釋?zhuān)@些注釋特別的重要，有助于準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容，在閱讀時(shí)應(yīng)該結(jié)合注釋速讀全文。

在閱讀全文的過(guò)程中，如果碰到不懂的地方，千萬(wàn)不要停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)該跳過(guò)去繼續(xù)閱讀，說(shuō)不定看到后面就懂了。

總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

（四）第四步：逐項(xiàng)完成問(wèn)題

逐項(xiàng)落實(shí)題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行。聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（五）第五步：“對(duì)癥下藥"解答問(wèn)題

課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)一般有以下幾種類(lèi)型，劃分句子節(jié)奏、詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解和比較鑒賞等。劃分句子節(jié)奏，有時(shí)間再細(xì)說(shuō)，先說(shuō)后面四個(gè)。

二、解題技巧

對(duì)于不同的題目則采用不同的解題技巧:

1、詞語(yǔ)解釋題：多數(shù)考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些基本上都是課內(nèi)文言文中學(xué)過(guò)的。

解題時(shí)，可以先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

2、句子翻譯題：翻譯句子時(shí)直譯和意譯相結(jié)合，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。

首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯)，然后將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。

在翻譯句子時(shí)遵循“信”（準(zhǔn)確）、“達(dá)"（通順）、“雅”（生動(dòng)）的原則。

按照“六字訣"（留、刪、換、補(bǔ)、調(diào)、變）的翻譯方法：一些沒(méi)有實(shí)際意義的詞不用翻譯，需要注意的是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。

3、內(nèi)容理解與感悟：

內(nèi)容理解方面：聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度上綜合理解文意，進(jìn)而準(zhǔn)確概括局部?jī)?nèi)容。對(duì)人物的看法或評(píng)價(jià)要與文章內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不能泛泛而談。

一般答題格式：（如果是分析人物）通過(guò)……描寫(xiě)，表現(xiàn)了XX……的性格特征。

或：從…中可以看出，XX是一個(gè)……的人。

感悟與啟發(fā)方面：論述道理或談啟發(fā)，要與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。不能是對(duì)作品思想觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，要善于換個(gè)角度看問(wèn)題，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊扣時(shí)代，新穎而獨(dú)特。

4、比較鑒賞：從文段的基本內(nèi)容(觀點(diǎn)、事件、人物形象等）進(jìn)行比較分析，還要注意比較作品的不同情感傾向、寫(xiě)作手法及藝術(shù)特色的異同等。

答題模板：

（1）甲文和乙文的相同點(diǎn)是：……

（2）甲文和乙文的不同點(diǎn)是：

在情感傾向上：……

在寫(xiě)作手法上：……

在……上：……

三、備考策略

1.分類(lèi)整理并熟練掌握7-9年級(jí)各冊(cè)文言文篇目，梳理和識(shí)記重點(diǎn)字詞:通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類(lèi)活用及其他課文注釋重點(diǎn)詞。

2.熟練掌握翻譯的原則（信、達(dá)、雅）和方法(留、刪、換、補(bǔ)、調(diào)、變）

3.理解積累重點(diǎn)虛詞:常見(jiàn)的十個(gè)虛詞（之、于、者、為、而、以、乃、其、夫、然）

4.掌握文言文常見(jiàn)的特殊句式，注意古今句式的差異。例如：倒裝句

5.熟練掌握文言文斷句技巧(劃分句子節(jié)奏)。

文言文比較閱讀的考點(diǎn)、題型及方法

文言文的比較閱讀是通過(guò)閱讀提供的兩篇文言文考查考生的文言文綜合能力和比較辨析能力。最近兩年在很多省市的中考題中都出現(xiàn)這種題型，比較閱讀也漸成規(guī)模。主要有課內(nèi)兩段的比較閱讀、課外兩段的比較閱讀、一課內(nèi)一課外的比較閱讀，其中尤以一課內(nèi)一課外的比較閱讀較為常見(jiàn)，所以，考生在熟練閱讀課內(nèi)文言文的同時(shí)應(yīng)重視課外文言文的閱讀。

考生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）能正確地理解文言詞語(yǔ)的含義；（2）能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；（3）比較閱讀材料內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式的異同；（4）領(lǐng)悟兩個(gè)閱讀材料中作者的觀點(diǎn)和情感的異同；（5）就比較閱讀材料的內(nèi)容談自己的不同體驗(yàn)或自己從文中所受到的不同啟示。

文言文比較閱讀的選文一般以“文段”形式出現(xiàn)，多以指向道德情感、突出人文性，尤其是愛(ài)國(guó)誠(chéng)信、敬老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善的文段為主，同時(shí)也有純說(shuō)明或?qū)懢暗奈亩稳脒x。多為兩則，偶有三則。一般情況下，選取的文段之間一是必定存在著"聯(lián)系點(diǎn)“__________________，課外文段往往是課內(nèi)文段的補(bǔ)充或延伸，在作者、文體、主題、題材、人物形象、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、順序等要素中有一個(gè)或多個(gè)相同（相近）之處；二是存在“可比點(diǎn)”，或同中存異，或異中有同；三是難易度相當(dāng)，均為淺易文言文。中考命制“求同辨異"類(lèi)題目，借以考查考生的知識(shí)遷移能力和自主探索能力，文言文比較閱讀的命題點(diǎn)主要有三個(gè)方面。

一、異中求同

要求考生通過(guò)比較閱讀，進(jìn)行篩選和提煉，透過(guò)表象上的“異”尋求內(nèi)質(zhì)上的“同”，找到兩篇文章的相似點(diǎn)。解題時(shí)先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點(diǎn)，然后從“異曲"中感悟“同工”之妙。解答“求同"類(lèi)試題時(shí)，重在將兩者做縱橫雙向比較，弄清兩者為什么“同”，這是講清原因；“同"在哪些方面？這是理清范圍。

二、同中求異

要求考生從現(xiàn)象上的“同”探究?jī)?nèi)質(zhì)上的“異”，或是在內(nèi)質(zhì)“大同”的前提下尋找個(gè)性上、表現(xiàn)形式上的“異”，這類(lèi)題目更能反映考生的探究能力。解題時(shí)首先認(rèn)準(zhǔn)“同”的是哪個(gè)方面，然后同中求異，找出相應(yīng)的內(nèi)容。解答“辨異"類(lèi)試題時(shí)，重在對(duì)兩者進(jìn)行辨別、分析，要通過(guò)深入分析、多方比較，以徹底弄清兩者因何而“異”，“異"在何處。

三、既求同又辨異

解答“求同辨異”之類(lèi)題目的總體思路是，緊扣“求同"和“辨異”四個(gè)字做全面而深刻的分析、探究。先要搞清楚題目的要求，是內(nèi)容方面的“求同"或“辨異”，還是寫(xiě)法（表現(xiàn)形式、表達(dá)方法等）方面的“求同"或“辨異”。

解題技巧

文言文比較閱讀的題型主要有詞語(yǔ)解釋題、選擇題、句子翻譯題、問(wèn)答題，和單篇文言文閱讀的題型差不多，所不同的是，其考查內(nèi)容涉及到兩個(gè)文言文語(yǔ)段，尤其是填空。選擇題和簡(jiǎn)答題，一般是對(duì)兩個(gè)文言文語(yǔ)段從語(yǔ)句、語(yǔ)言、內(nèi)容、人物、寫(xiě)法、主題等方面進(jìn)行比較。

一、解釋詞語(yǔ)題

要運(yùn)用平時(shí)所積累的知識(shí)，準(zhǔn)確寫(xiě)出常見(jiàn)文言虛詞和重點(diǎn)實(shí)詞的含義。解釋實(shí)詞時(shí)要考慮詞的古今異義、詞類(lèi)活用和一詞多義，解釋虛詞時(shí)要辨析詞的讀音、詞性和語(yǔ)氣。一般可從兩方面切入，一是先了解整個(gè)句子的大意（必要時(shí)聯(lián)系整個(gè)段或篇），然后用換詞法揣摩加點(diǎn)字的意思；二是結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析文言實(shí)（虛）詞的一詞多義現(xiàn)象，然后依照句意確定詞語(yǔ)含義。

二、翻譯題

翻譯題的題量為1~2個(gè)，有兩個(gè)譯句的題目，有的要求2個(gè)句子都翻譯，有的要求選擇其中一個(gè)進(jìn)行翻譯。譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤，忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)，譯文要通暢順達(dá)，富于表現(xiàn)力。文言文的翻譯應(yīng)遵循“信"（忠于原文）“達(dá)”（文義通達(dá)流暢）“雅"（語(yǔ)言富有文采）三原則，運(yùn)用“留”（保留）“刪"（刪除）“換”（替換）“調(diào)"（調(diào)整）等文言翻譯的基本方法。

三、選擇題

先仔細(xì)讀題，認(rèn)準(zhǔn)所要選擇的項(xiàng)的具體要求，然后根據(jù)這一“要求”辨析所給的各項(xiàng)，找出最切合“要求"的項(xiàng)。

四、簡(jiǎn)答題

求同型題目要通過(guò)對(duì)不同閱讀材料的分析，找到幾者間的“聯(lián)系點(diǎn)”；求異型題目關(guān)鍵是找準(zhǔn)有助解題的指向性詞語(yǔ)，以免跑題。由于作者的思想、心境和處境的不同，相同的詞語(yǔ)用意會(huì)不一樣。

文言文對(duì)比閱讀六大考點(diǎn)突破一覽表

以下六大考點(diǎn)基本涵蓋課外文言文閱讀重要考點(diǎn)：實(shí)詞解釋、虛詞辨析、句子翻譯、內(nèi)容理解（含句子理解）、內(nèi)容概括、人物形象分析。

文言文對(duì)比閱讀六大考點(diǎn)突破一覽表

考點(diǎn)考點(diǎn)突破

一、斷句和劃分句子節(jié)奏文言語(yǔ)句的停頓應(yīng)遵循兩個(gè)原則：①人名、地名、物名等中間不能停頓；②表示一個(gè)完整概念的短語(yǔ)中間不能停頓。技巧一：弄通文意斷句給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內(nèi)容以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞進(jìn)行翻譯以理解文段大意。技巧二：利用對(duì)話標(biāo)志斷句常以“曰"云”“言"為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答時(shí)寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。技巧三：借助文言虛詞斷句古人的文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。技巧四：找出動(dòng)詞，明確句意古漢語(yǔ)中，找出了動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語(yǔ)句的意思，從而正確斷句。技巧五：借助名詞（代詞）斷句一般完整的句子都有主謂賓，而主語(yǔ)一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見(jiàn)代詞有：“我"（吾、予、余、我），“你”（爾、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他"（之、彼、其、此）。技巧六：利用對(duì)稱(chēng)句式斷句解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱(chēng)、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。

二、實(shí)詞解釋技巧一：直接遷移法又稱(chēng)“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法推斷詞義。如上面一題中“申子嘗請(qǐng)仕其從兄"的“嘗”，如果能聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中“予嘗求古仁人之心"的“嘗”字的意思，就能理解該句“嘗"的意思為“曾經(jīng)”。技巧二：語(yǔ)境推斷法解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如上面二題中“獨(dú)不聞天子好田獵乎"的“聞”，結(jié)合語(yǔ)境可知“聞"應(yīng)為“聽(tīng)說(shuō)，知道”的意思。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦"的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦"組成幾個(gè)詞語(yǔ)，從中做選擇：賦稅、詩(shī)詞歌賦、天賦……通過(guò)篩選，不難找到“賦稅”這個(gè)意思。技巧四：古今對(duì)照法即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同之處?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。如“地方"在古漢語(yǔ)中是兩個(gè)詞，“地”是“土地"之意，“方”是“方圓"之意；在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“地方”是一個(gè)詞，表“處所"等。技巧五：成語(yǔ)印證法成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。如上面一題中“申子有怨色”的“色”，可聯(lián)系成語(yǔ)“面不改色”的“色"來(lái)理解，理解為“臉色”。

三、虛詞辨析技巧一：句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語(yǔ)境中的意義和用法。技巧二：代入檢驗(yàn)法各地中考虛詞意義或用法辨析多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型、同學(xué)們熟知的，所以我們只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入選項(xiàng)中去檢驗(yàn)，就可以推斷出其在課外句中的用法是否相同。技巧三：交換理解法如果給出兩個(gè)句子，讓同學(xué)們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，此時(shí)就可以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來(lái)理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。

四、句子翻譯技巧一：