新高考全國(guó)卷近五年（2020-2024）詩(shī)歌鑒賞題命題特點(diǎn)及備考方略

新高考全國(guó)卷近五年（2020-2024）詩(shī)歌鑒賞題命題特點(diǎn)及備考方略詩(shī)歌鑒賞題一直是高考考查的難點(diǎn)。新高考全國(guó)卷近五年（2020-2024）詩(shī)歌鑒賞題的命題特點(diǎn)鮮明且穩(wěn)定，同時(shí)又呈現(xiàn)出一定的創(chuàng)新與變化。這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在選材的多樣性和題型的穩(wěn)定性上，更在于命題思路的人文關(guān)懷和對(duì)考生綜合能力的考查。本文將總結(jié)命題特點(diǎn)、規(guī)律，并提出讀懂詩(shī)詞、準(zhǔn)確解答的方法、策略。一、選材特點(diǎn)：近5年的新高考卷中，詩(shī)歌鑒賞題的體裁主要集中于唐宋時(shí)期詩(shī)詞，特別是七言律詩(shī)和小令。2020-2024年5年10道詩(shī)歌鑒賞題8首律詩(shī)，1首李白的古體詩(shī)《送別》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》。作者方面，既包括大家耳熟能詳?shù)闹?shī)人，如李白、杜甫、王安石、陸游等，也有相對(duì)陌生但作品質(zhì)量上乘的詩(shī)人，如楊巨源、林逋、劉克莊、葉夢(mèng)得等。這樣的選材策略既保證題目的陌生度，又確保詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值?？傮w來(lái)看，所選詩(shī)詞，要么是一流詩(shī)（詞）人的二流詩(shī)（詞）作，要么為二流詩(shī)（詞）人的一流詩(shī)（詞）作。二、命題特點(diǎn)（一）題型穩(wěn)定：近5年的新高考卷中，詩(shī)歌鑒賞題一直保持著穩(wěn)定的題型設(shè)置。通常包括一道3分的客觀題和一道6分的主觀題，共9分。這樣的題型設(shè)置既考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，又考查了他們的鑒賞能力和表達(dá)能力。（二）考查重點(diǎn)：客觀題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等方面的準(zhǔn)確理解。選項(xiàng)通常涉及對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句、詞語(yǔ)的解讀，以及對(duì)詩(shī)歌整體意境、情感的把握。近幾年詩(shī)歌鑒賞特別側(cè)重考查考生在情境中對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)意思的理解，如，2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷杜甫《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》“念此別驚神”中的“此”指的是“把君詩(shī)過(guò)日”，而不是選項(xiàng)中“面對(duì)離別，詩(shī)人感到心驚神傷”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送別》“君到南中自稱美”的“稱”根據(jù)前一句“勝境由來(lái)人共傳”（絕美的風(fēng)景一直以來(lái)有口皆碑，競(jìng)相傳頌），應(yīng)該理解為“稱贊”（你到南中自然也會(huì)稱贊那里的美景），而不是選項(xiàng)中的“相稱”；再如2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷“湓浦曾聞似衣帶”中的“衣帶”，2022年I卷“人情苦向南山覓”中的“苦”。主觀題側(cè)重考查考生的審題意識(shí)及對(duì)整首詩(shī)（詞）的理解，很少像以前考查詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧那樣套路化命題。如，2021年I卷簡(jiǎn)答題“前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，對(duì)“第二句已包含委婉勸告的意思”這句話，審題意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)會(huì)揣摩出“勸告什么”“下文主要是勸告”等信息，“①‘勸誡’是這首詩(shī)的主旨，詩(shī)人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說(shuō)白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對(duì)人生充滿信心；②詩(shī)歌的第二句在問(wèn)候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊”，參考答案正是從這兩個(gè)方面思考的。2023年I卷簡(jiǎn)答題“詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：‘不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也。’結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解”，這道題審題的關(guān)鍵是“樹(shù)頭枝底”與“賣(mài)花擔(dān)上”對(duì)比之下的“活精神”，聯(lián)系標(biāo)題“答友人論學(xué)”，就不難組織答案：①賣(mài)花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問(wèn)真諦，就如同在樹(shù)頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。（三）教考銜接近年的新高考卷中，詩(shī)歌鑒賞題越來(lái)越注重與高中語(yǔ)文教材的銜接。理解部分詩(shī)歌內(nèi)容直接或間接用到教材知識(shí)，如2021年I卷《寄江州白司馬》與教材《琵琶行》聯(lián)系緊密，白居易經(jīng)歷人生的巨大落差，從京城被貶到蠻荒之地江州，其低落頹廢的心情可想而知，楊巨源正是希望通過(guò)這首詩(shī)勉勵(lì)白居易振作起來(lái)，“青云依舊是前途”，未來(lái)還有青云直上的機(jī)會(huì)；2023年II卷《湖上晚歸》中的“瀛”正是課本《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“瀛洲”，意識(shí)到這一點(diǎn)，“蓬”自然同是傳說(shuō)中仙山的“蓬萊”，“如見(jiàn)避”“似相迎”中的“見(jiàn)”“相”具有指代作用，在教材中也多有出現(xiàn)，“慈父見(jiàn)背”“會(huì)不相從許”；2024年I卷“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”中的“蘭亭帖”正是王羲之《蘭亭集序》，結(jié)合“清流急湍”“雖無(wú)絲竹管弦之盛”不難看出，尾聯(lián)要表達(dá)的是自己聽(tīng)泉如當(dāng)初王羲之蘭亭盛會(huì)那樣，感受到了自然的美好。三、應(yīng)對(duì)方略（一）重視教材文言知識(shí)古代詩(shī)歌說(shuō)到底是古漢語(yǔ)的一種外在表現(xiàn)形式，時(shí)代的差異可能造成閱讀的困難，因此，積累文言實(shí)詞，尤其是教材出現(xiàn)的文言實(shí)詞對(duì)掃除詩(shī)歌語(yǔ)言障礙具有重要作用，如2021年I卷“望闕天遙病鶴孤”中的“闕”正是指宮闕、京城；2021年II卷“汝曹何以報(bào)明時(shí)”中的“汝曹”是“你們”的意思，“道在六經(jīng)寧有盡”中的“寧”是“哪里、難道”的意思；2022年I卷“商行賈坐農(nóng)耕織”中的“商行賈坐”是“商人經(jīng)商”的意思；2023年II卷“翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎”中的“見(jiàn)”“相”都是“我”的意思······以上這些詞義有的在教材出現(xiàn)過(guò)，有的是平時(shí)訓(xùn)練經(jīng)常出現(xiàn)的。（二）培養(yǎng)規(guī)范答題習(xí)慣認(rèn)真審題是最好的答題習(xí)慣，題干怎么聞，考生怎么答，題干問(wèn)什么，考生答什么，認(rèn)真審題的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)答案往往就在題干的提示中，如，2020年I卷簡(jiǎn)答題“詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，兩座山中的峨眉山在四川，峴首山在湖北襄陽(yáng)，峨眉山是鄭煉的出發(fā)地，是鄭煉離開(kāi)后詩(shī)人所在地，峴首山是鄭煉此行的目的地，千里之遙的兩座山對(duì)表達(dá)離情的作用無(wú)非是增添依依不舍的留戀之情；2022年I卷簡(jiǎn)答題“詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”，下闕發(fā)表議論的起點(diǎn)是“須知此意無(wú)今昔”，“做人的道理”應(yīng)該從這句話前面提煉，結(jié)合“人日”祈福，“向往美好生活”“用行動(dòng)追求美好生活”等道理就不難提煉······（三）積累讀懂詩(shī)歌經(jīng)驗(yàn)1、了解?？荚?shī)詞規(guī)律：律詩(shī)內(nèi)容上的特點(diǎn)，首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)分別起到“起承轉(zhuǎn)合”的作用，“起承”鋪墊，“轉(zhuǎn)合”言志，所謂“重心在后”，小令也是如此，一般下聯(lián)言志，如杜甫的《登高》，首聯(lián)、頷聯(lián)描繪夔州蕭瑟凄涼的秋景，頷聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)年老多病、孤獨(dú)漂泊的個(gè)人困境，國(guó)家社稷處于風(fēng)雨飄搖險(xiǎn)境的憂思，以及“艱難苦恨”無(wú)法排遣的痛苦另外，律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)要求對(duì)仗，同一聯(lián)內(nèi)的上下句高度關(guān)聯(lián)，了解這一特點(diǎn)，對(duì)考生讀懂詩(shī)歌同意具有重要意義，如，2021年I卷《寄江州白司馬》客觀題B項(xiàng)“第三句使用‘一衣帶水’的典故，表現(xiàn)出朋友之間‘天涯若比鄰’之意”考查考生對(duì)頷聯(lián)“湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐”的理解，“湓浦”“廬峰”都是白居易被貶之地江州的名勝，而“勝香爐”“似衣帶”都是對(duì)名勝的描繪，“一衣帶水”屬于主觀臆斷，“天涯若比鄰”更是無(wú)稽之談。2、“五看”試卷選詩(shī)選詞：一看標(biāo)題，二看作者，三看文本，四看注釋，五看題干。考生比較容易忽視注釋和題干，而重視這“兩看”往往收到意想不到的效果。標(biāo)準(zhǔn)化試題，只要給了注釋，要么有助于讀懂詩(shī)歌，要么有助于解答問(wèn)題；而有的題干往往就告訴考生詩(shī)歌內(nèi)容甚至主題，如，2022年I卷簡(jiǎn)答題“詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”中的“哪些做人道理”，告訴考生詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容是談做人道理的，又如，2021年I卷簡(jiǎn)答題“前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”中的“第二句已包含委婉勸告”，告訴考生全詩(shī)主要是勸告，結(jié)合教材《琵琶行》，不難理解勸告白司馬不要頹廢，