第四章第一節(jié)社會化概述（課件）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

4.1社會化概述《幼兒心理學(xué)》

（第二版）

人民教育出版社同步精品課程——中職專業(yè)課目錄學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢社會化的含義1社會化的前提2343社會化的目標知識目標：通過新課的講授，理解社會化含義，掌握兒童社會化的前提；能力目標：通過對知識的學(xué)習(xí)，能初步運用幼兒社會性發(fā)展理論分析幼

兒的社會性行為；情感目標：能夠在實踐中根據(jù)兒童社會化的目標對幼兒進行恰當?shù)慕逃?。三維目標導(dǎo)入情景01閱讀下面資料：剛出生的浩浩，他會哭、會吃、會睡；6個月大時，對媽媽、爸爸會笑，而對陌生人出現(xiàn)了警惕的表情；1歲的時候，浩浩的媽媽發(fā)現(xiàn)浩浩已能“察顏觀色”：別人發(fā)怒，他會感到不安；當別人表示溫情或親密，他也會表現(xiàn)深情行為或妒忌；３歲左右，在幼兒園想媽媽了，會要老師抱；５歲時，問爸爸、媽媽哪個好？會當著爸爸的面說爸爸好，會當著媽媽的面說媽媽好；知道男孩穿褲子，女孩穿裙子......。導(dǎo)入情景01分析討論：以上文字從哪幾個方面體現(xiàn)了浩浩小朋友個人的發(fā)展？個體是怎樣由生物人變成社會人的？

導(dǎo)入情景01學(xué)校同伴家庭鄰里小環(huán)境中環(huán)境外環(huán)境大環(huán)境家庭-鄰里家庭-學(xué)校學(xué)校-社區(qū)親戚朋友學(xué)校管理層父母工作單位

文化亞文化傳統(tǒng)習(xí)俗民族特征兒童發(fā)展的社會生態(tài)系統(tǒng)圖示（U.Bronfenbrenner，1989）新知學(xué)習(xí)02一、社會化的含義1.社會化的內(nèi)涵

兒童在一定社會條件下逐步掌握社會規(guī)范，正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。2.社會化的實質(zhì)

人對社會的認識過程（一）什么是社會化新知學(xué)習(xí)02一、社會化的含義

獨立掌握社會規(guī)范，自覺遵守社會規(guī)范（二）兒童實現(xiàn)社會化重要標志新知學(xué)習(xí)02一、社會化的含義1.是一個積極主動的發(fā)展過程（1）認知和行為符合社會要求，適應(yīng)和參與社會生活。

（2）不是消滅個性，也不是消除個人差異2.個人社會化程度越高，社會適應(yīng)性就越強（三）兒童的社會化新知學(xué)習(xí)02二、社會化的前提兒童認知發(fā)展表現(xiàn)在：對社會的認知和對自我的認知。（一）兒童認知發(fā)展表現(xiàn)新知學(xué)習(xí)02二、社會化的前提兒童社會化的前提：認知的發(fā)展離開了社會實踐和社會交往，就沒有真正的社會化。

（二）兒童認知發(fā)展前提新知學(xué)習(xí)02二、社會化的前提認知是社會化的前提，社會化豐富了情感和認知，情感推動著認知和社會化，共同構(gòu)成人的心理過程的發(fā)展。（三）認知、社會和情感的關(guān)系新知學(xué)習(xí)02三、社會化目標形成完整的自我，從而使兒童在將來的社會生活中能正常地發(fā)揮應(yīng)有的作用。（一）兒童社會化的目標新知學(xué)習(xí)02三、社會化目標1.什么是自我？

個體對其存在狀態(tài)的認知。2.自我的內(nèi)容：

角色系統(tǒng)和能力結(jié)構(gòu)（二）自我（自我意識、自我概念）新知學(xué)習(xí)02三、社會化目標角色系統(tǒng)：角色，是社會學(xué)的一個概念，是指社會對一個人行為的期望。一個自我發(fā)展完善的人能在不同的情境中擔(dān)任不同的角色，不會出現(xiàn)錯誤角色的行為。社會化的目標應(yīng)該使兒童懂得如何掌握社會規(guī)范，如何控制自己的行為，正確扮演社會角色并根據(jù)實際情境合適地轉(zhuǎn)換角色。兒童的角色系統(tǒng)不僅包含著兒童期的角色，還包含成人社會角色的雛形。角色系統(tǒng)構(gòu)成了兒童自我綜合的社會面貌。新知學(xué)習(xí)02三、社會化目標能力結(jié)構(gòu)：自我中的能力結(jié)構(gòu)是指兒童在社會化過程中形成的實際能力。自我的能力結(jié)構(gòu)越完備，社會化的心理空間也就越大，反應(yīng)也越復(fù)雜，成功的機會也就越多。師生雙邊互動03想一想：

學(xué)前兒童社會性發(fā)展應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？師生雙邊互動03親子關(guān)系（依戀）的發(fā)展同伴關(guān)系的發(fā)展性別角色行為的發(fā)展親社會行為的發(fā)展攻擊性行為的發(fā)展

隨堂練習(xí)041.兒童社會化的前提是（）A、情感發(fā)展

B、情緒調(diào)控C、認知發(fā)展

D、注意發(fā)展C隨堂練習(xí)042.（多選）關(guān)于認知、情感和社會化的關(guān)系，下列說法正確的是（）A.認知在其中起到了動力作用B.情感是社會化的前提C.情感推動者認知和社會化D.社會化豐富了人的情感和認知CD今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、社會化的含義1.社會化，是指兒童在一定社會條件下逐步獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。2.社會化的實質(zhì)：人對社會的認識過程獨立地掌握社會規(guī)范，自覺遵守社會規(guī)范，是兒童社會化的一個重要成果，也是兒童實現(xiàn)社會化重要標志。課堂小結(jié)05今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？二、社會化的前提社會化是兒童在社會環(huán)境里并在與他人的相互作用中完成的。1.兒童認知發(fā)展表現(xiàn)在：對社會的認知和對自我的認知。2.兒童社會化的前提：認知的發(fā)展離開了社會實踐和社會交往，就沒有真正的社會化。3.認知、社會化和情感的關(guān)系：密不可分。認知是社會化的前提，社會化豐富了情感和認知，情感推動著認知和社會化，共同構(gòu)成人的心理過程的發(fā)展。課堂小結(jié)05今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？三、社會化的目標1.兒童社會化的目標：形成完整的自我，從而使兒童在將來的社會生活中能正常地發(fā)揮應(yīng)有的作用。自我，是一個整體的概念，包括對自己的認知、對自己的情感、對自己的評價三個方面。從社會化角度來看，完整的自我包括角色系統(tǒng)和能力結(jié)構(gòu)兩方面。2.兒童的角色系統(tǒng)不僅包含著兒童期的角色，還包含成人