高中化學(xué) 專題2 營養(yǎng)均衡與人體健康 第四單元 造福人類健康的化學(xué)藥物3教案 蘇教版選修1

高中化學(xué)專題2營養(yǎng)均衡與人體健康第四單元造福人類健康的化學(xué)藥物3教案蘇教版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)專題2營養(yǎng)均衡與人體健康第四單元造福人類健康的化學(xué)藥物3教案蘇教版選修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版選修1的《高中化學(xué)專題2營養(yǎng)均衡與人體健康第四單元造福人類健康的化學(xué)藥物3教案》。本章節(jié)主要介紹了化學(xué)藥物的基本概念、分類和作用機(jī)制，以及常見藥物的名稱、用途和不良反應(yīng)。同時，本節(jié)課還將探討化學(xué)藥物在人體內(nèi)的代謝過程，以及如何合理使用化學(xué)藥物以達(dá)到治療效果，避免不良反應(yīng)的發(fā)生。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)藥物的研制過程，以及我國在化學(xué)藥物研發(fā)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過學(xué)習(xí)化學(xué)藥物的基本概念、分類和作用機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確查閱和分析相關(guān)資料，了解化學(xué)藥物的研制過程和我國在化學(xué)藥物研發(fā)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀；培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解化學(xué)藥物在人體內(nèi)的代謝過程，掌握合理使用化學(xué)藥物的方法，避免不良反應(yīng)的發(fā)生；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)藥物在人類健康中的重要作用，關(guān)注化學(xué)藥物的安全使用和合理監(jiān)管。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、有機(jī)化學(xué)等基本概念。此外，學(xué)生應(yīng)該對生物學(xué)中的人體生理機(jī)制有一定的了解，如血液循環(huán)、神經(jīng)傳遞等。同時，學(xué)生應(yīng)具備一定的科學(xué)研究方法和信息檢索能力，能夠查閱和分析相關(guān)資料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對藥物研發(fā)和人體健康方面的知識感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過實踐、討論和合作來學(xué)習(xí)，因此教師可以采用互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對化學(xué)藥物的作用機(jī)制、代謝過程以及合理使用等方面存在理解上的困難。此外，學(xué)生可能對我國化學(xué)藥物研發(fā)現(xiàn)狀的了解不足，難以理解化學(xué)藥物在人類健康中的重要作用。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重難點的講解，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，深入了解化學(xué)藥物的相關(guān)知識，克服困難，提高自身的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實驗室設(shè)備（如顯微鏡、藥片樣品等）、教學(xué)掛圖、模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（如課堂派、學(xué)習(xí)通等），用于發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)和開展互動討論。

3.信息化資源：相關(guān)學(xué)術(shù)論文、研究報告、新聞報道、藥物說明書等，用于拓展學(xué)生視野，提供更多學(xué)習(xí)資料。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗演示法、互動提問法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課題。

過程：教師通過展示一些日常生活中的藥物圖片，如感冒藥、抗生素等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些藥物的作用原理和成分，進(jìn)而引入化學(xué)藥物的概念。

2.化學(xué)藥物的基本概念與分類（10分鐘）

目標(biāo)：掌握化學(xué)藥物的基本概念和分類。

過程：教師簡要介紹化學(xué)藥物的定義、特點和分類，如全身性藥物、局部性藥物等，同時通過實例講解各類藥物的代表藥物及其應(yīng)用。

3.化學(xué)藥物的作用機(jī)制（20分鐘）

目標(biāo)：理解化學(xué)藥物的作用機(jī)制。

過程：教師詳細(xì)講解化學(xué)藥物的作用機(jī)制，如受體阻斷、酶抑制等，并結(jié)合具體藥物案例進(jìn)行分析。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，加深對藥物作用機(jī)制的理解。

過程：教師布置討論題目，如“討論某種藥物的作用機(jī)制及其在治療中的應(yīng)用”，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，最后選代表進(jìn)行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：教師邀請學(xué)生展示討論成果，其他學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行點評，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，包括化學(xué)藥物的基本概念、分類、作用機(jī)制等，并強(qiáng)調(diào)合理使用化學(xué)藥物的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握化學(xué)藥物的基本概念、分類和作用機(jī)制，能夠正確識別各類藥物并了解其在治療中的應(yīng)用。

2.理解化學(xué)藥物在人體內(nèi)的代謝過程，掌握合理使用化學(xué)藥物的方法，避免不良反應(yīng)的發(fā)生。

3.了解化學(xué)藥物的研制過程，以及我國在化學(xué)藥物研發(fā)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。

4.提高科學(xué)探究能力，通過學(xué)習(xí)化學(xué)藥物的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和分析問題的能力。

5.增強(qiáng)信息素養(yǎng)，能夠正確查閱和分析相關(guān)資料，關(guān)注化學(xué)藥物的安全使用和合理監(jiān)管。

6.培養(yǎng)健康素養(yǎng)，關(guān)注人體健康，提高對化學(xué)藥物的正確認(rèn)識和使用能力。

7.增強(qiáng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)藥物在人類健康中的重要作用，關(guān)注化學(xué)藥物的研發(fā)和監(jiān)管。

在教學(xué)過程中，教師將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過課堂提問、討論、作業(yè)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。此外，教師還將布置相關(guān)的課后作業(yè)和實踐任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐操作，以鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際操作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將分為兩部分，一部分為基礎(chǔ)知識的鞏固，另一部分為應(yīng)用能力的提升。

基礎(chǔ)知識鞏固部分，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)化學(xué)藥物的基本概念、分類和作用機(jī)制，并能夠舉出具體的例子進(jìn)行說明。此外，學(xué)生還需繪制出人體內(nèi)化學(xué)藥物的代謝過程圖，以加深對代謝過程的理解。

應(yīng)用能力提升部分，要求學(xué)生選擇一種常見的藥物，查閱相關(guān)資料，了解其研制過程、用途和不良反應(yīng)，并進(jìn)行小組討論。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行課堂匯報，其他學(xué)生對其進(jìn)行評價，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

2.作業(yè)反饋

教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，并在課堂上進(jìn)行反饋。對于基礎(chǔ)知識鞏固部分的作業(yè)，教師將重點檢查學(xué)生對概念、分類和作用機(jī)制的掌握情況，以及能否運用所學(xué)知識進(jìn)行具體實例的分析。對于應(yīng)用能力提升部分的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生對藥物研制過程、用途和不良反應(yīng)的理解程度，以及小組討論的積極性和匯報的質(zhì)量。

在作業(yè)反饋中，教師將指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生積極思考、提問，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教師還將根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①化學(xué)藥物的基本概念：定義、特點、分類

②化學(xué)藥物的作用機(jī)制：受體阻斷、酶抑制等

③化學(xué)藥物的代謝過程：途徑、影響因素

④合理使用化學(xué)藥物：方法、注意事項

⑤化學(xué)藥物的研制過程：步驟、案例

⑥我國化學(xué)藥物研發(fā)現(xiàn)狀：成果、挑戰(zhàn)

板書設(shè)計應(yīng)條