九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護水資源說課稿（新版）新人教版

九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊第四單元自然界的水課題1愛護水資源說課稿（新版）新人教版教學內容新人教版九年級化學上冊第四單元《自然界的水》課題1《愛護水資源》。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.了解地球上水資源的分布和利用情況，知道淡水資源的稀缺性。

2.掌握水污染的來源和危害，了解保護水資源的方法和措施。

3.學習水的凈化原理，了解常見的凈水方法和技術。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

教學內容以教材為主線，結合生活實際，讓學生在掌握知識的同時，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究水資源的知識，引導學生運用科學方法解決問題。同時，本節(jié)課還著重培養(yǎng)學生的科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)，使學生明白愛護水資源的重要性，提高環(huán)保意識。此外，通過小組合作、討論等環(huán)節(jié)，提升學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，使他們能夠在日常生活中自覺地節(jié)約用水，保護水資源。重點難點及解決辦法重點：

1.地球上水資源的分布和利用情況

2.水污染的來源和危害

3.水的凈化原理和常見凈水方法

難點：

1.水資源分布的不均衡性和解決辦法

2.水的凈化過程中各種方法的比較和選擇

3.如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感

解決辦法：

1.通過多媒體展示、案例分析等方式，讓學生直觀地了解水資源的不均衡性，并提出相應的解決策略。

2.組織學生進行實驗探究，親身體驗水的凈化過程，增強對凈化方法的理解和記憶。

3.結合生活實際，引導學生思考保護水資源的重要性，并通過角色扮演、小組討論等形式，提出具體的環(huán)保行動方案。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解水資源的基本知識，引導學生了解水資源的重要性，以及保護水資源的必要性。

2.討論法：組織學生就水資源的利用和保護展開討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.實驗法：安排學生進行水的凈化實驗，讓學生親身體驗水的凈化過程，加深對凈化方法的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示水資源的相關圖像和數(shù)據(jù)，形象生動地呈現(xiàn)水資源的知識，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，讓學生在游戲中學習水資源的知識，提高學生的參與度和積極性。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，搜集有關水資源的信息，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

4.實踐活動：組織學生參加水資源保護的實踐活動，如節(jié)水比賽、水資源調查等，增強學生的環(huán)保意識和實踐能力。

5.評價工具：運用評價工具，如問卷調查、小組評價等，了解學生對水資源知識的理解和掌握程度，為教學提供反饋。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示地球水資源分布的圖片，引導學生思考水資源的不均衡性，激發(fā)學生的學習興趣。

-提出問題：“你們認為我國的水資源狀況如何？如何合理利用和保護水資源？”引發(fā)學生對水資源問題的思考。

2.新課講授（15分鐘）

-講授水資源的基本知識，包括地球水資源的分布、利用情況以及淡水資源的稀缺性。

-介紹水污染的來源和危害，以及保護水資源的方法和措施。

-講解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等過程。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行水的凈化實驗，親身體驗水的凈化過程，加深對凈化方法的理解和記憶。

-學生動手制作節(jié)水裝置，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-展示各組的實驗成果，進行交流和分享。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論如何在生活中節(jié)約用水和保護水資源，提出具體的環(huán)保行動方案。

-各組分享討論成果，其他組進行評價和補充。

-教師總結學生的討論結果，提出環(huán)保行動的要點和注意事項。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，重點強調水資源的重要性、水污染的防治方法和環(huán)保意識。

-學生分享對本節(jié)課的理解和收獲，提出自己在生活中實踐環(huán)保行動的計劃。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，總結課堂教學。

總用時：45分鐘學生學習效果1.理解地球上水資源的分布和利用情況，知道淡水資源的稀缺性，提高對水資源的重視程度。

2.掌握水污染的來源和危害，了解保護水資源的方法和措施，增強環(huán)保意識。

3.學習水的凈化原理，了解常見的凈水方法和技術，提高科學素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和表達能力，通過小組討論和實踐活動，提高學生的實踐能力。

5.養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，將環(huán)保行動融入到日常生活中，為保護水資源做出貢獻。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠準確回答出地球上水資源的分布情況，知道淡水資源的稀缺性，并能夠提出相應的利用和保護措施。

2.學生能夠說出水污染的來源和危害，了解保護水資源的方法和措施，并在生活中能夠主動實踐。

3.學生能夠解釋水的凈化原理，了解常見的凈水方法和技術，并在實驗中能夠正確操作。

4.學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和想法，并與小組成員共同完成實踐活動。

5.學生能夠自覺地在日常生活中節(jié)約用水，減少浪費，保護水資源。教學反思與改進在教授《愛護水資源》這一課題時，我觀察了學生的反應和學習效果，現(xiàn)在對學生學習效果進行反思，并提出相應的改進措施。

首先，學生在學習水資源分布和利用情況時，表現(xiàn)出較高的興趣。他們能夠理解地球上水資源的分布情況，知道淡水資源的稀缺性。然而，有些學生對于如何合理利用和保護水資源的具體措施還不夠明確。因此，我計劃在未來教學中，通過更多的生活案例和實際操作，讓學生更直觀地了解如何合理利用和保護水資源。

其次，學生在學習水污染的來源和危害時，能夠積極參與討論，了解保護水資源的方法和措施。但在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對實驗操作不夠熟悉，導致實驗結果不盡如人意。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對實驗操作的指導，確保每位學生都能掌握實驗技巧。

再次，學生在學習水的凈化原理和常見凈水方法時，能夠積極參與實驗，了解水的凈化過程。然而，部分學生在實驗中過于關注結果，而忽視了實驗過程中的觀察和思考。為了讓學生更好地理解水的凈化原理，我將在未來教學中引導學生關注實驗過程，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。

此外，學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和想法。但部分學生在討論中過于沉默，未能充分表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中采取更加引導性的提問方式，鼓勵每位學生都能積極參與討論。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，學生能夠理解水資源的重要性，知道如何在日常生活中節(jié)約用水。然而，部分學生對于如何在實際生活中落實環(huán)保行動還不夠清晰。因此，我計劃在未來教學中，結合生活實際，引導學生制定自己的環(huán)保行動計劃，并將行動計劃付諸實踐。重點題型整理1.填空題

-請?zhí)顚懴铝嘘P于地球上水資源分布的空白：地球表面約71%被水覆蓋，但可供人類使用的淡水資源僅占地球水資源總量的________%。

-答案：1%

2.判斷題

-淡水資源主要分布在南北極冰蓋、永久性積雪和深層地下水等形式中。

-答案：錯誤

3.簡答題

-請簡述水污染的來源及其危害。

-答案：水污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染。工業(yè)污染是指工業(yè)生產過程中排放的廢水、廢氣和固體廢物對水體的污染；農業(yè)污染是指農業(yè)生產中使用的化肥、農藥和養(yǎng)殖業(yè)排放的糞便對水體的污染；生活污染是指日常生活排放的廢水、垃圾和廢棄物對水體的污染。水污染的危害包括影響水質、危害人類健康、破壞生態(tài)平衡和影響經濟發(fā)展等。

4.計算題

-如果一個家庭每天使用的水量為200升，請計算一年內浪費的水量（假設浪費水量為總用水量的5%）。

-答案：200升/天×365天/年×5%=365升/年

5.案例分析題

-請分析以下案例：某城市在推行節(jié)水措施之前，人均日用水量為220升，推行節(jié)水措施后，人均日用水量降低到了120升。請計算該城市節(jié)水措施的節(jié)水效果（以百分比表示）。

-答案：節(jié)水效果=(220升-120升)/220升×100%=45.45%

6.應用題

-某學校計劃開展一次水資源保護宣傳活動，請你為該校設計一份活動方案，包括活動主題、內容、形式和時間安排等。

-答案：活動主題：節(jié)約用水，保護