高中化學(xué) 專題2 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 第二單元 鈉、鎂及其化合物 2.2.4 鎂的提取及應(yīng)用教案3 蘇教版必修1

高中化學(xué)專題2從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元鈉、鎂及其化合物2.2.4鎂的提取及應(yīng)用教案3蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中化學(xué)專題2“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”第二單元“鈉、鎂及其化合物”中的2.2.4節(jié)“鎂的提取及應(yīng)用”，以蘇教版必修1為教材依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容圍繞鎂的提取過程、性質(zhì)、用途等方面展開，涉及海水提鎂的原理、電解法煉鎂、鎂的物理化學(xué)性質(zhì)及其在合金、照明等領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化等基本概念，以及金屬活動性順序、電解原理等知識點。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識應(yīng)用于鎂的提取和應(yīng)用過程中，深化對金屬冶煉原理的理解，并培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過對鎂的提取及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以下幾方面的能力提升：

1.科學(xué)探究與思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋實際問題的能力，通過探究海水提鎂的過程，理解電解法煉鎂的原理，提高學(xué)生的實驗操作與觀察能力，激發(fā)科學(xué)思維。

2.實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：使學(xué)生掌握鎂的性質(zhì)及其在合金、照明等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力。

3.情境與問題解決素養(yǎng)：通過創(chuàng)設(shè)實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決與鎂相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

4.價值觀念與責任意識素養(yǎng)：讓學(xué)生了解金屬資源的開發(fā)利用對環(huán)境的影響，認識到資源保護與可持續(xù)利用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和環(huán)保意識。

5.合作與交流素養(yǎng)：通過小組討論、實驗操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生在學(xué)術(shù)交流中的表達與溝通技巧。

本節(jié)課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高解決實際問題的能力，形成正確的價值觀和責任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了金屬的活動性順序、電解原理等基本概念，掌握了物質(zhì)的性質(zhì)、變化等基礎(chǔ)知識。此外，學(xué)生對海水中的化學(xué)物質(zhì)有一定的認識，為學(xué)習(xí)鎂的提取及應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實驗操作和實際應(yīng)用具有較強的興趣，具備一定的觀察能力和動手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、實踐等方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在鎂的提取及應(yīng)用方面，學(xué)生可能對電解法煉鎂的原理和操作過程理解不夠深入，對鎂的性質(zhì)及其應(yīng)用場景的掌握可能存在一定難度。此外，學(xué)生在將理論知識應(yīng)用于解決實際問題時，可能會感到困惑，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。

具體來說，以下方面可能是學(xué)生遇到的困難：

（1）電解法煉鎂的原理：學(xué)生對電解過程中電極反應(yīng)的理解可能不夠深入，需要通過實例和圖示進行詳細解釋。

（2）鎂的性質(zhì)及其應(yīng)用：學(xué)生對鎂的燃燒、反應(yīng)等性質(zhì)及其在合金、照明等領(lǐng)域的應(yīng)用可能了解不足，需要加強課堂講解和實驗演示。

（3）實際問題解決：學(xué)生在面對與鎂相關(guān)的問題時，可能不知如何運用所學(xué)知識進行分析和解決，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)問題解決能力。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準備了蘇教版必修1的教材，以便于在課堂上跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和筆記。

-提供與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)提綱、重點知識點梳理等，幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.輔助材料：

-準備與鎂提取和應(yīng)用相關(guān)的圖片，如海水提取鎂的流程圖、電解法煉鎂的裝置圖、鎂在不同應(yīng)用領(lǐng)域的實物圖等，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

-制作和收集相關(guān)的圖表數(shù)據(jù)，如鎂的物理化學(xué)性質(zhì)表、不同金屬活動性順序表、鎂合金的成分及性能比較表等，用于輔助講解和討論。

-搜集和剪輯有關(guān)鎂的提取和應(yīng)用的視頻資料，如海水提鎂的工業(yè)過程、鎂的燃燒實驗、鎂合金的應(yīng)用案例等，通過多媒體展示，增強學(xué)生的感官體驗和理解。

-設(shè)計和準備互動式多媒體課件，包括動畫、模擬實驗等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：

-根據(jù)實驗需求，準備電解法煉鎂的實驗裝置，包括電解槽、電極、電源、鎂鹽溶液等，并確保所有實驗器材的數(shù)量充足、性能良好、安全可靠。

-準備鎂的燃燒實驗所需的鎂帶、點火器、石棉網(wǎng)、防護眼鏡等，確保實驗安全，防止意外傷害。

-配備必要的實驗室防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等，保障學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如講授課區(qū)、實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等，以便于學(xué)生進行不同形式的學(xué)習(xí)活動。

-在實驗操作區(qū)，提前設(shè)置好實驗臺、存放實驗器材的柜子，確保實驗操作空間充足，便于學(xué)生進行觀察和操作。

-在小組討論區(qū)，布置桌椅，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時提供白板、記號筆等工具，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在教室墻壁或黑板上，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、學(xué)習(xí)標語等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)提綱和關(guān)鍵知識點。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，自主閱讀教材，了解鎂的提取和應(yīng)用的基本概念。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生提前探索新知識。

-教學(xué)手段：使用教材、預(yù)習(xí)提綱、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

具體分析和舉例：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對海水提鎂的過程有初步了解，為課堂上的深入講解和實驗操作打下基礎(chǔ)。

-教師可通過提問或小測驗的方式，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.課中強化技能

-教師活動：講解鎂的提取原理，演示實驗操作，組織學(xué)生討論，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講，參與實驗，進行小組討論，提出問題。

-教學(xué)方法：采用講授法、實驗法、小組合作法等。

-教學(xué)手段：使用多媒體課件、實驗器材、小組討論材料等。

-作用和目的：加深學(xué)生對鎂提取和應(yīng)用的理解，提高實驗技能和團隊合作能力。

具體分析和舉例：

-講解電解法煉鎂的原理時，配合動畫和圖示，幫助學(xué)生理解電解過程中的電極反應(yīng)。

-實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行鎂的燃燒實驗和電解實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，加深對鎂性質(zhì)的理解。

-小組討論環(huán)節(jié)，針對鎂的應(yīng)用場景進行探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，設(shè)計拓展任務(wù)，提供學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)，如研究鎂在特定領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-教學(xué)方法：采用探究學(xué)習(xí)法、案例分析法等。

-教學(xué)手段：使用課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)術(shù)文章等。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，拓展知識視野。

具體分析和舉例：

-課后作業(yè)可以是設(shè)計一個鎂合金的應(yīng)用方案，要求學(xué)生結(jié)合鎂的性質(zhì)和實際需求進行創(chuàng)新設(shè)計。

-拓展任務(wù)可以是對海水提鎂工藝的改進方案，鼓勵學(xué)生思考如何提高效率和環(huán)保性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與鎂的提取和應(yīng)用相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和科研報告，這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解海水提鎂技術(shù)的最新進展、鎂及其化合物在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-鎂及鎂合金的性質(zhì)、用途的科普書籍，為學(xué)生提供豐富的背景知識，增強對鎂這一材料的好奇心和探索欲望。

-鎂在醫(yī)學(xué)、航空航天、環(huán)保等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，通過實際案例分析，讓學(xué)生看到化學(xué)知識在解決實際問題中的重要作用。

-視頻資料，包括鎂的提取工藝流程、鎂的燃燒實驗、鎂合金制品的制作過程等，這些視頻可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-相關(guān)的化學(xué)實驗手冊和實驗指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多實驗操作的參考和指導(dǎo)，幫助他們掌握實驗技巧，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和科研報告，了解海水提鎂技術(shù)的原理和最新研究動態(tài)，可以撰寫讀書筆記或進行學(xué)術(shù)討論，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過圖書館或在線資源查閱科普書籍，了解鎂及鎂合金的歷史、性質(zhì)和廣泛用途，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生搜集和分享鎂在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，通過制作報告、海報等形式，展示其研究成果，提高表達和交流能力。

-觀看視頻資料，尤其是工藝流程和實驗操作視頻，可以幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)，建議學(xué)生模仿視頻中的實驗操作，提高實踐技能。

-鼓勵學(xué)生利用實驗手冊和實驗指導(dǎo)，自主設(shè)計實驗方案，進行鎂相關(guān)的小實驗，鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計和實施能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于鎂的提取及應(yīng)用的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有反思。我發(fā)現(xiàn)，通過預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不錯，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂上，運用多媒體課件、實驗演示等手段，有助于學(xué)生直觀理解電解法煉鎂的原理和鎂的性質(zhì)。同時，小組合作學(xué)習(xí)也讓學(xué)生在討論和交流中加深了對知識的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗步驟和注意事項掌握不夠熟練，導(dǎo)致實驗效果不盡如人意。這說明我在實驗前的指導(dǎo)不夠細致，今后需要加強。此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對學(xué)術(shù)文章和科研報告的閱讀積極性不高，可能是因為這些資源對他們來說難度較大。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，適當降低拓展資源的難度，提高學(xué)生的閱讀興趣。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了鎂的提取原理和應(yīng)用場景，還提高了實驗操作能力和團隊合作精神。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這也讓我深感欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗操作環(huán)節(jié)，加強實驗前的指導(dǎo)，確保學(xué)生熟悉實驗步驟和注意事項，提高實驗效果。

2.課后拓展資源的選擇上，適當降低難度，讓學(xué)生更容易理解和接受，提高他們的閱讀積極性。

3.在課堂教學(xué)中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)效果。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達和溝通能力，提高課堂氛圍。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計-海水提鎂的原理

-電解法煉鎂的過程

-鎂的性質(zhì)及其應(yīng)用領(lǐng)域

2.海水提鎂的原理

-海水中鎂的來源

-海水提鎂的工藝流程

3.電解法煉鎂的過程

-電解法煉鎂的原理

-電解法煉鎂的裝置

-電解過程中的電極反應(yīng)

4.鎂的性質(zhì)及其應(yīng)用領(lǐng)域

-鎂的物理化學(xué)性質(zhì)

-鎂在合金中的應(yīng)用

-鎂在照明和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用

板書設(shè)計：

①海水提鎂的原理

-海水中鎂的來源

-海水提鎂的工藝流程

②電解法煉鎂的過程

-電解法煉鎂的原理

-電解法煉鎂的裝置

-電解過程中的電極反應(yīng)

③鎂的性質(zhì)及其應(yīng)用領(lǐng)域

-鎂的物理化學(xué)性質(zhì)

-鎂在合金中的應(yīng)用

-鎂在照明和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用課堂小結(jié)，當堂檢測在本次課堂教學(xué)中，我們主要學(xué)習(xí)了海水提鎂的原理、電解法煉鎂的過程以及鎂的性質(zhì)及其應(yīng)用領(lǐng)域。通過預(yù)習(xí)、課堂講解、實驗操作和小組討論等多種教學(xué)方式，學(xué)生對這些知識點有了較為深入的理解。為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計以下當堂檢測題目：

1.海水提鎂的原理

-請簡述海水提鎂的工藝流程。

-海水