部編版一年級語文識字1春夏秋冬導學案

識字1《春夏秋冬》導學案

課題春夏秋冬課型新授課

1.認識“霜、吹”等8個生字；認識雨字頭和雙耳旁2個偏旁；會寫“春、

冬”等7個生字和橫斜鉤1個筆畫。

教學目標2.通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導學生識字賞詞。了解四

季景物特點，體會四季的美好。

3.感受春、夏、秋、冬的美麗，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學重難點借助插圖及熟字比較的方法識記8個生字。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準備

2.制作本課生字卡片。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.在電子白板上出示四幅1.學生先獨自觀察思考，同1.學生在交流的

扇面畫（按照春夏秋冬的順桌交流后集體交流。過程中要把話說

序編上序號），引導學生認圖一畫的是春天，從圖中飄完整，即使只說了

真觀察這四幅圖畫，思考動的柳條和桃花可以看出，一個句子，也要說

并交流：這四幅圖畫分別畫春天的代表景物是春風。完整，說通順。

的是哪個季節(jié)？你是從圖圖二畫的是夏天，從圖中的2.預習不夠充分

一、畫面導入，畫的哪些地方看出來的？荷花可以看出，夏天的代表的同學，可能對老

交流感知（用這個季節(jié)有什么代表性的景物是夏雨。師板書的生字認

時：5分鐘）景物？圖三畫的是秋天，從圖中的不準，教師要充分

2.教師根據(jù)學生的回答相紅葉和邊上沾著的白霜可發(fā)揮插圖的作用，

機在黑板對應(yīng)位置板書以看出，秋天的代表景物是引導學生借助插

“春、夏、秋、冬”，以及秋霜。圖來猜一猜,讀一

“春風、夏雨、秋霜、冬雪”。圖四畫的是冬天，從圖中的讀。

雪花和雪人可以看出，冬天

的代表景物是冬雪。

2.學生認讀黑板上的字和

詞，遇到不認識的字可以看

一看對應(yīng)的圖畫。

1.引導學生反復練讀板書1.自由朗讀字詞，小組同學1.學生在識記生

中的字和詞語?；ハ嗾J讀，互相糾正字音。字的過程中，教師

2.引導學生展開小組合作，2.先借助圖片認讀生字和要注意引導學生

借助圖片認讀“春、夏、秋、詞語。讀準“霜、降”的字觀察字形特點，依

冬”，朗讀黑板上的字和詞音，注意“春、吹”是翹舌據(jù)字形展開想象。

語。音。2.“吹、落、降、

3.課件出示圖片，引導學生3.自由交流，借助圖片認識飄”這四個生字都

認識“春風、夏雨、秋霜、“春風、夏雨、秋霜、冬是動詞，教師可以

冬雪”等事物。并引導學生雪”等事物。并根據(jù)字形特根據(jù)動詞的特點，

展開交流，相機識記生字點，想一想怎樣記住生字，借助動作，幫助學

“霜、吹、落、降、飄”，知道“雨”字做偏旁的字一生理解字義。既

認識雨字頭和雙耳旁。般都與天氣有關(guān)，如，''霜、可以邊讀生字邊

4.教師請四名同學扮演“春隼m(xù)、秀愛、里田”。用肢體語言來表

二、圖文結(jié)合，風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，4.小組合作演一演，注意示，也可以利用動

識字讀詞（用戴上頭飾，用動作表示出它“降”和“落”這一組近義作辨析“降”和

時：15分鐘）們是怎樣來到我們身邊的。詞的區(qū)別。并根據(jù)同學的表“落”這一組近義

5.引導學生做游戲，幫詞語演大聲說出“春風吹、夏雨［司O

找家。落、秋霜降、冬雪飄”。3.“弟”“B”是

6.導學生朗讀詞語。5.自由交流，說清楚這些事本課要求掌握的

物有什么變化，并讀一讀這新偏旁，教師可以

些搭配的詞語。借助這兩個新偏

6.大聲朗讀詞語。旁引導學生拓展

識字。

4.根據(jù)短語的特

點，朗讀時要作適

當?shù)耐ｎD：春風/

吹、夏雨/落、秋

霜/降、冬雪/飄。

教師還可以借用

對韻歌的形式，通

過一問一答的方

式來合作朗讀，

如，什么吹？

春風吹。

1.課件出示填空題。1.獨立完成填空題，小組評引導學生背誦時，

春風________議?？刹捎媚信?/p>

夏雨________2.同桌互背，全班齊背，達組拍手讀，如，男

三、鞏固所學，秋霜________到熟讀成誦。生讀一個詞語，女

誦讀積累（用冬雪________生讀與之相應(yīng)的

時：3分鐘）2.課件出示課文插圖，引導詞串。

學生根據(jù)插圖背誦課文前

半部分。

課本件出示要求：自由畫出自己喜歡的事物，教師可以集中同

四、動筆畫畫，四季中還有哪些具有代表如果遇到困難可以尋求小學們的作品，引導

拓展延伸（用性的事物？請你選擇其中組成員的幫助。學生仿照課文的

時：7分鐘）一樣，畫一畫，再寫出它們方式，編出詞串。

的名字。

1.指導書寫“春、冬、風、1.認真觀察這幾個字的特1.教師要指導學

雪”，重點指導筆畫橫斜鉤點及在田字格中的位置，生養(yǎng)成先觀察后

五、鞏固生字，的寫法。觀察橫斜鉤的寫法。書寫的習慣，并要

指導書寫（用2.重點指導書寫“雪”。2.比較“雨”和“雪”，交求學生把字寫正

時：10分鐘）3.巡視學生書寫，及時指流發(fā)現(xiàn)“雨”字變成“雨字確、寫端正。

導。頭”后的變化。2.書寫評價時，可

4.評價反饋。3.描紅，書寫其他字。分享好的書寫成

4.書寫反饋，評議交流。果，并讓書寫好的

學生介紹自己的

書寫經(jīng)驗。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.課件出示上節(jié)課學習的1.齊讀會認字，組內(nèi)互考認教師要給予學生

“霜、吹、落、降、飄”5讀，指讀。充分的訓練時間，

一、復習鞏固，個會認字和4個詞語。2.小組合作學習，按照規(guī)則從而有效地考查

讀詞識字（用2.游戲鞏固。做游戲。學生的認字情況。

時：5分鐘）教師說規(guī)則：組內(nèi)一人說詞

語的前兩個字，其他組員補

充內(nèi)容。

1.課件出示第二部分插圖，1.結(jié)合插圖，小組交流問題1.引導學生回答

引導學生說說：圖上畫的的答案。問題時要完整、有

是什么季節(jié)？圖中有哪些2.自由認讀這幾個詞卡，判順序，如：青青的

動物和植物？斷同學貼的位置是否正確，草，紅紅的花朵，

2.教師出示詞卡“青草、紅然后開火車練讀這些詞語。游動的小魚，飛行

花、游魚、飛鳥”，組織學3.認讀這幾個詞卡中的詞的小鳥。

生將詞卡貼到插圖對應(yīng)位語，判斷同學貼的位置是否2.引導學生學習

置上，練讀詞語。正確，然后大聲練讀這些詞字詞時，可結(jié)合圖

二、圖文對照，3.教師再拿出詞卡“池草語。片巧妙地將生字

學習字詞（用青、山花紅、魚出水、鳥入4.正確、流利地朗讀字詞和的音形義結(jié)合起

時：15分鐘）林”，組織學生貼到插圖對短語，針對老師的糾正再次來。

應(yīng)的位置上，練讀短語。練讀，直到讀準每一個字3.指導朗讀短語

4.引導學生學習字詞，糾正音，并說說自己的識字方時，教師可提示學

字音。法。如熟字比較：“池生恰當停頓，

5.指導朗讀詞語和短語。他”“入—一人”。如：什么青？

6.指導背誦課文。5.按照短語的結(jié)構(gòu)特點適池草/青。

當停頓：什么紅？——

池草/青、山花/紅、魚/出山花/紅。

水、鳥/入林。誰出水？魚/

6.同桌互相背，全班齊背。出水。

誰入林？一一

鳥/入林。

可邊讀短語邊想

畫面。

4.指導學生背誦

時，可引導學生把

詞語和短語分類，

一類是寫植物的，

一類是寫動物的。

1.課件出示本課要求會寫1.學生認讀3個生字：花、1.橫斜鉤是本課

的3個字：花、飛、入。組飛、入。用擴詞法理解字義。新學的筆畫，教師

織學生認讀。2.找出容易寫錯的筆畫。要重點予以指導：

2.引導學生仔細觀察每個“飛”橫斜鉤要傾斜，撇、起筆寫橫，略斜，

生字的字形,針對容易寫錯點兩筆像長在小鳥背上的頓筆后折向下寫

的筆畫提醒大家注意，并用翅膀，要相接。“入”的撇、豎，慢慢往外斜，

手指做書空練習。捺要舒展，撇低捺高。至末端頓筆向上

三、鞏固生字，3.教師重點指導“飛”和橫3.認真觀察橫斜鉤的寫法，鉤。

指導書寫（用斜鉤的寫法，并組織學生一根據(jù)老師的講解在本子上2.寫“飛”字時可

時：10分鐘）邊觀察一邊練寫。練寫。與“風”字的橫斜

4.教師范寫“入”，引導4.觀察老師的范寫，將剛才鉤對比，但要防止

學生觀察并練寫。練寫橫斜鉤的方法應(yīng)用到連筆。

5.教師指導學生自由練寫生字的書寫中。3.也可引導學有

“花，