2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)三中高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（解析版）

臨河三中2021-2022學(xué)年上學(xué)期高一年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷姓名班級(jí)考號(hào)注意事項(xiàng)：1.答卷前，務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在試卷和答題卡上，并正確粘貼條形碼。2.選擇題用2B鉛筆在對(duì)應(yīng)序號(hào)涂黑，非選擇題用0.5黑色水筆答題。3.考試結(jié)束后，只交答題卡，試卷自己保存，以備講評(píng)使用。一、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。生命，是教育的基石。我們的生命應(yīng)有所覺(jué)醒，有所提升。生命教育是人生面臨的、也是必須應(yīng)對(duì)的最重要課題。生命教育要讓學(xué)生覺(jué)醒生命意識(shí)，懂得生命堅(jiān)守的意義。首先要敬畏自然，追求天地人和。中國(guó)文化的精髓在“和”，強(qiáng)調(diào)中和，致中和，天地人和。要敬畏自然，善待自然萬(wàn)物。其次要敬畏生命，珍愛(ài)生命。生命的誕生是極其神圣的，每個(gè)人的生命只有一次，必須珍惜與愛(ài)護(hù)。要尊重和熱愛(ài)生命，提升生命的質(zhì)量，無(wú)論經(jīng)歷什么挫折苦難，遭遇什么不幸，都要勇于面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。還要尊重他人，守望相助。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，各國(guó)命運(yùn)相連，體戚相關(guān)。中國(guó)人民為抗擊疫情、遏制疫情所作出的努力和犧牲，正是構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”的偉大實(shí)踐。生命的意義不僅在于堅(jiān)守，更在于開(kāi)拓。生命教育要賦予學(xué)生開(kāi)拓生命、提升生命境界的智慧、勇氣和能力。鐘南山、李蘭娟、王辰、張伯禮院士，張繼先、李文亮、張文宏醫(yī)生等所有奮戰(zhàn)在抗疫一線的廣大醫(yī)務(wù)工作者，他們用行動(dòng)詮釋了什么是“生命的開(kāi)拓”和“生命境界的提升”。為天地立心，為生民立命，國(guó)士當(dāng)如此。人的生命，也正是在不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷自我挑戰(zhàn)中得到開(kāi)拓和提升，從而變得深沉而遼闊、厚實(shí)而雋永。生命教育要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)人以德、傳遞善良?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！贬t(yī)者如此，教育者也當(dāng)如此。在蔡元培先生任北京大學(xué)校長(zhǎng)前夕，北京大學(xué)情況復(fù)雜。朋友們都勸他：“進(jìn)去了，若不能整頓，反而有礙于自己的名聲?！钡淘鄨?jiān)定地說(shuō)：“君子愛(ài)人以德，就算失敗，也算盡了心?！泵鎸?duì)美國(guó)日益嚴(yán)重的新冠肺炎疫情，哈佛大學(xué)校長(zhǎng)巴考日前在通知學(xué)生撤離校園的郵件中說(shuō)：“沒(méi)有人可以預(yù)知未來(lái)，但希望大家明白，病毒在考驗(yàn)困境中人性的善良與慷慨。選擇先利人還是先利己？在這個(gè)不盡如人意且雜亂無(wú)章的時(shí)候，請(qǐng)展現(xiàn)出我們最佳的品格和體面的行為?！彼谶@里強(qiáng)調(diào)的也是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)人以德、傳遞善良。通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”的洗禮和淬煉，我們深刻認(rèn)識(shí)到，生命有“四個(gè)維度”，生命教育要引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展生命的維度。一、生命是有溫度的。生命，是具體、多元、鮮活的，會(huì)經(jīng)歷高低起伏、順境逆境，要懂得用時(shí)間去療傷，要學(xué)會(huì)用哲學(xué)、用人文藝術(shù)和時(shí)代精神去慰藉、去滋養(yǎng)。二、生命是有寬度的。只有尊重生命、熱愛(ài)生命、提升生命，德智體美勞全面發(fā)展，有人格、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，體現(xiàn)人生的意義。三、生命是有深度的。生命需要不斷修煉、不斷開(kāi)拓、不斷超越，需要放下自我與得失的糾結(jié)，舍小我成就大我，在創(chuàng)新中奉獻(xiàn)正能量。四、生命是有長(zhǎng)度的。要愛(ài)惜生命，延長(zhǎng)生命，提升生命的意義。要重視身心健康，加強(qiáng)體育鍛煉，爭(zhēng)取健康快樂(lè)地為祖國(guó)工作四十年甚至五十年。（摘編自羅海鷗《生命教育是人生重要課題》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，中國(guó)人民為構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”而積極參與抗擊疫情，遏制疫情的活動(dòng)。B.每個(gè)人的生命只有一次，必須珍惜愛(ài)護(hù)，但為了國(guó)家正當(dāng)利益，即使是犧牲生命，也應(yīng)毫不吝惜。C.人的生命在不斷進(jìn)取與挑戰(zhàn)中得以提升，那些從事單調(diào)重復(fù)工作的人除外，他們的生命無(wú)法豐厚。D.巴考認(rèn)為，病毒能考驗(yàn)困境中人性的善良與慷慨，如果人能預(yù)知未來(lái)，會(huì)展現(xiàn)最佳品格和體面行為。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章引用蔡元培和巴考的話，論證生命教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)人以德、傳遞善良。B.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇亮明觀點(diǎn)，接著分角度依次論述，最后收束全文。C.文章運(yùn)用例證法、引證法等多種論證方法，論證充分，邏輯嚴(yán)密，極具說(shuō)服力。D.最后一段從生命的四個(gè)維度出發(fā)，闡述了生命教育的必要性，非常富有啟迪性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.生命教育要讓學(xué)生敬畏自然，善待自然萬(wàn)物。否則，人就可能遭受自然界的報(bào)復(fù)。B.鐘南山、李蘭娟、王辰、張伯禮院士是用實(shí)際行動(dòng)開(kāi)拓生命、提升生命境界的“國(guó)士”。C.尊重并熱愛(ài)生命，即使忽略德智體美勞多方面的發(fā)展，也能使其生命更富有寬度。D.生命教育不只是讓學(xué)生覺(jué)醒生命意識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生充分去體悟生命的價(jià)值和意義?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。A.“中國(guó)人民為構(gòu)建‘人類命運(yùn)共同體’”有誤，屬無(wú)中生有，原文第二段說(shuō)的是“中國(guó)人民為抗擊疫情、遏制疫情所作出的努力和犧牲，正是構(gòu)建‘人類命運(yùn)共同體’的偉大實(shí)踐”，并非“中國(guó)人民為構(gòu)建‘人類命運(yùn)共同體’而積極參與抗擊疫情”。C．“那些從事單調(diào)重復(fù)工作的人除外，他們的生命無(wú)法豐厚”有誤，屬曲解文意，生命的豐厚并不取決于其從事的工作，而在于其人生追求。D．“如果人能預(yù)知未來(lái)，會(huì)展現(xiàn)最佳品格和體面行為”有誤，屬曲解文意，原文只說(shuō)“沒(méi)有人可以預(yù)知未來(lái)，但希望大家明白，病毒在考驗(yàn)困境中人性的善良與慷慨。選擇先利人還是先利己？在這個(gè)不盡如人意且雜亂無(wú)章的時(shí)候，請(qǐng)展現(xiàn)出我們最佳的品格和體面的行為”，并不是說(shuō)如果能預(yù)知就會(huì)展現(xiàn)最佳品格和體面行為。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證方法的能力。B“總分總”有誤，應(yīng)改為“總分式”。“接著分角度依次論述，最后收束全文”錯(cuò)，應(yīng)該是“接著從四個(gè)角度依次論述”，最后并沒(méi)有收束全文，作出總結(jié)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合并辨析信息的能力。C．“即使忽略德智體美勞多方面的發(fā)展，也能……”有誤，屬于混淆肯定否定。見(jiàn)原文表述“只有尊重生命、熱愛(ài)生命、提升生命，德智體美勞全面發(fā)展，有人格、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。故選C。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙八十年代的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活開(kāi)始大面積地解凍了。陽(yáng)歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動(dòng)農(nóng)之前，生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個(gè)黃土高原。雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實(shí)硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個(gè)樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄。去年拉磚除過(guò)運(yùn)輸費(fèi)、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！孫玉厚老漢早已表明了態(tài)度，他對(duì)兒子說(shuō)：“這錢是你賺的，怎個(gè)花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。少安想拿這錢作資金，開(kāi)辦一個(gè)燒磚窯。他先征求了父親的意見(jiàn)，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞。他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個(gè)月的時(shí)間，終于修建起了一個(gè)燒磚窯。少安在城里拉磚時(shí)，已經(jīng)把燒磚的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人開(kāi)始打土坯。第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運(yùn)輸公司的包車?yán)瓉?lái)了。這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細(xì)節(jié)都安排好——明天早晨就要點(diǎn)火呀！雞叫頭遍的時(shí)候，少安和秀蓮才回到一隊(duì)的飼養(yǎng)院?，F(xiàn)在，牲口都分給了個(gè)人，飼養(yǎng)員田萬(wàn)江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點(diǎn)火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺(jué)??！在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過(guò)去的，現(xiàn)在的，未來(lái)的，無(wú)數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無(wú)邊際的想象在腦子里雜亂地?cái)嚮煸谝黄?，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春?jié)時(shí)剪的窗花都清晰地映照了出來(lái)：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……少安猛然聽(tīng)見(jiàn)外面什么地方有人說(shuō)話的聲音。他的心一驚：這時(shí)候外面怎么可能有人呢？他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)什么，他正準(zhǔn)備把頭放到枕頭上，卻又聽(tīng)見(jiàn)了外面的說(shuō)話聲——這下他確切地聽(tīng)見(jiàn)了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳說(shuō)中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不信迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個(gè)人悄悄爬起來(lái)溜下炕，站在門背后聽(tīng)了一陣——仍然能聽(tīng)見(jiàn)那聲音！他于是順手在門圪里拿了一把鐵锨，然后悄悄開(kāi)了門，躡手躡腳來(lái)到院子里。院子被月光照得如同白晝。他仔細(xì)聽(tīng)了一下，發(fā)現(xiàn)那奇怪的說(shuō)話聲來(lái)自過(guò)去拴牲口的窯洞中。少安緊張地操著家伙，放輕腳步溜到這個(gè)散口子窯洞前。??！原來(lái)這竟然是田萬(wàn)江老漢！老漢沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，立在當(dāng)初安放石槽的土臺(tái)子前，仍然喃喃地說(shuō)道：“……大概都不能應(yīng)時(shí)吃夜草了……誰(shuí)能在半夜里幾回價(jià)起來(lái)添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……”孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬(wàn)江老漢面前。萬(wàn)江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。原來(lái)他是在對(duì)那些已經(jīng)被分走的牲口說(shuō)話！人啊……少安也蹲下來(lái)，說(shuō)：“大叔，我知道你心里難過(guò)。隊(duì)里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開(kāi)它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說(shuō)牲靈了。你不要擔(dān)心，莊稼人誰(shuí)不看重牲靈？分到個(gè)人手里，都會(huì)精心喂養(yǎng)的。再說(shuō)，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時(shí)都能去看望哩……”萬(wàn)江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“唉，我起夜起慣了，睡不踏實(shí)，就跑到這里來(lái)了……這不由人嘛！”少安也笑了，說(shuō)：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來(lái)，咱兩個(gè)拉話吧。我還有點(diǎn)好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”少安于是又轉(zhuǎn)回家里，盡量不驚動(dòng)睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜出了門。他來(lái)到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬(wàn)江老漢面對(duì)面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個(gè)被生活的變化弄得睡不著覺(jué)的莊稼人，竟然一直待到廟坪山那邊亮起了白色……天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來(lái)到了他的燒磚窯前。在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴(yán)地點(diǎn)燃了那團(tuán)希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……（節(jié)選自路遙《平凡的世界》第二部第十一章北京十月文藝出版社2017年5月第一版，有改動(dòng)）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)敘述描寫孫少安辦燒磚窯的事，反映了農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制給農(nóng)村帶來(lái)的生機(jī)、活力和希望。B.“秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞”，因?yàn)椴荒芤惠呑幼≡陲曫B(yǎng)院里，但她最后對(duì)少安做出了讓步，并跟一家人一起上手修建磚窯，寥寥幾筆，寫出秀蓮既通情達(dá)理又勤快能干的性格。C.“這錢是你賺的，怎個(gè)花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個(gè)性更加突出。D.“秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼。”通過(guò)兩個(gè)人不同的反應(yīng)，突出了辦燒磚窯的事對(duì)孫少安的意義重大。5.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個(gè)樣子”，從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)實(shí)施生產(chǎn)責(zé)任制改革有廣泛的群眾基礎(chǔ)。B.小說(shuō)描寫少安在被窩里猛然聽(tīng)到外邊有說(shuō)話的聲音時(shí)的情節(jié)，描寫極為精彩，表現(xiàn)了孫少安的內(nèi)心緊張，渲染了一種詭異的氛圍，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。C.小說(shuō)通過(guò)對(duì)田萬(wàn)江老漢自言自語(yǔ)的心理描寫和蹲在地上流淚的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他飼養(yǎng)牲口多年有了感情，也透露出他內(nèi)心的感受。D.節(jié)選文字的語(yǔ)言樸實(shí)自然，很多詞語(yǔ)和人物對(duì)話都富有地域色彩，如“支棱起耳朵”“咱兩個(gè)拉話吧”“牲靈”“嘴一咧”等。6.請(qǐng)結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析孫少安這一典型人物形象。7.文中多次寫到特定環(huán)境，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析文中環(huán)境描寫作用?！敬鸢浮?.C5.C6.①敢于開(kāi)拓進(jìn)取。孫少安和秀蓮對(duì)兩千五百元錢用途的分歧，襯托出孫少安這種品格；②好學(xué)、有遠(yuǎn)見(jiàn)。孫少安在城里拉磚時(shí)，已把燒磚的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了；③理解關(guān)心群眾。孫少安與田萬(wàn)江老漢在拴牲口窯洞里的對(duì)話，體現(xiàn)了他對(duì)群眾的理解和關(guān)心。7.①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。如開(kāi)頭一段中概括地寫“春天”和“大面積地解凍了”，就是為了交代改革開(kāi)放初期農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制改革大面積推廣的社會(huì)環(huán)境。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物個(gè)性。如月夜景物描寫，表現(xiàn)了主人公期待磚窯點(diǎn)火的興奮與激動(dòng)以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往。③寄予深刻寓意，預(yù)示創(chuàng)業(yè)成功。如結(jié)尾處寫點(diǎn)火場(chǎng)景，就暗含一種成功的寓意，“希望”與“升起”令人回味，留給讀者無(wú)限想象的空間?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。C.“父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢，使孫少安的個(gè)性更加突出”錯(cuò)。這句話并不是表現(xiàn)孫玉厚懦弱，表現(xiàn)的是老人的開(kāi)明和對(duì)兒子的尊重和信任，所以反襯說(shuō)法不成立。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解鑒賞藝術(shù)特色的能力。C.“自言自語(yǔ)的心理描寫”錯(cuò)誤，應(yīng)是語(yǔ)言描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞分析人物形象的能力。解答時(shí)需要先理清小說(shuō)情節(jié)，從中找到表現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)句分析概括即可。從人物身份角度來(lái)看，孫少安是農(nóng)民，是村干部；從情節(jié)來(lái)看，小說(shuō)主要寫孫少安建磚窯，孫少安與田老漢的對(duì)話，這些內(nèi)容主要表現(xiàn)了孫少安敢于開(kāi)拓進(jìn)取，好學(xué)、有遠(yuǎn)見(jiàn)，理解關(guān)心群眾的特點(diǎn)。具體來(lái)看，“秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞”，“少安想拿這錢作資金，開(kāi)辦一個(gè)燒磚窯”，這是寫孫少安和秀蓮對(duì)兩千五百元錢用途的分歧，以此襯托出孫少安敢于開(kāi)拓進(jìn)取的特點(diǎn)；“少安在城里拉磚時(shí)，已經(jīng)把燒磚的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了”，拉磚之時(shí)就學(xué)會(huì)燒磚的技術(shù)，這寫出他的好學(xué)、有遠(yuǎn)見(jiàn)；孫少安與田萬(wàn)江老漢在拴牲口窯洞里的對(duì)話，他說(shuō)：“大叔，我知道你心里難過(guò)……再說(shuō)，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時(shí)都能去看望哩……”，孫少安的話體現(xiàn)了他對(duì)群眾的理解和關(guān)心?！?題詳解】本題主要考查學(xué)生分析環(huán)境描寫的作用的能力。解答此類試題，注意首先舉例，具體指出環(huán)境描寫的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語(yǔ)段在文章中所處的位置進(jìn)行分析。結(jié)合“八十年代的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活開(kāi)始大面積地解凍了。陽(yáng)歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動(dòng)農(nóng)之前生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個(gè)黃土高原”分析，交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，為下文作鋪墊。結(jié)合“在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過(guò)去的，現(xiàn)在的，未來(lái)的，無(wú)數(shù)流逝的經(jīng)歷和漫無(wú)邊際的想象在腦子里雜亂地?cái)嚮煸谝黄穑嵢缪┑脑鹿鉃⒃诖皯羯?，把秀蓮春?jié)時(shí)剪的窗畫都清晰地映照了出來(lái)：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”分析，襯托人物心理，表現(xiàn)人物個(gè)性，月夜景物描寫，表現(xiàn)了主人公對(duì)未來(lái)美好生活的向往。結(jié)合“清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……”分析，寄予深刻寓意，預(yù)示創(chuàng)業(yè)成功。“希望”與“升起”令人回味。以省略號(hào)結(jié)尾，留給讀者無(wú)限想像的空間。二、文言文閱讀（本題共8小題，共28分）（一）晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人：今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)與鄭人盟使杞子逢孫楊孫戍之乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁，失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（《燭之武退秦師》）8.下列對(duì)文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.秦伯說(shuō)與鄭人/盟使杞子逢孫楊孫/戍之/乃還/B.秦伯說(shuō)/與鄭人盟/使杞子逢孫楊孫/戍之乃還C.秦伯說(shuō)/與鄭人盟/使杞子/逢孫/楊孫戍之/乃還/D.秦伯說(shuō)與鄭人/盟使杞子/逢孫楊孫戍之/乃還9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.侯、伯：中國(guó)古代社會(huì)的政治等級(jí)制度之一?！抖Y記》一書中記載爵位有五等，即公、侯、伯、子、男。B.執(zhí)事：指辦事的官吏，對(duì)對(duì)方的敬稱。C.東道主：泛指接待或宴客的主人。秦國(guó)在西方，鄭國(guó)在東方，故稱。D.行李：指出門時(shí)所攜帶的行裝。10.下列各句中加點(diǎn)詞的活用類型與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：既東封鄭，又欲肆其西封A.以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也 B.晉軍函陵，秦軍泛南C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)11.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。【答案】8.C9.D10.C11.（1）我沒(méi)有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。（2）現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮一下！【解析】【8題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！芭c鄭人盟”是“（秦伯）與鄭人盟”的省略句，是前文“秦伯說(shuō)”的結(jié)果，其后要斷開(kāi)，可以排除A和D項(xiàng)?！笆埂笔沁B動(dòng)結(jié)構(gòu)，其后要斷開(kāi)；“杞子、逢孫、楊孫”三個(gè)人的人名之間要斷開(kāi)?？梢耘懦鼴項(xiàng)。譯文：秦穆公非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦穆公就回國(guó)了。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。D.“行李之往來(lái)，共其乏困”是說(shuō)“出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西”。行李：出使的人。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句句意：已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界?！皷|”：名詞作狀語(yǔ)，在東邊。A.句意：因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)?！百E”：數(shù)詞用作動(dòng)詞，有二心。B.句意：晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。“軍”：名詞動(dòng)用，駐軍。C.句意：在早上渡過(guò)黃河回國(guó)，到了晚上就在那里筑城防御?！跋Α保好~作狀語(yǔ)，到了晚上。D.句意：越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的邊邑?！斑h(yuǎn)”：形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地，這里指遠(yuǎn)方的鄭國(guó)。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句中，“用”，重用；“急”，情況危急；“是寡人之過(guò)也”，判斷句；“過(guò)”，過(guò)錯(cuò)。第二句中，“東”，名詞作狀語(yǔ)，在東邊；前一個(gè)“封”，使……成為封地；“肆”，擴(kuò)大；“闕”，通“缺”，侵損，損害；“焉”，哪里；“圖”，考慮。參考譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對(duì)鄭文公說(shuō)：“國(guó)家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見(jiàn)秦穆公，秦國(guó)的軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵨墓饬恕T之武推辭說(shuō)：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f(shuō)：“我沒(méi)有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見(jiàn)到秦穆公，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。然而越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的。為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮一下！”秦穆公非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦穆公就回國(guó)了。晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說(shuō)：“不行！如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒(méi)有我的今天。依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開(kāi)了鄭國(guó)。（二）頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉？丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之…………于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚?，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。”左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。選自《荊軻刺秦王》12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.秦王方還柱走還：環(huán)繞B.愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列比：并，列C.愿大王少假借之假借：借助D.秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)被：遭受13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之乃不知有漢，無(wú)論魏晉B.而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)而卒惶急無(wú)以擊軻C.因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之因人之力而敝之，不仁D.軻自知事不就，倚柱而笑樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰14.從這段文字內(nèi)容看，對(duì)荊軻形象評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是（）A.耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢(shì)，但仍然毅然悲壯辭別。B.慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為蒙蔽秦王實(shí)施刺殺計(jì)劃起到了重要作用。C.鎮(zhèn)定從容，秦武陽(yáng)在秦廷露出恐懼神色，引起秦國(guó)君臣疑心，所幸荊軻機(jī)智化解。D.忠義赤誠(chéng)，荊軻希望生擒秦王，以便謀求報(bào)答太子丹。15.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。【答案】12.C13.D14.A15.荊軻在后面緊追秦王，秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚，事情突然發(fā)生，根本沒(méi)想到，大家都失去了常態(tài)?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在句中的意義的能力。C.“愿大王少假借之”中的“假借”應(yīng)該譯為“寬容、包容”，而不是“借助”的意思。句意為：希望大王稍微原諒他些。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力。A.第一個(gè)“乃”，連詞，譯為“于是，就”；第二個(gè)“乃”，副詞，譯為“竟然”。B.第一個(gè)“以”，介詞，譯為“按照”；第二個(gè)“以”，介詞詞，譯為“用來(lái)”。C.第一個(gè)“因”，連詞，譯為“于是”；第二個(gè)“因”，介詞，譯為“憑借”。D.兩個(gè)“而”都表修飾，不譯。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生歸納作品中人物形象或主要事跡的能力。A.“荊軻雖屈于權(quán)勢(shì)”錯(cuò)誤。選項(xiàng)曲解了文意，結(jié)合課文我們可知荊軻是一個(gè)坦蕩、剛烈的人，他慷慨渡易水是主動(dòng)的、積極的，沒(méi)有“屈于權(quán)勢(shì)”，他有對(duì)燕王催促的不滿，但也僅是因燕王心急不信任自己，不能說(shuō)屈服于權(quán)勢(shì)。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。采分點(diǎn)：“逐”，追趕；“還”，通“環(huán)”，譯為“環(huán)繞”；“走”，古今異義詞，譯為“跑”；“卒”通假字，通“猝”，譯為“倉(cāng)促”“突然”；“度”，名詞，可譯為“常態(tài)”。參考譯文：過(guò)了一陣還沒(méi)動(dòng)身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請(qǐng)求他說(shuō)：“日子已經(jīng)不多了，您難道沒(méi)有動(dòng)身的意思嗎？請(qǐng)?jiān)试S我先遣發(fā)秦武陽(yáng)！”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說(shuō)：“今天去了而不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒(méi)有用的人！現(xiàn)在光拿著一把匕首進(jìn)入不可意料的強(qiáng)暴的秦國(guó)，我之所以停留下來(lái)，是因?yàn)榈却业目腿撕猛黄鹱摺，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請(qǐng)?jiān)试S我告別吧！”于是出發(fā)了。太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣，戴著白帽給他送行?！谶@時(shí)荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。到達(dá)秦國(guó)后，拿著價(jià)值千金的禮物，優(yōu)厚地贈(zèng)送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。蒙嘉替他事先向秦王進(jìn)言，說(shuō)：“燕王確實(shí)非常懼怕大王的威勢(shì)，不敢出兵來(lái)抗拒，愿意全國(guó)上下都做秦國(guó)的臣民，排在諸侯的行列里（意為：燕國(guó)愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子）像秦國(guó)的郡縣那樣貢納賦稅，希望能守住祖先的宗廟。他們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢自己來(lái)陳述，恭謹(jǐn)?shù)乜诚路镀诘念^顱和獻(xiàn)上燕國(guó)督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來(lái)，派使者來(lái)稟告大王。一切聽(tīng)?wèi){大王吩咐?！鼻赝趼?tīng)了蒙嘉的話，非常高興。于是穿了上朝的禮服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽(yáng)捧著地圖匣子，按次序進(jìn)宮。到達(dá)殿前的臺(tái)階下，秦武陽(yáng)臉色都變了，十分害怕，秦國(guó)的群臣對(duì)此感到奇怪。荊軻回過(guò)頭來(lái)對(duì)秦武陽(yáng)笑了笑，上前替他向秦王謝罪說(shuō)：“北方蠻夷地區(qū)的野蠻人，沒(méi)有拜見(jiàn)過(guò)天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對(duì)荊軻說(shuō)：“起來(lái)，取來(lái)武陽(yáng)所拿的地圖！”荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開(kāi)地圖，地圖全部打開(kāi)，匕首就露了出來(lái)。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒(méi)有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己掙扎著站起來(lái)，扯斷袖子。秦王拔劍，劍太長(zhǎng)，就握住劍鞘。當(dāng)時(shí)情況十分危急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來(lái)。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國(guó)在殿上的臣子們都被驚嚇到了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。按照秦國(guó)的法律，在殿上侍奉的臣子們，不能帶兵器；那些持有武器的侍衛(wèi)，都在宮殿的臺(tái)階下面列隊(duì)站好，沒(méi)有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時(shí)候，來(lái)不及召喚階下的侍衛(wèi)，因此導(dǎo)致荊軻追逐秦王，秦王倉(cāng)促間驚惶失措，拔不出劍來(lái)?yè)魵⑶G軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。這時(shí)，秦王的隨從醫(yī)官夏無(wú)且（jū）用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，士兵們驚惶失措,不知道該怎么辦。侍臣們就說(shuō)：“大王把劍背到身后！”“大王把劍背到身后！”秦王于是拔出劍用來(lái)攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒(méi)有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，像簸箕一樣地張開(kāi)兩腿坐在地上，罵道：“事情沒(méi)有成功的原因是想活生生地劫持你，一定要得到約契來(lái)回報(bào)燕太子?。　鼻赝醯氖坛忌锨?，斬殺荊軻。事后，秦王還頭昏眼花了好長(zhǎng)一段時(shí)間。三、名句名篇默寫（8分）16.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）王維在《使至塞上》一詩(shī)中，以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵、抑郁心情的詩(shī)句是：“___________，__________?！保?）《登飛來(lái)峰》中體現(xiàn)“掌握了正確的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑”這一道理的詩(shī)句是：“_____________，_____________。”（3）陶淵明《飲酒》（其五）中的“________________，________________”兩句，暗用了《莊子·物外篇》中“言者所以在意，得意而忘言”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)良辰美景神往而又迷惘的情形。（4）唐代陸龜蒙《別離》詩(shī)中有“丈夫非無(wú)淚，不灑離別間”，由此句可以聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的“________________，________________”。【答案】①.征蓬出漢塞②.歸雁入胡天③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.此中有真意⑥.欲辨已忘言⑦.無(wú)為在歧路⑧.兒女共沾巾【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“蓬”“畏”“緣”“辨”“歧”“沾”。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共27分）（一）閱讀下面的文字，完成各題。書法與繪畫、音樂(lè)等純藝術(shù)門類不同，（）。文字是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的母體和載體，________的書法無(wú)疑是中國(guó)文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。一部書法史，就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國(guó)文化的魅力所在。不僅書法是寫字，是一種中國(guó)古人認(rèn)知世界的睿智的方式，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，要想_________，就必須從小培養(yǎng)，必須耳濡目染、潛移默化；少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累、________，不然就會(huì)在不知不覺(jué)中丟失。近十多年來(lái)，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說(shuō)寫毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個(gè)無(wú)紙無(wú)筆的鍵盤時(shí)代。過(guò)去，古人入私塾讀書，識(shí)字、吟誦、書寫三者是_________的，是一個(gè)不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國(guó)文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解，人們對(duì)于書法的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越混亂。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)闀ㄊ紫仁侵袊?guó)的文字，它不僅僅是藝術(shù)。B.它不僅僅是藝術(shù)，因?yàn)闀ㄊ紫仁侵袊?guó)的文字。C.不僅僅它是藝術(shù)，首先因?yàn)闀ㄊ侵袊?guó)的文字。D.它首先因?yàn)槭侵袊?guó)的文字，而不僅僅是藝術(shù)。18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.獨(dú)一無(wú)二薪火相傳推陳出新水乳交融B.獨(dú)樹(shù)一幟生生不息推陳出新合而為一C.獨(dú)一無(wú)二薪火相傳堅(jiān)持不懈合而為一D.獨(dú)樹(shù)一幟生生不息堅(jiān)持不懈水乳交融19.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不僅書法是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿，是一種中國(guó)古人認(rèn)知世界的睿智的方式。B.書法不僅是寫字，是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿。C.書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿，是一種中國(guó)古人認(rèn)知世界的睿智的方式。D.書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿?！敬鸢浮?7.B18.C19.D【解析】分析】【17題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。上句“書法與繪畫、音樂(lè)等純藝術(shù)門類不同”的陳述對(duì)象是“書法”，下句銜接的應(yīng)是用代詞“它”指代，所以排除A、C；下一句銜接的主語(yǔ)是“文字”，本句落腳到“文字”與下句銜接，所以排除D。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。獨(dú)樹(shù)一幟：?jiǎn)为?dú)樹(shù)起一面旗幟，比喻獨(dú)特新奇，自成一家。根據(jù)“中國(guó)文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一”可知，應(yīng)用“獨(dú)一無(wú)二”。薪火相傳：古時(shí)候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。生生不息：指群體變化或新生事物的發(fā)生沒(méi)有終止。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)文化要代代傳授下去，應(yīng)用“薪火相傳”。推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。堅(jiān)持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。根據(jù)“孜孜不倦、點(diǎn)滴積累”可知，應(yīng)用“堅(jiān)持不懈”。合而為一：指把散亂的事物合在一起。水乳交融：像水和乳汁那樣融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“識(shí)字、吟誦、書寫”三者要結(jié)合在一起，應(yīng)用“合而為一”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子共有三處語(yǔ)病，都是語(yǔ)序不當(dāng)。第一處，“書法”應(yīng)放在“不僅”前；第二處，“其深層所蘊(yùn)含的”表遞進(jìn)，應(yīng)放在“是中國(guó)古人”之前；第三處，“一種”修飾“睿智的方式”，應(yīng)放在“睿智”之前。故選D。（二）閱讀下面的文字，完成題目。近些年，隨著視頻直播平臺(tái)的興起，美食類節(jié)目________。有的節(jié)目展現(xiàn)高超廚藝，有的節(jié)目倡導(dǎo)健康飲食……這些節(jié)目________，在推薦美食的同時(shí)，也成為傳播價(jià)值觀和文化的載體。但是在巨大經(jīng)濟(jì)利益的誘惑下，粗制濫造之風(fēng)漸有抬頭之勢(shì)，部分吃播秀視頻逐漸變味。它們拋棄“創(chuàng)意為先、靠質(zhì)取勝”的直播宗旨，以“表演夸張、量大多吃”為噱頭來(lái)賺取流量。同時(shí)，這些“大胃王”主播的身體健康也在經(jīng)受著巨大考驗(yàn)，有的人甚至付出了生命的代價(jià)。還有一些吃播秀運(yùn)用視頻剪輯加工技巧，采取鏡頭前猛吃、一轉(zhuǎn)身就狂吐的“假吃”手段來(lái)塑造自己“大胃王”的形象。這種畸形的“大胃王”________成了“浪費(fèi)王”，與勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德________。這種變味的吃播秀，缺乏的是公序良俗和辛勤勞動(dòng)的敬畏，不利于培養(yǎng)個(gè)人良好生活習(xí)慣、建設(shè)正常網(wǎng)絡(luò)直播秩序和塑造社會(huì)主流價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新的社交方式，既是個(gè)人行為，又兼具社會(huì)屬性，（）。因此，治理網(wǎng)絡(luò)直播亂象，需要直播主體自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。20.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.風(fēng)靡一時(shí)琳瑯滿目果然南轅北轍 B.炙手可熱林林總總儼然南轅北轍C.風(fēng)靡一時(shí)林林總總儼然背道而馳 D.炙手可熱琳瑯滿目果然背道而馳21.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.缺乏的是公序良俗和辛勤勞動(dòng)的敬畏，不利于培養(yǎng)個(gè)人良好生活習(xí)慣、建設(shè)正常網(wǎng)絡(luò)直播秩序和社會(huì)主流價(jià)值觀的塑造。B.缺乏的是公序良俗和辛勤勞動(dòng)的敬畏，不利于培養(yǎng)個(gè)人良好生活習(xí)慣、構(gòu)建正常網(wǎng)絡(luò)直播秩序和塑造社會(huì)主流價(jià)值觀。C.缺乏的是對(duì)公序良俗和辛勤勞動(dòng)的敬畏，不利于培養(yǎng)個(gè)人良好生活習(xí)慣、構(gòu)建正常網(wǎng)絡(luò)直播秩序和塑造社會(huì)主流價(jià)值觀。D.缺乏的是對(duì)公序良俗和辛勤勞動(dòng)的敬畏，不利于個(gè)人良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、正常網(wǎng)絡(luò)直播秩序的建設(shè)和社會(huì)主流價(jià)值觀的塑造。22.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.需合理彰顯自我，更需尊重社會(huì)價(jià)值觀B.應(yīng)凸顯出厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的重要性C.浪費(fèi)的是糧食，傳播的是丑陋D.主播應(yīng)提高文化格調(diào)和品位，打造優(yōu)秀的直播節(jié)目【答案】20.C21.C22.A【解析】【分析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。（1）風(fēng)靡一時(shí)：形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行，像風(fēng)吹倒草木一樣。炙手可熱：手一挨近就感覺(jué)熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。第一空處指美食類節(jié)目流行情況，所以選風(fēng)靡一時(shí)。（2）琳瑯滿目：意思是形容各種美好的東西很多，多指書籍或工藝品。林林總總：形容人或事物眾多。第二空處指美食類節(jié)目很多，而不是指書籍或工藝品，所以選林林總總。（3）果然：①表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。②假設(shè)事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。儼然：①形容莊嚴(yán)。②形容齊整。③形容很像。第三空處語(yǔ)境說(shuō)的是“大胃王”在鏡頭前猛吃、鏡頭后狂吐的行為，與“浪費(fèi)王”很像，故選用“儼然”更合適。（4）南轅北轍：指心里想往南去，卻駕車往北走，比喻一個(gè)人的行動(dòng)和目的相反。背道而馳：指朝著相反的方向走，比喻雙方的方向、目標(biāo)完全相反。第四空處指“大胃王”的浪費(fèi)與傳統(tǒng)勤儉節(jié)約的美德相反，選用背道而馳。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有兩處錯(cuò)誤：一是成分殘缺，缺少介詞，應(yīng)在“公序良俗”前加介詞“對(duì)”，排除A、B；二是搭配不當(dāng)，“建設(shè)”與“秩序”不搭配，可將“建設(shè)”改為“構(gòu)建”，排除D。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫語(yǔ)句的前后語(yǔ)境可知，前面說(shuō)網(wǎng)絡(luò)直播“既是個(gè)人行為，又兼具社會(huì)屬性”，后面說(shuō)“需要直播主體自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”，兩者皆在強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)直播兼具“個(gè)人”與“社會(huì)”雙重屬性。B、D兩項(xiàng)分別從社會(huì)和個(gè)人的單個(gè)角度來(lái)談；C項(xiàng)，說(shuō)網(wǎng)絡(luò)直播“浪費(fèi)的是糧食，傳播的是丑陋”以偏概全，與主語(yǔ)照應(yīng)不起來(lái)。而A項(xiàng)是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)直播”的陳述，兼顧了“個(gè)人”與“社會(huì)”，更為全面。故選A。23.下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭片段，其中有四處表達(dá)不得體的地方，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！能蒞臨2021級(jí)高三畢業(yè)典禮，我感到非常榮幸！此時(shí)此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)的眾多莘莘學(xué)子，向榮列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們送上美好的祝福。親愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)們，你們離開(kāi)母校后有什么需要幫助的，我們一定鼎力相助。在你們即將迎接人生大考的時(shí)候，我想囑咐大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，未來(lái)因你們而精彩！【答案】“蒞臨”改為“參加”；“眾多莘莘學(xué)子”改為“全體同學(xué)”；“鼎力相助”改為“竭力相助”；“囑咐”改為“敬贈(zèng)”?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體的能力。第一處，“能蒞臨2018級(jí)高三畢業(yè)典禮”中“蒞臨”使用不得體。“蒞臨”是指來(lái)到、來(lái)臨，光臨。是書面語(yǔ)、敬語(yǔ)，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。語(yǔ)境中是學(xué)生在自己學(xué)校，應(yīng)改為“參加”。第二處，“請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)的眾多莘莘學(xué)子”中“眾多莘莘學(xué)子”使用不得體?！氨姸唷迸c“莘莘學(xué)子”詞意有重復(fù)，莘莘：眾多的樣子?！拜份穼W(xué)子”指眾多的學(xué)生，刪掉“眾多”，或者改為“全體同學(xué)”。第三處，“我們一定鼎力相助”中“鼎力相助”是敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。語(yǔ)境中是表達(dá)如果學(xué)長(zhǎng)們將來(lái)需要，學(xué)生愿意幫助。使用不得體，應(yīng)改為“竭力相助”或“大力相助”或“傾盡全力”。第四處，“我想囑咐大家一句話”中“囑咐”是告訴對(duì)方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，不得體，一般用于長(zhǎng)輩上級(jí)對(duì)晚輩下級(jí)而言。語(yǔ)境表達(dá)的是學(xué)生想送給學(xué)長(zhǎng)的話，應(yīng)改為“敬贈(zèng)”。24.根據(jù)下面的詞語(yǔ)，寫一段借景抒情的文字。要求：①至少運(yùn)用兩種修辭手法；②不少于100字?？荚嚭簏S昏鳴蟬【答案】（示例）考試后，我漫步在林蔭道上，任微風(fēng)輕拂我的臉頰，送上清涼的撫慰。已近黃昏，夕陽(yáng)還像一個(gè)頑皮的孩子流連天邊，校園依然一片明麗。縷縷霞光穿過(guò)香樟樹(shù)參差的葉縫，撒下一地碎金。樹(shù)蔭里鳴蟬在快樂(lè)地吟唱，響亮而有節(jié)奏感，我也不禁哼起了小曲兒……【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)U寫的能力。首先要探究詞語(yǔ)特點(diǎn)及詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，這3個(gè)詞語(yǔ)中“考試后”表示特定的場(chǎng)景，“黃昏”表示時(shí)間，“鳴蟬”表示外界的環(huán)境。然后要理清這三個(gè)詞語(yǔ)間的聯(lián)系以及擴(kuò)寫的要求?！包S昏”“鳴蟬”是外界的景，而“考試后”決定了要抒發(fā)的情。語(yǔ)段要求運(yùn)用借景抒情的手法，這要求考生帶著強(qiáng)烈的主觀感情，運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，把所要抒發(fā)的情感寄寓在客觀景物（黃昏、鳴蟬）中?？忌趯懽鲿r(shí)應(yīng)該注意“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。最后還要注釋使用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問(wèn)、引用等。通過(guò)修辭的運(yùn)用使人物變得生動(dòng)形象。五、作文（60分）25.閱讀下面材料，完成下面作文。那一天，我推開(kāi)窗戶，看到了不曾有過(guò)的白云藍(lán)天，那一天，我矗立于孤獨(dú)絕望的夜色中，突然流星滿天；那一天，我閉目在經(jīng)殿的香霧中，驀然聽(tīng)見(jiàn)你頌經(jīng)中的真言……。離家的那一天，過(guò)生日的那一天，踏進(jìn)高中大門的那一天，總有那么一天，讓我們刻骨銘心，終身難忘，不管我們是否愿意想起，它卻悄無(wú)聲息的發(fā)生了，成為了我們記憶的一部分。請(qǐng)以“那一天，我