2023年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)模考預(yù)測題庫

2023年整理教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育

心理學(xué)模考預(yù)測題庫（奪冠系列）

單選題（共50題）

1、教育學(xué)的研究對象是（）。

A.教育現(xiàn)象和教育問題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術(shù)

【答案】A

2、在西方，被公認(rèn)為科學(xué)教育心理學(xué)奠基人的是（）

A.梅伊曼

B.桑代克

C.推孟

D.賈德

【答案】B

3、下列有關(guān)學(xué)校課程的表述中，不正確的是（）。

A.學(xué)校課程采用研制—開發(fā)——推廣的開發(fā)模式

B.學(xué)校課程的開發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項活動設(shè)計等

C.學(xué)校課程既不是以及課程也不是二級課程

D.學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)

【答案】A

4、學(xué)生由過分重視成績排名而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.交往內(nèi)驅(qū)力

【答案】B

5、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）。

A.備好課

B.了解學(xué)生

C.上好課

D.布置足夠的作業(yè)

【答案】C

6、西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是（）。

A.《理想國》

B.《論演說家的教育》

C.《政治學(xué)》

D.《大教學(xué)論》

【答案】B

7、炭疽感染臨床分型，下列不會引起的是（）o

A.皮膚炭疽

B.腎炭疽

C.肺炭疽

D.腸炭疽

E.敗血癥炭疽

【答案】B

8、下列有關(guān)國家的課程表述中不正確的是（）。

A.國家課程是一級課程

B.國家課程采用研發(fā)一開發(fā)一推廣的開發(fā)模式

C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進行調(diào)整

D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)一，共同的教育教學(xué)質(zhì)量

【答案】C

9、有的中學(xué)生為家長的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種動機屬于（）

A.直接近景性動機

B.間接近景性動機

C.遠景性動機

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

【答案】B

10、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，它產(chǎn)生的標(biāo)志是（）。

A.赫爾巴特《普通教育學(xué)》出版

B.夸美紐斯《大教學(xué)論》出版

C.斯賓塞《教育論》出版

D.福祿貝爾《人的教育》出版

【答案】B

11、文明行為習(xí)慣的教育屬于（）。

A.政治素質(zhì)教育

B.身體素質(zhì)教育

C.道德素質(zhì)教育

D.心理素質(zhì)教育

【答案】C

12、“因材施教”、“長善救失”教育原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展

的（）規(guī)律。

A.分化與互補協(xié)調(diào)性

B.順序與階段性

C.個別差異性

D.不平衡性

【答案】A

13、當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨勢是（）

A.教育學(xué)的研究模式呈現(xiàn)單一化

B.教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日漸疏遠

C.教育學(xué)加強對自身的反思，形成教育學(xué)的元理論

D.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域縮小

【答案】C

14、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，不正確的一項是（）。

A.凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法及調(diào)控方式

均屬于學(xué)習(xí)策略

B.學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體

C.學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方

法表現(xiàn)出來

D.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)，如何思考的高級認(rèn)知能力，是會不會

學(xué)的標(biāo)志

【答案】B

15、綜合實踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課

程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要的是（）。

A.地方

B.國家

C.學(xué)校

D.班級

【答案】B

16、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

A.群體凝聚聚力

B.人際關(guān)系

C.課堂氣氛

D.群體規(guī)范

【答案】C

17、世界上最早的教育專著是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】A

18、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（

A.刺激反應(yīng)

B.信號

C.概念學(xué)習(xí)

D.問題解決

【答案】B

19、血友病檢查的篩查試驗是（）o

A.STGT及糾正試驗

B.凝血因子活性檢測

C.復(fù)鈣交叉試驗

D.血小板聚集試驗

E.FDP檢測

【答案】A

20、在教育過程中，強調(diào)“設(shè)身處地”地去理解學(xué)生，這是重視（）

效應(yīng)的教育方式。

A.移情

B.從眾

C.心胸豁達

D.期望

【答案】A

21、通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

A.直接強化

B,正強化

C.負(fù)強化

D.間接強化

【答案】D

22、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理

性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自已實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模

擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點。

A.知、情、意的統(tǒng)

B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

【答案】C

23、西歐中世紀(jì)最受重視的教育是（）。

A.教區(qū)學(xué)校

B.僧院學(xué)校

C.騎士學(xué)校

D.宮廷學(xué)校

【答案】B

24、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

A.英國

B.德國

c.俄國

D.美國

【答案】D

25、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會

導(dǎo)致（）。

A.兒童中心說

B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論

D.教育萬能論

【答案】B

26、“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有

因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。

A.不變性

B.發(fā)展性

C.保守性

D.歷史繼承性

【答案】D

27、兒童中心論的代表是（）。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】D

28、學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

A.教學(xué)活動

B.教育活動

C.課外活動

D.家校結(jié)合

【答案】A

29、長期在課程領(lǐng)域居于主導(dǎo)地位的評價模式是（）

A.目標(biāo)游離評價模式

B.CIPP模式

C.表現(xiàn)性評價模式

D.目標(biāo)評價模式

【答案】D

30、主體對自身認(rèn)知活動的認(rèn)知是

A.知識

B.元認(rèn)知

C.監(jiān)控

D.評價

【答案】B

31、在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。

A.6

B.7

C.5

D.8

E.10

【答案】D

32、我國實施義務(wù)教育的法律保證是（）。

A.《憲法》

B.《素質(zhì)教育法》

C.《義務(wù)教育法實施細(xì)則》

D.《義務(wù)教育法》

【答案】D

33、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。

A.杜威

B.泰勒

C.裴斯泰洛齊

D.斯塔弗爾比姆

【答案】B

34、孕婦，29歲Rh（-），第一胎分娩Rh（+）胎兒，為了防止再

次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)后72h內(nèi)應(yīng)考慮給母親注射（）。

A.免疫增強劑

B.抗Rh抗體

C.免疫抑制劑

D.RH抗原

E.不需要注射

【答案】B

35、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。

A.赫爾巴特

B.瓦*根舍因

C.懷特海

D.克伯屈

【答案】B

36、ELISA免疫測定技術(shù)屬于（）。

A.酶免疫放大技術(shù)

B.異相固相酶免疫技術(shù)

C.克隆酶免疫分析技術(shù)

D.異相液相酶技術(shù)

E.均相酶免疫技術(shù)

【答案】B

37、被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是。

A.赫爾巴特

B.裴斯泰洛齊

C.布盧姆

D.夸美紐斯

【答案】A

38、在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。

A.間接經(jīng)驗

B.直接經(jīng)驗

C.課外活動

D.操作性知識

【答案】A

39、學(xué)生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬

于動作技能形成的外部條件的是

A.有良好的人格特征

B.有科學(xué)的指導(dǎo)和示范

C.有學(xué)習(xí)動作技能的動機

D.有較豐富的知識經(jīng)驗

【答案】B

40、運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是

()

A.克伯屈

B.亞當(dāng)斯

C.斯金納

D.班杜拉

【答案】B

41、下列關(guān)于生產(chǎn)力對教育的作用的表述中，正確的是()。

A.生產(chǎn)力決定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.決定受教育權(quán)

C.制約教育結(jié)構(gòu)變化

D.決定教育目的

【答案】D

42、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)

()。

A.50年代

B.60年代

C.70年代

D.80年代

【答案】B

43、我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

A.孔子

B.墨翟

C.董仲舒

D.朱熹

【答案】A

44、通過改變不合理信念來調(diào)整自己的認(rèn)知，維持心理健康的療法

是（）。

A.合理情緒療法

B.行為主義

C.人本主義

D.精神分析

【答案】A

45、學(xué)生情感學(xué)習(xí)評價一般采用（）

A.測驗和實驗

B.整體印象評價法和操行評定評價法

C.觀察法和問卷法

D.作品表現(xiàn)法和表演評價法

【答案】C

46、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培育班集體

C.做好個別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

【答案】B

47、小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)

C.有意義的學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

【答案】A

48、學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（）。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】B

49、學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）。

A.道德認(rèn)識

B.道德行為

C.道德意志

D.道德情感

【答案】A

50、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）O

A.免疫染色萃取

B.離子交換層析

C.辛酸提取

D.凝膠過濾

E.鹽析

【答案】A

多選題（共30題）

1、學(xué)校文化最終要表達的內(nèi)容包括（）。

A.對人性的理解

B.對集體的看法

C.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解

E.教育的理想與追求

【答案】ABCD

2、下列表述中符合網(wǎng)絡(luò)教育特點的有（）

A.等級制教育

B.開放式教育教

C.較嚴(yán)格的“年齡段教育”

D.跨時空教育

【答案】BD

3、根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（）o

A.內(nèi)在動機

B.外在動機

C.生理性動機

D.社會性動機

E.主導(dǎo)動機

【答案】CD

4、態(tài)度的結(jié)構(gòu)是較復(fù)雜的，其構(gòu)成成分有（）。

A.認(rèn)知成分

B.直覺成分

C.情感成分

D.形象成分

E.行為成分

【答案】AC

5、影響創(chuàng)造性的因素有（）。

A.環(huán)境

B.人際關(guān)系

C.智力

D.政治體制

E.個性

【答案】AC

6、嬰兒秋季腹瀉可導(dǎo)致

A.病理性高血糖

B.生理性高血糖

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.以上皆不是

【答案】A

7、以下關(guān)于尿液標(biāo)本采集的說法，錯誤的是

A.標(biāo)本留取時應(yīng)避免各種物質(zhì)的污染

B.容器應(yīng)清潔、干燥

C.計時尿可用于腎臟濃縮能力評價

D.隨機尿標(biāo)本不受時間限制

E.24小時尿有利于肌醉排出量的檢測

【答案】C

8、立克次體與革蘭陰性菌最重要的共同特征是（）o

A.細(xì)胞壁中有肽聚糖和脂多糖

B,均只有DNA

C.都沒有細(xì)胞壁

D.可在人工培養(yǎng)基上生長

E.均有二分裂方式繁殖

【答案】

9、下列關(guān)于品德的理解，正確的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是個體的先天稟賦

C.品德具有相對穩(wěn)定性

D.品德是認(rèn)知和行為的統(tǒng)一

E.品德是道德品質(zhì)的簡稱，等同于道德

【答案】ACD

10、智力的群體差異包括（）。

A.性別差異

B.同齡團體差異

C.種族差異

D.年齡差異

【答案】ACD

11、根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（）。

A.內(nèi)在動機

B.外在動機

C.生理性動機

D.社會性動機

E.主導(dǎo)動機

【答案】CD

12、教學(xué)監(jiān)控能力是教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全

過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行主動積極（）

的能力。

A.計劃

B.檢查

C.評價

D.反饋

E.控制和調(diào)節(jié)

【答案】ABCD

13、智育的任務(wù)有（）。

A.傳授知識

B.發(fā)展智力

C.形成技能

D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力

E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

【答案】AB

14、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。

A.廢科舉興學(xué)堂

B.《欽定學(xué)堂章程》

C.《奏定學(xué)堂章程》

D.六三三學(xué)制的實行

【答案】AB

15、下列哪些政策文獻作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定？（）

A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《憲法》

D.《教師法》

E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

【答案】BD

16、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

A.開始部分

B.結(jié)尾部分

C.中間部分

D.不一定

E.都一樣

【答案】AB

17、品德培養(yǎng)的策略主要有（）

A.曉之以理

B.動之以情

C.導(dǎo)之以行

D.引起共鳴

E.落實行動

【答案】ABCD

18、近代教育的特點有（）

A.國家加強了對教育的重視

B.初等義務(wù)教育普遍實施

C.普通教育與職業(yè)教育互相滲透

D.高等教育類型更加多樣化

【答案】AB

19、課程表的安排應(yīng)遵循的原則有（）0

A.效率優(yōu)先原則

B.遷移性原則

C.生理適應(yīng)性原則

D.整體性原則

【答案】BCD

20、古印度的教育活動主要有（）。

A.背誦經(jīng)典

B.軍事化教育

C.體育教育

D.鉆研經(jīng)義

【答案】AD

21、情感教學(xué)理論的基本主張有（）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.非指導(dǎo)性教學(xué)過程

C.學(xué)科知識結(jié)構(gòu)

D.意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

E.師生關(guān)系的品質(zhì)

【答案】ABD

22、按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力可以將練習(xí)法進一步分成（）。

A.口頭練習(xí)

B.書面練習(xí)

C.實際操作練習(xí)

D.獨立性練習(xí)

【答案】ABC

23、關(guān)于學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最

有利于學(xué)習(xí)效果提高的有（）。

A.簡單任務(wù)時，動機水平偏高

B.中等難度任務(wù)時，動機水平偏低

C.高難度任務(wù)時，動機水平偏低

D.中等難度任務(wù)時，動機水平中等

【答案】ACD

24、形成教育的實體條件有（）。

A.教育主體確定

B.教育對象相對穩(wěn)定

C.有系列的文化傳播活動

D.有相對穩(wěn)定的活動場所

【答案】ABCD

25、外銃論的代表人物有（）。

A.荀子

B.威爾遜

C.華生

D.孟子

【答案】AC

26、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機由哪些選項構(gòu)成（）

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C.附屬的內(nèi)驅(qū)力

D.交往的內(nèi)驅(qū)力

E.獲得認(rèn)同的內(nèi)驅(qū)力

【答案】ABC

27、認(rèn)知教學(xué)理論的基本主張包括（）。

A.理智發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

B.動機一結(jié)構(gòu)一序列一強化原則

C.學(xué)科知識結(jié)構(gòu)

D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

E.知識授受的教學(xué)過程

【答案】ABCD

28、制約學(xué)校課程的主要因素有（）。

A.社會

B.兒童

C.知識

D.家長

【答案】ABC

29、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）

A.新知識的獲得

B.知識的轉(zhuǎn)化

C.對知識的評價

D.知識的儲存

E.知識的呈現(xiàn)

【答案】ABC

30、體育的基本任務(wù)包括（）

A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識

B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識

E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】BCD

大題（共10題）

一、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教

學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教

學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類:外部分組

和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點與不足。

【答案】

【答案要點】

所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同

的組，以此進行教學(xué)或布置學(xué)生共同完'成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為

外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的

做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。外部分組主要有兩種形式:

學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編

班的班級內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績發(fā)展變化的情況等，對學(xué)

生進行分組教學(xué)。它也有兩種形式:一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同目標(biāo)

的分組，另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體

的分組。分組教學(xué)的優(yōu)點：（1）它比較好地考慮了學(xué)生的具體情況，

比班級授課更切合學(xué)生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利

于人才的培養(yǎng)。（2）在分組教學(xué)時因為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部

學(xué)生之間的同質(zhì)性比較強，因而更容易靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

分組教學(xué)的不足：（1）很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。（2）在對

待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。

⑶分組教學(xué)由于組的變動性較大，學(xué)生在不同組之間的變動較為頻

繁，從而加大班級管理的難度。（4）分組后造成的副作用很大，較容

易給各類學(xué)生的心理造成一定的不良影響。

二、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)

中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前

的課程教學(xué)改革中，我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學(xué)校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學(xué)改革的主

要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時也要看到學(xué)習(xí)成

績不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實

行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)

志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人

都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、

學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學(xué)評價和教師教學(xué)工作評價方式，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑸對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自

信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過課

程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學(xué)生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注

不均衡的情況。

三、年底，學(xué)校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了

"學(xué)生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當(dāng)時我

非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天,

我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別

再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就

對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說

真的，聽你的課，我們總有一種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老

師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是1。

個學(xué)生的署名。問題:請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何

轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

【答案】教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某

一個不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你

最終的成績。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動之以情,

耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)

校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對教師的了解程

度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重

視學(xué)生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑〃的過程中

無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評

價。

四、請分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在

教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)"兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時，老師為了讓

學(xué)生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動

感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教

學(xué)實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大！

【答案】

【答案要點】

案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)

用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用知識去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的

應(yīng)用題”的方法。

五、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這

張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團扔在地上,

監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張

試卷后，就請這個學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標(biāo)上標(biāo)

點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個無用的人?不，我

也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這

段話，班主任對這位學(xué)生說：“你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”班主任的一番話，

溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲?/p>

高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（1）這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待：⑵這位

班主任老師具備可貴的愛心：（3）這位班主任老師熟悉學(xué)生心理：（4）

這位班主任老師懂得育人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學(xué)經(jīng)

驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧；（6）這位班主任老師沉著、冷

靜，有著高超的教學(xué)機智。

六、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)

中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前

的課程教學(xué)改革中，我們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學(xué)校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學(xué)改革的主

要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時也要看到學(xué)習(xí)成

績不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實

行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)

志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個人

都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無論是教師、

學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學(xué)評價和教師教學(xué)工作評價方式，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生

的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑸對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自

信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過課

程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和

學(xué)生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注

不均衡的情況。

七、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過

60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時，面對一個

個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個

無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這

張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成一團扔在地上,

監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然

而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張

試卷后，就請這個學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標(biāo)上標(biāo)

點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個無用的人?不，我

也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。”讀完這

段話，班主任對這位學(xué)生說：“你寫了一?首詩，一首很好的詩。這

首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的

微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與

零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么

困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，

溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮,?？忌狭死硐氲?/p>

高中。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原

因。

【答案】（D這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來看待：（2）這位

班主任老師具備可貴的愛心：⑶這位班主任老師熟悉學(xué)生心理：（4）

這位班主任老師懂得育人的原則和方法：（5）這位班主任老師教學(xué)經(jīng)

驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧；（6）這位班主任老師沉著、冷

靜，有著高超的教學(xué)機智。

八、智力中等的麗麗是初中三年級學(xué)生。小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績

很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學(xué)期，她卻成績平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。

在平時學(xué)習(xí)中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因為在小學(xué)階段她就是這樣學(xué)的，而且成

績很好，所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法。可進入初三后，麗麗的

成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運

用心理學(xué)知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出

合理的建議。

【答案】隨著年級的升高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識越來越抽象，需要學(xué)生

運用各種有效的學(xué)習(xí)策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采

用小學(xué)常用的復(fù)述策略，而沒有學(xué)會其它的有效策略，如精細(xì)加工

策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)

容，所以，雖然麗麗