2024年中考語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo) 專(zhuān)題二 議論文寫(xiě)作指導(dǎo) 學(xué)案

2024年中考語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)專(zhuān)題二議論文寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)案

2024年中考語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)

目錄

專(zhuān)題一記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)······························1

專(zhuān)題二議論文寫(xiě)作指導(dǎo)·······························9

專(zhuān)題三錘煉語(yǔ)言···································15

專(zhuān)題四滿(mǎn)分范文···································17

專(zhuān)題二議論文寫(xiě)作指導(dǎo)

第一節(jié)審題立意

中考議論文題,大多和導(dǎo)語(yǔ)或材料結(jié)合起來(lái)。要仔細(xì)審讀導(dǎo)語(yǔ)或材料,多角度剖析,多個(gè)層面分析,最終確定一個(gè)觀點(diǎn),觀點(diǎn)要切合題意。要認(rèn)真分析題目,尤其注意題目的限定范圍,確定一個(gè)角度,一個(gè)觀點(diǎn)貫穿始終。要防止行文中間不知不覺(jué)偏離觀點(diǎn)。寫(xiě)議論文,贊成什么,反對(duì)什么,要旗幟鮮明,不能含含糊糊,也不能模棱兩可,要明確地表達(dá)出來(lái),要表達(dá)積極有個(gè)性的人生價(jià)值取向。

1.提煉觀點(diǎn)法

針對(duì)導(dǎo)語(yǔ)或材料,從中提煉出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)恼擖c(diǎn)。審題時(shí)一定要明確,導(dǎo)語(yǔ)或材料中的人物做了什么事,表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì),提煉出共性的特質(zhì),一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。

例題目:(2023·吉林省文題二)閱讀下面材料,任選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇作文。

學(xué)者聞一多在一個(gè)個(gè)四方竹紙本上寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。他目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血,無(wú)聲無(wú)聞,凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果?？茖W(xué)家錢(qián)學(xué)森的研究手記里,記錄著他取得的每一項(xiàng)成果,包括如何反復(fù)推導(dǎo)公式,如何多次演算數(shù)據(jù)……一篇薄薄十頁(yè)紙的論文,手稿卻有800多頁(yè)。那一頁(yè)頁(yè)手稿上,中文、英文、大字、小字、算式、圖標(biāo),他都寫(xiě)得一絲不茍。

【解析】根據(jù)材料可知,聞一多先生勤于鉆研,勤奮刻苦,一絲不茍,才有豐碩的成果;科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的研究,是經(jīng)過(guò)反復(fù)推導(dǎo)、演算等勤奮刻苦的研究,才取得的豐碩成果。由此可提煉出“勤奮研究"刻苦鉆研”等?？梢該?jù)此提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文。

2.抓關(guān)鍵詞法

導(dǎo)語(yǔ)或材料中的關(guān)鍵詞句,常常有暗示主題的作用。所以我們可以通過(guò)把握作文導(dǎo)語(yǔ)或材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)尋找立意角度的突破口。

例題:(2023·遼寧沈陽(yáng)文題二)請(qǐng)根據(jù)材料任選角度，自擬題目,寫(xiě)一篇文章。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。青年志存高遠(yuǎn),就能激發(fā)奮進(jìn)潛力,青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。"

【解析】材料中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞有“青年”“理想"信念”,可分析理想信念與青年的關(guān)系,寫(xiě)一篇議論文,表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。

例文4

信念是理想的基礎(chǔ)

一考生

理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。

那要怎樣才能實(shí)現(xiàn)心中的理想,雕琢心中的天使呢實(shí)現(xiàn)理想需要堅(jiān)強(qiáng)的教力和強(qiáng)大的意志。劉翔，一個(gè)代表速度的名字,已經(jīng)載入田徑史冊(cè)和銘記在人們心中。他從參加110米欄比賽開(kāi)始,就有著與世界短跑名將同臺(tái)比賽的理想,同時(shí)他為實(shí)現(xiàn)理想而努力?？缭揭坏赖罊跅U,戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)障礙,他用毅力去雕琢心中的天使，實(shí)現(xiàn)心中的理想。

信念的力量是偉大的,它支撐著我們的生活,催促著我們奮斗,推動(dòng)著我們的進(jìn)步,正是它,創(chuàng)造了世界上一個(gè)丈一個(gè)的奇跡。

曾經(jīng)有一個(gè)生命垂危的女孩,她看著窗外的樹(shù)葉在秋風(fēng)中一片片落下,每天都在嘆息:當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí),我的生命也就完結(jié)了。一位老畫(huà)家得知后,用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉,把它掛在樹(shù)枝上。它是那棵樹(shù)的最后一片葉子,始終沒(méi)有掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠,女孩竟奇跡般地活了下來(lái)。信念激發(fā)出了可以擊退死神的堅(jiān)韌力量!

秦戈?duì)栒f(shuō):“信念是鳥(niǎo),它在黎明仍然黑暗之際,感覺(jué)到了光明,唱出了歌。"沒(méi)錯(cuò),信念是驅(qū)散絕望之云的藥劑,有信念的地方,就有希望。堅(jiān)守信念,猶如在內(nèi)心灑下一顆種子,只要在合適的條件下,種子自會(huì)生根發(fā)芽,破上而出,收獲希望的果實(shí)。原來(lái)的我不懂得理想是什么,更不會(huì)知道只要有信念,就一定會(huì)有收獲。但是,漸漸地,我明白了,我明白了要有理想。我明白了要有信念,要堅(jiān)持。漸漸地,我的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,成了老師心中的好學(xué)生。

許多人一事無(wú)成,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有理想,缺少雄心勃勃、排除萬(wàn)難、走向成功的動(dòng)力,缺少堅(jiān)定的信念。用信念的力量去灌溉自己的夢(mèng)想,你會(huì)發(fā)現(xiàn),總有一天你的夢(mèng)想會(huì)開(kāi)出奇跡之花。

第二節(jié)布局謀篇

出于文體的需要,為了使文章更有說(shuō)服力,需要選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式進(jìn)行論證。一般的議論文大多采取總分總的結(jié)構(gòu)形式,來(lái)顯示出思路的清楚。議論文說(shuō)理的清晰,主要體現(xiàn)在作者分論點(diǎn)的呈現(xiàn),以及利用事例或道理論證論點(diǎn)上。如何使議論文有序地鋪展開(kāi)來(lái),呈現(xiàn)合理的布局呢

1.橫向思維法

也就是圍繞論題,確定好中心論點(diǎn)后,圍繞論點(diǎn)從不同角度展開(kāi)議論。這樣可以每個(gè)方面確立好一個(gè)分論點(diǎn),各段構(gòu)成并列關(guān)系,同時(shí)形成段落排比,使議論條理清晰,內(nèi)容充實(shí),增強(qiáng)議論文的說(shuō)服力。橫向思維,從大的方面,是分論點(diǎn)之間的并列;從小的方面,是論證過(guò)程中,分論點(diǎn)內(nèi)部論據(jù)的并列。

(1)分論點(diǎn)并列法。這種方式是先搭好思維框架,緊緊圍繞中心論點(diǎn),呈放射狀發(fā)散思維，從不同角度闡述中心論點(diǎn)。從每一個(gè)角度,擬定一個(gè)分論點(diǎn),呈現(xiàn)眾星捧月之勢(shì),每個(gè)分論點(diǎn)句式基本相同,共同論述中心論點(diǎn)。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開(kāi)頭,有的還可以獨(dú)立成段,以顯示層次。如畢淑敏《精神的三間小屋》里,首先提出“為自己的精神修建三間小屋”的觀點(diǎn),然后依次提出分論點(diǎn):“第一間,盛著我們的愛(ài)和恨"第二間,盛放我們的事業(yè)”“第三間，安放我們的自身",思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。

(2)論據(jù)并列法。論據(jù)的并列是在確立分論點(diǎn)之后,從小處考慮如何通過(guò)對(duì)論據(jù)的選用，分析議論去扣題點(diǎn)題。列舉具有典型意義的代表性論據(jù)，有力地論證分論點(diǎn),從而論證中心論點(diǎn)。比如羅迦·費(fèi)·因格《談創(chuàng)造性思維》中，為了論證“創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”,作者并列舉出典型事例,“這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械-葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),開(kāi)發(fā)了一種新機(jī)械",“另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾",兩個(gè)事例并列呈現(xiàn),使論證更有力。

2.縱向思維法

遵循由低到高、由淺到深、由始到終等原則，使論證清晰明了,合乎邏輯。這種布局也叫“層進(jìn)式”?？v向思維法,使議論的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出思維的“坡度"。針對(duì)中心論點(diǎn),各個(gè)段落之間秩序井然,呈現(xiàn)出先后的鮮明的邏輯性,顯示著作者嚴(yán)密的邏輯思維能力。作者的思路不是并列的，而是層層深入的。如梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》一文,針對(duì)論題,作者思路非常清晰,設(shè)置了鮮明的分論點(diǎn):“先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要”……“第一要敬業(yè)"……“第二要樂(lè)業(yè)”。這樣思路清晰,逐層深人,使論述結(jié)構(gòu)非常緊湊。

例文5(2023·吉林省文題二)

勤鉆研,助成功

一考生

勤者,不惰也;惰者則萬(wàn)事無(wú)成。翻開(kāi)成功者的成長(zhǎng)歷史,哪一頁(yè)沒(méi)有寫(xiě)下“勤鉆研"三字回顧成功者走過(guò)的歷程,哪一步?jīng)]有留下“勤鉆研”的汗水古今中外,概莫能外。

司馬遷的《史記》之所以成為史家之“絕唱",不就是因?yàn)樗谟阢@研,那浙江離穴前留有他的足跡，萬(wàn)里長(zhǎng)城有過(guò)他的身影,淚羅江畔響起過(guò)他的沉吟

我國(guó)京劇大師蓋叫天,勤于鉆研,為了更好地表現(xiàn)武松的英姿,把削尖的竹筷子綁在腿的關(guān)節(jié)處,練習(xí)直腿走;用火柴桿撐著眼皮練睜圓眼睛,一遍、十遍、百遍……人們終于在舞臺(tái)上看到了“活武松”。

魯迅先生一生勤于鉆研,永不息戰(zhàn),成為中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手。他嬉笑怒罵,皆成文章;他博覽群書(shū),多識(shí)善思。當(dāng)別人稱(chēng)他為“天才"時(shí),他卻說(shuō);“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫用在了工作上。”由于他珍惜分分秒秒的時(shí)間,以“黃牛精神"在文藝的上地上筆耕不極,像春蠶那樣生命不息,吐絲不止,故能成為20世紀(jì)偉大的革命家,文學(xué)家和思想家。

大物理學(xué)家牛頓,從小就對(duì)生活中的許多物理問(wèn)題感興趣。在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)期間,他更刻苦鉆研，一絲不茍。一次,他在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn),忽然覺(jué)得肚子有些餓,便想煮雞蛋吃。他把“雞蛋”放入鍋中后,繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。過(guò)了一段時(shí)間,他猛然想起煮著的雞蛋,當(dāng)掀開(kāi)鍋蓋時(shí),嚇了一跳。原來(lái)鍋里竟“躺"著他的懷表,而手里握的卻是雞蛋!正是由于他的勤于鉆研精神,牛頓才成為經(jīng)典物理學(xué)的奠基人。

司馬遷的寫(xiě)作“天才”,蓋叫天的表演“天才",魯迅的文學(xué)“天才”,牛頓的物理“天才",以及所有成功者的“天才”都在證明:沒(méi)有勤奮鉆研這個(gè)偉大的母親,成功這個(gè)驕子是絕不會(huì)出世的。

當(dāng)代的許多青年是有理想的,這一點(diǎn)固然很好。但成功往往起于勤奮的鉆研與實(shí)踐。有些人在實(shí)踐時(shí)常這樣想:“算了吧!明天再做,何必珍惜這點(diǎn)時(shí)間呢!"這些人忘了,明天的后面還是明天!“朝看東流水,幕看日西墜”必然是要“萬(wàn)事成蹼蹌",老大徒傷悲的!只想成功，而不愿奮斗,盼望收成，而又不舍得耕耘。這樣的理想只能是海市蜃樓、空中樓閣。沒(méi)有勤奮鉆研的人生只能是一條從零到零的虛線!對(duì)于成功的金字塔,他們只能望洋興嘆!

勤奮鉆研是通向成功金宇塔的階梯，是走向事業(yè)王國(guó)的成功之路！

第三節(jié)選材技巧

提出論點(diǎn)必須有根據(jù),即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理,證明論點(diǎn)的正確性。俗話說(shuō)得好:“一個(gè)典型的事例勝過(guò)千萬(wàn)句空洞的說(shuō)教?！闭擖c(diǎn)必須靠論據(jù)來(lái)證明,因此,沒(méi)有充分有力的論據(jù)就不能讓自己的觀點(diǎn)為人所信服。那么,在議論文中,如何選用素材達(dá)到證明論點(diǎn)的目的呢

1.選用典型論據(jù)

議論文中所運(yùn)用的論據(jù)必須要準(zhǔn)確、典型、新鮮,論據(jù)要真實(shí)無(wú)誤,并具有代表性、權(quán)威性，要有時(shí)代感。梁?jiǎn)⒊凇蹲羁嗯c最樂(lè)》一文中以孟子的名言“君子有終身之憂"引入對(duì)責(zé)任的論述,然后再引用曾子的名言“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已,不亦遠(yuǎn)乎"論證“仁人志士的憂民憂國(guó)”,“苦中真樂(lè)",邏輯鮮明。

2.合理選用論據(jù)

選用事例素材為論據(jù),一般運(yùn)用概括列舉法,既簡(jiǎn)明扼要,節(jié)省筆墨,又組成排比，氣勢(shì)如虹,能使立論大氣磅礴,無(wú)懈可擊;反駁則如摧枯拉朽,勢(shì)不可當(dāng)。列舉較多事例或引用時(shí),要按一定的邏輯順序排列?？砂磿r(shí)間的發(fā)展、材料的不同性質(zhì)等順序排列。不要隨意堆砌,雜亂無(wú)章,否則會(huì)給人以思想混亂,條理不清之感。比如魯迅先生《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文在批駁了論敵的論點(diǎn)之后,用“然而”一轉(zhuǎn),滿(mǎn)腔熱情地歌頌了“在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。"我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……”作者列舉四個(gè)方面的愛(ài)國(guó)人物，有力地證明了中國(guó)有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

3.靈活運(yùn)用論據(jù)

寫(xiě)作時(shí)可以考慮兩種論據(jù)交替使用,靈活運(yùn)用多種論證方法。比如事例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證等?！都o(jì)念白求恩》一文運(yùn)用了對(duì)比論證的方法:“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。"把白求恩和一些人進(jìn)行了對(duì)比,鮮明地突出了白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

例文6

（2023·黑龍江發(fā)東地區(qū)文題二）2023年6月4日神舟十五號(hào)載人飛船返回成功著陸。神舟十五號(hào)航天員乘組“出差”半年,圓滿(mǎn)完成全部既定任務(wù),安全“回家"。作為中國(guó)年齡最大的航天員乘組成員,航天員鄧清明在接受采訪時(shí)激動(dòng)地說(shuō):“25年的飛行經(jīng)歷讓我堅(jiān)信夢(mèng)想的力量,更加相信堅(jiān)持的力量?！闭?qǐng)以“堅(jiān)持"為話題,寫(xiě)一篇文章。

堅(jiān)持信仰,成就不朽人生

龍東一考生

山之所以巍城,是因?yàn)樗鼒?jiān)持守衛(wèi)自己的領(lǐng)土;天之所以遼鬧,是因?yàn)樗鼒?jiān)決保持自己的純凈。新時(shí)代的中國(guó),無(wú)數(shù)人堅(jiān)持自己內(nèi)心的信仰，散發(fā)出自己的光芒,成就了不朽人生

山花爛漫,楊柳依依,清脆的童聲從馬蘭村傳來(lái)。鄧小嵐2004年來(lái)到馬蘭村義務(wù)支教,她教授音樂(lè)募集樂(lè)器,組建合唱團(tuán)。十九年問(wèn),將一批批孩子送出大山,送往更絢爛的舞臺(tái)。地對(duì)孩子的關(guān)懷如同山間的谷風(fēng),溫暖地吹拂著每一個(gè)稚嫩的心靈。她對(duì)這土地愛(ài)得深沉,始終堅(jiān)守大山,堅(jiān)守自己的信仰。她的大愛(ài)無(wú)私，她的堅(jiān)定守望,給了那些孩子做夢(mèng)的權(quán)利和底氣

汽車(chē)曾經(jīng)改變世界,而他改變了汽車(chē)。中國(guó)制造遍布世界,而他則是新能源賽道上的先行者、領(lǐng)航員,他就是中國(guó)香港第一位工程院院士陳清泉。早在1982年,他就預(yù)判出電動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展前景,并以此為研究方向,堅(jiān)守自己的夢(mèng)想,幫助祖國(guó)抓住機(jī)遇。他從幼時(shí)起,便滿(mǎn)望為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。如今,他創(chuàng)造性地把汽車(chē)、電機(jī)、控制等技術(shù)結(jié)合在一起,形成全新的學(xué)科。陳清泉堅(jiān)持科研,堅(jiān)守信仰,幫祖國(guó)實(shí)現(xiàn)超車(chē)”,成就了不朽人生。

桃之天天,灼灼其華;夢(mèng)之芒芒,切切真真。在北京冬奧會(huì)的賽場(chǎng)上,31歲的老將徐夢(mèng)桃?guī)е撫敵鰣?chǎng),憑借完美一跳成功奪冠,成就了個(gè)人職業(yè)生涯的大滿(mǎn)貫。面對(duì)傷病的困擾,面對(duì)人生的不如意,她沒(méi)有選擇放棄,而是選擇了堅(jiān)持,最終讓國(guó)旗拔上了肩膀,飄揚(yáng)在賽場(chǎng)上。全場(chǎng)最高的分?jǐn)?shù),不僅是紀(jì)錄的刷新,更是人生的飛躍。徐夢(mèng)桃不退縮、不畏懼,始終不忘自己出發(fā)時(shí)的夢(mèng)想,堅(jiān)持自己的信仰,在冬奧賽場(chǎng)上跳出了最絢麗的風(fēng)景，成就了自己的不朽人生。

何為堅(jiān)持堅(jiān)持就是十幾年來(lái)扎根大山的熱愛(ài);堅(jiān)持就是無(wú)數(shù)個(gè)日夜為科研揮酒的汗水;堅(jiān)持就是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著、對(duì)成功的渴望。因?yàn)樾闹杏行叛?所以始終如一地堅(jiān)持:因?yàn)檫@份不變的堅(jiān)持,所以成就不朽人生。新時(shí)代青年,也應(yīng)該心中有信念,堅(jiān)守不變的信仰,成就輝煌的人生。

我來(lái)練筆

1.(2023·河南中考)每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許多我實(shí)在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花,裝扮山野

最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下、在山坡上盡情開(kāi)看……

上面的小詩(shī)耐人尋味:即使不起眼的小花,也有自己的名字;即使我們是小花,也能在山坡上盡情開(kāi)著……它能引起你怎樣的思考和感悟請(qǐng)自選角度，自擬題目,寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。

要求:（1）觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)(2）600字左右。

2.(2023·湖北隨州中考)閱讀下面材料,自選角度,自擬題日,寫(xiě)一篇議論文每一個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)生命的辜負(fù)。

——尼采

如果生命是一粒種子,那么,生命的意義就是用它的所有力量努力使自己茁壯生長(zhǎng),無(wú)論在怎樣的情況下,都能夠綻放生命的精彩。

(選自人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》）

要求:思想健康,觀點(diǎn)明確,論證合理;不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;不少于600字。

3.(2023·內(nèi)家古呼和特中考)同學(xué)們,中考結(jié)束的鈴聲響起時(shí),你就正式告別初中生活,奔赴更美好的未來(lái)了。臨別時(shí),老師在畢業(yè)留言?xún)?cè)上寫(xiě)下了對(duì)你的希望與囑托。以下是其中三位老師的留言,請(qǐng)圍繞其中一句來(lái)談?wù)勀愕母形蚝退伎肌?/p>

留言?xún)?cè)

數(shù)學(xué)老師:人生如尺，必須有度。

體育老師:最快的腳步不是沖刺,而是堅(jiān)持。

心理老師:只有學(xué)會(huì)欣賞自已,才能學(xué)會(huì)欣賞世界。

要求:（1）自擬題目,完成一篇議論文;

（2）觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);

（3）不少于600字,不得抄襲套作;不要出現(xiàn)真實(shí)的人名校名地名。

第四節(jié)開(kāi)頭結(jié)尾

議論文的首尾段，和記敘文一樣非常重要。一般在文章的結(jié)尾再深化論點(diǎn),和段首的論點(diǎn)相呼應(yīng),首尾圓合,使論點(diǎn)深入人心。這樣開(kāi)篇點(diǎn)題,先聲奪人,結(jié)尾收束,使全文氣脈貫通,一氣呵成，氣勢(shì)恢弘。

1.提綱挈領(lǐng),開(kāi)篇亮劍。

議論文,要確立一個(gè)鮮明的論點(diǎn)。我們?cè)谔岢稣擖c(diǎn)時(shí),態(tài)度要明朗,立場(chǎng)要鮮明。支持什么，反對(duì)什么,要概括成一個(gè)鮮明的判斷,要高屋建瓴地呈現(xiàn),讓人能提綱挈領(lǐng)地找到論點(diǎn)。有些文章的論點(diǎn)就在題目里,如丁肇中先生的《應(yīng)有格物致知精神》一文。有些文章的論點(diǎn)在開(kāi)頭,如利哈喬夫的《論教養(yǎng)》一文,在第一段就亮出論點(diǎn):“良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校,而且可以得之于自身。"然后在正文中