部編人教版二年級上冊語文表格式導(dǎo)學(xué)案第一單元

1小蝌蚪找媽媽

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題小蝌蚪找媽媽課型新授課

學(xué)起于思，思源于疑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)中要培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，讓學(xué)生提出自己想了解的問題，在解決問

題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，

設(shè)計(jì)說

這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的

明

獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高，還能讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)中學(xué)會合作，并提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到

的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。

1.認(rèn)識14個(gè)生字；會寫9個(gè)字；掌握多音字“教”。（重點(diǎn)）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化（難

教學(xué)目

點(diǎn)）O

標(biāo)

3.了解青蛙的生長特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理（難點(diǎn)）。

增加對科學(xué)童話的興趣。

1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；

課前準(zhǔn)搜集有關(guān)其他小動物的成長過程的資料。（學(xué)生）

備2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及

其他小動物成長的資料。（教師）

課時(shí)安

2課時(shí)

排

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

-Hj-

1.導(dǎo)入：池塘里有一

群小蝌蚪，他們想找

自己的媽媽，但又不

一、識

知道媽媽是誰，她在1.學(xué)生對比觀察圖片，認(rèn)

字激課堂伊始，教師可

哪兒。我們跟他們一識蝌蚪和青蛙。

趣，導(dǎo)以出示蝌蚪和青

起去找找，好嗎?（板2.學(xué)生有感情地齊讀課

入新課蛙的圖片，激發(fā)學(xué)

書課題）題，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”，

（用時(shí):5生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地“媽媽”要讀得親切一些。

分鐘）

朗讀課題。重讀“找”，

“媽媽”要讀得親切一

些。

1.教師范讀，要求學(xué)1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停識記生字環(huán)節(jié)，教

二、初

生聽準(zhǔn)字音、注意停頓。師要注意利用課

讀課

頓。2.學(xué)生同桌之間開展自件和游戲激發(fā)學(xué)

文，識

2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識學(xué)。自由朗讀課文，標(biāo)出生的學(xué)習(xí)興趣，也

記生字

記、理解生字。自然段序號，圈畫生字，可制作漢字部件，

（用時(shí)：

（1）邊讀課文邊在文反復(fù)認(rèn)讀和識記生字，練進(jìn)行拼字游戲、擴(kuò)

20分

中圈出生字，讀準(zhǔn)字習(xí)把課文讀正確、讀通展詞匯。

鐘）

音，多讀幾遍。順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌

(2)標(biāo)出自然段序號。之間開展相互交流。

(3)同桌交流識字。3.師生互動、生生互動，

(4)同桌互考，檢查識交流自學(xué)情況。

字情況。(1)在老師的指導(dǎo)下按步

(5)流利地朗讀課文。驟認(rèn)讀生字和詞語，師生

相機(jī)正音:“捕”讀bu,不

3.教師檢查自學(xué)情讀pu;“迎、頂”是后鼻韻

況。

母，不要讀成yin,d!no

(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對

字形的識記。

4.學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀

課文，把課文讀正確、讀

通順。

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說1.學(xué)生看圖，按要求說圖在學(xué)生理解的基

話。Jd'、O礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以

三、圖

(1)這幅圖中畫的是(1)池塘里有一群小蝌蚪下幾個(gè)重點(diǎn)詞語。

文結(jié)

哪兒？有誰？他們游來游去。1.“一群指許多小

合，感

在干什么？(2)學(xué)生仔細(xì)觀察說出小蝌蚪聚在一起，結(jié)

悟快樂

(2)說說小蝌蚪的樣蝌蚪的樣子：大腦袋、長合學(xué)生平時(shí)生活

(用時(shí):9

子。尾巴。實(shí)際還可以說“人

分鐘)

2.出示課文第1自然2.學(xué)生在老師的幫助下理群、建筑群”。

段，自由讀。解詞語“一群”“快活”，明白2.通過觀察實(shí)物

(1)畫出小蝌蚪的樣“大大的”“長長的”比“大”或錄像理解“甩著”

子?！伴L”表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更突“快活”“游來游去”

(2)交流小蝌蚪的樣出。幾個(gè)詞。在朗讀中

子。體

(3)結(jié)合課文，找出相會"甩''的意思。在

、一[~[-1

關(guān)語句，讀一讀。3.學(xué)生用多種方式讀第1隹里

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地自然段?！八Α笔菙[動的意

朗讀課文第1自然思，如：牛甩著尾

段。巴。

⑴感悟“大大的”“長3.“快活”和“游來

長的''與"大”"長’'的區(qū)游去”能夠說明小

別。蝌蚪的心情很高

(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重興，他們自由自在

讀“大大的”“長長的”，地在水中游著。

“游來游去’要慢點(diǎn)

讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的

自由自在。

四、鞏1.課件出示本課中1.認(rèn)讀生字并組詞。教師要注意提示

固生“塘、腦、袋、灰''四學(xué)生：“灰”是半包

字，指個(gè)生字，再次認(rèn)讀，2.同桌互讀、開火車讀詞圍結(jié)構(gòu)的字，“塘”

導(dǎo)認(rèn)讀并練習(xí)組詞。語。“腦”都是左右結(jié)構(gòu)

(用時(shí):62.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞3.再讀課文第1自然段，的字?！按笔巧舷?/p>

分鐘)語。在語境中鞏固生字。結(jié)構(gòu)的字，在“腦

3.把生字放回原文，袋”一詞中讀輕

在語境中識字。音。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

-Hj-

一、復(fù)

1.復(fù)習(xí)生字、生詞。

習(xí)回

2.說一說通過上節(jié)課1.學(xué)生齊讀課題，開火車教師可以聽寫詞

顧，深

的學(xué)習(xí)你知道了什讀詞語。語，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)

入學(xué)習(xí)

么。2.交流課文的重要內(nèi)容。效果。

(用時(shí):3

3,導(dǎo)入新課。

分鐘)

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作1.學(xué)生自由閱讀課文，合1.學(xué)習(xí)第2自然段

學(xué)習(xí)課文第2~6自作探討后回答自學(xué)提示時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

二、圖

然段。中的問題。(1)著重領(lǐng)會“長出

文結(jié)

出示自學(xué)提示：(1)小組合作學(xué)習(xí)第2~6了兩條后腿”“捕

合，自

(1)學(xué)習(xí)第2~6自然自然段中的生字。食，，“迎上去”，以

讀自悟

段中的生字。(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽及鯉魚媽媽講的

(用時(shí)：

(2)小蝌蚪是通過幾媽和烏龜?shù)膸椭业綃屒嗤艿奶卣鳌?/p>

22分

個(gè)小動物的幫助找媽的?！八臈l腿”“寬嘴

鐘)

到媽媽的？(3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：巴”。

(3)鯉魚媽媽和烏龜“你們的媽媽四條腿，寬嘴(2)隨機(jī)教學(xué)“迎”，

是怎么回答小蝌蚪巴?！睘觚敻嬖V小蝌蚪：“你抓住“迎上去”一詞

的？們的媽媽頭頂上有兩只體會小蝌蚪的心

(4)找到青蛙媽媽時(shí)，大眼睛，披著綠衣裳?！鼻?。

小蝌蚪變成了什么(4)找到媽媽時(shí)，小蝌蚪變(3)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生

樣？成了小青蛙。學(xué)習(xí)生字：“哇、

2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全2.學(xué)生回答：小蝌蚪的身兩、捕、就、阿、

文，說一說：小蝌蚪體發(fā)生了四次變化，先長姨、哪、寬”和多

的身體發(fā)生了幾次出了兩條后腿，再長出了音字“教

變化？每一次是怎兩條前腿，接著尾巴變短2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)

樣變化的？了，最后尾巴不見了。習(xí)第2自然段的

3.小蝌蚪找到媽媽了3.按老師指導(dǎo)分角色朗讀方法試著學(xué)習(xí)第3

嗎？他們的媽媽什課文。自然段。先試著讓

么樣？4.一組同學(xué)戴頭飾表演，學(xué)生說圖意，然

4.學(xué)生自由讀課文，其他同學(xué)觀看，并評價(jià)。后，圖文對照讀一

體會思想感情，練習(xí)讀第3自然段，接

朗讀。著說說讀懂了哪

5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗些詞和哪些句子，

讀課文。最后小組討論，交

6.選出最出色的一組流意見。

到前面戴頭飾表演。3.注意品析重點(diǎn)

詞語：比較“游過

去”與“迎上去”

“追上去’的不同，

體會小蝌蚪找到

媽媽時(shí)那種高興

的心情。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)

課外搜集的資料：其

他小動物的成長過

學(xué)生根據(jù)搜集情況進(jìn)行

程。

三、小匯報(bào)。

2.教師激勵(lì)學(xué)生積極

組合預(yù)設(shè)：

探索學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲

作，拓1.蝴蝶的成長過程。

（師結(jié)束語：大千世透保護(hù)動物，保護(hù)

寬思路

界，充滿著無數(shù)的奧環(huán)境的教育。

（用時(shí):5

秘，希望同學(xué)們能積

分鐘）2.蟬的成長過程。

極探索鉆研，像幫助

小蝌蚪那樣幫助其

他人解決更多的難

題。）

四、鞏1.課件出示本課中1.認(rèn)讀生字，給生字組詞，教學(xué)前，教師可以

固生“兩、就、哪、寬、頂、擴(kuò)詞。通過課件出示帶

字，指肚、皮、孩、跳''等92.（1）觀察并交流生字在田字格的生字，讓

導(dǎo)書寫個(gè)生字，再次認(rèn)讀，田字格中的位置和書寫學(xué)生仔細(xì)觀察生

（用時(shí)：并練習(xí)組詞。/3Eo字每一筆在田字

10分2.指導(dǎo)學(xué)生識記字（2）觀察老師范寫并在田格中的位置，先請

鐘）形、觀察字在田字格字格內(nèi)臨摹。同學(xué)說一說占格

中的位置，交流書寫3.同桌、全班相互交流，位置再進(jìn)行范寫。

注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良

摹。和不足，并改正。好的書寫習(xí)慣，寫

3.指導(dǎo)反饋。規(guī)范字。

2我是什么

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題我是什么課型新授課

本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)融入了"三疑三探'的模式，在教學(xué)過程中教師

盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。課中

教師根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎

設(shè)計(jì)說明語導(dǎo)入。教學(xué)生認(rèn)字力求方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識

記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多

讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用不同語速、語氣朗讀，在讀中理解課

文內(nèi)容。

1.認(rèn)識13個(gè)生字；會寫9個(gè)生字；掌握多音字“沒”。（重點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）

3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。（難點(diǎn)）

1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（學(xué)生）

課前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.教師說出謎語：

一、謎語

“千條線，萬條線，

激趣，簡1.聽謎語，思考謎底。用謎語引入有助于

落到水中看不見。”

潔導(dǎo)入2.猜出謎底，齊讀課文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎

(用時(shí):3題目，進(jìn)入新課。趣。

底，隨機(jī)板書課文

分鐘)

題目。

1.初讀課文，學(xué)習(xí)1.在教師的引導(dǎo)下，自1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，

生字詞。主學(xué)習(xí)生字詞。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)"曬”是

(1)提出自讀要求：(1)用自己喜歡的方式翹舌音，“猜、作”

自由讀課文，注意邊快速讀文邊標(biāo)出自是平舌音；“沒”是

二、自由

把字音讀正確，把然段的序號。多音字，在“淹沒”

朗讀，學(xué)

課文讀通順，如果(2)圈出生字，同桌互相一詞中讀mdo

習(xí)字詞

遇到不認(rèn)識的字，認(rèn)讀生字，并說說自己2.讀文中要注意

(用時(shí)：20

可以借助書上的注記住生字的好方法?！吧ⅰ笔嵌嘁糇郑?/p>

分鐘)

音。(3)班內(nèi)認(rèn)讀生字卡。本課讀san,不讀

提出再讀要求：.再讀課文整體感知。

(2)2sano

再讀課文，標(biāo)出自(1)學(xué)生分自然段朗讀3.在交流課文內(nèi)容

然段的序號，圈出課文，做到讀準(zhǔn)確、讀時(shí)要抓住“我”的變

生字，并與同桌互通順。聽讀的同學(xué)積極化來談。

相認(rèn)讀生字。地參與評價(jià)，并思考課

(3)出示生字卡片，文各段的主要內(nèi)容。

組織學(xué)生認(rèn)讀。(2)互動交流，感知課文

2.再讀課文，整體內(nèi)容，交流：各個(gè)自然

感知。段寫了什么內(nèi)容？

(1)分自然段指名讀

課文。

(2)組織學(xué)生交流課

文各自然段的主要

內(nèi)容。

1.課件出示會寫字

1.匯報(bào)觀察結(jié)果，重點(diǎn)

中的字，讓學(xué)生自寫字環(huán)節(jié)需要注意

觀察左右結(jié)構(gòu)的字在

三、范寫己觀察這些字有什以下幾個(gè)字：

田字格中的位置。

引導(dǎo)，自么特點(diǎn)。變：兩個(gè)豎要短。

2.認(rèn)真看老師范寫，并

主寫字2.教師范寫，邊寫極：橫折折撇要一

用小手跟著書空。

生

(用時(shí)：10邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。R-

3.學(xué)生描紅，臨寫，自

分鐘)3.教師巡視，指導(dǎo)給：右側(cè)的短橫不

由練寫，然后在小組內(nèi)

寫字，發(fā)現(xiàn)問題，要丟掉。

展評。

及時(shí)解決問題。

四、快樂1.隨機(jī)點(diǎn)名讀會認(rèn)1.認(rèn)真聽讀和準(zhǔn)確接讀教師可以通過制作

游戲，鞏字中的字。會認(rèn)字中的字。課件幫助學(xué)生鞏固

固識字2.引導(dǎo)學(xué)生開展競2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽識字。對于出現(xiàn)錯(cuò)

(用時(shí):7賽游戲，鞏固會認(rèn)讀、班內(nèi)開火車賽讀會誤較多的生字教師

分鐘)字中的字。認(rèn)字中的字。要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)

讀。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.齊讀課文題目，

直接引入。

一、入情1.學(xué)生齊讀課文題目，

2.課件出示上節(jié)課

入境，復(fù)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。本課中易讀錯(cuò)的字

所學(xué)生字詞，檢測

習(xí)舊知2.開火車認(rèn)讀生字詞。較多，教師要反復(fù)

學(xué)生掌握情況。強(qiáng)

(用時(shí):53.認(rèn)真聽讀，準(zhǔn)確接讀，強(qiáng)調(diào)。

調(diào)平舌音、輕聲。

分鐘)回顧課文內(nèi)容。

3.指名分段接讀課

文。

1.啟發(fā)思考。1.積極思考。1.在探究交流環(huán)

(1)課件出示探究問(1)認(rèn)真地自讀探究問節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生

二、合作

題。題并思考如何解決。提出的方法，給各

探究，讀

①水是怎樣變化(2)積極參加組內(nèi)研討，小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫

中感悟

的？可以變成什么群策群力。助學(xué)生找到最適合

(用時(shí)：27

呢？(3)交流學(xué)習(xí)方法。自己的學(xué)習(xí)方法。

分鐘)

②你除了知道水會①小組讀書，邊讀邊2.教師應(yīng)充分利用

變化，還知道有關(guān)找。多媒體，運(yùn)用課件

水的什么知識嗎？②用表格的形式表現(xiàn)演示水的不同形

(2)組織班內(nèi)匯報(bào)，水的變化。態(tài)，展示水的變化

組內(nèi)討論結(jié)果。③用圖示表現(xiàn)水的變過程，激發(fā)學(xué)生的

2.引導(dǎo)合作探究?；^程。學(xué)習(xí)興趣。

教師深入各小組，④用畫畫的形式體現(xiàn)3.為了讓學(xué)生更好

參加各小組的自主水的變化。地理解課文，可以

學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)法指⑤用查資料反饋的形在班級開展活動，

導(dǎo)，幫助學(xué)生解決式理解水的特點(diǎn)。讓學(xué)生把自己當(dāng)成

在自主學(xué)習(xí)過程中2.合作探究。文中的“我”，介紹

出現(xiàn)的困難，確保學(xué)生分小組采用自己“我”給人們生活帶

自主學(xué)習(xí)的效果。最喜歡的方式，進(jìn)行合來的便利和麻煩，

3.展示自學(xué)成果。作探究。還可以讓學(xué)生們討

引導(dǎo)學(xué)生分小組匯3.展示自學(xué)成果：各小論一下怎樣解決這

報(bào)自學(xué)情況。教師組派代表匯報(bào)自學(xué)情些麻煩。

隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)況，其他學(xué)生補(bǔ)充、總4.在演一演環(huán)節(jié)，

生的匯報(bào)，幫助學(xué)結(jié)。教師可以安排六名

生鞏固認(rèn)識，加深4.積極參加朗讀挑戰(zhàn)同學(xué)扮演“水、汽、

理解。賽。云、雨、冰雹、雪”

4.指導(dǎo)有感情地朗上臺表演讀，允許

讀。學(xué)生加上自己的語

言和動作。

三、深化引導(dǎo)學(xué)生課外畫一用簡筆畫的形式畫出可以開展曬一曬活

情感，拓畫水的變化的連環(huán)水變化的不同樣子，并動，展示自己的作

展延伸畫。分別配上詞語或一句品。

（用時(shí):8話。

分鐘）

3植物媽媽有辦法

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題植物媽媽有辦法課型新授課

這篇課文是以詩歌的形式來介紹植物傳播種子的方法的。課

文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的修辭方法，語言生動活潑，富有

韻律感。本課教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中識字，在讀中感悟，

設(shè)計(jì)說

并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語言積累。同時(shí)，激發(fā)

明

學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向

大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、仔細(xì)觀

察的習(xí)慣。

1.認(rèn)識12個(gè)生字；會寫10個(gè)生字；掌握多音字“為、得”。（重點(diǎn)）

教學(xué)目

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

標(biāo)

3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（難點(diǎn)）

1.搜集植物傳播種子的資料。（學(xué)生）

課前準(zhǔn)

2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學(xué)生）

備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安2課時(shí)

排

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

-Hj-

1.課件出示一些植

物的照片，引導(dǎo)學(xué)對二年級學(xué)生質(zhì)疑能

一、揭示生說出它們的名1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫力的培養(yǎng)要循序漸

課題，嘗字。并說出植物的名字。進(jìn)，只要學(xué)生能夠提

試質(zhì)疑2.揭示課文題目并2.學(xué)生齊讀課文題目。出自己想要知道的問

（用時(shí)：5板書課文題目。3.學(xué)生提出自己想要題就應(yīng)該給予表揚(yáng)，

分鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并了解的問題。激發(fā)學(xué)生探究新知的

對學(xué)生提出的問題欲望是最重要的。

進(jìn)行梳理。

1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問1.學(xué)生帶著疑問自由1.組織學(xué)生交流識字

題自由朗讀課文，朗讀課文，圈畫生字，方法：（1）要逐漸培養(yǎng)

二、初讀

注意讀準(zhǔn)字音。力爭把課文讀正確、學(xué)生自主識字的能

課文，學(xué)

2.組織學(xué)生小組合讀流利。力。（2）結(jié)合本課生字

會字詞

作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢2.小組之間交流自讀的特點(diǎn)采用加偏旁、

（用時(shí):

查課文朗讀情況，生字新詞情況。換偏旁等不同的識字

20分鐘）

并交流生字詞的學(xué)（1）小組分工合作朗讀方法識記生字。（3）

習(xí)方法。課文。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀

3.檢測生字學(xué)習(xí)情(2)交流識字的好方中識記生字詞。

況。法。2.關(guān)于寫字：二年級

(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重

朗讀課文，相機(jī)正4.仔細(xì)觀察會寫字中點(diǎn)。教師要認(rèn)真細(xì)致

音。的生字，找出這些字地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字

(2)組織學(xué)生交流識的特點(diǎn)。的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特

字的好方法，進(jìn)行(1)觀察生字在田字格點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動發(fā)

歸類指導(dǎo)。中的位置，說出怎樣現(xiàn)把字寫好的“小竅

4.通過組織學(xué)生觀才能把字寫好看。門”；可讓學(xué)生按筆順

察生字、教師示范(2)觀察教師范寫，書自主寫字；先描紅、

等方式教學(xué)生字書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁再臨寫，要把字寫得

寫。其中強(qiáng)調(diào)女字和“女”字的區(qū)別。按正正確、美觀；激發(fā)學(xué)

旁和“女”字的區(qū)別。確筆順進(jìn)行描紅。生寫字的興趣；教師

要注重書寫評價(jià)。

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合1.小組合作探究課文1.關(guān)于學(xué)生活動第1

作，理清脈絡(luò)。一共幾個(gè)小節(jié)？找一個(gè)環(huán)節(jié)：這一教學(xué)環(huán)

三、朗讀

2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課找，課文一共介紹了節(jié)，可以讓學(xué)生動筆

感悟，初

文。幾種植物媽媽傳播種圈一圈，畫一畫。要

步感知

3.指名讀第1小節(jié)，子的好方法？逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

(用時(shí):

了解主要內(nèi)容。2.齊讀課文。“不動筆墨不讀書”的

10分鐘)

(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3.學(xué)生讀第1小節(jié)。好習(xí)慣。

第1小節(jié)共有幾句(1)思考：這個(gè)小節(jié)一2.關(guān)于學(xué)生活動第3

話。共有幾句話？分別講個(gè)環(huán)節(jié)：要注意強(qiáng)調(diào)

(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上了什么？問號也是一句話結(jié)束

下文理解“四海為(2)聯(lián)系上下文，說說的標(biāo)志。

家”“旅行”的意思?！八暮榧摇薄奥眯小敝傅?/p>

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑是什么。

問句。(3)在教師指導(dǎo)下讀好

疑問句。

四、總結(jié)1.交流自己在本節(jié)課可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)

回顧，拓學(xué)到的知識。寫得最漂亮的字展示

容。

展延伸2.繼續(xù)描紅寫字，抄寫給自己的朋友，以此

2.鞏固生字。

(用時(shí):5詞語，進(jìn)一步鞏固生激發(fā)學(xué)生學(xué)寫漂亮字

分鐘)字新詞。的興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

-Hj-

1.指名認(rèn)讀課文中1.認(rèn)讀生字新詞做到教師要在平時(shí)的教學(xué)

一、復(fù)習(xí)的詞語，復(fù)習(xí)生字聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽

檢查，明詞掌握情況。2.齊讀第1小節(jié)。的習(xí)慣。如：認(rèn)真傾

確目標(biāo)2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第3.學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)聽老師講課，認(rèn)真傾

(用時(shí)：31小節(jié)。目標(biāo)。聽同學(xué)發(fā)言等，教給

分鐘)3.指名朗讀本課學(xué)學(xué)生傾聽方法。這有

習(xí)目標(biāo)。利于學(xué)生養(yǎng)成良好的

(1)小組合作，細(xì)讀行為習(xí)慣。

課文。

(2)圖文對照，了解

課文里的植物媽媽

是用什么好辦法讓

自己的孩子旅行

的。

1.指導(dǎo)學(xué)生分組合1.自由讀第2~4小1.關(guān)于了解植物傳播

作學(xué)習(xí)，通過閱讀節(jié)，邊讀邊思考：課種子的方法：(1)培養(yǎng)

第2~4小節(jié)，圈畫文中的三位植物媽媽學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語讀

出重點(diǎn)詞語，了解是怎樣讓自己的孩子書的能力，要注重對

植物媽媽是怎樣傳旅行的？圈畫出重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。(2)

二、自主播種子的。詞語。要通過圖片幫助學(xué)生

探究，深2.指導(dǎo)學(xué)生在小組2.小組討論交流：自己了解真正的降落傘，

化感悟內(nèi)交流自己最欣賞最欣賞哪一位植物媽知道課文中的降落傘

(用時(shí):的植物媽媽的辦媽的辦法？為什么？指的是蒲公英的種

20分鐘)法。3.班內(nèi)交流：子。同時(shí)播放視頻動

3.指導(dǎo)集體交流感(1)“蒲公英媽媽”通過漫幫助學(xué)生了解蒲公

悟。風(fēng)把種子吹到四面八英靠風(fēng)傳播種子的過

(1)指導(dǎo)分享蒲公英方O程，更好地幫助學(xué)生

媽媽的好辦法。相①觀察圖片，說出這理解“乘著風(fēng)紛紛出

機(jī)指導(dǎo)理解“紛紛出里的“降落傘”指的是發(fā)”。(3)可以將蒼耳

哈，，

O什么。②想象蒲公英粘在學(xué)生衣服上，使

⑵出示“鎧甲”的圖的種子在風(fēng)的吹拂下學(xué)生理解蒼耳是靠掛

片。實(shí)物演示蒼耳紛紛飛走的樣子。③住動物皮毛的方式傳

掛住動物皮毛，理看動漫，理解“紛紛出播種子的。(4)借助圖

解'帶刺的鎧甲”。發(fā).O片或者演示說出豌豆

(3)動漫演示豆莢在(2)看圖片并抓住重點(diǎn)娃娃是怎樣離開媽媽

太陽底下裂開后四詞語，組內(nèi)交流理解的。

處滾