部編版三年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》語文教案

部編版三年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》語

文教案

部編版三年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》語文教案一篇

一」

【教材簡析】

本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈

的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：

人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把

自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文

以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生

朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。

通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是

對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡、圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【目的要求】

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-'、導(dǎo)入揭題

1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）

2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲？

3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？

二、初讀課文

1、師范讀。

2、生自讀課后生字詞。

3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：

班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談

珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

理解：

持久：保持的時(shí)間長。

困境：捆那的處境。

猶豫：拿不定注意。

驟然：突然。

4、讀課文。

5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思

6、討論分段，概括段意：

①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講,

獲得成功。

③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。

7、每組各讀一段。

三、書寫生字

1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【目的要求】

精讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

2、說出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對(duì)比，感受小英變化

1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。

2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)）

3、這樣的印象你從哪里看出來的？

1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。

2）指名讀這句話。

3）她為什么坐在教室的一角？

4）“默默地”說明了什么？

5）你從“總是”中又體會(huì)到了什么？

6）齊讀這句話。

可是不久以后，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？

7）指名說。

8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪”

9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢）

10）你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰來補(bǔ)充？

11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）

真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！

小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分

組讀1、5兩段。）

4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，是？（小英為什么會(huì)有這

么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲?/p>

過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語

3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？

誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？

4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么

事？

5、出示：

輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了

下去。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅

了。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

（1）誰來讀第一段話？

小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。

（2）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。

“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）

小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？

因此，從'‘慢吞吞"、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的一一

（生答：痛苦、無奈）。齊讀。

（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于一

-（引讀）。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她,

這關(guān)注的目光里包含著什么？

（4）小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？

（回顧前面的課文。）

（5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是

小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么？

6、同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來？（第二次掌聲）這時(shí)的掌聲又

是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板

書在黑板上）

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的一一（生答：感激）

7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？

（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下

講臺(tái)。

齊讀。

小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說

一一（生答）小英什么也沒說，只是向大家一一（引讀）

8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她（再次引讀）

9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？

出示：

（1）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。

四、總結(jié)升華，讀背作者感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情）

是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別

人。

【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍

惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人

遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看

——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！

課后小記：

1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，

主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住

了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。

2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開

朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得

不到位，似乎意猶未盡啊。

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二」

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

情感目標(biāo)：

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。

能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

2.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到人們的善良及同情心。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

放拍賣的錄象

這是什么場(chǎng)面？

今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場(chǎng)自行車的拍賣會(huì)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先看看書后生字表或者借

助字典。

2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友，讓我們把它們請(qǐng)出來。

快看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎？

出示：吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。

恍然大悟什么意思，我們?cè)谏钪杏袥]有這樣的經(jīng)歷？

3.請(qǐng)你自己記憶這12個(gè)字。我們看誰想的辦法最巧，記得又快又好！

獲，草的下面有兩之狗。

逐：里邊是豚，表示豬。這里是追豬，也指追動(dòng)物。出示古文字。

即：出示古文字比較。

想提醒同學(xué)注意哪？

三、熟讀課文，整體感知

1.指名讀問，糾正字音。

2.同桌互讀。

3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?

4.全班交流。

四、小結(jié)。

繼續(xù)讀課文，思考剛才提出的問題。

五、作業(yè)。

寫生字詞語

板書設(shè)計(jì)：

5美元的故事

吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。

2.正確有語氣的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

3.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及同情心。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到人們的善良及同情心。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。

師：什么樣的人才能參加拍賣會(huì)呢？

小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣會(huì)？

二、理解課文內(nèi)容。

1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎？

對(duì)于這個(gè)不可能的事，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車

呢?默讀課文，思考問題，畫出相關(guān)的語句。

全班交流，引導(dǎo)理解：

當(dāng)小男孩競(jìng)拍時(shí)全場(chǎng)的人不約而同地看著小男孩，會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲。

不約而同是什么意思？

鴉雀無聲又是什么意思?

想像一下當(dāng)時(shí)什么場(chǎng)面，人們心中都在想什么呢？

如果你是小男孩，你現(xiàn)在是怎樣想的？

所以，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時(shí)，人們立即歡呼起來。

從這你能看出什么？

當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車，露出燦爛的笑容的時(shí)候，他會(huì)怎么想？

2.再讀課文思考：為什么人們開始不讓小男孩競(jìng)拍成功呢?人們?yōu)槭裁从钟辛?/p>

這樣的轉(zhuǎn)變呢?這說明什么？

3.生活中你遇到過這樣的事情嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?帶著這種感情把課文有語

氣地讀一讀？

三、在語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言，發(fā)展思維。

L同學(xué)們對(duì)課文理解的很好，還有什么問題嗎？

2.下面，我們來表演這篇課文。

要求：

在本小組里，一位同學(xué)做小男孩，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人

們。

在表演的時(shí)候，要爭(zhēng)做一名合格的演員，注意臺(tái)詞。以及表情，動(dòng)作。特別是

小男孩的扮演者。

提示

1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣？

2.注意，拍賣員和小男孩的'對(duì)話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟

3.注意，后面所有參加拍賣人的動(dòng)作和表情的變化。（教師講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生。

評(píng)選優(yōu)秀小組。）

四、讀一讀，再選擇幾個(gè)寫一寫。

而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同

五、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

5美元的故事

善良具有同情心

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三」

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮

用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍

繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件

事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較

多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、

她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫的

意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用

第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧

小寶貝》。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清

新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利?/p>

的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認(rèn)識(shí)它??？（板書課題）

師：看到這個(gè)花名你最想知道什么？（指生答）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測(cè)這些字你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔

細(xì)、東張西望

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2.請(qǐng)你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小

組內(nèi)試著說一說。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就

用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，

她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩

的事。）

3.誰能來匯報(bào)？（指生答）

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的

贊揚(yáng)。

4.請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關(guān)的句子畫下

來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送

給珍妮。）

同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試？

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（神奇）真

會(huì)讀書！

你從哪看出來的?請(qǐng)你也把課文中的句子讀出來。（只要就）只要就能說明什

么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現(xiàn)任何愿望。）誰能用

只要就來造句。

同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想填到橫線上。自己練習(xí)

讀一讀。

出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回

來，我要0

師;請(qǐng)同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個(gè)。（想要什么，就會(huì)有什么，好神奇男生讀一一飛吧，飛吧!我要多神

奇的咒語。女生讀）

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用

“一”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏

幕輔助填空色花瓣幫助珍妮-------。

學(xué)生通過（讀讀一想想一劃劃一寫寫一交流），隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿：

黃色花瓣一一幫助珍妮回家

紅色花瓣一一把打碎的花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣一一帶她去北極

綠色花瓣一一讓她從北極返回家

橙色花瓣一一來了很多玩具

紫色花瓣一一叫玩具都回去

青色花瓣一一幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康

制成隨機(jī)板書：（每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來）

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望

最有意義呢?為什么？（指生答）

8.七色花只剩下最后一片花瓣了，對(duì)最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得

仔細(xì)想想，還要點(diǎn)什么，小朋友們你們想她會(huì)想到些什么呢？（指生答）

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意

的幫助,我們?cè)賮砜匆豢?珍妮的愿望吧。

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個(gè)圈兒

轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。

師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么

快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。

指名讀（指2到3名）

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個(gè)

小男孩健康起來吧”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請(qǐng)讀得輕一些一一

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請(qǐng)讀得再輕些一一

師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕

些---

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷

藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）

師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀?。ɑ刈x快樂）

師：難怪有人說一一！出示：幫助別人，快樂自己！

四、想像延伸，擴(kuò)展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們

想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓DD聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來

了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你

了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請(qǐng)你寫下來。

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四」

教學(xué)要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

3.品讀語言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)流程

一、初讀課文，感知美

1.揭示課題。

拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，

走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫些

什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。

2.自讀課文。

（1）自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（這里要給學(xué)生留有充足的朗

讀時(shí)間）（2）認(rèn)讀生字新詞。

拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來)。

你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫下來。

3.交流反饋。

(1)指名朗讀課文。

(2)交流讀書收獲。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。

4.寫字指導(dǎo)。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時(shí)要注意些什么？怎樣寫才

漂亮？

(1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”“簾”等

字。)

(2)練習(xí)臨寫。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行

指導(dǎo)。)

二、精讀課文，體會(huì)美

1.精讀第一自然段。

(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么？把“拉薩的天空”比作了什么？

這樣寫你覺得怎么樣？

2.精讀第二、三、四自然段。

(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱

讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句

勾畫出來。

(2)同桌交流。

(3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀

出感情。

3.精讀第五自然段。

先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。

4.讓學(xué)生說說自己精讀課文后的感受。

三、誦讀課文，傳達(dá)美

1.創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩

的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們

何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，

怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們？

2.模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

四、開設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)

1.小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。

2.摘錄文中優(yōu)美的語句。

3.寫兩個(gè)打比方的句子。

4.把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》語文教案一篇

五」

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。2500年前，希臘人和波斯人在希臘

一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把

勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭

地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬

拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項(xiàng)目，歌頌了菲利比斯

堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的

精神。

3、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精

神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，馬拉松的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

-：播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？平時(shí)都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)？

2、你們真是一群愛運(yùn)動(dòng)的好孩子，下面我們一起來觀看一組體育比賽，大家

邊看邊想，這是什么運(yùn)動(dòng)？(播放課件并板書：馬拉松比賽)。

3、你們想了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板

書：馬拉松，生齊讀課題。)。

-：交流資料，完成習(xí)題，自學(xué)第三、四、五自然段。

1、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，拿出來一起來分享

吧！生交流資料，簡單詢問資料來源，并適當(dāng)評(píng)價(jià)。

2、真不錯(cuò)，看來你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了，給你們帶來幾道

題，答案就在文中，看：

(1)、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在()舉行。

A、英國。

B、雅典。

C、意大利。

（2）、第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行是哪一年？

A、1876年。

B、1896年。

C、1920年。

（3）、馬拉松比賽的長度為XX?

（4）、馬拉松比賽是用來紀(jì)念XX,紀(jì)念XX。

3、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來越強(qiáng)了！那這的

馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（板書：馬拉松之戰(zhàn)）。

現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個(gè)叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場(chǎng)驚心動(dòng)

魄的戰(zhàn)爭(zhēng)吧。

三：品讀課文第一、二自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）（播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn)）。

回想剛剛的影片，我們來讀第一自然段，并用文種的兩個(gè)詞語來完成下面的填

空:

（）的波斯帝國一一十萬大軍。

（）的希臘人民-----萬人。

（2）野心勃勃是什么意思？（野心非常大）。

（3）誰來說說波斯帝國有什么樣的野心？

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財(cái)物。

（4）對(duì)于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的？

生1：我很憤怒。

生2：我很生氣。

（5）讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎？

（出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對(duì)希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)

爭(zhēng)。）。

（6）讀得真好，從你們的聲音中，我聽出了憤怒，對(duì)波斯帝國侵略者的憤

怒。那如果這場(chǎng)戰(zhàn)斗希臘失敗了，希臘人民將會(huì)面臨怎樣的災(zāi)難呢？

生1：他們將會(huì)過著生不如死的生活。

生2：他們會(huì)變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會(huì)無家可歸。

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是。

（7）孩子們，希臘人民的這場(chǎng)勝利來得容易嗎？

生齊答：不容易。

師：是啊，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場(chǎng)怎樣殘酷的戰(zhàn)

斗??！多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛，多少勇士任憑鮮血不停的流

淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典一一（翹首以待）。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

（出示：翹首以待）。

（1）誰能用動(dòng)作來演示“翹首以待”嗎？

順勢(shì)采訪：原來“翹首以待”指的是抬頭而望，急切的等待。我們?nèi)w起立來

演示一次。好，保持姿勢(shì)，現(xiàn)在老師是一名記者，來采訪翹首以待的雅典人民：請(qǐng)

問，你們?cè)诼N首以待什么？

生1：我在等著這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

（2）是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利

的喜訊呢？

生：是戰(zhàn)士菲利比斯（板書：菲利比斯）。

師：菲利比斯是這場(chǎng)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄之一，戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束，同學(xué)們，你們想

象一下，此時(shí)的菲利比斯身體狀況怎樣呢？

生1:他受傷了。

生2：他很累。

(3)是啊，又累又餓的菲利比斯一一

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士

菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。)。

(4)過渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。)

從紅色的詞語中，你體會(huì)到了什么？

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會(huì)到這是一段很漫長的過程。

(5)是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，在奔跑的途中，菲利比斯

經(jīng)歷了哪些磨難呢？(出示課文插圖)。

接下來，讓你們聰明的大腦插上想象的翅膀，結(jié)合插圖，想一想：他在途中會(huì)

遇到哪些困難？他又是怎么做的呢？

接下來，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈，下面，誰來向大家展示一下你豐富的想象力？

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡單包扎了一下，又繼

續(xù)往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進(jìn)嘴里嚼，他的雙腳仍

在不停的跑著。

生3：天黑了，看不見路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會(huì)兒，可

是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖

啊，沖??！

師：是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看

到了祖國雅典的城門。

(6)孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎？

生：42千米195米。

師：那老師要告訴你們，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，那就相當(dāng)于繞著操場(chǎng)

跑200多圈。多么艱難而又漫長啊，正因?yàn)槿绱?，跑到雅典時(shí)，菲利比斯已經(jīng)一一

生齊答：筋疲力盡。

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼一一

生高聲回答：“我們勝利了！”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來。如此筋疲力盡，他為何還要高呼？

生：因?yàn)樗氚褎倮南灿嵏嬖V給他的同胞們。

(7)讀到這里，你能用一句話來說說此時(shí)你心中的英雄菲利比斯嗎？

生1：菲利比斯，你真頑強(qiáng)！

生2：菲利比斯

（點(diǎn)名匯報(bào)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、永不放棄）

師：是的，這是一個(gè)（板書：頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈）的菲利比斯，就請(qǐng)孩子們

帶上你的體會(huì)和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧！

生配樂朗讀。

（8）師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟挠赂?、頑強(qiáng)和堅(jiān)持不懈，使他成為了希

臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀(jì)念這場(chǎng)的戰(zhàn)役

和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽。

四、總結(jié)、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的英雄。

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進(jìn)她吧?。úシ疟荣愐?/p>

頻）課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運(yùn)會(huì)女子柔道78公斤以上級(jí)金牌得主。比賽

一開場(chǎng)佟文便落后對(duì)手9分，而這個(gè)分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期

間，佟文一直在緊咬住對(duì)手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而

她的堅(jiān)持讓她最終獲得了勝利！

五、作業(yè)布置

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，請(qǐng)你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英

雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)英雄交流會(huì)。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》語文教案「篇

六」

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞

語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天

生氣勃勃的'景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；誦讀歌

頌春天的詩歌和文章。

教學(xué)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

二、初讀課文體會(huì)

(1)明確自學(xué)要求。

(2)理解詞語的意思。

(3)開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是

什么樣的。

1、指名學(xué)生用自己的話來說。

2、師：這自然段是一句長句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長句子呢？大家先來看

“單元學(xué)習(xí)提示”

3、讀懂長句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。

4、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這

一段。

5、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

6、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

7、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

8、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起

畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？

4、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了

嗎？三年級(jí)學(xué)過一篇課文《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是

作者的疏忽？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、齊背第一段。

2、說說第一段的段意。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，

燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個(gè)“斜”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個(gè)詞字典

里怎么解釋的？

4、我們從“唧”

5、師：要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？

師：“小圓暈””而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四

節(jié)，看看寫

的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插

圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！

同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春

天，贊美小燕子的曲譜）

6、學(xué)生齊唱《小燕子》

7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)

詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。

8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看

不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名讀1、3、4自然段。

2、說說這三自然段各寫什么。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

(1)這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？

(2)說得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？(再讀句子)

(3)師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？

(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

3、學(xué)習(xí)第三句句子。

(1)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

(2)什么叫“趕集”？

有什么相似之處。

師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

(3)齊讀第三句。

(4)學(xué)習(xí)第四句。

(5)“增添”“生趣”是什么意思？

（6）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家

歌唱春天也少不了燕子，可以這