高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修 下冊(cè)第5單元 單元寫作導(dǎo)學(xué)案

高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修下冊(cè)第5單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案用言語(yǔ)直抵聽眾心靈

——學(xué)寫演講稿

訓(xùn)練目標(biāo)明確演講稿的寫作格式，能夠獨(dú)立寫出一篇合格的演講稿。

文題速遞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！"有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！"此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。演講稿屬于議論文的一種形式。

一、演講稿的結(jié)構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)包括以下幾部分：

1．稱謂。是對(duì)聽眾采用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，屬于演講稿的形式特征。

2．開端。常用開門見(jiàn)山、設(shè)問(wèn)提要、引用名言警句，以及故事、新聞、歷史作引子。

3．正文。演講稿的主體部分。從多方面、多角度闡釋講題，引經(jīng)據(jù)典闡明觀點(diǎn)。

4．結(jié)尾。針對(duì)演講的全文總結(jié)要點(diǎn)，贊揚(yáng)勉勵(lì)，感謝祝頌。

二、演講稿的特點(diǎn)

1．針對(duì)性。寫作演講稿一定要根據(jù)不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化層次、心理狀態(tài)以及興奮點(diǎn)來(lái)確定演講的內(nèi)容，有的放矢。

2．情感性。演講是一種有聲音的感染藝術(shù)，既要以理服人，又要以情感人。演講者要把火熱的激情洋溢在講詞里，抒發(fā)在聲調(diào)里，“動(dòng)人心者，莫先乎情”。

3．傳聲性。演講是將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成有聲的口頭語(yǔ)言，這就要求演講稿應(yīng)具備傳聲性的特點(diǎn)。演講稿的句子簡(jiǎn)短明了，句式富有變化，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣輕重自然。

4．鼓動(dòng)性。在思想內(nèi)容方面，議題與聽眾息息相關(guān)，主張與聽眾痛癢與共，感情與聽眾喜怒相通。綜合運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、對(duì)比、排比、反復(fù)等修辭手法，增強(qiáng)感彩，激發(fā)聽眾情緒。

寫演講稿是高中學(xué)生經(jīng)常遇到的事情，要想寫好演講稿，就必須掌握演講稿的寫作技法。主要做到以下幾點(diǎn)：

一、寫稿時(shí)要心中裝有聽眾

演講稿是寫給聽眾聽的，寫前一定要明白聽眾是什么人，他們對(duì)你的觀點(diǎn)可能持什么態(tài)度，聽眾在什么場(chǎng)合聽你演講，這個(gè)場(chǎng)合還將有誰(shuí)演講，其他演講者可能會(huì)說(shuō)些什么，允許你發(fā)言的時(shí)間有多長(zhǎng)，等等。

二、把握聽的規(guī)律，讓聽眾明白演講者的觀點(diǎn)

演講時(shí)你不可能運(yùn)用黑體字、著重號(hào)來(lái)顯示重要的內(nèi)容，也不可能讓聽眾翻回一頁(yè)去重新閱讀他們漏掉的信息，但寫演講稿時(shí)，你可以選擇必要的重復(fù)，可以用相同的語(yǔ)言重復(fù)相同的觀點(diǎn)，也可以用稍微不同的方式將一種觀點(diǎn)重述數(shù)次。

三、根據(jù)演講特點(diǎn)，準(zhǔn)確呈現(xiàn)內(nèi)容的邏輯聯(lián)系

就層次性而言，你不能在大的一、二、三底下再用小的1、2、3來(lái)標(biāo)明次序，使聽眾一頭霧水，聽得吃力費(fèi)勁。演說(shuō)術(shù)中有一個(gè)重要的提醒：不要把聽眾當(dāng)作專心聽講的人。你要用明白易懂的語(yǔ)言形式表達(dá)演說(shuō)的內(nèi)容，例如像馬丁·路德·金那樣以“我有一個(gè)夢(mèng)想"領(lǐng)起每一段精彩的內(nèi)容。就銜接過(guò)渡而言，你不必太在意承上啟下時(shí)細(xì)針密線地縫合，演講稿內(nèi)容板塊之間有時(shí)可以直接拼合。

四、借助一定的技巧，增強(qiáng)演講的鼓動(dòng)性、感染力

1．精心設(shè)計(jì)“開場(chǎng)白”

好的演講稿都有精彩的開頭，一開始就把聽眾的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。換句話說(shuō)，開場(chǎng)白必須具有鼓動(dòng)性、吸引力，它是演講成功的一個(gè)重要標(biāo)志。開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)，較常見(jiàn)的有以下三種形式：

第一種，一開始就把問(wèn)題提出來(lái)，或把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)，做到鮮明突出、抓住人心。例如，一篇題為《艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟》的演講稿的開頭是這樣設(shè)計(jì)的：

“一段時(shí)間以來(lái)，我一直被一個(gè)問(wèn)題困擾著：現(xiàn)在生活好了，吃穿住用都不愁了，作為優(yōu)良傳統(tǒng)的艱苦奮斗精神還有必要發(fā)揚(yáng)嗎？"

這樣開門見(jiàn)山地提出問(wèn)題，使聽眾也跟著思考起來(lái)，同時(shí)又希望聽到你的看法。

第二種，通過(guò)講故事的方式把聽眾引入“勝境”。

第三種，用一連串的問(wèn)句開頭。如《生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)》的開頭：“生命的價(jià)值究竟是什么？是追求金錢，還是追求理想？是為人還是為己？"

這種開頭很容易抓住聽眾，從而引導(dǎo)聽眾“聽”個(gè)究竟。

2．語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛

不要一提演講就認(rèn)為是件嚴(yán)肅的事，必須莊重些。其實(shí)，演講是靠語(yǔ)言(包括肢體語(yǔ)言)和表情來(lái)吸引和感染聽眾的，所以，演講稿必須語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛，富有鼓動(dòng)性和感染力。演講稿應(yīng)盡量少用關(guān)系復(fù)雜的、過(guò)長(zhǎng)的句子，盡量避免書面語(yǔ)和專業(yè)用語(yǔ)。根據(jù)話題還可考慮在適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胍稽c(diǎn)兒“笑料”，或在適當(dāng)?shù)牡胤礁牨婇_個(gè)玩笑，說(shuō)些笑話。這樣，不僅可以溝通雙方的感情，縮短彼此的距離，還可以營(yíng)造一個(gè)和諧的演講氛圍。因?yàn)槁爲(wèi)T了官腔、套話的人，很希望換換“口味”，如果滿篇是文縐縐的或居高臨下教訓(xùn)人的語(yǔ)言，人家不會(huì)買你的賬。例如：1935年在蘇聯(lián)作協(xié)理事會(huì)上，當(dāng)主持人念到高爾基的名字時(shí)，場(chǎng)內(nèi)響起了長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。面對(duì)這熱烈歡迎的場(chǎng)面，高爾基第一句話是這樣說(shuō)的：“如果把花費(fèi)在鼓掌上的全部時(shí)間計(jì)算起來(lái)，時(shí)間就浪費(fèi)得太多了。"這句話，信手拈來(lái)，親切中含幽默，融洽了聽、講雙方的關(guān)系，吸引了聽眾。而在馬克思《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》中，作者善于運(yùn)用比喻，且自如化用出自莎士比亞劇作的典故，貼近英國(guó)的聽眾，使演講更有針對(duì)性和說(shuō)服力。

另外，演講者還要了解聽眾的接受水平，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通俗，多用短語(yǔ)，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，適當(dāng)運(yùn)用排比等修辭手法，增強(qiáng)感染力，強(qiáng)調(diào)聽眾的情緒。結(jié)尾要突出重點(diǎn)，戛然而止，切忌草草收兵或拖沓重復(fù)。

一、演講稿專項(xiàng)訓(xùn)練

1．某校舉行20年校慶大典，特邀一位事業(yè)有成的校友來(lái)為同學(xué)們做勵(lì)志演講。下面是他演講的部分內(nèi)容，其中有些地方措辭不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。

多次接到母校的召見(jiàn)函，總因各種事務(wù)纏身未能成行。今天，我于百忙之中抽身前來(lái)，驚聞母校20年慶典，能與同學(xué)們一起為母校過(guò)生日，大快人心。我也真誠(chéng)地希望我的經(jīng)歷能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)提供一些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。同學(xué)們有什么困難我一定鼎力相助。

答：_________

2．著名科學(xué)家，清華學(xué)子眼中的“大先生”，臨沂人民的驕傲，薛其坤先生回到自己的母校，面對(duì)自己的老師和學(xué)弟學(xué)妹們，他心情激動(dòng)，發(fā)表了熱情洋溢的講話，請(qǐng)你根據(jù)這種情境，替薛其坤擬寫一段開場(chǎng)白，不少于100字。

答：_________

二、請(qǐng)從下列三項(xiàng)寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)，或自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)類似的任務(wù)，完成寫作。

3．馬克思深刻洞察了歷史發(fā)展的規(guī)律，從紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)了資本主義的深刻矛盾和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，并自覺(jué)承擔(dān)起創(chuàng)建革命理論、領(lǐng)導(dǎo)革命實(shí)踐的重任；林覺(jué)民矢志拯救國(guó)家民族，“為天下人謀永?！?，不惜犧牲個(gè)人幸福，舍生忘死，視死如歸。本單元的文章展現(xiàn)了革命導(dǎo)師和革命先烈對(duì)時(shí)代使命的深刻理解，表現(xiàn)了他們將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合的人生選擇。以小組為單位，從本單元中任選一篇文章進(jìn)一步研讀，想想其中展現(xiàn)的精神品質(zhì)和人生選擇，對(duì)你思考“抱負(fù)與使命”這一話題有何啟發(fā)。聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)生活，以“我們的使命"為題寫一篇不少于800字的演講稿。

4．有人說(shuō)，十五六歲是生命之花開放的季節(jié)。燦爛，充滿夢(mèng)想；激揚(yáng)，充滿活力；有迷茫，但從不放棄；有困惑，但絕不后退。請(qǐng)以“我的青春宣言”為題，寫一篇演講稿。

5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一位同學(xué)要參加學(xué)校的演講比賽，主題是“中學(xué)生與流行語(yǔ)”，為了準(zhǔn)備得更充分，他搜集了一些流行語(yǔ)：工匠精神、洪荒之力、葛優(yōu)躺、新四大發(fā)明、藍(lán)瘦香菇、佛系青年、積極廢人、C位出道、隱形貧困人、油膩、逆襲、尬腳、杠精。

假如你是這位同學(xué)，請(qǐng)聯(lián)系上述流行語(yǔ)并結(jié)合自己的感想，撰寫一篇演講稿，幫助同學(xué)們正確對(duì)待和運(yùn)用流行語(yǔ)。

要求：選擇三四個(gè)流行語(yǔ)，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

學(xué)生佳作

讓勞動(dòng)之花開遍華夏各位同學(xué)：大家好！今天我演講的題目是：讓勞動(dòng)之花開遍華夏。首先，我想問(wèn)問(wèn)大家：你是否抱怨過(guò)衛(wèi)生工作過(guò)重？是否把勞技課當(dāng)成補(bǔ)作業(yè)的天堂？是否覺(jué)得勞動(dòng)在這個(gè)時(shí)代正走向廉價(jià)？不論大家的回答是“是”或“否”，我也想與大家分享我的思索：勞動(dòng)之花，是這個(gè)時(shí)代絢麗的存在；勞動(dòng)的價(jià)值仍在這個(gè)時(shí)代閃爍著它的光彩！不如先讓我們回頭看看?！皶兂龈镆箍?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，古詩(shī)早已為我們呈現(xiàn)勞動(dòng)最樸實(shí)而親切的姿態(tài)。古語(yǔ)有云：“民生在勤，勤則不匱。"從農(nóng)耕社會(huì)走來(lái)的華夏兒女從不止于視勞動(dòng)為生存技能，勞動(dòng)是一種生活方式，勤勞更是一種美德。那長(zhǎng)城雄踞山嶺，都江堰福澤千世，無(wú)不體現(xiàn)著勞動(dòng)人民的力量、智慧。因此，從傳承的角度去思考勞動(dòng)的意義與價(jià)值，更有一種責(zé)任感與使命感。勞動(dòng)作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，早已滲透到民族的基因中。我們沒(méi)有理由放棄先祖用勞動(dòng)創(chuàng)造的文明花海，我們理應(yīng)讓勞動(dòng)之花在新時(shí)代的土壤中綻放新的美麗！每個(gè)人終將承擔(dān)應(yīng)有的勞動(dòng)義務(wù)，而新時(shí)代建設(shè)“新型勞動(dòng)者大軍”的號(hào)召為我們指明了新方向，知識(shí)、素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力將成為勞動(dòng)者的新要求；新時(shí)代對(duì)勞模精神的大力弘揚(yáng)也向社會(huì)發(fā)出了信號(hào)：勞動(dòng)平等、勞動(dòng)光榮將是中國(guó)不變的價(jià)值。所以面對(duì)新技術(shù)對(duì)人力的沖擊，面對(duì)勞動(dòng)多樣化帶來(lái)的選擇，不能縱容自己沉溺于其便利的溫柔之鄉(xiāng)中，而更應(yīng)該思考如何提高自己的勞動(dòng)素質(zhì)，跟上新時(shí)代的大潮，當(dāng)勞動(dòng)之花被新時(shí)代的雨水滋潤(rùn)，它將會(huì)順時(shí)而開，驚艷四方。而作為，其實(shí)也是“種花人"的一員，社會(huì)早就對(duì)我們提出了德智體美勞全面發(fā)展的要求，我們應(yīng)該積極響應(yīng)號(hào)召，抓住在校接受教育的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀，鍛煉過(guò)硬的勞動(dòng)本領(lǐng)。毛澤東曾對(duì)蘇聯(lián)留學(xué)歸來(lái)的毛岸英說(shuō)：“你還應(yīng)該上勞動(dòng)大學(xué)，才稱得上畢業(yè)?！?，社會(huì)就是最好的“勞動(dòng)大學(xué)”，為何不投身于異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，去尋找勞動(dòng)的意義與樂(lè)趣？標(biāo)題含“勞動(dòng)”關(guān)鍵詞，且設(shè)喻巧妙。稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)既合情境，又合演講稿的開場(chǎng)白；“讓勞動(dòng)之花開遍華夏”，既點(diǎn)明了演講的主題，又點(diǎn)明了內(nèi)容指令的前半部分：熱愛(ài)勞動(dòng)。這個(gè)“問(wèn)”問(wèn)得好，既符合雙方對(duì)話、交流的要求，又巧妙地列舉現(xiàn)象，趁勢(shì)亮出觀點(diǎn)。畫線句子表明演講主體與聽眾時(shí)刻處在交流狀態(tài)。人稱的使用，體現(xiàn)行文的讀者意識(shí)。語(yǔ)言具有鼓動(dòng)性、感染力?！拔覀?把演講主體融入聽眾之中，有很強(qiáng)的親和力。再次彰顯“對(duì)象”意識(shí)。

講到這里，我想，我們都有了新的思考。那么，就讓我們從主動(dòng)承擔(dān)衛(wèi)生任務(wù)做起，從認(rèn)真上好每一堂勞技課做起，從對(duì)身邊的勞動(dòng)者抱有敬畏做起，呵護(hù)他人的勞動(dòng)之花，種下我們的勞動(dòng)之花。讓我們凝聚精神上的勞動(dòng)認(rèn)同，塑造新時(shí)代的勞動(dòng)者形象，讓勞動(dòng)之花開遍華夏，從而創(chuàng)造出更加美麗而光明的中國(guó)！謝謝！扣住內(nèi)容指令的后半部分：從我做起。

總評(píng)這是一篇完成“任務(wù)"很不錯(cuò)的考場(chǎng)作文，表現(xiàn)在：

(1)緊扣內(nèi)容指令：熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。

(2)合乎情景要求：演講現(xiàn)場(chǎng)。

(3)對(duì)話意識(shí)貫穿始終。作為演講主體的“我”與在座的聽眾——同學(xué)們，始終在對(duì)話，在交流。

(4)合乎演講稿要求。本文遵循了演講稿的寫作格式，而且做到了緊扣主題，語(yǔ)言也具有鼓勵(lì)性和感染力，可以說(shuō)是一篇合格的演講稿。

一、演講稿專項(xiàng)訓(xùn)練

1.答案(示例)“召見(jiàn)"改為“邀請(qǐng)”；“于百忙之中抽身"改為“有幸”；“驚聞"改為“欣聞”；“大快人心"改為“倍感高興”；“鼎力"改為“大力”。

解析“召見(jiàn)"用詞不當(dāng)，屬于大詞小用，應(yīng)改為“邀請(qǐng)”；“百忙之中"多用于敬辭，不可用于自己，自抬身價(jià)；“驚聞”一般用于噩耗及不好的消息，感彩不當(dāng)；“大快人心"意為痛快，泛指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快，屬于貶義詞；“鼎力”是敬辭，不可用于自身。

2.答案(示例)

尊敬的各位老師、親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！我是來(lái)自清華大學(xué)的薛其坤?；氐侥感?，我心情激動(dòng)，首先，感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)，讓我具備了一個(gè)優(yōu)秀科學(xué)家應(yīng)有的綜合素養(yǎng)。其次，我想告訴學(xué)弟學(xué)妹們，我們的學(xué)校是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，你們?cè)谶@里，應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，勵(lì)志成為國(guó)家的有用之才。下面我進(jìn)行我的演講。

解析寫開場(chǎng)白，要注意命題要求，是以演講人的身份去寫，還是以主持人的身份去寫。要注意聽眾對(duì)象，以及與說(shuō)話人的關(guān)系。還要注意講什么，怎樣講。還要注意開場(chǎng)白不是演講的正文，不能出現(xiàn)“我的演講完了，謝謝大家"等字樣。這道題是要求以薛其坤的身份去寫開場(chǎng)白，可以先寫薛其坤來(lái)自哪里；薛其坤回到母校做演講，里面需提及他對(duì)母校、老師的感謝和對(duì)莘莘學(xué)子的勸勉與祝福。

寫開場(chǎng)白，可以模仿《西游記》中唐僧去往西天拜佛求經(jīng)時(shí)常說(shuō)的一句臺(tái)詞：“貧僧唐三藏，來(lái)自東土大唐，欲往西天拜佛求經(jīng)，還望陛下能倒換關(guān)文?！?/p>

二、請(qǐng)從下列三項(xiàng)寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)，或自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)類似的任務(wù)，完成寫作。

3.寫作指導(dǎo)寫作此文，首先要深刻理解四篇所學(xué)文章，通過(guò)分析，把握各自文章所體現(xiàn)的“抱負(fù)與使命"主旨，以及他們?yōu)榇硕龀龅木薮蠓瞰I(xiàn)與犧牲，然后從中選擇一篇自己更為熟悉的文章，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出我們的時(shí)代使命。注意，在寫作時(shí)，入口要小，主題明確，切莫面面俱到。

4.寫作指導(dǎo)這也是一道命題演講稿，演講的題目是“我的青春宣言”。寫作時(shí)，要注意材料提示。首先注意時(shí)間段，即十五六歲，應(yīng)該是高一階段，這個(gè)階段的特點(diǎn)是生命之花開放的季節(jié)。其次，注意“燦爛，充滿夢(mèng)想；激揚(yáng)，充滿活力；有迷茫，但從不放棄；有困惑，但絕不后退”，即在這一階段，我們既有夢(mèng)想，又充滿活力，但同時(shí)也會(huì)充滿迷茫和困惑。面對(duì)迷茫和困惑，要迎難而上，絕不后退。再次，要注意對(duì)標(biāo)題的理解?！拔业那啻骸备嬖V了演講的范圍，“宣言"就是對(duì)待青春的態(tài)度，即要充滿夢(mèng)想和活力，面對(duì)迷茫和困惑，要迎難而上，絕不后退。

在具體的寫作時(shí)，要注意選好角度，盡量貼近聽眾的生活；要注意恰當(dāng)選材，可例證，亦可引證；要注意語(yǔ)言，多用短語(yǔ)，少用長(zhǎng)句，注重整散句結(jié)合，注意語(yǔ)言要口語(yǔ)化；要注意論證的結(jié)構(gòu)，做到層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。

5.寫作指導(dǎo)首先，審閱任務(wù)指令。這道題目的任務(wù)指令有顯性的，有隱性的。顯性的有文體方面的——撰寫演講稿，這就要求體現(xiàn)出演講稿的基本格式，并注意運(yùn)用口語(yǔ)；有作文主題方面的——幫助同學(xué)們正確對(duì)待和運(yùn)用流行語(yǔ)；有具體操作方面的——選擇三四個(gè)流行語(yǔ)，形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。隱性的要求是——學(xué)校的演講比賽，在行文時(shí)一定要注意受眾的身份。其次，審閱材料中所給的13個(gè)流行語(yǔ)，準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵和外延，真正弄懂每個(gè)流行語(yǔ)的含義，寫作時(shí)盡量選擇自己熟悉的流行語(yǔ)進(jìn)行組合，選擇自己擅長(zhǎng)、有內(nèi)容可寫的組合下筆行文。最后，立意要體現(xiàn)出社會(huì)主流價(jià)值觀，對(duì)中學(xué)生做出正確的引導(dǎo)；要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，從大局出發(fā)，關(guān)注時(shí)代和國(guó)家，擺正“小我”與“大我"的關(guān)系。

立意角度一：流行語(yǔ)破壞了現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，影響了中學(xué)生的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。

流行語(yǔ)中詞語(yǔ)和符號(hào)混雜使用，同時(shí)還夾雜著方言、諧音字、怪字、錯(cuò)字、別字等，破壞了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范和語(yǔ)法規(guī)范，沖擊了漢語(yǔ)體系的傳統(tǒng)，同時(shí)也對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)造成了不良影響。

立意角度二：流行語(yǔ)豐富了漢語(yǔ)詞匯，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)生活的印證，我們要正視并接受它。流行語(yǔ)是時(shí)代變遷與發(fā)展的象征，是社會(huì)生活的印跡。一些流行語(yǔ)能夠很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)調(diào)侃、戲謔、反諷、感嘆等意思，豐富了漢語(yǔ)的詞匯，強(qiáng)化了表達(dá)的效果。

佳作展示

運(yùn)用腦髓放眼光，自己來(lái)拿做新人

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

今天我演講的題目是“運(yùn)用腦髓放眼光，自己來(lái)拿做新人”。我所說(shuō)的這個(gè)題目，同學(xué)們是不是感覺(jué)特別熟悉？對(duì)，我這個(gè)題目是從魯迅先生那兒借來(lái)的。魯迅說(shuō)，針對(duì)文化遺產(chǎn)的“大宅子”，“徘徊不敢走進(jìn)門”的是“孱頭”，“勃然大怒，放一把火燒光”的是“昏蛋”，“運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”才是“新人"。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，也應(yīng)該“運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”。

生活離不開語(yǔ)言，而網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活不可或缺的一部分，已滲入人們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，因此了解和使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，自然也成了生活的一部分。生活在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既能充當(dāng)對(duì)話時(shí)的“潤(rùn)滑劑”，也能充當(dāng)交流時(shí)的“調(diào)味瓶”。流行語(yǔ)新異簡(jiǎn)潔、諷喻戲謔、互動(dòng)空間大等特點(diǎn)，契合我們創(chuàng)新求變、標(biāo)新立異、主體參與的心理需求。在當(dāng)前的語(yǔ)境下，運(yùn)用流行語(yǔ)進(jìn)行交流、傳播思想，無(wú)疑能提高我們語(yǔ)言表達(dá)的速度和效率。了解和使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，也是我們?nèi)谌肷鐣?huì)生活的一種表現(xiàn)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這座“大宅子”，“徘徊不敢走進(jìn)門”，與魯迅筆下的“孱頭"有什么區(qū)別？

也許有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)破壞了語(yǔ)言的純潔性、嚴(yán)肅性、規(guī)范性，使語(yǔ)言秩序變得混亂不堪，是毒瘤