湘教版四年級上冊全冊音樂教案

湘教版四年級上冊全冊音樂教案湘教版四年級音樂上冊教案第一課《茉莉花》一、教學(xué)設(shè)計理念：在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學(xué)過程。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學(xué)生的研究興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。二、教學(xué)內(nèi)容分析：“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。整個教學(xué)內(nèi)容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細膩優(yōu)美的風(fēng)格。2、欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強學(xué)生對音樂的喜愛。3、創(chuàng)造性的發(fā)揮闡發(fā)歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生用多種藝術(shù)伎倆發(fā)揮闡發(fā)歌曲，進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。3、教學(xué)對象分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認知識領(lǐng)域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學(xué)上會起到事半功倍的效果。4、教學(xué)目標：目標范疇進修程度《茉莉花》知理應(yīng)接反模操識解用受應(yīng)仿作1、了解《茉莉花》的民歌√認知風(fēng)格2、通過比較不同地方的民√√歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色3、了解音樂的不同發(fā)揮闡發(fā)形式4、為什么《茉莉花》成為√√中國民歌的典范代表情感5、通過研究《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化技術(shù)√√√√6、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》7、能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式發(fā)揮闡發(fā)《茉莉花》√√教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）師：你們聽出來是什么歌嗎？生：茉莉花2、談?wù)劯惺軒煟涸谶@舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的群眾，更代表中國群眾熱忱歡送世界群眾2008年到中國做客的一顆樸拙的心。二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。師：同學(xué)們，此時此刻你想到了什么？（XXX談置身茉莉花叢的感受）2、學(xué)生練呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞師：你們剛才的聲音就像是XXX之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。②辦理歌頌難點師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。“讓我來將你接下，送給別人家?！甭牭竭@句的時分你有什么感受呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。④隨XXX有感情地渲唱歌曲。三、音樂欣賞1、欣賞不同作風(fēng)的《茉莉花》。引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱辦法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、歡快師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多研究，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。2、欣賞不同發(fā)揮闡發(fā)形式的茉莉花，坦蕩學(xué)生的音樂視野。師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家XXX在XXX金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）①學(xué)生欣賞XXX在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；②說說自己的感受（驕傲、自豪）；③說說XXX的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）師：這么多不同的發(fā)揮闡發(fā)形式，哪一種發(fā)揮闡發(fā)的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）4、創(chuàng)造性發(fā)揮闡發(fā)師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）五、小結(jié)師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。第二課小小足球賽教學(xué)目標：1、能學(xué)會《當五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員舉行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的舉行曲作風(fēng)。3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時分》；2、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：1學(xué)唱《當五環(huán)傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》2聽賞與跟唱《運動員舉行曲》，《紅旗飄飄》。教學(xué)課時：二課時教學(xué)準備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標：1、能學(xué)會《當五環(huán)旗傳到北京的時分》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并主動參加音樂實踐舉動.2、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》；2、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：學(xué)唱《當五環(huán)旗傳到北京的時候》教學(xué)準備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程一、聽賞《紅旗飄飄》1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？2、小結(jié)師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧3、引見奧運相干常識五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等2、學(xué)唱《當五環(huán)旗傳到北京的時分》1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，2008年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運動員在你們這個年紀就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接2008年的到來吧2、活動一——接力賽（研究歌曲A段）師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當啦啦隊；每名運動員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運動員按照流暢的旋律順序排隊，第一個同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊唱出這個同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝唱曲——比賽填詞試唱分析強音記號齊唱A段3、舉動二——韻律操比賽（進修歌曲B段）比賽劃定規(guī)矩：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳甲乙兩隊選擇不同類型的舉措（一類激烈型；一類舒展型）師：運動會在舉行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌頌出來4、奔向2008師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的志愿。（齊唱全歌）3、小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會《奧運會，金牌多》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員舉行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的舉行曲作風(fēng)。教學(xué)重點：1、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：1學(xué)唱《奧運會，金牌多》2聽賞與跟唱《運動員舉行曲》。教學(xué)準備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、聽賞《運動員進行曲》1、播放《運動員舉行曲》和響應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍2、二部節(jié)奏卡農(nóng)練——拔河比賽師：運動會繼續(xù)舉行，分兩組我們舉行拔河比賽1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一2、比賽并請嘉賓為得勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練——掰手腕比賽師：老師公布比賽劃定規(guī)矩1、指導(dǎo)鍛煉用堂鼓舉行四部節(jié)奏練2、比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手四、學(xué)唱旋律——接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律2、隨琴唱曲五、研究歌詞——中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？2、隨琴唱詞3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧六、課堂小結(jié)第三課“告別”與”驚愕”教學(xué)目標：1、從“XXX的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂XXX的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到XXX的表現(xiàn)力。2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親熱、純潔、充滿生機的XXX音樂，并能在聽賞參與舉動中，記住其美妙的主題旋律。3、在聽賞XXX的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂XXX的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學(xué)難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)器具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、從“XXX的故事”和“音樂家小檔案”入手，能扼要地說出奧地利音樂XXX的生平及首要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到XXX的發(fā)揮闡發(fā)力。2、在聽賞XXX的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂XXX的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的XXX音樂。教學(xué)難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好2、故事導(dǎo)入：（一）聽賞《告別》交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個XXX公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？2、請同學(xué)們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。3、哼唱主題。4、畫旋律線：在唱熟主題的根蒂根基上用手指劃出旋律舉行的偏向。5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）（二）聽賞《驚愕》交響曲師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！1、聆聽全曲2、會商音樂特點：通過樂曲的強弱比較體驗音樂情緒。3、哼唱主題4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱5、了解力度術(shù)語3、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。1、了解作曲家XXX。師：原來這個風(fēng)趣的作曲家名字叫XXX。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種路子來了解一下XXX的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。2、下課第二課時教學(xué)目標：1、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。2、在聽賞XXX的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂發(fā)揮闡發(fā)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在發(fā)揮闡發(fā)舉動中應(yīng)用。教學(xué)重點：通過聽賞《小夜曲》了解四重奏。教學(xué)難點：能當真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學(xué)器具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好2、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家XXX的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下XXX這個音樂家，好嗎？好，請每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的XXX的資料，等下請每組同學(xué)都上來說一說XXX的故事。1、請小組交流課外資料。2、請同學(xué)們上來講一說XXX的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：XXX是一位巨大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》師：剛才我們說了XXX不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。XXX對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？4、再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。師：是否是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？5、用“l(fā)u”模唱主旋律。6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。4、總結(jié)師：XXX是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。第四課我的故鄉(xiāng)日喀則教學(xué)目標：1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《我的故鄉(xiāng)日喀則》；2、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學(xué)難點：二部合唱教學(xué)課時：二節(jié)教學(xué)準備：電子琴磁帶獎品課件教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、能學(xué)會《我的故鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并主動參加音樂實踐舉動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.教學(xué)重點：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》2、教學(xué)難點：二部合唱教學(xué)準備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、走進西藏1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)2、學(xué)藏語師：”呀配徐點家”表示歡送光臨的意義“貢卡姆莎”表示你好的意義“XXX”表示祝你吉祥如意的意義“XXX”表示真棒的意義“突及切”表示謝謝3走進西藏師:你們看。老師身上帶的是什么?XXX(老師引導(dǎo)看課件)二、藏族的歌與舞1、老師XXX：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點?“弦子”與”踢踏”2聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3學(xué)跳弦子與踢踏4聽賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5引見日喀則6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)7歌舞結(jié)合三、整體表現(xiàn)請一部分學(xué)生唱歌,請另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四教室小結(jié)第二課時教學(xué)目標：1、熟悉藏族音樂,并能應(yīng)用親熱曠達的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.2、教學(xué)重點：1、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學(xué)難點：學(xué)唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》教學(xué)準備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、復(fù)《我的家鄉(xiāng)日喀則》師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來高聲演唱給大家聽？1、自由表演2、相互評判二、聽一聽藏族的歌師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》三進修《白鶴啊,請借一借你的翅膀》師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。1、請同學(xué)上臺演唱2、零丁唱3、分角色演唱四表揚和獎勵學(xué)生自評第五課雨中樂教學(xué)目標1、能當真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所發(fā)揮闡發(fā)的雷、點的音樂形象2、能用輕盈、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的興趣。3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)課時：二課時教學(xué)準備：電子琴磁帶獎品課件教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象2、能主動參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所發(fā)揮闡發(fā)的音樂形象。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。教學(xué)準備：鋼琴獎品課件教學(xué)過程一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，XXX也好像是不由得綠色的召喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的浸禮。聽《春雨蒙蒙》2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是如何的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》（3）生仔諦聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”（4）引見作品（5）欣賞錄象帶3、說雨中趣事你愿意通知大家在雨中的糊口趣事嗎？二、戲雨——音樂游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“XXX是好朋友呢，大家協(xié)助來找一找2、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你感覺“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小結(jié)第二課時教學(xué)目標1能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)工具：鋼琴獎品課件教學(xué)過程：一、看雨1、導(dǎo)入動畫出示：雨“啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？“敲”更能體現(xiàn)XXX的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？2、會商出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才干發(fā)揮闡發(fā)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組會商，然后回答題目3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情2、踩雨——學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入有了如許的心情，我們一起去踩雨吧2、隨音樂自由的踩雨3、自由的評價看誰踩得好4、用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂踩雨5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？6、學(xué)唱歌詞請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求3、教室小結(jié)同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還曉得哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。第六課心愛的家【教學(xué)目標】1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；3、情感目標：通過本課研究，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情?！窘虒W(xué)重點】用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧?！窘虒W(xué)難點】1、換氣記號處的節(jié)奏準確；2、相似樂句末尾音的音高走向。【教學(xué)準備】學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛；教師：音樂課本、鋼琴、課件。【教學(xué)過程】一、課前聊“家常”：1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？二、學(xué)唱《可愛的家》：1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比XXX的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽，用心感受：△歌曲帶給你什么感受？△說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學(xué)：△自學(xué)指南：換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄然換氣）；四分休止符（每樂句后都是一個四分休止符，注意平息）；音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）?！鲙焼问謴棙纷V，生輕唱。△設(shè)問：你感覺什么地方有困難？困難句教學(xué)。△加入左手伴奏，齊唱曲譜。4、填詞唱：△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；△師生接力唱，師先生后，再交換；△XXX唱。三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）2、那我們?nèi)绾握f明這個怪現(xiàn)象呢？（常識點：弱起小節(jié)）3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱?！魅跗鹦」?jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？四、歌曲處理：1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是如何變革的呢？2、mf——f——p——mfXXX處：“雖然沒有大廳堂，冬季溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常沖動，以是要唱得“強”一些；△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把這兩句來試試。3、跟著琴，完整體驗。4、抽生表演唱。五、豎笛練：1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2、學(xué)生自學(xué)。3、說說困難處，會商辦理，并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。六、小結(jié)：1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？2、同學(xué)們，讓我們具有一顆感恩的心，愛護保重你所具有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。第七課小小鼓號手教學(xué)目標：1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、騰躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2、能與同學(xué)合作模擬XXX各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗XXX團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點：能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準備：鋼琴、大鼓、小鼓教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。2、情境導(dǎo)入1、XXX播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（XXX、校園升旗）2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）3、師：同學(xué)們對XXX非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生研究的熱情?！咳?、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗。（一）模擊大鼓節(jié)奏。1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：XX︱X︱XX︱X‖學(xué)生用拍手肘的方式模擊。2、XXX播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。【設(shè)計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風(fēng)格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握?！浚ǘ┨魬?zhàn)小鼓節(jié)奏。1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。3、教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏4、師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）5、學(xué)生自在練拍擊完全的節(jié)奏。6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏?！驹O(shè)計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗協(xié)作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏?！克?、歌曲研究。1、XXX播放歌曲，學(xué)生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。2、交流后XXX出示歌曲中仿照鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。（2）說說這兩個樂句是仿照什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句?！驹O(shè)計意圖：層層遞進，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學(xué)生對歌曲進修的自傲心?！?、完整學(xué)唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍?！驹O(shè)計意圖：在完整學(xué)唱過程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的研究情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完整?！课?、參與發(fā)揮闡發(fā)1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。3、綜合表演歌曲。4、生評、師評。【設(shè)計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練鋪墊，因此對于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報研究成果，又能體驗到團結(jié)、合作的樂趣?！苛?、教室小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。第八課狐假虎威教學(xué)目標：1、研究音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。3、進一步使幼兒晉升音樂感受和發(fā)揮闡發(fā)能力。教學(xué)準備：1、學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個3、音樂伴奏過程：一、復(fù)歌曲《狐假虎威》T:聽，這是什么歌？S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）T:狐假虎威這個成語講了一個什么故事？（個體幼兒簡樸講述故事）2、回憶并進修狐貍和老虎的對話1、回憶對話內(nèi)容T:狐貍遇見老虎的時分，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來講一說？T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完全的念一遍）2、用圖文配對的辦法進修對話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說出響應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，幼兒說出響應(yīng)的對話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1、第一次對話。2、第二次練對話。3、第三次練對話。4、游戲“狐假虎威”1、師幼一起玩游戲的前一半2、師幼完全游戲。3、玩游戲一至三遍。五、結(jié)束活動活動延伸，請幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。第九課鐵路修到苗家寨教學(xué)目標學(xué)會這首歌曲，了解苗族歌曲的特點。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生唱準旋律、記住歌詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們來進修一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》2、教授新課1、復(fù)上節(jié)課所教歌曲。2、教唱歌曲（1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點。（2）老師教唱歌曲，生當真學(xué)唱。（3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。3、安置作業(yè)記住歌詞課后反思第十課田野的召喚教學(xué)目標：1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學(xué)重點：1.復(fù)牢固拍和拍的寄義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)牢固8個唱名的音高音位。2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。教具準備：電子琴、錄音機。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲《田野在召喚》。1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3.完成課后練。4.聽錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。1.說話導(dǎo)入：春游是大家都想的舉動，由于能到大自然中去欣賞自然美。你們曉得意大利的少年是以如何的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師指揮，研究前8小節(jié)。（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。（6）完全地唱全曲，注意小快板的速度，生動的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來哼唱歌曲(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒照舊。(4)有感情地放聲歌頌。三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，(1)畫春天(2)奏春天，用打擊樂伴奏(3)玩春天四、小結(jié)研究。大自然給我們帶來了生機，田野舉動給了我們許多在教室上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第十一課西風(fēng)的話教學(xué)目標：1、通過音樂的比較，了解音樂要素對發(fā)揮闡發(fā)音樂的作用，感受秋天的不同色采。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒懷柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教誨青少年愛護保重韶光，熱愛糊口。3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點難點：1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的發(fā)揮闡發(fā)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準備：鋼琴音樂課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。2、賞“風(fēng)1、聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？摘自小精靈兒童資訊站2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。2、劃分樂句師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”1、按節(jié)奏唱旋律（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做XXX手勢唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。2、唱歌詞（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。（3）按力度記號輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)覺最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了XXX對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）3、聲音對比如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家XXX創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在XXX任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血