新人教版二年級語文上冊全冊教案表格式

備課人：審核人：PAGEPAGE16年級二年級科目語文課題第1課《小蝌蚪找媽媽》頁碼教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。教學重點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；教學難點難點是分角色朗讀和表演。教學準備多媒體電教教學課時2課時教學流程教學內容二次備課第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣:親愛的同學們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。2、學生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短第二課時一、聽寫生字二、研讀課文，理解內容：1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學習第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導寫“披”字5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游（2）指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜的慢吞吞青蛙的慈祥和疼愛（3）引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。三、板書總結，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習： 小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經不見了，變成了（）。四、資料匯報，知識拓展。1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農業(yè)有益。又稱田雞。2、青蛙的本領可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應該用心去愛護關心他。同學們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）4、師總結：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應該保護青蛙。5、填空后總結：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化?；顒?【練習】鞏固練習，理解內容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。2．讀最后一段。你們已經長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經不見了。課后反思年級二年級科目語文課題第2課《我是什么》頁碼教學目標1．認識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣。激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣。教學重點有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。教學難點初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣。激發(fā)學生閱讀其他科學童話的興趣教學準備多媒體電教教學課時2課時教學流程教學內容二次備課第一課時一、游戲開課，激趣入文（一）聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據，不急著說。（二）師生一起猜兩則謎語。重點引導學生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯誤答案，得到正確的謎底。謎語一、我是一朵小白花，一夜北風遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。（三）方法總結：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。（四）師生“雪花”這個答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗證。二、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1．今天學習的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?？吹竭@么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現在我們可以逐段猜測。2．逐段出示課文，讓學生逐步排除錯誤答案，最終得出“水”這個答案。三、針對不足，精講多練（一）創(chuàng)設情境，快樂學習1.我們已經猜出謎語了，水寶寶出現了?，F在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準帶有生字的詞語和句子。3.激發(fā)學生接受挑戰(zhàn)的信心。（二）詞語練習：1.老師檢查預習的時候發(fā)現，同學們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領著大家把整個詞連起來讀？老師示范一個詞語“池子”學生領讀“池子、小溪、江河、海洋”2.出示：溫和灌溉田地發(fā)動機器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學生能否整個詞連起來讀。3.聯系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時候，它會……水寶寶脾氣暴躁的時候，它會……因為水寶寶會幫人們灌溉田地、發(fā)動機器，所以人們說它脾氣很……因為水寶寶會淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……（三）句子練習：1.出示長句子，學生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）3．教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？4.學生自己試讀、個別展示讀、全班齊讀。我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會。（四）段落練習1.出示第四自然段，請學生朗讀。2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。3．出示改變后的第四段有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4．說說發(fā)現（溫和和暴躁一一對應起來寫，字數一一對應，很有節(jié)奏感）5．學生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。6.教師小結：朗讀的時候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點，用聲音表現出來，你就是出色的朗讀家啦！四、整體感知形態(tài)變化（一）繼續(xù)營造如童話般的學習環(huán)境：1.通過同學們的努力，現在水寶寶已經從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞??！掌聲表揚一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。4.小結：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。5.看看水寶寶有沒有變化。（動畫出示水寶寶從小溪進入江河的畫面）第二課時一、聽寫生字二、簡單學習一二兩段（一）營造氛圍1.水寶寶即將到達大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：水是怎么變成云的？云碰到冷風會變成什么？（二）學習第一段1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點兩三點師：一點兩點小點兒夠了嗎？重點感受“無數”3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個學生上臺貼，其他學生下面講。師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片”4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點點就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？學生齊說，老師板貼。5.聯系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些云有時候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云有時候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。（三）學習第二段1.(播放“風聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據學生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動呀！4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準確。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們如果一起落下來的時候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置。（因為打的速度最快，飄的速度最慢）5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時候看到了什么呢？讀到“飄”的時候又看到什么了呢？6.三個動詞、三個比喻把水各不相同的樣子生動地展現在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。7.親愛的同學們，因為你們完成了“超級難題卡”，現在水寶寶已經在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現了沒有三、引導觀察指導書寫（一）出示“沖、池、浮、黑”四個字（二）發(fā)現水寶寶在不同的偏旁里。（三）出示教師事先拍下的學生練習的字1.今天老師發(fā)現每一個同學都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。2.比較學生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個問題——橫斜了。教師指導“四點底”寫的時候的注意點“一左加三右兩大包兩小”3.比較學生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個問題——彎鉤傾斜了。4.比較學生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠圓潤。5.學生書寫、教師巡視個體指導。師：如果能夠把老師今天指出來的三個地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細節(jié)，老師會打兩個優(yōu)秀。課后反思年級二年級科目語文課題第3課植物媽媽有辦法頁碼教學目標1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法教學重點識字寫字教學難點識字寫字教學準備多媒體電教教學課時2課時教學流程教學內容二次備課第一課時一、課前檢測：1、讀句子劃去括號申不合適的字。1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學（尤、龍）為重要。4）人能產生（巨、具）大的力量。2、在括號里對上合適的詞語。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞二、談話導入，揭示課題。同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標：三、初讀感知：1、教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅lǚ組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這．．．．類的詞語）5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字?！坝信褪峭蓿兴煽油?，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳?！?、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對應段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。六、總結：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。七、課后檢測：完成小狀元p5：1、4、6板書設計：3、植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆第二課時教學目標：1、復習鞏固本課的生字新詞，聯系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多2、導入課題：3、出示學習目標：二、朗讀感悟：1、學習課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學習課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。（5）指導感情朗讀。（6）小結學習方法并板書。3、學習課文第3節(jié)。（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學情況。重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導感情朗讀。（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。（1）自學后做填空練習。豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導感情朗讀。（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。5、小結2、3、4節(jié)內容。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。7．學習第5節(jié)。（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結：學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7板書設計：3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽課后反思年級二年級科目語文課題語文園地一頁碼教學目標1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候有時候在在在在”來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞教學難點有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣教學準備多媒體電教教學課時3課時教學流程教學內容二次備課第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候有時候在在在在”來說一句話。（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。第二課時口語交際一：有趣的動物【魔力話題】同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。你們知道嗎？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會說話；螢火蟲會發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物?！舅季S爆破】說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。【交際魔方】模仿一：借助思維導圖，觀察發(fā)現動物的特點?？梢越柚季S導圖，觀察動物（實物、視頻），發(fā)現動物的某特殊本領與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。二、說說動物的外形+有趣的地方。三、觀察、發(fā)現、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現在陸地最大的食肉動物：北極熊現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）最耐寒的鳥：企鵝產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）第三課時一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學交流讀書的好處。4、小組同學交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。三、教師小結，布置作業(yè)。課后反思年級二年級科目語文課題場景歌頁碼教學目標1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數量詞的用法。教學重點1、認識“海、鷗”等9個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。教學難點初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課一、談話導入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學習、感悟課文第一節(jié)。1.出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2.小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。（3）齊讀。3.真了不起，可里面的生字你會認嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4.瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）起讀。6）看著圖試著背一背。三、課間操《火車開了》。四、學習課文第二小節(jié)。1.火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2.田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。課后反思年級二年級科目語文課題樹之歌頁碼教學目標1.認讀15個生字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。3.了解“木”字旁，并能列舉學習過的生字。4.在課外積累關于不同種類樹木的知識。教學重點1.認讀15個生字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學難點1.了解“木”字旁，并能列舉學習過的生字。2.在課外積累關于不同種類樹木的知識。教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課激趣引入課件出示一些樹的圖片師：同學們認識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長習性嗎?今天我們記住一首兒歌，來認識幾種樹木，來了解他們的生活習性。出示課題：樹之歌借圖識字(一)整體感知全文師示范讀全文生模仿這讀，嘗試讀準字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）（二）隨圖識字師：那我們就一起來認一認這些樹的樣子和名字。1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹請同學來拼讀，讀準字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細觀察這幾個生字，在結構上有什么相同點？同學們有什么發(fā)現呢？還學過哪些與木字旁相關的字呢？再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現呢？他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3.出示詞語手掌綠裝耐寒守北疆化石銀杏水杉自由拼讀，交流識字方法開火車朗讀師：現在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準確。4.出示兒歌全班齊讀請個別同學讀。分句子朗讀。化：“花”去掉草字頭，提示最后兩筆的筆順，先撇后豎彎鉤。白、公、風、同四個字都學過，提示跟木字旁合作時，注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。以上四個字可通過學生自主觀察，教師適當的提醒，學生自主完成。第二課時復習引入1.出示詞語梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守北疆銀杏水杉化石桂花請同學帶讀開火車讀朗讀全文細品兒歌（一）出示兒歌第一句“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹榕樹梧桐樹2.再請一位同學讀其他同學找一找這三種樹木有什么特點？用自己的話來說一說。3.出示圖片請你根據他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？楓樹松柏樹師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2.再請一位同學讀其他同學找一找這楓樹、松柏樹有什么特點？用自己的話來說一說。師補充課外知識，為什么松柏樹終年長青。普通的樹木在氣候不適宜的時候（譬如寒冷，干燥），因為葉子面積較大，表面沒有蠟質的薄膜，而導致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細，要么表面有蠟質層，水分不易散失，所以在嚴酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會落葉，保持常青。3.出示圖片請你根據他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?.請同學朗讀其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？木棉樹樺樹2.再請一位同學讀其他同學找一找這木棉樹和樺樹有什么特點或者生活習性？用自己的話來說一說。3.出示圖片欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？4.齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句三、指導書寫課后反思年級二年級科目語文課題拍手歌頁碼教學目標1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高識字效率。5.培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌教學難點了解生字的意思，并能運用生字組詞造句教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課第一課時一、激情導趣，引入新課。1.聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。4.師：你們真聰明！今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。5.揭示課題，板書課題。二、讀文識字。1.引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。師：同學們，老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？生：匯報讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學們都讀得很好，現在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢?，F在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學習生字。1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？（出示課件：帶拼音的會寫字。）（2）學生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a.領讀。b.小組讀。c.開火車讀。6.認清字形。（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。7.理解字義。聯系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。8.生字開花：看誰組的詞最多。師：同學們真能干，會組很多詞！9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書寫。1.學生互相交流識記生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。2.學生觀察生字在田字格的位置。師：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。3.指導書寫：重點指導：拍、蠶、匹。（1）師：出示這幾個字的筆畫順序。（2）師在田字格中范寫，學生跟著書空。（3）學生描紅，書寫。4.展示學生作業(yè)并點評。5.小結。第二課時一、復習導入。1.出示課件（生字課件），學生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。二、細讀課文。1.引導學生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學生讀：人靠大樹好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學拍手齊讀。2.小組比賽讀。（1）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點評。3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點？生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例：蠶→天+蟲。師：同學們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.教師進行補充：利用字理教學學習“拍”“谷”字。師：同學們請看大屏幕。5.教師小結。6.拓展說字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？7.玩“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……另一生：我知道這個字是拿。三、指導編兒歌。1.齊讀兒歌。2.學生小組交流編兒歌。3.教師范讀新編兒歌。4.學生匯報。5.師生評議。6.師小結。四、學生談學習收獲。課后反思年級二年級科目語文課題田家四季歌頁碼教學目標1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。教學重點學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌教學難點能夠在老師的指導下進行兒歌的改編教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課一、欣賞音樂，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。二、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)2、叫號游戲。(鞏固四個生字師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3、聽課文錄音，整體感知。(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：(一)讀準字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?四、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。課后反思年級二年級科目語文課題語文園地二頁碼教學目標1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦對聯，培養(yǎng)閱讀和積累對聯的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法教學難點熟讀并背誦對聯，培養(yǎng)閱讀和積累對聯的興趣教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課第1課時一、讀兒歌，導入新課。1、學生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。二、學習用部首查字法查字典。1.學生自由讀查字典四步法，巡視。2.請同學匯報用部首查字法的四個步驟。3.老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。4.練習（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數一數下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5.實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6.檢查學生完成情況。三、老師小結，布置作業(yè)。第2課時一、提問引入，激發(fā)興趣。1.孩子們會說對聯嗎？你都知道哪些對聯？2.請部分同學來分享自己了解的對聯。3.提示新課，今天我們也來學習對聯。二、日積月累。1.出示26頁3副對聯，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2.教師用課件出示對聯中難讀的生字。3.認讀生字。（指名讀，齊讀）4.學生逐句讀對聯，直到讀通順，讀熟為止。5.師指導朗讀對聯，感受對聯所表現的意境。6.生再次試讀對聯，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7.師逐句講解每副對聯的大致意思。8.生帶著情感，小組合作試背。9.指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1.學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2.老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3.認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4.學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5.學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6.全班交流匯報。7.拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結，布置作業(yè)。課后反思年級二年級科目語文課題曹沖稱象頁碼教學目標1．認讀本課的13個生字,學寫8個生字。2．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。3．培養(yǎng)學生做事有信心。相信自己的能力。4．遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見。教學重點遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見教學難點遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課第一課時一、引思導學1.創(chuàng)意導學。同學們，你們見過大象嗎？誰能說一說大象長得什么樣？（看課件）有沒有見過稱象？（板書：稱象）如果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時候，我們聰明的祖先中有一個才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務。他的名字叫曹沖。他是三國時代魏國國王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來學習課文《稱象》。2.前置性學習檢測（1）看到這個題目，你最想知道什么？（2）誰能給大家說一說你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？二、感知研學1.自主閱讀：（1）再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。（2）再指名分段讀課文，注意給生字正音。找出文中的人物。教師相機板書曹操、官員、曹沖2.小組合作學習，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。3.小組匯報交流，教師點撥指導，讀準字音“柱、秤、沉、止”。（出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。）4.整體感知：你從文中讀懂了什么？5.理清脈絡：課文課文總共有幾個段？你認為哪個段是全文的重點段？為什么？第二課時一、自學檢測1.學習課文第一段。（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解“官員”一詞。（2）指導朗讀。2.學習第二段（1）看圖說說你看到的這頭大象。（2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結合具體認識象高大。（3）指導再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？（4）看到這么一頭大象，大家心里會想什么？官員們表現怎樣？（語句訓練，用“一邊??一邊”說句話。）（5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽了官 員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”）（6）朗讀第2、3段，引導讀出疑問、反問的語氣。過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個了辦法，引讀：他站出來說??（讀第四段曹沖說的話）3．剛才一上課時，有的同學就想了解曹沖是怎樣稱象的，現在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的？（1）和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。（3）用上“先??再??然后??”這幾個詞語，在小組內說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。（4）.以小組為單位按曹沖稱象的辦法設計一張稱象流程圖，設計好后到臺前展示交流。（培養(yǎng)學生的語言表達能力，和同伴交流的能力）4.按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學習最后一段。二、拓展延伸：1.曹沖的好辦法是怎樣想出來的？三、課后檢測四、反思促學1．通過學習這個小故事，你有什么收獲？2．如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？課后反思年級二年級科目語文課題玲玲的畫頁碼教學目標1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教學重點識字、寫字、有感情朗讀課文教學難點識字、寫字、有感情朗讀課文教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課第一課時一 、導入1.談話激趣：同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機板題）

2.觀察揭題：教師分別用電腦出示準備的兩幅畫（使用遠程教育資源）。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）

二、初讀

1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準字音。

2.同桌合作識字?；プx、互聽、互糾，交流識字記字的方法。

3.分段指讀課文，師生評議，正音。

三、朗讀

1.組內讀文，互相評議。思考：課文寫了一件什么事？

2.組織學生交流讀書感受。引導學生用自己的話，說出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內容。

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）

結果：得了一等獎。（好事）

三、研讀

1.用電腦出示文中涉及的兩幅畫，引導學生讀書。思考：一件壞事是怎么變成好事的？

2.學生自由讀課文，合作讀書，畫出有關句子，細致地理清故事發(fā)生的經過。

3.讀書匯報。

教師可以結合玲玲和心情變化點撥學生，也可以抓住人物的語言來幫學生理解課文。在理解過程中，適時地抓住重點的詞句，增強學生的感悟。

如：（1）抓住玲玲的心理變化：啟發(fā)學生思考：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？她為什么有這樣的變化呢，找出相關的語句，說說自己的發(fā)現。（高興（完成畫作）傷心（弄臟畫面）滿意（巧添小狗）。在此基礎上，引導學生把相關的語句找到，（用電腦出示相關語句）。練習體會人物心情，有感情地朗讀課文。

（2）抓人物的語言：課文中爸爸和玲玲的對話很多，從他們的對話中你有什么發(fā)現？（用電腦出示相關語句），讀一讀，想一想。引導學生結合人物語言，理解人物和故事中蘊含的道理，教師相機點撥。

如：a、“爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”可啟發(fā)學生思考：“仔細地看了看”是什么意思，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲呢？

b、“玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?！绷崃釙胧裁?？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，會想些什么？

4、小組合作討論：你從爸爸與玲玲的對話中體會到了什么？

5、匯報交流

6、指導學生進行有感情地朗讀。分角色朗讀，深化對課文的理解。四、課堂小結課后反思年級二年級科目語文課題一封信頁碼教學目標1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧教學重點引導學生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文教學難點1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課第1課時一、談話激趣導入。1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題:一封信。二、初讀課文,識寫生字。1、根據自讀提示,學生自讀課文。師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2、識記生字。(1)帶拼音認讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認讀生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認讀詞語。三、再讀課文,理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、教師點評。五、總結全文。第2課時一、聽寫詞語,復習導入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導。二、理解過程,品味語言1、學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!2、匯報交流。(1)重點句1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學習用“總是”說一句話。3、指導朗讀。(1)師引讀。(2)生領悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。5、匯報交流。(1)找出露西第二封信的內容,讀一讀。(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2“還有,下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?7、“還有,下個星期天我們去看電影。”媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現出來,再讀一讀。三、對比分析,明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?2、小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸,拓展練習你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。課后反思年級二年級科目語文課題媽媽睡了頁碼教學目標1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，深刻體會父母的關愛之情教學重點懂得關愛父母，并了解文中部分詞語教學難點懂得關愛父母，并了解文中部分詞語教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課一、情境導入。在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動中有感情地涌讀課文。師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？二、板書課題，初步滲透漢字的內涵。師：（板書課題《媽媽睡了》）注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。三、分層讀課文，在閱讀中識字。1、初讀課文，自我識字。師：在你讀課文的時候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認一認，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個字音都讀對，每個句子都讀通。2、練讀長句，認讀生詞。師：課文里還有不認識的字嗎？3、在語境中滲透識字方法。師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？（學生結合自己生活實際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點擊課件，出示第二自然段，引導學生感情朗讀）師：（學生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說。（由第二自然段引出問題：“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了？”）師：（根據學生的回答板書“累了、乏了”）、“乏”字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我？師：原來給熟悉的字“之”加上一筆，就是“乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎？（在學生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應的動作，從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。）4、在品讀生情中，理解運用詞語。師：老師這里有五個“詞語蘋果”，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個？認真讀讀課文，從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的原因。（學生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進入集體討論）師：老師在寫這個“慈”字的時候，想起了首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，意恐還遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”?，F在你知道“慈”為什么是心字底了嗎？師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的？哪里看出媽媽慈祥了！師：那你現在是什么心情呢？請讀出你的這種感受來。四、細讀課文，感情交融讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣？（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽怎么樣？（孩子也很愛媽媽），你從哪些地方看出媽媽愛孩子，孩子愛媽媽，下面請同學們細讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號（可以小組討論）1、媽媽愛孩子（1）像我睡著時媽媽看著我一樣（說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身邊）（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠？（肯定是媽媽經常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎？（生：小黃狗）指導朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛（要顯得很親切，很溫暖）(3)媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事。（肯定是媽媽經常給我講故教育和啟迪）指導朗讀?(4)她干了好多活兒？干什么了（日夜為我操勞）小結：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。2、孩子愛媽媽（1）像我睡著時媽媽看著我一樣，我也看著媽媽說明了孩子已經開始懂事，懂得了回報，學會了像媽媽愛護自己一樣關愛媽媽。(2)她真該好好的睡一覺了這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛指導朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。五、圖文結合，感情升華1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。2、老師也試著給這幅畫的內容，編了一首兒歌，同學們想聽嗎？母為子千辛萬苦操碎了心子對母知恩圖報感激不盡母盼子健康、快樂有出息子祝母幸福、平安永美麗3你能給插圖起個名字嗎？（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了）六、課外延伸，表述真情課后反思年級二年級科目語文課題口語交際：做手工頁碼教學目標1、培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。2、說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4、鼓勵學生"主動積極地進行口語交際"，"提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。教學重點培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來教學難點培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課一、引入1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內容：做手工。二、準備玩具。1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。2、各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。四、各小組請部分同學匯報。1、請部分同學匯報交流。2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。3、其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。五、把你剛才交流的內容試著寫下來。1、學生動手寫。2、老師巡視指導。六、成果展示。1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。3、請同學們再一次修改自己的作品。七、總結。課后反思年級二年級科目語文課題語文園地三頁碼教學目標1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內外積累的字、詞、句。2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點展示自己在課內外積累的字、詞、句。教學難點熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課一、展示引入。1.請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？2.請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字、詞句。二、展示臺1.課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2.請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？3.你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。4.出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園5.請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。6.出示關于讀書的名言錦句。書是人類進步的階梯高爾基（1）請孩子們讀一讀，記一記。（2）找一找我們學過的關于讀書的名言錦句。三、日積月累。小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。1.今天我們要學習的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。2.和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了。“釣”字里面有個點。3.“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。4.同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什么？5.釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6.你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？7.在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）8.離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真準!9.“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。10.請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。11.這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。12大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。四、我愛閱讀。1.請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。2.學學講《王二小》的故事。3.請孩子們講講同類的其他故事。4.請孩子們多讀課外書。五、孩子們說收獲。課后反思年級二年級科目語文課題登鸛雀樓頁碼教學目標1.理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教學重點朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》教學難點理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課一、圖畫導入，了解詩意1.導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）2.誰能根據這幅畫編一個故事或說一段話？生交流。3.教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想辦法。4.如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學生齊讀“鸛雀樓”。5.同學們，課題中就出現了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學生交流識字方法。6.很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7.同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？生：因為站得高就看得遠。8.你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）三、指導朗讀古詩。1.出示詩人，了解詩人。2.課件出示古詩。教師示范讀古詩。（不少學生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經背過。）2.請會背的同學一起背。3.哪位小老師能上來教一教大家？4.出示節(jié)奏讀，學生按節(jié)奏來讀。5.指導學生平仄讀古詩。6.學生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經能背誦這首古詩了，現在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。）四、學習古詩。1.同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）2.（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。3.讀一讀前兩句來。4.（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5.你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？6.從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。六、背誦古詩，拓展延伸課后反思年級二年級科目語文課題望廬山瀑布頁碼教學目標1.學習《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。2.學會本課的生字。3.背誦古詩,結合詩的內容展開想象,并把想象到的畫面說出來。教學重點背誦古詩,結合詩的內容展開想象,并把想象到的畫面說出來教學難點背誦古詩,結合詩的內容展開想象,并把想象到的畫面說出來教學準備多媒體電教教學課時課時教學流程教學內容二次備課一、復習回顧,引入新課這節(jié)課我們學習第二首古詩《望廬山瀑布》。二、初讀古詩,識記生字1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。2.借助拼音讀古詩。要讀準字音,圈出生字。3.集體認讀生字:爐煙掛流尺疑銀4.交流記字的方法。5.集體反饋。(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。6.再讀古詩,讀準字音。三、精讀古詩,體會意境1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數一數這首古詩共有幾句。(4句。)3.質疑、解疑,理解重點詞語的意思。(1)廬山:三山