湖南省瀏陽市中學八年級地理上冊 第一章 第二節(jié) 中國的行政區(qū)劃教案 （新版）湘教版

湖南省瀏陽市中學八年級地理上冊第一章第二節(jié)中國的行政區(qū)劃教案（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于湖南省瀏陽市中學八年級地理上冊第一章第二節(jié)，即《中國的行政區(qū)劃》。具體內(nèi)容包括：

1.我國的行政區(qū)劃等級：省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

2.我國的三級行政區(qū)劃特點：數(shù)量、面積、人口、民族分布等。

3.我國省級行政單位的名稱、簡稱、省會及地理位置。

4.我國主要城市的地理位置及行政區(qū)劃特點。

教學重點為我國三級行政區(qū)劃的特點及省級行政單位的名稱、簡稱、省會。教學難點為省級行政單位的地理位置及主要城市的行政區(qū)劃特點。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、地理信息意識、地理實踐能力和人地協(xié)調(diào)觀。具體目標如下：

1.區(qū)域認知：使學生能夠識別和理解我國的三級行政區(qū)劃，掌握各級行政單位的名稱、簡稱、省會及地理位置，提高學生對我國行政區(qū)劃的空間認知能力。

2.地理信息意識：培養(yǎng)學生收集、處理和運用地理信息的能力，通過觀察、調(diào)查、討論等方法，了解我國行政區(qū)劃的特點及主要城市的地理位置。

3.地理實踐能力：引導(dǎo)學生運用地圖和地理資料，分析我國行政區(qū)劃的分布規(guī)律，提高學生解決實際問題的能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過學習我國行政區(qū)劃的設(shè)置和特點，使學生認識到行政區(qū)劃與人口、資源、環(huán)境等方面的關(guān)系，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀念。三、學情分析本節(jié)課的對象是湖南省瀏陽市中學八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對我國的基本地理概念和地理特征有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了我國的地理位置、地形地貌等基本知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

1.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了我國的地理位置、地形地貌、氣候特征等基本地理知識，對我國的基本地理概念有了初步的認識。此外，他們還學習過一些關(guān)于我國行政區(qū)劃的基本知識，如省級行政單位的名稱、簡稱等。這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。

2.能力方面：學生在之前的學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的地理觀察能力、分析能力和思維能力。他們能夠通過觀察地圖、圖表等資料，獲取地理信息，并運用地理知識解決一些實際問題。此外，學生還具備一定的合作能力和交流能力，能夠參與到小組討論和分享中。

3.素質(zhì)方面：大部分學生對地理學科具有一定的興趣，學習態(tài)度端正，能夠認真聽講、積極思考。然而，也有一部分學生對地理學科興趣不高，學習積極性不足，這對他們的地理學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習慣方面：學生在之前的學習中已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等。這些良好的學習習慣有利于他們在本節(jié)課的學習中快速進入學習狀態(tài)，提高學習效果。然而，也有一部分學生存在學習拖延、課堂注意力不集中等問題，這對他們的學習產(chǎn)生了一定的困擾。

根據(jù)以上學情分析，教師在教學過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.結(jié)合學生已有的地理知識，通過復(fù)習、提問等方式激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生運用已有的知識體系去理解和掌握新的行政區(qū)劃知識。

2.針對學生的能力特點，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和實踐性的教學活動，如地圖繪制、行政區(qū)劃分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的地理觀察能力、分析能力和思維能力。

3.關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于學習積極性較高的學生，可以適當提高學習難度，引導(dǎo)他們深入探究；對于學習積極性不足的學生，要加強激勵和引導(dǎo)，提高他們的學習積極性。

4.培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力，通過小組討論、分享等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的地理素養(yǎng)。

5.注重學生的行為習慣培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等，提高學習效果。

6.結(jié)合學生的興趣和實際，運用多媒體手段、案例分析等方法，增強課堂教學的趣味性和實用性，提高學生的學習興趣和參與度。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習法和互動討論法等教學方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授我國行政區(qū)劃的基本知識，如行政區(qū)劃的等級、名稱、簡稱等。通過教師的講解，學生可以快速了解和掌握行政區(qū)劃的基本概念。

案例研究法：通過分析具體案例，如某個省的行政區(qū)劃特點，讓學生深入了解行政區(qū)劃的設(shè)置和特點。例如，可以選擇湖南省作為案例，分析其行政區(qū)劃的等級、數(shù)量、面積、人口、民族分布等特點。

項目導(dǎo)向?qū)W習法：讓學生分組進行項目研究，如設(shè)計一份湖南省的行政區(qū)劃地圖，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。在項目過程中，學生需要收集資料、分析數(shù)據(jù)、繪制地圖，提高他們的實踐能力。

互動討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，分享學習心得和研究成果，激發(fā)學生的思考和交流，提高他們的合作能力和交流能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，將設(shè)計以下教學活動：

角色扮演：讓學生扮演不同級別的行政官員，模擬行政區(qū)劃的設(shè)置過程，增強學生對行政區(qū)劃的理解。例如，學生可以扮演省、市、縣等級別的行政官員，討論如何合理設(shè)置行政區(qū)劃。

實驗：設(shè)計一項實驗，讓學生動手操作，如制作我國省級行政單位的行政區(qū)劃圖，提高學生的實踐能力和地理觀察能力。

游戲：設(shè)計一款地理知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，增強課堂的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示我國行政區(qū)劃的等級、名稱、簡稱等基本知識，以及湖南省的行政區(qū)劃特點。PPT中可以加入圖片、圖表等元素，使教學內(nèi)容更加生動形象。

視頻：播放有關(guān)我國行政區(qū)劃設(shè)置的短視頻，讓學生直觀地了解行政區(qū)劃的實際情況。例如，可以播放關(guān)于省級行政單位行政區(qū)劃調(diào)整的新聞報道。

在線工具：利用在線地圖工具，如百度地圖、高德地圖等，讓學生實時查看不同省級行政單位的地理位置，提高學生的地理觀察能力。

此外，還可以布置課后作業(yè)，如讓學生查閱相關(guān)資料，了解自己所在城市的行政區(qū)劃特點，將所學知識運用到實際生活中。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張我國行政區(qū)劃圖，引導(dǎo)學生觀察并說出自己知道的行政區(qū)劃等級和名稱。然后提出問題：“你們知道我國行政區(qū)劃的設(shè)置是根據(jù)什么原則嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——中國的行政區(qū)劃。

2.講授行政區(qū)劃的基本知識（10分鐘）

目標：使學生掌握我國行政區(qū)劃的基本知識。

過程：教師通過PPT展示我國行政區(qū)劃的等級、名稱、簡稱等基本知識，并進行講解。同時，教師可以通過提問方式讓學生參與進來，加深對行政區(qū)劃的理解。

3.案例研究（20分鐘）

目標：讓學生深入了解行政區(qū)劃的設(shè)置和特點。

過程：教師提出案例研究任務(wù)，讓學生分組研究某個省的行政區(qū)劃特點。學生可以通過查閱資料、繪制地圖等方式進行研究。在研究過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

過程：教師提出討論話題：“你們認為行政區(qū)劃的設(shè)置對經(jīng)濟發(fā)展和資源利用有哪些影響？”學生分組進行討論，分享自己的觀點和研究成果。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生積極參與討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的地理觀察能力、分析能力和思維能力。

過程：每個小組派代表進行課堂展示，分享自己的研究成果。其他學生可以提出疑問或進行點評。教師對學生的展示和點評進行指導(dǎo)和點評，強調(diào)重點知識和概念。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡潔明了的小結(jié)，強調(diào)重點知識和概念。學生可以在此過程中進行筆記整理，鞏固所學知識。教師可以布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和應(yīng)用所學知識。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握我國行政區(qū)劃的等級、名稱、簡稱等基本知識，理解各級行政單位的設(shè)置和特點。例如，學生能夠準確說出我國的三級行政區(qū)劃等級，以及各個省級行政單位的名稱和簡稱。

2.地理觀察能力：通過觀察地圖、圖表等資料，學生能夠獲取地理信息，并運用地理知識解決一些實際問題。例如，學生能夠通過觀察地圖，分析我國行政區(qū)劃的分布規(guī)律和特點。

3.分析能力：學生能夠?qū)π姓^(qū)劃的設(shè)置和特點進行分析和思考，理解行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展和資源利用的影響。例如，學生能夠分析行政區(qū)劃設(shè)置對不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和資源利用的影響，并提出自己的觀點。

4.合作能力：通過小組討論、合作完成項目等方式，學生能夠與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作意識和能力。例如，學生在小組討論中能夠積極參與，與組員共同分析行政區(qū)劃的特點和影響。

5.交流能力：在課堂上，學生能夠自信地表達自己的觀點和研究成果，與他人進行有效的溝通交流。例如，學生在課堂展示中能夠清晰地表達自己的研究成果，接受他人的提問和建議。

6.人地協(xié)調(diào)觀念：通過學習我國行政區(qū)劃的設(shè)置和特點，學生能夠認識到行政區(qū)劃與人口、資源、環(huán)境等方面的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀念。例如，學生能夠理解行政區(qū)劃的設(shè)置與地區(qū)人口分布、經(jīng)濟發(fā)展、資源利用等方面的相互關(guān)系。七、典型例題講解例題1：我國行政區(qū)劃的等級共有幾個？分別是哪些？

答案：我國行政區(qū)劃的等級共有三個，分別是省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

解析：這是一道考查學生對我國行政區(qū)劃等級的基本知識掌握程度的題目。通過這個問題，可以檢驗學生對教材中關(guān)于行政區(qū)劃等級的知識點的理解和記憶。

例題2：請列舉出我國三個省級行政單位的名稱和簡稱。

答案：例如，廣東省（簡稱粵）、四川?。ê喎Q川或蜀）、陜西省（簡稱陜或秦）。

解析：這道題目考查學生對我國省級行政單位的名稱和簡稱的掌握情況。通過這個問題，可以檢驗學生對教材中關(guān)于省級行政單位的知識點的理解和記憶。

例題3：我國行政區(qū)劃的設(shè)置主要考慮哪些因素？

答案：我國行政區(qū)劃的設(shè)置主要考慮地理、經(jīng)濟、人口、民族等因素。

解析：這道題目考查學生對我國行政區(qū)劃設(shè)置因素的理解。通過這個問題，可以檢驗學生對教材中關(guān)于行政區(qū)劃設(shè)置原則的知識點的理解和應(yīng)用能力。

例題4：請分析我國行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：我國行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在促進地區(qū)經(jīng)濟均衡發(fā)展、優(yōu)化資源配置、提高行政管理效率等方面。

解析：這道題目考查學生對我國行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展影響的理解和分析能力。通過這個問題，可以檢驗學生對教材中關(guān)于行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展影響的知識點的理解和應(yīng)用能力。

例題5：請簡述我國行政區(qū)劃的特點。

答案：我國行政區(qū)劃的特點包括：數(shù)量眾多、面積廣大、人口眾多、民族分布廣泛等。

解析：這道題目考查學生對我國行政區(qū)劃特點的掌握情況。通過這個問題，可以檢驗學生對教材中關(guān)于我國行政區(qū)劃特點的知識點的理解和記憶。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①行政區(qū)劃的基本知識

重點知識點：行政區(qū)劃的等級、名稱、簡稱等。

詞句：我國行政區(qū)劃的等級共有三個，分別是省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

②行政區(qū)劃的設(shè)置原則

重點知識點：地理、經(jīng)濟、人口、民族等因素。

詞句：我國行政區(qū)劃的設(shè)置主要考慮地理、經(jīng)濟、人口、民族等因素。

③行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的影響

重點知識點：促進地區(qū)經(jīng)濟均衡發(fā)展、優(yōu)化資源配置、提高行政管理效率等方面。

詞句：我國行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在促進地區(qū)經(jīng)濟均衡發(fā)展、優(yōu)化資源配置、提高行政管理效率等方面。

④我國行政區(qū)劃的特點

重點知識點：數(shù)量眾多、面積廣大、人口眾多、民族分布廣泛等。

詞句：我國行政區(qū)劃的特點包括：數(shù)量眾多、面積廣大、人口眾多、民族分布廣泛等。

板書設(shè)計：

一、行政區(qū)劃的基本知識

1.行政區(qū)劃的等級：省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

2.行政區(qū)劃的名稱和簡稱

二、行政區(qū)劃的設(shè)置原則

1.地理因素

2.經(jīng)濟因素

3.人口因素

4.民族因素

三、行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的影響

1.促進地區(qū)經(jīng)濟均衡發(fā)展

2.優(yōu)化資源配置

3.提高行政管理效率

四、我國行政區(qū)劃的特點

1.數(shù)量眾多

2.面積廣大

3.人口眾多

4.民族分布廣泛教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及對知識點的掌握程度。例如，通過觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，了解他們對行政區(qū)劃的基本知識、設(shè)置原則和對經(jīng)濟發(fā)展影響的理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和研究成果的質(zhì)量。例如，通過聽取學生的小組討論成果展示，了解他們對行政區(qū)劃特點的分析和理解，以及他們是如何運用所學知識解決實際問題的。

3.隨堂測試：評價學生對知識點的掌握程度和應(yīng)用能力