部編版五年級語文上冊第五、六單元備課

主備執(zhí)教

單元五李寶升李寶升

人人

課15太陽課

第1課時課題新授

時型

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

教學

2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太

目標

陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學習自然

科學的興趣。

重點：1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞

語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學

難點：：1.了解太陽的特點，掌握有關(guān)太陽的知識,初步認識

要點

太陽與人類的密切關(guān)系。

2.體會課文中作者是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太

陽的特點的。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、猜謎語導入，激發(fā)興趣（出示課件1）

1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工,

準是下雨或刮風。

提問：“它是誰呀？”一一太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)

于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下

板書：太陽

二、初讀課文，整體感知(出示課件2)

1.學生齊讀課文。

2.學習生字生詞：

(1)齊讀詞語表中的詞語。

(2)教師指導正確書寫易錯字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細讀課文，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段

意。(出示課件4)

生總結(jié)，匯報

課文可以分成兩部分。

第一部分(1-3)介紹太陽遠、大、熱三方面的特點

第二部分(4-8)：講太陽和人類的關(guān)系。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些

特點？(出示課件5)

生總結(jié)、匯報

板書：特點：遠大熱

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作

用嗎？（出示課件6）

生總結(jié)、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興

趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡

句的作用（出示課件7）

生總結(jié)，匯報

生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，

引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，

起到承上啟下的作用。

板書：關(guān)系密切

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（出示課件8）

生總結(jié)、匯報

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的

關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生

長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽

的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有

太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前

后呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市（出示課件9）

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方

法。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元五李寶升李寶升

人人

課15太陽課

第2課時課題新授

時型

1.復習生字以及課文的主要內(nèi)容。

教學

2.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

目標

重點：1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞

謂。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學

要點難點：：1.了解太陽的特點，掌握有關(guān)太陽的知識,初步認識

太陽與人類的密切關(guān)系。

2.體會課文中作者是怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太

陽的特點的。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了太陽的哪些特點？（出

示課件12）

二、學習1—3自然段，品味說明方法。

自主學習，合作探究（出示課件12）

1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、

“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。

生交流、匯報

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

思考：A用了什么說明方法？

B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感

情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，

使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”

的特點。

2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句子，并

匯報

出示句子

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那

么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處？

B有感情地朗讀。

板書：作比較。

3.體會描寫“熱”的句子：

A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好

處是什么。

生總結(jié)，匯報

出示句子

（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）

板書：列數(shù)字。

B讀一讀，讀出“熱”的特點

4.小結(jié)說明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)

字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽

象的事物更形象，更易于理解。

三、學習4—8自然段，認識太陽與人類的密切關(guān)系。

（出示課件18）

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5--7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在

哪里。

A指名答，根據(jù)學生回答，隨機出示相關(guān)資料圖片。

B請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，

并做出評價。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨

雪形成風殺菌

C出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。

標出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

四、布置作業(yè)。

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元五李寶升李寶升

人人

課課

第1課時課題16松鼠新授

時型

1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。

教學

掌握“乖巧、清秀”等詞語。

目標

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點。

重點：1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。

教學

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

要點

難點：在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之

情。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、談話引入

1.同學們，你最喜歡哪一種小動物？請你用簡潔的語

言介紹這種小動物的特點。

2.（出示課件1）（出示松鼠圖片）請看大屏幕，請

大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去認識

這個可愛的小動物吧！

二、初讀課文，學習字詞(出示課件2)

1.按要求自由讀課文

(1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

(3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

2.檢查自讀情況(出示課件4)

(1)讀詞句

［出示榛子、橡栗、苔群的圖片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

“遮蔽”是什么意思？說說你的理解。

“嬉戲”你怎么理解？

(2)識記生字，掌握多音字。(出示課件5)

晃huang()huang()

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路(出示課件6)

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？

試著在括號里填上詞語。

討論：()的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為

什么這樣分？

全班交流，總結(jié)

第一部分（1）:先總寫松鼠是一種漂亮的小動物，乖

巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、

四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體

特征。

第二部分（2）：主要從松鼠的活動范圍和活動時間兩

個方面介紹松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：從松鼠的行動、儲備食物過冬和

搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。

第四部分（5）：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的

生活習性。

四、細讀第一段，了解外形（出示課件8）

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_____”

畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？

試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的

，詳細描寫了松鼠—、—、_____、

和_______的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

板書：外形特征

面容一--清秀

身體----矯健

四肢---輕快

尾巴一一上翹

3.讀第一段，討論：你認為這段好在哪兒？（出示課

件9）

小結(jié)：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外

形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外

形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法

值得我們借鑒。

4.指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。

朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之

情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點

詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、

機警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠

的喜愛之情。

五、布置作業(yè)（出示課件10）

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種

小動物，介紹它的外形。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元五李寶升李寶升

人人

課課

第1課時課題16松鼠新授

時型

1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習性，從中體

教學會作者對松鼠的喜愛之情。

目標2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

重點：1.學會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。

教學

3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

要點

難點：在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之

情。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、復習導入

1.聽意思寫詞語（出示課件13）

動作迅速而靈敏。（敏捷）

小巧、靈活、精細。（玲瓏）

遮住的意思。（遮蔽）

游戲、玩耍。（嬉戲）

2.《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分分別寫了什

么？

生回答問題

這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文第二部分，了解一下松鼠有

哪些生活習性。

二、精讀課文，了解習性（出示課件14）

1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了

松鼠的哪方面特征。

生總結(jié)，匯報

板書：性格特征--膽?。ɑ顒臃秶顒訒r間）

2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的

生活習性？默讀課文第二部分，選擇一方面來準備并

在全班介紹。

3.指名介紹，隨機導學：

讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特

點？（出示課件15）

生總結(jié)、匯報

板書：行動、儲備糧食搭窩（聰明警覺乖巧）

師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！

你能不能把表示先后順序的詞畫出來？

（先……再……然后……）

師生對讀這一句，感悟言之有序。

學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。

寫后交流。

4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

生總結(jié)、匯報

板書：生活習性（繁殖換毛愛干凈）

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.請2名同學分部分讀全文。

2.說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了

哪些了解？

3.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物

呢？（討論）（出示課件17）

A.準確、生動的語言；B.合理清晰的結(jié)構(gòu)；C.鮮明的

事物特征；D.恰當選用說明方法。

4.仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》。

四、布置作業(yè)（出示課件18）

1.完成課后第3題。

2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的

生活習性。

松鼠

板討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧

書總f分外一內(nèi)

設(shè)語言生動：打比方、擬人、詞語

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元五李寶升李寶升

人人

課第1課時課題習作例文課新授

時型

1.把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點的方法。

教學2.學習運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學習通過

目標分條的方式介紹制作事物的過程。

3.運用所學的方法學習寫說明文。

重點：把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點的方法。

教學難點：1.學習運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學

要點習通過分條的方式介紹制作事物的過程。

2.學習寫說明文。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、激趣導入。

（出示課件1）1.同學們，你們知道地球上最大的動物

是什么嗎？

生自由答。

2.對，地球上最大的動物是鯨。

板書：鯨

展示鯨的圖片

3.關(guān)于鯨，你們知道哪些知識？（出示課件2）

生自由回答，暢所欲言。

二、整體感知。

請同學們帶著下列問題讀文章。（出示課件3）

1.文章介紹了鯨哪些方面的內(nèi)容？

2.文章運用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關(guān)的句

子。

生讀課文，小組討論，回答問題。

明確

1.為了讓人們對鯨有很好的認識，作者從以下幾個方

面對鯨進行了介紹：（出示課件4）

板書：形體特點種類生活習性

2.理解句子，把握說明方法。

人們見過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大

得多的動物，那就是鯨。（出示課件5）

作者運用了什么說明方法？突出鯨什么特點？

生回答，師總結(jié)：運用了作比較的說明方法，說明鯨

大的特點。

板書：作比較作比較也是一種常用的說明方法

（出示課件6）“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也

有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十

七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

找出這句話中的數(shù)量詞?！笆f噸、兩千噸、四萬

噸、十七米、十幾頭。”

數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了——列數(shù)字的方法。

（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法。

師總結(jié)：這篇文章主要運用了作比較、列數(shù)字的說明

方法，這些說明方法的使用，使被說明對象的特點更

突出，讓人了解得更清楚。

為了說明事物，還有很多種方式，現(xiàn)在我們就學習另

一種。

3.請同學們讀《風向袋的制作》解決下列問題。（出

示課件8）

①作者是怎樣介紹風向袋的制作的？

②這樣寫有什么好處？

③這篇文章主要運用了什么說明方法？

生讀課文，小組合作完成

（出示課件9）總結(jié)：為了讓讀者更好地了解風向袋的

制作過程，作者采用分條的方法進行介紹。這樣條理

更加分明，能讓讀者很清楚地了解風向袋的制作過程。

在介紹過程中，作者主要運用了列數(shù)字的說明方法。

板書：分條論述列數(shù)字

三、整合

我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇文章的側(cè)重點。

下面請同學們思考下列問題：（出示課件10）

①這兩篇文章的側(cè)重點有什么不同？

②從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生自由討論，暢所欲言

（出示課件11）師明確：《鯨》側(cè)重于介紹事物的特

點，讓人了解這種事物；《風向袋的制作》側(cè)重于介

紹事物的制作過程。通過學習這兩篇說明文，我們要

明白，不同的說明對象要選擇不同的方式進行說明。

四、學以致用（出示課件12）

師：我們學習了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明

方法，請同學們仿照這兩篇文章的寫法，寫一個小動

物。

生當堂寫習作，并交流。（出示課件13）

師：請同學們介紹一下自己的文章，看看運用了什么

說明方法，突出了動物什么特點。

生介紹自己的作品，師及時做出評價。

五、布置作業(yè)：（出示課件14）

1.介紹一種事物，運用恰當?shù)恼f明方法，突出事物

的特點。

2.制作一個萬花筒，并把制作過程介紹給大家。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元五李寶升李寶升

人人

課第1課時課題習作：介紹一種事物課新授

時型

1.運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方

法學寫一篇簡單的說明文。

教學

2.學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。

目標

3.在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱

愛生活的情趣。

重點：1.運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等

說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。

2.在介紹事物特征的時候，要按照一定的順序。

教學

難點：能按一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習作

要點

中去。

在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛

生活的情趣。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：（出示

課件1）香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實用

的電器、漂漂亮亮的玩具……

多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹

介紹嗎？

板書：介紹一種物品

師：要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我

們前面學過的一種文體一一說明文。大家還記得嗎？

二、方法指導：怎樣寫說明文

1回憶一下學過的說明文一一《太陽》《松鼠》等，總

結(jié)學過的說明方法及說明文中語言的準確性和生動性

等特點。（出示課件2）

2、出示習作要求：介紹一種物品，選材方面：可以是

蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。（出示課件3）

提示寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介

紹物品的特點來寫。運用我們學過的一些說明方法。

語言要準確、生動。寫完后認真修改。（出示課件4）

板書：選材寫作方法

三、師生討論歸納（出示課件5）

師：我們應(yīng)該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀

讀習作要求，看看文中給我們提示了些什么？

第一步：確定好要寫的物品。

第二步：認真觀察，找到物品的特點。

1、介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，

還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方

面的情況；

2、介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、

構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)

注意的問題等等。

第三步：具體描寫，結(jié)構(gòu)有條理

四、小組交流，練習表達。（出示課件7）

1、出小物品，思考物品的特點。

2、同桌間交流：把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。

3、班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。

4、打算介紹同一物品的同學自由組成小組，交流如何

突出物品特點。

板書：突出特點

五、確定寫作對象，為作文擬提綱并練習寫作。（出

示課件8）

1、在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。

2、為自己的作文擬一個提綱，包括先寫什么、再寫什

么、最后如何結(jié)尾。

3、寫作。

六、組內(nèi)評議，練習修改。（出示課件9）

1、展示自己的作文提綱，說說自己打算如何寫作，請

同桌或?qū)懲晃锲返耐瑢W提建議。

2、用筆試著介紹你手中物品，注意，（出示課件10）

一、要有內(nèi)容，二、要有順序，三、要有說明方法。

七、集體評議，作業(yè)安排。

1、展示優(yōu)秀習作進行點評，總結(jié)優(yōu)點。

2、繼續(xù)修改習作，寫好這篇說明文。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元六李寶升李寶升

人人

課17.慈母情深課

第1課時課題新授

時型

教學1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。

目標理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會

鋪墊的作用。

重點：1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

教學

2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

要點

難點：體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、揭示課題，聚焦“情深”

1.板書：慈母情深

2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了“深”這個字。

慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們

走進課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具

書，理解詞語的意思。

2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。

生總結(jié)，匯報

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸

阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）

（出示課件3）

三、精讀課文，體會鋪墊的作用。

1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺

得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。

2.在讀的過程中思考：

①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？

（出示課件5）

板書：書很貴。

（出示課件6）②“母親還從來沒有……要過這么多

錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”

這兩個詞表明

板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔?！?/p>

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課

件7）

這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收

音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。

板書：破收音機吃進了肚子里

④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家

里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）

生各抒己見

師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反

復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家

來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣

破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家

窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地

掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”

的愛。

板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文

的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做

鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。

五、布置作業(yè)。（出示課件9）

1.背寫課后生字詞。

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元八李寶升李寶升

人人

課17.慈母情深課

第2課時課題新授

時型

1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

教學2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

目標3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親

的感激、熱愛與崇敬。

重點：1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

教學

2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

要點

難點：體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、復習導入

1.聽寫會寫的生字。

2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？

通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家

境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親

那個他從未靠近的世界。

二、深入品讀

1.請同學們自由讀5?29自然段，邊讀邊想，你看

到了一個怎樣的母親？（出示課件12）

板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……

2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？

3.羅列句子，對比感悟：（出示課件13）

⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個

極其瘦弱的脊背彎曲著……”

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀

讀。

②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做

的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強呢？

引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲

了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了

忙碌……”

③哪個詞讓你的這種感受最深？

④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是

什么？

⑤對比對這兩句話，小結(jié)：

瘦弱但堅強。

⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。

褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，

我的母親……”（出示課件14）

①再帶著感受讀這句話。

②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，

你讀懂些什么？

③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不

肯休息，你看到了嗎？

二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了

背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙

碌……”

④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？

⑤讀，小結(jié)：辛苦忙碌。

（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺

的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

①從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）

②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？

③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地

忙碌著：

三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了

背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙

碌……”

④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說

明了什么？

⑤讀，小結(jié)：

貧苦不吝嗇。

4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)

的？

(1)自由讀。

(2)交流：

板書：動作、神態(tài)、語言……

(3)再讀，再感受。

三、觸景寫情(出示課件17)

1.拿出筆，寫下作者的感動：

我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：

______________________________，于是，我攥著錢

跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。

2.交流。

3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話

有沒有道理？

四、音樂渲染

1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在

四季的交替中...

2.送出歌曲《母親》。

五、作業(yè)。（出示課件18）

1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。

2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元八李寶升李寶升

人人

課18.父愛之舟課

第1課時課題新授

時型

1.會認“棧、冤”等12個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。

教學

理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。

目標

2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對兒子

的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

重點：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子

教學的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

要點難點：領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感

的寫法。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、激趣導入。（出示課件2）

同學們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母

愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的

話語，父母的愛是那熱情的鼓勵，父母的愛是那嚴格

的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒牵?/p>

不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。

今天，我們就一起來學習《父愛之舟》這課，去感受

文中那濃濃的父愛吧。

板書：父愛之舟

二、讀文識字。（出示課件3）

1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認識本

課的生字和新詞。

2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小

組內(nèi)交流。

3.交流匯報：(出示課件4)

(1)大家學會了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們

的？

(2)出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、繭、

掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的

詞語。

(3)讓學生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學

生對生字的認識。

4.討論交流(出示課件5)

(1)課文講了哪幾件事？

(2)課文中哪些地方讓你感動？說說你感動的理由。

(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。

5.小組活動。

小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學推薦

給大家。

三、整體感知。(出示課件6)

1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

2.從這些事中，我們感受到了什么？

3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。

生總結(jié)匯報（出示課件7）

本文先回憶了過去：父親送“我”報考學校和上學，

見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。

在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐

腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。

父親在雨雪天氣背“我”上學。

為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親

借船送“我”。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。（出示課件8）

1.課文分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？

（夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；

父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做

萬花筒；父親雨雪天送“我”上學；鵝山高小為“我”

鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學的路

上為“我”縫棉被。）

這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。

2.分小組討論，概括每段的段落大意。

生總結(jié)，匯報

第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。

第二部分（2?9）以小舟為線索，寫了父親對“我”

滿滿的愛。

第三部分（10）以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對

父親深深的愛意。

五、布置作業(yè)（出示課件9）

1.背寫課文的生字。

2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點句子的意思，體會句中的

思想感情。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元六李寶升李寶升

人人

課18.父愛之舟課

第2課時課題新授

時型

.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及

教學兒子對父親的感激、崇敬之情。

目標2.學習本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫

法。

重點：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子

教學的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

要點難點：領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感

的寫法。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、復習導入。（出示課件11）

1.聽寫上節(jié)課所學的生字詞。

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些

難忘的場景？

3.文中的父親給你留下了什么印象？

二、品讀感悟，體會父愛。

1.課文出現(xiàn)了五個場景，我們先來看看第一個場景。

（出示課件12）

板書：第一個場景

找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。

生總結(jié)、匯報

“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛；“父

親動心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還

打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。

師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字

里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？

生總結(jié)、匯報（出示課件13）

“體會到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”

表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父

親的愛。

2.品讀第二個場景。（出示課件14）

（1）作者詳細描寫廟會盛況的目的是什么？

（2）從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？

生總結(jié)、匯報（出示課件15）

詳細描寫廟會的盛況，尤其詳細描寫各種小吃，表達

出當時“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”

可以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)

出父親的愛。

（3）從哪些地方看出兒子對父親的愛？（出示課件16）

“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父

親，也非常愛父親。

板書：第二個場景

3.品讀第三個場景。（出示課件17）

詳細閱讀“雨雪天送我去上學"，從中我們感受到什

么？

生總結(jié)，匯報

是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變

得溫暖。

板書：第三個場景

4.品讀第四個場景。（出示課件18）

讀“無錫師范送考”這個場景的描寫，體會作者沉痛

的心情。

板書：第四個場景

5.品讀第五個場景。（出示課件19）

哪件小事體現(xiàn)了父愛？

生總結(jié)，匯報

送“我”上學的路上為“我”縫棉被。

板書：第五個場景

三、感受寫法。

對文章的寫法，你有什么見解？（出示課件20）

總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎

的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含

著兒子對父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。

板書：以小見大。

四、激情升華，拓展延伸

從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉

的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你

對父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下

來吧。

五、作業(yè)布置。（出示課件21）

1.找出文中那些描寫父親對兒子的愛的句子。

2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對自己的愛。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

、一主備執(zhí)教

單元八李寶升李寶升

人人

課19*“精彩極了”和“糟課

第1課時課題新授

時糕透了”型

1、會讀生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體

教學會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的

目標不同表達方式。

3、懂得成長的背后離不開父母長輩的關(guān)愛與幫助，學會正確對

待贊賞和批評。

重點：從父母兩種不同的評價中體會都飽含著對巴迪的愛。

教學

難點：體會作者怎樣逐步理解父母兩種不同評價中包含的

要點

愛。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、導入新課，反饋預習

1、直接導入并解題：今天老師和大家一起來學習第19

課（齊讀課題）；看了這個題目后，你有什么疑問？

2、反饋生字詞

3、課文寫了一個怎樣的故事？

過渡語：那么，作者是怎樣逐步理解了父母不同的評

價出發(fā)點都是對自己的愛？帶著這個問題我們來學習

課文。

二、朗讀品悟體會感情

（一）、童年故事部分

默讀。思考：

當聽到母親和父親不同的評價后，“我”的表現(xiàn)分別是

怎樣的？你體會到了什么？

要求：用“一”劃出聽到母親的評價后，我的表現(xiàn)的

句子，并圈出關(guān)鍵詞；

用”劃出聽到父親的評價后，我的表

現(xiàn)的句子，并圈出關(guān)鍵詞。

1、匯報交流：聽了母親的評價后我的表現(xiàn)

出示句子：我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實

是我寫的。

體會：靦腆、得意洋洋

出示句子：“媽媽，爸爸什么時候回來？”我紅著臉問

道。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。

體會：迫不及待

出示句子：整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回

來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新譽寫了

一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七

點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在

餐桌父親的位置上。

體會：自豪感

指導感情朗讀：

我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新眷寫了一

遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點

鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐

桌父親的位置上。

小結(jié)

過渡語：終于，父親回來了，可是父親的評價卻是（糟

糕透了），我們來看看聽了父親的評價后，我是怎么表

現(xiàn)的？

2、匯報交流：聽了父親的評價后我的表現(xiàn)

出示句子：

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲

到床上失聲痛哭起來。

體會：傷心、痛苦、失望、受不了

換詞體會“再也受不了”：我走出飯廳，來到自己的房

間，扒在床上失聲痛哭起來。

想象體會：巴迪當時會認為自己的父親是一位怎樣的

父親，用一個詞來說說。

指導感情朗讀：帶著種對父親的不理解，帶著這種無

比悲傷的復雜的心情來讀讀這個句子吧。

問題：面對同一首詩，母親和父親為什么會有截然不

同的兩種評價呢？

學生：媽媽這樣說是在鼓勵巴迪，

爸爸這樣說是為了嚴格要求他

教師：媽媽的鼓勵也好，父親的批評也罷，這都是出

于對巴迪的（愛）！

過渡語：可是當時，對于這些，巴迪是不理解的，那

么后來當他慢慢長大后，是怎樣認識這兩種評價的

呢？

（二）、后來的認識部分

讀文，思考：后來對父母不同評價，巴迪是怎樣認識

的？

要求：用“（”’劃出相關(guān)的句子來讀一讀，說一說

自己的理解。

匯報交流：長大后，不得不承認父親的評價是對的，

母親一直在鼓勵我。

現(xiàn)在，我越來越體會到我當初是多么的幸運。

理解這個句子：我有個慈祥的母親，她總是鼓勵我，

給我靈感和創(chuàng)作的源泉。

我還有個嚴厲的父親，他時常提醒我：小心、注意、

總結(jié)、提高，

不走入歧途。

這些年來，我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟

糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)

點那就是愛。

我謹慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股風刮

倒。

理解這個句子：在我的工作和生活中，我能正確地對

待贊賞和批評，對于贊賞，不會因驕傲而不求上進；

對于批評，不會因泄氣而停止前進的腳步。

三、反思文本，內(nèi)化情感

學了這篇文章，來談?wù)劊涸谏钪心銘?yīng)該怎樣認識父

母、長輩的贊賞和批評的呢？

四、回歸整體，總結(jié)全文

1、總結(jié)

2、再讀課文，冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種

感情我們再來讀讀課文。

“精彩極了”和“糟糕透了”

母親贊揚父親批評

板

愛

書

謹慎

設(shè)

成功

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元六李寶升李寶升

人人

課口語交際父母之愛課

第1課時課題新授

時型

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母

改進方法。

教學2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的

目標見解。與人交流能尊重、理解對方。

3.表達有條理，語氣語調(diào)適當。

4.傾聽他人說話要認真，有耐心。

教學重點：1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父

要點母改進方法。2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢

于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方

難點：1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建

議父母改進方法。2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，

敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

一、課文導入，激發(fā)交際興趣

同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了很多

感人的故事。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月

光如水，他們的愛時刻感動著我們。今天，就讓我們

把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一

同分享吧。（板書課題：父母的愛）

二、講事例，感悟父母深情

1.古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛，那是人世間

最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母

又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段

講述出來和其他同學一起分享嗎？

2.教師提出口語交際的要求。（板書：交際要求：㈠

認真傾聽；㈡表達清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。）

3.指名講述。引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父

母之愛。

4.學生評議。引導學生從口語交際的要求出發(fā)，評議

同學的發(fā)言，做出中肯的評價。

5.教師點評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學生的發(fā)言，

抓住要點，作精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指

出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技

巧。

6.教師小結(jié)：從同學們剛才的談話中，我們知道了，

父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知

吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多

少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心

啊！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧。（課件

展示《游子吟》）

三、閱讀故事，說說自己的見解

1.是呀，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻

不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再

一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2.閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁的

內(nèi)容），學生自由閱讀。

3.小組交流。學生先自由在學習小組內(nèi)評說故事，提

出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。

4、全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見

解。教師在交流過程中穿針引線，引導學生對三個故

事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時,

注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進

行交際，互相補充，發(fā)表見解，甚至可引導學生對某

一觀點進行辯論。最后力求達到共識：

故事1:媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良

習慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉

孩子的獨立生活能力。

故事2：爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)

該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上

獲得提高。

故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導的結(jié)果。

四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力

1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你

會怎樣去勸說他們？

2.教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機

應(yīng)變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。

3.指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據(jù)剛才教師的

提示再次勸說。

4.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。

五、走進生活，分享體會

L提問：在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當時是

怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一

起討論。

2.小結(jié)

聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對

你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進

行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各

不相同。通過這節(jié)課，相信大家對于父母的愛一定有

了更為深刻、全面的了解。不管父母們以怎樣的一種

方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，

為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有

理由去埋怨他們。在這里，我希望每一位同學都能體

諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？

六、訴說心語，升華情感

1.父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有

想過要兒女的回報，但是兒女的愛也會讓他們感到溫

暖和幸福。你想怎樣回報父母的愛呢？你有什么心里

話想對你的父母說嗎？（配樂《燭光里的媽媽》）

2.學生交流。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父

母的感恩之情。

七、作業(yè)設(shè)計

1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自

己的想法。

2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感

恩之情。

3.收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。

板

書

設(shè)

計

評價與反思

主備執(zhí)教

單元六李寶升李寶升

人人

課習作六：我想對你說課

第1課時課題新授

時型

1.正確審題，明確本次寫作的要求。

2.復習掌握書信的基本格式。

3.能用通順流暢的語言表達自己的真情實感。

4.學習圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法，體會多種描寫方

教學

法的作用。

目標

5.培養(yǎng)學生語言表達能力。

6.培養(yǎng)認真修改作文的習慣。

7.讓學生感受寫作的樂趣。

8.培養(yǎng)學生認真體驗感悟生活的能力。

教學重點：1.體會多種表達方法的作用。

要點2.學習圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。

3.能用通順流暢的語言表達自己的真情。

難點：1.體會多種表達方法的作用。

2.學習圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。

3.能用通順流暢的語言表達自己的真情。

教學

相關(guān)課件

準備

教學預案個性設(shè)計

導入：

1.師生交流談話，復習書信的基本結(jié)構(gòu)；說說寫信時

要注意哪些問題。

2.教師隨機點撥：寫信就像和別人面對面說話，是傳

情達意，交流感情的一種很好的方法。今天我們就要

以書信的方式給你想傾訴的人說一說心里話。這次作

文的題目是《—，我想對你說》，和以往的題目不同，

今天作文題目中有個逗號。這個逗號的運用加強了題

目的感情色彩，很抒情。那么怎樣才能把內(nèi)容寫得生

動具體，更好地抒發(fā)情感呢？我們現(xiàn)在就來解決這個

問題。

二、出示典型片段，引導學生學習寫作方法。

1.出示片段1（《再見了，親人》中“小金花”一段，

及對比句）。通過對比讓學生感悟運用典

型事例的好處。

教師：(1)同學們，請齊讀第一個句子。

(2)想一想，讀完后這個句子讓你獲得了什么

信^息？

(3)看下面這段話，邊看邊想從這段話你又獲

得了哪些信息？哪段話更能充沛地表達真情實感，讓

你更能產(chǎn)生情感共鳴？

(4)我們一起來分析一下，這段話是怎樣達

到這種表達效果的？

(然后通過師生共同交流，讓學生感知典型事例的敘

述，動作、語言、神態(tài)等多種描寫方法的運用，以及

多種抒情方法的運用，使文章內(nèi)容更加具體，更能表

達真情實感，更富有感染力，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民

那種濃厚的親情，依依惜別之情表達得淋漓盡致。)

師生一起歸納總結(jié)，寫作文時要注意圍繞中心選擇典

型材料，同時要注意運用多種寫作方法。

2.出示片段2(《秋天的懷念》中母親絮絮叨叨說錯話

的段落)。

教師創(chuàng)設(shè)情境“清明時節(jié)雨紛紛”，作者史鐵生來到母

親的墓前深情地對母親說：“媽媽，您還記得嗎？那天

我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉涮涮啦啦地飄落。

您進來了……”

引導、鼓勵學生以“媽媽，我想對你說”的方式完成

對這個片段的改編，體會本次作文應(yīng)該具備的語言特

色。

先自己認真思考，再與周圍的同學互相交流。教師注

意情感的引導。然后讓一兩名學生改編表演。教師相

機示改編朗讀。

三、出示本次作文要求，引導學生確立中心，選擇典型

事例，書面寫作。

1.本次作文要求：

這次習作的內(nèi)容可以是“高興的事”“煩惱的事”，也

可以是其他事情；寫作對象應(yīng)當是某個自己最親近、

最信任的人，可以放心地傾訴心里話；寫的內(nèi)容應(yīng)當

是討論某一件事，表達內(nèi)心深處的情感；內(nèi)容要具體，

語句要通順，要表達真情實感。

思考：你想對誰說心里話，為什么最想對他說心里話？

2.出示作文提示，指導構(gòu)思。

(1)觀看課件，師生交流，拓展寫作思路。

(2)出示課件要求：根據(jù)作文題目，確立中心，選擇

你剛才聯(lián)想到的典型事例以書信的格式，向你的傾訴

對象敞開心扉，盡情抒發(fā)情感。

學生獨立思考，確定寫作對象，確立中心，選擇典型

事例。然后列寫作提綱，對著提綱想；或者寫幾個重

點詞語，對著詞語思考；或者畫幾筆簡筆畫，用簡筆

畫激發(fā)自己的靈感……

學生寫草稿，教師巡視指導。

五、作文修改與講評。

1.出示修改要求。

2.學生在小組內(nèi)展示自己的作文，再選幾名學生讀自

己的作文，其他學生參與評價。

六、課堂小結(jié)。

1.板書總結(jié)。

2.出示教師的話。

七、作業(yè)：繼續(xù)完善自己的作文，并與其他同學互相

分享，互相修改。

課堂練習：

1.讀一讀，比一比哪種表達效果更好，說一說

為什么？