【讀后續(xù)寫(xiě)】讀后續(xù)寫(xiě)講評(píng)：The-spirit-of-Christmas-潘慧愉-溯恩教育-The-spirit-of-Christmas教案

2/2ThespiritofChristmas教案目標(biāo)：目標(biāo)1：了解故事，對(duì)Scrooge和Christmas的理解目標(biāo)2：讀—referring的技能；目標(biāo)3：續(xù)寫(xiě)，根據(jù)上文對(duì)人物和主題的理解，分析2-3篇學(xué)生的典型習(xí)作（包括典型問(wèn)題習(xí)作和優(yōu)秀習(xí)作），最后再呈現(xiàn)原文。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)inferring(推斷）技能，理清文章大意難點(diǎn)：Scrooge人物變化的原因及其性格特點(diǎn)的變化教學(xué)過(guò)程：PPT上打出Christmas,提問(wèn)whatcomestoyourmindwhenyouseethisword?讓學(xué)生Brainstorm提問(wèn)WhatisthemeaningofChristmas?給出提示句子：Asforme,Christmasmeansshopping/abigdinner...讓學(xué)生說(shuō)出圣誕節(jié)對(duì)他們的意義。然后介紹作者狄更斯，TherewasamancalledCharlesDickens.HewroteastorycalledAChristmasCarol,andinthisbook,hehasadifferentviewonChristmas.給出這本書(shū)的封面，根據(jù)圖片，問(wèn)：Whatdoyouthinkoftheman?并且讓學(xué)生猜可能會(huì)發(fā)生什么故事。接下來(lái)讓學(xué)生根據(jù)文章大意完成Readforbriefinformation這個(gè)表格，通過(guò)對(duì)mean的猜詞過(guò)程總結(jié)告訴學(xué)生這是一種inferring(推斷）技能，并且把這個(gè)技能貫穿于整堂課，最后在了解了整個(gè)故事大意后，呈現(xiàn)出ThetruemeaningofChristmas:Sharingandgivingloveandjoytopeoplearoundus.然后提問(wèn)WhydidScroogechangehisattitude?Youknow,hewassomean,butlaterhesharedhislovewithothers,sowhatmadehimchangesomuch?原因有兩個(gè)：第一個(gè)是因?yàn)橐郧癝crooge的朋友JacobMarley也是mean,最后被punish了，在處理這里時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)inferring(推斷）技能猜出punish這個(gè)詞的意思，第二個(gè)是因?yàn)槿齻€(gè)靈魂帶他去了過(guò)去/現(xiàn)在/未來(lái)，然后讓學(xué)生完成以下表格，并分析出每個(gè)時(shí)段不同的心理路程。在完成了這個(gè)表格后，繼續(xù)用inferring(推斷）技能推斷出JacobMarley的性格特點(diǎn)（用判斷題的形式）在分析完人物JacobMarley性格后，再提出DoesJacobMarleywanttohelpScrooge？Howdoyouknow?答案是Yes,因?yàn)榭梢詮奈恼轮械木渥親ewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn’twanttoenduplikehim.HealsotellsScroogetoexpectthreespiritstovisithim.在這里又繼續(xù)加強(qiáng)了inferring(推斷）技能。在對(duì)文章有了整體把握以后，提問(wèn)WhyisScroogethemaincharacter?以選擇題的形式回答了Becausehelearnstospreadloveandjoy.也就是本文的主題和中心思想，在用圖片形象化的解釋spread。最后的groupwork是以讀后續(xù)寫(xiě)的方式讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)最后一段的續(xù)寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)文章的理解，在展示完學(xué)生的讀后續(xù)寫(xiě)后，給出原作者的文章，最后再用一句話升華主題Let’slearnt