高中化學 專題三 讓有機反應(yīng)為人類造福 第四單元 有機高分子合成教案 蘇教版選修2

高中化學專題三讓有機反應(yīng)為人類造福第四單元有機高分子合成教案蘇教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學專題三讓有機反應(yīng)為人類造福第四單元有機高分子合成教案蘇教版選修2課程基本信息1.課程名稱：有機高分子合成

2.教學年級和班級：高中二年級選修2班

3.授課時間：第10周，星期三，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.了解高分子化合物的概念、分類和性質(zhì)。

2.掌握常見有機高分子材料的合成方法和應(yīng)用。

3.學習有機高分子合成反應(yīng)的類型及機理。

4.了解有機高分子材料在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

教學步驟：

1.引入新課：回顧之前學過的有機化合物知識，引出高分子化合物的重要性。

2.知識講解：

a.講解高分子化合物的概念、分類和性質(zhì)。

b.介紹常見有機高分子材料的合成方法和應(yīng)用。

c.分析有機高分子合成反應(yīng)的類型及機理。

3.實例分析：

a.通過實例講解有機高分子材料在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

b.分析實例中的高分子合成反應(yīng)過程。

4.課堂練習：

a.讓學生完成教材中的相關(guān)習題，鞏固所學知識。

b.老師解答學生疑問，指導(dǎo)學生完成練習。

5.總結(jié)與拓展：

a.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

b.提問學生，檢查學習效果。

c.拓展高分子材料在可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)：

a.布置教材中的相關(guān)習題，鞏固所學知識。

b.布置查閱資料，了解一種新型高分子材料的合成和應(yīng)用。

教學目標：

1.知識與技能：掌握高分子化合物的概念、分類、性質(zhì)，了解有機高分子材料的合成方法和應(yīng)用。

2.過程與方法：通過實例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。教學目標分析本節(jié)課以有機高分子合成為核心，旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，提升學生的實踐創(chuàng)新能力和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.掌握高分子化合物的基本概念、分類和性質(zhì)，形成對有機高分子材料的科學認識，培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的能力。

2.理解有機高分子材料的合成方法和應(yīng)用，提高學生的化學實驗操作技能，培養(yǎng)實驗探究與創(chuàng)新意識。

3.學習有機高分子合成反應(yīng)的類型及機理，培養(yǎng)學生證據(jù)推理與模型認知的能力，提升解決問題的思維方式。

4.了解有機高分子材料在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，關(guān)注化學與可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)系，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。

5.通過合作交流、實例分析等教學活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學目標旨在使學生從理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的角度，全面了解有機高分子材料，培養(yǎng)學生在化學學科方面的核心素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）高分子化合物的概念與分類

-高分子化合物是由許多重復(fù)單元組成的大分子化合物，這一概念是理解有機高分子合成的基礎(chǔ)。

-分類包括天然高分子和合成高分子，以及線性高分子和交聯(lián)高分子等，不同類型的高分子具有不同的性質(zhì)和應(yīng)用。

（2）有機高分子材料的合成方法

-掌握聚合反應(yīng)的原理，如加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)，以及它們的區(qū)別。

-了解常見的聚合反應(yīng)條件、催化劑和反應(yīng)機理。

（3）有機高分子材料的應(yīng)用

-理解高分子材料在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如塑料、橡膠、纖維等。

-分析不同高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域和性能要求。

（4）高分子合成反應(yīng)的類型及機理

-學習不同類型的聚合反應(yīng)，如自由基聚合、離子聚合、配位聚合等。

-掌握這些反應(yīng)的基本機理和過程，以及影響反應(yīng)的因素。

2.教學難點

（1）高分子化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

-難點在于理解高分子化合物的結(jié)構(gòu)對其物理和化學性質(zhì)的影響。

-舉例解釋：如聚乙烯的線性結(jié)構(gòu)決定了其良好的柔韌性和熱塑性，而交聯(lián)的橡膠則具有熱固性。

（2）聚合反應(yīng)機理的掌握

-聚合反應(yīng)機理涉及復(fù)雜的化學過程，學生難以理解。

-舉例解釋：自由基聚合中，鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止等過程的機理。

（3）高分子材料合成中的條件控制

-合成高分子材料時，反應(yīng)條件的控制至關(guān)重要，學生需要理解溫度、壓力、催化劑等因素對反應(yīng)的影響。

-舉例解釋：聚合反應(yīng)溫度的控制會影響聚合速率和聚合物分子量。

（4）高分子材料的應(yīng)用與環(huán)保問題

-高分子材料的應(yīng)用與環(huán)境保護之間存在一定的矛盾，學生需要理解如何平衡這兩者之間的關(guān)系。

-舉例解釋：廢棄高分子材料的環(huán)境污染問題，以及可降解高分子材料的研究與應(yīng)用。

本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容涵蓋了高分子化合物的基本知識、合成方法、應(yīng)用以及環(huán)境問題，教師應(yīng)通過具體實例、實驗演示、圖示等多種教學手段，幫助學生深入理解這些核心知識，并針對難點采取逐步引導(dǎo)、問題驅(qū)動、小組討論等教學方法，確保學生能夠透徹理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：用于講解高分子化合物的基本概念、分類、性質(zhì)及有機高分子材料的合成方法和應(yīng)用等理論知識，為學生奠定基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對高分子材料的應(yīng)用和環(huán)保問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例研究：通過分析具體的高分子材料合成案例，使學生了解實際生產(chǎn)過程中的問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：以研究高分子材料合成項目為主線，引導(dǎo)學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

2.教學活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學生扮演科學家、工程師等角色，針對高分子材料合成過程中的實際問題進行討論和解決方案設(shè)計。

（2）實驗：組織學生進行高分子材料合成實驗，讓學生親身體驗聚合反應(yīng)過程，提高學生的實驗操作技能。

（3）游戲：設(shè)計關(guān)于高分子化合物知識的競賽游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作課件，展示高分子化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成方法和應(yīng)用等圖片和動畫，幫助學生直觀理解。

（2）視頻：播放高分子材料合成過程的實驗操作視頻，讓學生了解實際操作步驟和注意事項。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)網(wǎng)站、教育平臺等，為學生提供更多學習資料，拓展知識面。

（4）實物展示：展示高分子材料樣品，讓學生觀察和觸摸，增強對高分子材料的認識。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：通過展示日常生活中的高分子材料制品，如塑料瓶、橡膠手套等，引導(dǎo)學生思考這些材料是如何制成的，從而引出有機高分子合成的話題。

2.理論講解（10分鐘）

目標：使學生掌握高分子化合物的概念、分類和性質(zhì)。

過程：采用講授法，結(jié)合PPT展示，詳細講解高分子化合物的定義、分類、性質(zhì)等基本知識，并通過實例加深學生的理解。

3.實驗演示與操作（20分鐘）

目標：讓學生了解有機高分子材料的合成方法和過程。

過程：現(xiàn)場演示高分子材料合成實驗，如聚合反應(yīng)，并指導(dǎo)學生進行實驗操作。在實驗過程中，講解反應(yīng)原理、條件控制和注意事項。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，增強團隊合作意識。

過程：將學生分成小組，針對實驗過程中遇到的問題或高分子材料的應(yīng)用案例進行討論，并提出解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生學習效果，提高學生的表達和溝通能力。

過程：各小組展示討論成果，教師進行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生深入思考，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

過程：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)高分子化合物、合成方法、應(yīng)用及環(huán)保等方面的重點和難點，并對學生的疑問進行解答。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《高分子化學》、《高分子材料科學與工程》等相關(guān)書籍，深入了解高分子化合物的性質(zhì)、合成方法及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）學術(shù)期刊：關(guān)注《高分子學報》、《Macromolecules》等學術(shù)期刊，了解高分子材料研究的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（3）科普文章：閱讀有關(guān)高分子材料在日常生活、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的科普文章，拓展知識面。

（4）實物參觀：組織學生參觀高分子材料生產(chǎn)企業(yè)和研發(fā)機構(gòu)，了解實際生產(chǎn)過程和應(yīng)用場景。

2.拓展建議：

（1）針對高分子化合物的性質(zhì)與分類，建議學生通過查閱資料，整理不同類型高分子化合物的性質(zhì)與應(yīng)用，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）針對有機高分子材料的合成方法，鼓勵學生深入了解不同聚合反應(yīng)的原理、條件控制及在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高理論聯(lián)系實際的能力。

（3）針對高分子材料的應(yīng)用領(lǐng)域，建議學生關(guān)注高分子材料在新能源、環(huán)保、生物醫(yī)學等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其對社會發(fā)展的貢獻。

（4）針對高分子材料的環(huán)境問題，引導(dǎo)學生思考如何實現(xiàn)高分子材料的可持續(xù)發(fā)展，提高學生的環(huán)保意識和責任感。

（5）鼓勵學生參與學術(shù)討論、科研項目等活動，將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。典型例題講解例題一：

題目：聚乙烯是由乙烯單體通過加聚反應(yīng)合成的。請寫出乙烯加聚反應(yīng)的化學方程式，并解釋聚乙烯分子結(jié)構(gòu)的特點。

答案：

化學方程式：nCH2=CH2→(-CH2-CH2-)n

聚乙烯分子結(jié)構(gòu)特點：聚乙烯是由大量乙烯單體通過共軛雙鍵的開裂而連接成鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子化合物。其分子結(jié)構(gòu)具有以下特點：

1.線性結(jié)構(gòu)：聚乙烯分子由大量重復(fù)的-CH2-CH2-單元組成，形成線性鏈狀結(jié)構(gòu)。

2.無規(guī)排列：聚乙烯分子中的-CH2-CH2-單元無規(guī)則排列，無明顯的規(guī)整結(jié)構(gòu)。

3.非極性：聚乙烯分子中的碳氫鍵均為非極性鍵，使得聚乙烯具有較好的化學穩(wěn)定性。

例題二：

題目：請簡述縮聚反應(yīng)與加聚反應(yīng)的區(qū)別，并分別給出一個實例。

答案：

區(qū)別：

1.反應(yīng)類型：縮聚反應(yīng)是兩個或多個小分子通過消除小分子（如水、醇等）而形成高分子化合物；加聚反應(yīng)是一個或多個單體分子通過共軛雙鍵的開裂而形成高分子化合物。

2.反應(yīng)機理：縮聚反應(yīng)通常涉及酯化、酰胺化等反應(yīng)機理；加聚反應(yīng)涉及自由基聚合、離子聚合等反應(yīng)機理。

實例：

縮聚反應(yīng)：苯酚與甲醛通過酚醛縮聚反應(yīng)生成酚醛樹脂。

加聚反應(yīng)：乙烯通過自由基聚合反應(yīng)生成聚乙烯。

例題三：

題目：解釋自由基聚合反應(yīng)中，鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止三個過程的含義。

答案：

1.鏈引發(fā)：在自由基聚合反應(yīng)中，鏈引發(fā)是指通過外界能量（如熱、光、引發(fā)劑等）作用下，使單體分子斷裂形成活性自由基的過程。

2.鏈增長：活性自由基與單體分子發(fā)生共軛雙鍵的開裂，使高分子鏈不斷增長的過程。

3.鏈終止：在自由基聚合反應(yīng)中，鏈終止是指兩個活性自由基相互結(jié)合，使自由基活性消失，高分子鏈停止增長的過程。

例題四：

題目：某高分子材料的分子式為(-CH2-CHCl-CH2-CH2-)n，試分析其結(jié)構(gòu)特點及可能的合成方法。

答案：

結(jié)構(gòu)特點：

1.該高分子材料由-CH2-CHCl-CH2-CH2-單元重復(fù)組成，具有線性結(jié)構(gòu)。

2.分子中含有氯原子，可能影響其物理和化學性質(zhì)。

可能的合成方法：

1.通過加聚反應(yīng)：以1,3-二氯丙烷為單體，通過自由基聚合反應(yīng)生成該高分子材料。

2.通過縮聚反應(yīng)：以氯丙烯和丙烯酸甲酯為單體，通過酯交換縮聚反應(yīng)生成該高分子材料。

例題五：

題目：請結(jié)合生活實際，舉例說明高分子材料在環(huán)境保護方面的應(yīng)用。

答案：

1.可降解塑料：在一次性餐具、購物袋等領(lǐng)域，使用可降解塑料（如聚乳酸、聚羥基烷酸等）替代傳統(tǒng)塑料，減少環(huán)境污染。

2.高分子絮凝劑：在污水處理過程中，使用高分子絮凝劑（如聚丙烯酰胺、聚乙烯亞胺等）去除水中懸浮物和污染物，提高污水處理效果。

3.高分子吸附劑：利用高分子吸附劑（如聚苯乙烯磺酸、聚乙烯醇等）吸附水中的重金屬離子、有機污染物等，實現(xiàn)水質(zhì)凈化。

4.高分子膜材料：在氣體分離、水處理等方面，使用高分子膜材料（如聚酰亞胺、聚砜等）實現(xiàn)高效分離和凈化，降低能源消耗。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到有機高分子合成這一章節(jié)的內(nèi)容對于高中化學教學的重要性。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和改進：

1.教學方法的選擇：在講解高分子化合物基本概念和分類時，采用講授法結(jié)合PPT展示，使學生能夠較為直觀地理解抽象的知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些概念的理解仍不夠深入。今后，我應(yīng)增加課堂互動，引導(dǎo)學生主動思考和提問，提高課堂氛圍。

2.實驗教學：實驗是高分子化學教學的重要組成部分。在本次實驗演示和操作過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對實驗現(xiàn)象充滿好奇，但部分學生在操作過程中存在不熟練、不規(guī)范的問題。為此，我將在今后的教學中加強實驗技能培訓，提高學生的實驗操作能力。

3.學生小組討論：在分組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，能夠針對問題展開積極的討論。但在點評過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的觀點較為片面，缺乏全面分析問題的能力。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中引導(dǎo)學生從多角度、多層次思考問題，提高學生的分析能力。

4.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對本節(jié)課的重點和難點掌握不夠牢固。為了幫助學生更好地鞏固所學知識，我將在課后加強輔導(dǎo)，針對學生的疑問進行解答，確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

5.教學資源拓展：在拓展資源和建議方面，我注意到學生對高分子材料在環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。今后，我將進一步豐富拓展資源，引導(dǎo)學生關(guān)注高分子材料的最新研究成果和實際應(yīng)用，提高學生的學科素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中