廣東省陽(yáng)江市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

廣東省陽(yáng)江市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用（29分）1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（2）老驥伏櫪，。（曹操《龜雖壽》）（3），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（4），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門(mén)送別》）（5）曉霧將歇，；夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）（6）古詩(shī)詞中，作者常常借樹(shù)抒懷。崔顥《黃鶴樓》中的“，”，詩(shī)人由眼前的樹(shù)木芳草勾起對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的懷想，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；王績(jī)《野望》中的“，”，詩(shī)人借樹(shù)營(yíng)造蕭瑟靜謐的氣氛，抒發(fā)惆悵孤寂的情懷；劉楨《贈(zèng)從弟》（其二）中的“？”，詩(shī)人在問(wèn)答中借樹(shù)的剛勁，對(duì)堂弟寄予了無(wú)限期望。2．“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）中的“燕”常被誤寫(xiě)成“雁”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容解釋為什么要寫(xiě)作“燕”。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。A.2023年是中華人民共和國(guó)成立74周年的日子。74年的歷史猶如一幅畫(huà)卷：1949年長(zhǎng)江前線，人民解放軍所向披靡，ruìbùkědāng；2012年，hàohàn的渤海某海域我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著，定格在人們的記憶里，juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上；2017年，國(guó)行公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘____，讓一切罪惡靈魂____……回望我黨的歷史，B.光榮的共產(chǎn)黨人心懷熾熱忠心，用智慧為中華民族譜寫(xiě)發(fā)展的新藍(lán)圖，彰顯著新時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的全新高度。C.七十四載崢嶸歲月，中國(guó)見(jiàn)證了世界的艱難成長(zhǎng)。現(xiàn)在，山河如錦、國(guó)泰民安，我們的國(guó)家____于世界民族之林。D.我們要弘揚(yáng)和繼承奮斗的精神，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，銘記歷史。3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。ruìbùkědānghàohànjuānkè4．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．振聾發(fā)聵無(wú)影無(wú)蹤佇立 B．震耳欲聾無(wú)處遁形屹立C．振聾發(fā)聵無(wú)處遁形屹立 D．震耳欲聾無(wú)影無(wú)蹤佇立5．文中畫(huà)波浪線句子都是病句，下列修改不正確的一項(xiàng)是（）A．2023年10月1日是中華人民共和國(guó)成立74周年的日子。B．光榮的共產(chǎn)黨人心懷熾熱忠心，用智慧為中華民族描繪發(fā)展的新藍(lán)圖。C．七十四載崢嶸歲月，世界見(jiàn)證了中國(guó)的艱難成長(zhǎng)。D．我們要弘揚(yáng)和繼承奮斗的精神，銘記歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。陽(yáng)江日?qǐng)?bào)訊（記者林可欣）近日，市禁毒辦開(kāi)展拒絕毒品、遠(yuǎn)離“煙粉”禁毒宣教活動(dòng)，向陽(yáng)江技師學(xué)院、市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校400多名同學(xué)科普“煙粉”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制新型毒品?！啊疅煼邸饕煞譃橐劳羞漉?，其本質(zhì)上是一種麻醉性精神藥物……”禁毒民警圍繞認(rèn)識(shí)毒品及法規(guī)、新型毒品的危害、樹(shù)立健康觀念等內(nèi)容開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)，向?qū)W生講解濫用依托咪酯的主要形式、危害，強(qiáng)調(diào)自2023年10月1日起，依托咪酯被正式列管，非法吸食、販賣(mài)、持有、運(yùn)輸?shù)葘瓷娑咎幚怼＝拘麄魅藛T還通過(guò)仿真毒品模型展示、發(fā)放禁毒宣傳資料、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式，向同學(xué)們講解如何識(shí)破新型毒品偽裝，進(jìn)一步鞏固大家對(duì)新型毒品違法犯罪的認(rèn)知。市公安局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，自9月11日依托咪酯納入列管的公告公布以來(lái)，我市禁毒部門(mén)抓住關(guān)鍵窗口期，通過(guò)線上宣傳、短信發(fā)送、張貼海報(bào)、入校宣傳等方式，廣泛發(fā)布列管公告，科普依托咪酯危害。6．上面材料是《陽(yáng)江日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的一則新聞，請(qǐng)為其擬寫(xiě)標(biāo)題，不超過(guò)18個(gè)字。7．?？瘻?zhǔn)備寫(xiě)一則消息報(bào)道此次禁毒宣傳活動(dòng)，你作為?？∮浾呦騾⒓踊顒?dòng)的禁毒民警進(jìn)行采訪，請(qǐng)擬一條采訪問(wèn)題。示例：您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何與家長(zhǎng)、社會(huì)合作共同保護(hù)學(xué)生免受毒品侵害？根據(jù)名著內(nèi)容，回答問(wèn)題。8．下面是《紅星照耀中國(guó)》中有關(guān)四位紅軍領(lǐng)袖的評(píng)價(jià)，不匹配的一項(xiàng)是（）A．毛澤東——他看起來(lái)像個(gè)林肯式的人物，目光如炬，有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸，富有幽默感。B．朱德——他是堅(jiān)忍不拔精神的化身，是新舊歷史間的橋梁。C．彭德懷——他負(fù)傷八次，他常常笑著稱自己是個(gè)“苦力”，是最為神秘和獨(dú)特的人物之一。D．賀龍——他身材魁梧奇?zhèn)?，年過(guò)五十，仍很健旺，從不感到疲乏。9．小楊準(zhǔn)備參加“我心中的英雄”講故事比賽，他選擇的人物是周恩來(lái)，請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該在《紅星照耀中國(guó)》目錄中的哪個(gè)篇章去查找資料？并說(shuō)說(shuō)他在這個(gè)篇章中可以查到關(guān)于周恩來(lái)的哪些信息以及了解到周恩來(lái)是一個(gè)什么樣的形象?！都t星照耀中國(guó)》目錄第一篇探尋紅色中國(guó)第七篇到前線去的路上第二篇到紅色首都去的路上第八篇在紅軍中第三篇在保安第九篇在紅軍中（下）第四篇一個(gè)共產(chǎn)黨員的來(lái)歷第十篇戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第五篇長(zhǎng)征第十一篇回到保安去第六篇西北的紅星第十二篇回到白色區(qū)域二、閱讀（41分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】【鏈接材料一】余在湖州，坐作詩(shī)追赴詔獄①，妻子送余出門(mén)，皆哭。無(wú)以語(yǔ)之，顧語(yǔ)妻曰：“子獨(dú)不能如楊處士妻作一詩(shī)②送我乎？”妻子不覺(jué)失笑，余乃出。（節(jié)選自蘇軾《書(shū)楊樸事》）【鏈接材料二】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末③，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆進(jìn)則死敵退則死法當(dāng)恁么④時(shí)也不妨熟歇。（節(jié)選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》）【注】①詔獄：就是由皇帝直接掌管的監(jiān)獄。②楊處士妻作一詩(shī)：楊處士是宋真宗時(shí)期的一個(gè)隱士，因?yàn)椴辉笐?yīng)詔入京而被押到朝中。真宗問(wèn)他能否作詩(shī)，他答曰：“不能?！闭孀谟謫?wèn)他臨行時(shí)有無(wú)人作詩(shī)送行，楊處士便回答說(shuō)：“沒(méi)有。只有老妻作了一首絕句：‘且休落魄貪杯酒，更莫猖狂愛(ài)吟詩(shī)。今日捉將宮里去，這回?cái)嗨屠项^皮?！闭孀诼?tīng)后大笑，便放了楊處士回家。③木末：樹(shù)梢。④恁么：如此，這樣。10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。⑴念無(wú)與為樂(lè)者⑵相與步于中庭⑶但少閑人如吾兩人者耳11．把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴月色入戶，欣然起行。____________________________________________________________________________________________⑵庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。____________________________________________________________________________________________12．下列句子中加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是（）A．坐作詩(shī)追赴詔獄/停車(chē)坐愛(ài)楓林晚B．顧語(yǔ)妻曰/元方入門(mén)不顧C(jī)．意謂是如何得到/意暇甚D．若人悟此/猛浪若奔13．用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。鼓聲如雷霆進(jìn)則死敵退則死法當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇14．【甲】文中蘇軾被貶謫黃州，但是并未沉浸在仕途失意中，而是有閑情逸致賞月，在困頓中依然保持達(dá)觀的心態(tài)，請(qǐng)結(jié)合【乙】文兩則鏈接材料，具體談?wù)勥@種達(dá)觀心態(tài)是如何體現(xiàn)的。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。閱讀的層次[美]莫提默·J·艾德勒查爾斯·范多倫①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀，也可以用其他的名稱，如初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字了。在熟練這個(gè)層次的過(guò)程中，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀”這個(gè)名稱，是因?yàn)檫@個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的。②在這個(gè)層次的閱讀中，要問(wèn)讀者的問(wèn)題是：“a”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么。③第二個(gè)層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書(shū)，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書(shū)。④這個(gè)層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說(shuō)略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書(shū)。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門(mén)藝術(shù)。⑤在這個(gè)層次的閱讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書(shū)，學(xué)習(xí)到光是書(shū)的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來(lái)的。⑥在這個(gè)層次要問(wèn)的典型問(wèn)題就是：“b”這是個(gè)表象的問(wèn)題。還有些類似的問(wèn)題是：“這本書(shū)的架構(gòu)如何？”或是：“這本書(shū)包含哪些部分？”⑦用檢視閱讀讀完一本書(shū)之后，無(wú)論你用了多短的時(shí)間，你都該回答得出這樣的問(wèn)題：“這是哪一類的書(shū)——小說(shuō)、歷史，還是科學(xué)論文？”⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說(shuō)的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。⑨一個(gè)分析型的閱讀者一定會(huì)對(duì)自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問(wèn)題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動(dòng)。在這個(gè)層次的閱讀中，讀者會(huì)緊抓住一本書(shū)，一直要讀到這本書(shū)成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有些書(shū)可以淺嘗即止，有些書(shū)是要生吞活剝，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書(shū)。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒(méi)有必要用到分析閱讀。⑩第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來(lái)形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書(shū)，而不是一本書(shū)，并列舉出這些書(shū)之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題。但只是書(shū)本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書(shū)籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。?主題閱讀不是個(gè)輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。就是因?yàn)槟銜?huì)獲益良多，所以絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。（節(jié)選自《如何閱讀一本書(shū)》，有刪改）15．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．在小學(xué)時(shí)獲得的初步閱讀技巧，稱之為基礎(chǔ)閱讀。B．檢視閱讀強(qiáng)調(diào)規(guī)定時(shí)間完成閱讀任務(wù)。C．我們用手機(jī)瀏覽新聞?dòng)玫椒治鲩喿x的方式。D．主題閱讀的規(guī)則不是所有人都能掌握的。16．將下列兩個(gè)選項(xiàng)分別填入文中相應(yīng)的空格處，并選擇任一處說(shuō)明理由。A.這本書(shū)在談什么？B.這個(gè)句子在說(shuō)什么？ab我選▲（a/b）處，理由：▲17．學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》一課時(shí)，老師組織同學(xué)們閱讀史鐵生的《秋天的懷念》、鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成群文閱讀任務(wù)是如何體現(xiàn)閱讀的四個(gè)層次的。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。櫻桃花開(kāi)李海燕①震星那句話剛一出口，爹就變了臉，吼道，門(mén)兒都沒(méi)有！娘正納著鞋底，被他爹的吼聲嚇得一哆嗦，被針扎了手，疼得倒吸一口氣。②爹，震星喊了一聲，我想……③你休想！他爹堵住震星沒(méi)說(shuō)完的話，甩袖子走向門(mén)口，被門(mén)檻絆了下，一個(gè)趔趄閃了出去。④娘，震星又喊了一聲娘。娘把一條麻線繩從鞋底里拽出來(lái)，抬頭看震星。娘嘆口氣，星啊，你這想法真的很荒唐，別說(shuō)你爹，娘也想不通。明兒個(gè)回吧，別惹你爹生氣了。⑤這天，娘沒(méi)熬夜做活計(jì)，早早躺進(jìn)被窩，閉著眼睛。震星望著娘，他知道娘沒(méi)睡，娘只是躲著不想跟他說(shuō)話。娘心軟，可能是怕他的軟磨硬泡，最后像以前那樣，無(wú)條件地支持他。震星輕輕推開(kāi)房門(mén)來(lái)到外面，門(mén)口樹(shù)墩子那兒，紅色的煙頭一閃一閃，爹的身影像樹(shù)墩上戳著的一塊黑色石頭。⑥震星深吸一口氣，向爹走去，他聞到了一股老旱煙的嗆人味兒。⑦震星坐到爹身邊。爹，給我卷支煙。爹沒(méi)看他，指了指身子的另一邊。震星看到了爹卷好的幾支煙，他拿起一支點(diǎn)燃，一口吸下去，嗆得一陣咳嗽。爹一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)，別逞強(qiáng)了，這不是你能抽的煙。⑧震星說(shuō)，爹，那年我考出去，為了我的學(xué)費(fèi)，鄉(xiāng)親們連幾塊錢(qián)都拿出來(lái)了，我想用所學(xué)的知識(shí)，改變這里，讓你和娘還有所有的鄉(xiāng)親過(guò)上好日子。⑨我以為你一定會(huì)留在城里，又是當(dāng)學(xué)生會(huì)主席，又是入黨，又考上了研究生，好不容易盼到你畢業(yè)，那么多家單位要你，我跟你娘樂(lè)得好幾宿都沒(méi)睡著覺(jué)。哪承想，你還要回咱這山旮旯里來(lái)。村里的年輕人沒(méi)上大學(xué)的都離開(kāi)村莊去城市打工了，你一個(gè)念了大書(shū)的卻要回來(lái)，你念書(shū)不是白念了？聽(tīng)爹的話，回城去，挑個(gè)好單位，好好工作吧。震星爹說(shuō)完，看著震星，眼里充滿了期待。⑩爹，我想在咱這塊土地上有所作為。?在這塊疙疙瘩瘩的土地上有啥作為？?爹，你不知道，咱這兒的土質(zhì)最適合栽植大櫻桃了，櫻桃好吃，上市早，經(jīng)濟(jì)效益特別可觀，三五年就能改變?cè)圻@兒的面貌。震星爹的兩只眼瞪過(guò)來(lái)，震星權(quán)當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，爹，你就支持我吧。?我跟你娘供你念書(shū)就差砸鍋賣(mài)鐵了，是為了讓你再回這個(gè)山旮旯嗎？你這是要?dú)馑牢遥≌鹦堑鶜獾靡欢迥_，撂下震星，回屋去了。?第二天早上，震星睜開(kāi)眼，感覺(jué)頭暈暈乎乎的，他知道是昨天晚上睡得太晚的緣故。爹娘已不在屋子里，他掀開(kāi)鍋蓋找吃的。鍋底溫著一碗白菜湯，旁邊貼著兩塊餅。震星吃完去自家地里找爹娘，幾塊地都找遍了，也沒(méi)找見(jiàn)。震星知道，爹領(lǐng)著娘躲了，就給他留下一頓飯，意思很明白，讓他吃完走人。?震星給爹娘留下一張字條，離開(kāi)了家。?半個(gè)月后，一輛小轎車(chē)停在那個(gè)樹(shù)墩前，震星從車(chē)上下來(lái)，隨他一起來(lái)的是縣里主管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還有村黨支部書(shū)記，一行人走進(jìn)震星的家門(mén)。起初還能聽(tīng)到震星爹說(shuō)不同意、不可能的話語(yǔ)，嗓門(mén)挺大，一副不聽(tīng)勸的樣子，后來(lái)聲音就小了，最后聽(tīng)震星爹說(shuō)，我給這小子兩年時(shí)間，他干不了，就回城里上班去。震星說(shuō)，就兩年。干不好，我自己走人。兩個(gè)小時(shí)后，爹娘和震星一起送走了客人。?震星和爹還有村書(shū)記三個(gè)人走在田野里。震星指指點(diǎn)點(diǎn)，村書(shū)記點(diǎn)著頭，爹雖然皺著眉，也點(diǎn)著頭。?第五年，這片疙疙瘩瘩的土地上，長(zhǎng)滿了櫻桃樹(shù)。櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，花朵簇簇相擁，密密麻麻，煞是好看?；渥?，果實(shí)由小到大，由青變紅，然后就是漫山遍野像掛滿了紅紅火火的小燈籠……18．小說(shuō)的焦點(diǎn)在矛盾沖突，通過(guò)矛盾沖突展現(xiàn)主題，請(qǐng)寫(xiě)出這篇小說(shuō)的矛盾沖突。____________________________________________________________________________________________19．“震星給爹娘留下一張字條，離開(kāi)了家?！闭?qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)出字條的內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)分析文章最后一段畫(huà)線句子的含義。____________________________________________________________________________________________21．你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。____________________________________________________________________________________________三、作文（50分）22．請(qǐng)以“那一次，我真▲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；⑵文體自選（詩(shī)歌除外）；⑶不少于500字；⑷文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）淺草才能沒(méi)馬蹄（2）志在千里（3）征蓬出漢塞（4）月下飛天鏡（5）猿鳥(niǎo)亂鳴；沉鱗競(jìng)躍（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草凄凄鸚鵡洲；樹(shù)樹(shù)皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蓬、鱗、競(jìng)、唯、罹。

故答案為：（1）淺草才能沒(méi)馬蹄（2）志在千里（3）征蓬出漢塞（4）月下飛天鏡（5）猿鳥(niǎo)亂鳴；沉鱗競(jìng)躍（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草凄凄鸚鵡洲；樹(shù)樹(shù)皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】“新燕”從南方歸來(lái)，是早春的象征?！把唷币脖磉_(dá)欣喜、美好的情感，這與作者表達(dá)的感情一致。而“雁”沒(méi)有這個(gè)意義?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解與掌握。雁與燕是經(jīng)常出現(xiàn)在古詩(shī)中的兩種意象。前者因?yàn)橛续櫻銈鲿?shū)的典故，所以常用來(lái)寄托對(duì)遠(yuǎn)方親人和朋友的思念之意。后者因?yàn)槭谴禾斓絹?lái)，所以常用來(lái)表示對(duì)春天的喜愛(ài)和春光易逝的感慨。故答案為：“新燕”從南方歸來(lái)，是早春的象征。“燕”也表達(dá)欣喜、美好的情感，這與作者表達(dá)的感情一致。而“雁”沒(méi)有這個(gè)意義。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。【答案】3．銳不可當(dāng)；浩瀚；鐫刻4．C5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3．銳不可當(dāng)：形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。這個(gè)詞通常用來(lái)描述某種力量、氣勢(shì)或攻擊非常強(qiáng)大，無(wú)法被抵御。浩瀚：形容廣大、繁多、無(wú)邊無(wú)際?？梢杂脕?lái)描述海洋、星空、宇宙等廣闊的領(lǐng)域或大量的事物。鐫刻：指雕刻。常用于形容在物品上精心雕刻圖案、文字等。這些詞語(yǔ)的具體解析如下：“銳不可當(dāng)”強(qiáng)調(diào)的是一種強(qiáng)大的力量或趨勢(shì)，具有不可阻擋的特點(diǎn)。“浩瀚”突出了范圍的廣闊和無(wú)限延伸的感覺(jué)?！扮澘獭眲t著重于手工技藝的精細(xì)和用心。故答案為：銳不可當(dāng)；浩瀚；鐫刻。4．“振聾發(fā)聵”，發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)，比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，強(qiáng)調(diào)言論的影響力和震撼力。“震耳欲聾”，耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！盁o(wú)影無(wú)蹤”，沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向?！盁o(wú)處遁形”，指沒(méi)有地方可以隱藏形跡、身影，赤裸裸地展現(xiàn)在人們面前。結(jié)合語(yǔ)境，分析各選項(xiàng)：A項(xiàng)，“無(wú)影無(wú)蹤”通常強(qiáng)調(diào)消失得不見(jiàn)蹤跡，與“聲音”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，“震耳欲聾”更能突出聲音的大。C項(xiàng)，“振聾發(fā)聵”強(qiáng)調(diào)言論的震撼力，“無(wú)處遁形”形象地表達(dá)了沒(méi)有隱藏的余地。D項(xiàng)，“佇立”多指人長(zhǎng)時(shí)間地站立，與語(yǔ)境不符。

故答案為：C5．ABC.正確；

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“弘揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置。

故答案為：D【答案】6．示例一：市禁毒辦引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制“煙粉”示例二：市禁毒辦進(jìn)校園宣傳拒絕“煙粉”7．示例一：“煙粉”毒品對(duì)青少年的危害有哪些方面？請(qǐng)您向我們介紹一下。示例二：您認(rèn)為在學(xué)校宣傳拒絕“煙粉”毒品的意義是什么？示例三：作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何識(shí)別和拒絕“煙粉”毒品？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。新聞標(biāo)題擬寫(xiě)的要求：1、標(biāo)題所提示的事實(shí)，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。6．本題考查信息概括能力。從導(dǎo)語(yǔ)提供的內(nèi)容可知，“市禁毒辦”是主要人物，“開(kāi)展拒絕毒品、遠(yuǎn)離“煙粉’禁毒宣教活動(dòng)”是主要事件。再添加時(shí)間要素概括出主要內(nèi)容：市禁毒辦引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制“煙粉”。注意字?jǐn)?shù)限制。

故答案為：示例一：市禁毒辦引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制“煙粉”

示例二：市禁毒辦進(jìn)校園宣傳拒絕“煙粉”7．本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題的能力。從備選對(duì)象中選擇一個(gè)，根據(jù)采訪者的身份去設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題要注意與活動(dòng)的開(kāi)展方式，或是開(kāi)展的意義等相關(guān)。

故答案為：示例一：“煙粉”毒品對(duì)青少年的危害有哪些方面？請(qǐng)您向我們介紹一下。

示例二：您認(rèn)為在學(xué)校宣傳拒絕“煙粉”毒品的意義是什么？

示例三：作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何識(shí)別和拒絕“煙粉”毒品？【答案】8．C9．第二篇“到紅色首都去的路上”，這一篇可以查找到關(guān)于周恩來(lái)早年求學(xué)經(jīng)歷、參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)、出國(guó)留學(xué)、組織革命運(yùn)動(dòng)、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征到達(dá)陜北等內(nèi)容。了解到周恩來(lái)是一個(gè)平易近人、溫和文雅、頭腦冷靜的人。（如學(xué)生查找篇章錯(cuò)誤，不影響下面按點(diǎn)給分。查找信息2分，這問(wèn)如只回答“第一次見(jiàn)面用英語(yǔ)打招呼，為斯諾規(guī)劃采訪行程”，給1分。人物形象言之有理即可給分）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。8．ABD.正確。

C.有誤，徐海東——他負(fù)傷八次，他常常笑著稱自己是個(gè)“苦力”，是最為神秘和獨(dú)特的人物之一。

故答案為：C9．本題考查名著內(nèi)容的掌握。題干要求根據(jù)美國(guó)記者斯諾寫(xiě)的《紅星照耀中國(guó)》的目錄去判斷哪些篇章含有周恩來(lái)的介紹、描述的信息。細(xì)讀作品可知在“到紅色首都去的路上”這一篇中，斯諾到白家坪見(jiàn)到了周恩來(lái)同志。周恩來(lái)安排他一個(gè)92天的采訪紅區(qū)旅程及項(xiàng)目。介紹了周恩來(lái)（一個(gè)書(shū)生出身的造反者）的人生經(jīng)歷與其獨(dú)具一格的人格魅力。

故答案為：第二篇“到紅色首都去的路上”，這一篇可以查找到關(guān)于周恩來(lái)早年求學(xué)經(jīng)歷、參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)、出國(guó)留學(xué)、組織革命運(yùn)動(dòng)、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征到達(dá)陜北等內(nèi)容。了解到周恩來(lái)是一個(gè)平易近人、溫和文雅、頭腦冷靜的人。（如學(xué)生查找篇章錯(cuò)誤，不影響下面按點(diǎn)給分。查找信息2分，這問(wèn)如只回答“第一次見(jiàn)面用英語(yǔ)打招呼，為斯諾規(guī)劃采訪行程”，給1分。人物形象言之有理即可給分）【答案】10．考慮，想到；共同，一起；只是11．⑴這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)里，于是我高興地起來(lái)走到戶外。⑵庭院中的月光好像積水般澄澈，水中仿佛有藻、若交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹(shù)的影子。12．B13．鼓聲如雷塞/進(jìn)則死敵/退則死法/當(dāng)怎么時(shí)也不妨熟歇14．鏈接材料一中蘇軾面對(duì)妻子的大哭，幽默地安慰；鏈接材料二中蘇軾被貶惠州時(shí)，外出去游玩松風(fēng)亭，累了就隨時(shí)休息?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

元豐六年十月十二日夜晚，我脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光照在門(mén)上，于是我高興地起床出門(mén)散步。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是我前往承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我們便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

【乙】鏈接材料一：我在湖州的時(shí)候，因?yàn)樽髟?shī)被下令逮捕坐牢，妻子兒子送我出門(mén)，都大哭。我沒(méi)有話說(shuō)，回頭對(duì)妻子說(shuō)：“你能不能學(xué)楊處士的妻子作詩(shī)送給我？”妻子破涕為笑，我才從家里出來(lái)。鏈接材料二：我曾經(jīng)借住在惠州嘉枯寺，一日，在松風(fēng)亭下面散步，感覺(jué)腳力非常疲累，心想到亭子里休息，卻看見(jiàn)松風(fēng)亭的屋檐還在樹(shù)木的末梢處（意為離樹(shù)林很遠(yuǎn)處），心里想這要什么時(shí)候才能走到?。肯肓撕芫梦彝蝗徽f(shuō)：“這里有什么歇不得的呢？”于是我就好比是上鉤的魚(yú)兒，忽然得到解脫。如果人們能悟到這一點(diǎn)，即使是在戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接，戰(zhàn)鼓如雷霆，沖上去就要死于敵人之手，退回來(lái)就要死于軍法，就是在這樣的時(shí)候，也不妨先好好歇息一下。10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人。念：考慮，想到。（2）句意為：我們便一同在庭院中散步。相與：共同，一起。（3）句意為：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。但：只是。

故答案為：考慮，想到；共同，一起；只是。11．本題考直文言翻譯。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：戶：門(mén)。欣然：高興的樣子。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：空明：形容水的澄澈。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。藻、荇：均為水生植物，這里是水草。藻，水草的總稱。荇，一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開(kāi)黃花。交橫：交錯(cuò)縱橫。蓋：句首語(yǔ)氣詞，這里可以譯為“原來(lái)是”。

故答案為：⑴這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)里，于是我高興地起來(lái)走到戶外。⑵庭院中的月光好像積水般澄澈，水中仿佛有藻、若交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹(shù)的影子。12．A.坐：因犯罪，觸犯法律把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量；

B.顧：都是回頭看；

C.意：心想神情，神態(tài)；

D.若：假如好像；

故答案為：B13．本題考直文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀?！肮穆暼缋做M(jìn)則死敵退則死法當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇“意思是：耳邊聽(tīng)得戰(zhàn)鼓聲聲，想到前進(jìn)殺敵也是死，逃跑受到軍法處置也是死，到那時(shí)，一樣能放下顧慮，很好地休息一番?！肮穆暼缋兹?主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“塞”后停頓；“進(jìn)則死敵“主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“敵“后停頓；“退則死法“主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“法”后停頓。

故答案為：鼓聲如雷塞/進(jìn)則死敵/退則死法/當(dāng)怎么時(shí)也不妨熟歇14．本題考查內(nèi)容理解。甲文寫(xiě)于作者被貶黃州時(shí)，作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒(méi)有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，里面包含著貶謫的悲涼與人生的感慨。兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。結(jié)合“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”對(duì)澄澈透明的美妙的月色作的生動(dòng)形象的描繪，透露出作者在貶滴中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境，表達(dá)了作者曠達(dá)樂(lè)觀的胸懷；鏈接材料一中結(jié)合“子獨(dú)不能如楊處士妻作一詩(shī)送我乎“可知蘇軾面對(duì)妻子的大哭，幽默地安慰，也可反映出蘇軾的心胸豁達(dá)，樂(lè)觀看待人生的得失起伏；鏈接材料二為作者被貶惠州期間所作，作者在謫居生涯中常常苦中作樂(lè)，信步山野中排遣愁懷，領(lǐng)悟自然玄機(jī)。此次登松風(fēng)亭未遂，卻“由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫”，再次覺(jué)悟到隨遇而安的生活態(tài)度，表現(xiàn)了作者為人坦誠(chéng)、天真、樂(lè)觀豁達(dá)的一面。

故答案為：鏈接材料一中蘇軾面對(duì)妻子的大哭，幽默地安慰；鏈接材料二中蘇軾被貶惠州時(shí)，外出去游玩松風(fēng)亭，累了就隨時(shí)休息。【答案】15．C16．a(chǎn)處填B；A17．完成這個(gè)任務(wù)要分別讀完四篇文章，這是運(yùn)用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解這幾篇文章的內(nèi)容；然后帶著閱讀任務(wù)，對(duì)每篇文章進(jìn)行全盤(pán)完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運(yùn)用分析閱讀；最后就“母愛(ài)”這個(gè)主題對(duì)四篇文章進(jìn)行分析比較，這是運(yùn)用到主題閱讀?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。15．ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“分析閱讀就是全盤(pán)的閱讀、完整的讀，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀—你能做到的最好的閱讀方式。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀”可知，用手機(jī)瀏覽新聞不屬于分析閱讀。

故答案為：C16．本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇語(yǔ)句。根據(jù)“我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么”可知“基礎(chǔ)閱讀”是對(duì)文章語(yǔ)句的進(jìn)行理解的低層次閱讀，所以所以a處填B；根據(jù)“這本書(shū)的架構(gòu)如何”或是：“這本書(shū)包含哪些部分”可知，檢視閱讀，是對(duì)一本書(shū)的理解與把握，所以b處填A(yù)。B句與第②段后面部分“我們要做的努力就是去并定這些字”“努力去體會(huì)這些字到底要說(shuō)的是什么”相照應(yīng)，所以a處填B；A句與第⑥段后面部分“這本書(shū)的架構(gòu)如何”“這本書(shū)包含哪些部分”相照應(yīng)，所以b處填A(yù)。

故答案為：a處填B；A17．本題考查學(xué)生的知識(shí)拓展和運(yùn)用能力。結(jié)合本文內(nèi)容，首先在理解文章句子的基礎(chǔ)上，把握文章內(nèi)容，這是運(yùn)用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀兩個(gè)層次了解文章的內(nèi)容。然后帶著閱讀任務(wù)，對(duì)每篇文章進(jìn)行全盤(pán)完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運(yùn)用分析閱讀；最后運(yùn)用到主題閱讀就“母親”這個(gè)主題對(duì)每篇文章進(jìn)行分析比較。

故答案為：完成這個(gè)任務(wù)要分別讀完四篇文章，這是運(yùn)用基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀了解這幾篇文章的內(nèi)容；然后帶著閱讀任務(wù)，對(duì)每篇文章進(jìn)行全盤(pán)完整的閱讀，并進(jìn)行咀嚼消化，這是運(yùn)用分析閱讀；最后就“母愛(ài)”這個(gè)主題對(duì)四篇文章進(jìn)行分析比較，這是運(yùn)用到主題閱讀?！敬鸢浮?8．震星是否應(yīng)該回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?；蛘撸赫鹦欠艞壋抢锕ぷ鳈C(jī)會(huì)選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，他爹不同意。19．示例：爹、娘：請(qǐng)?jiān)徫业牟恍?！想?dāng)年，我能夠讀上大學(xué)，多虧鄉(xiāng)親們的無(wú)私幫助?，F(xiàn)在我學(xué)有所成，正應(yīng)回來(lái)報(bào)答大家，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富??！你們不是經(jīng)常教育我滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)嗎？何況，而今國(guó)家大力倡導(dǎo)鄉(xiāng)村振興，號(hào)召大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)展綠色生態(tài)經(jīng)濟(jì)，政府多方面支持，發(fā)展前景一點(diǎn)也不輸大城市。希望爹娘能夠理解我的決定！20．⑴環(huán)境描寫(xiě)，櫻桃樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，即將取得經(jīng)濟(jì)效益，震星的計(jì)劃順利進(jìn)行；⑵紅紅火火的小燈籠寓意喜慶，揭示了鄉(xiāng)村振興的主題；⑶照應(yīng)了標(biāo)題《櫻桃花開(kāi)》；⑷照應(yīng)“疙疙瘩瘩的土地”終于有了改變，使結(jié)構(gòu)更加完整。21．示例一：震星是主角。理由：⑴文中用大量筆墨寫(xiě)震星，他回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的故事作為線索貫穿全篇；⑵表現(xiàn)了震星是一個(gè)知恩圖報(bào)、有理想、助力鄉(xiāng)村振興的當(dāng)代大學(xué)生形象。示例二：震星他爹是主角。理由：⑴文中寫(xiě)了震星他爹由不同意兒子回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)到同意的過(guò)程；⑵震星他爹最初是想兒子擺脫農(nóng)門(mén)，過(guò)上城里的體面生活，這是老一輩的樸素心愿，但經(jīng)過(guò)勸說(shuō)，最終轉(zhuǎn)變觀念，表現(xiàn)了老一輩農(nóng)村人的深明大義。示例三：他們都是主角。理由：⑴文中圍繞“震星是否應(yīng)該回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”這個(gè)矛盾沖突展開(kāi)情節(jié)，敘寫(xiě)了父子的堅(jiān)持與理解；⑵表現(xiàn)了兩代人順應(yīng)時(shí)代需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，助力鄉(xiāng)村振興的主題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。18．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“震星那句話剛一出口，爹就變了臉，吼道，門(mén)兒都沒(méi)有”“震星說(shuō)，爹，那年我考出去，為了我的學(xué)費(fèi)，鄉(xiāng)親們連幾塊錢(qián)都拿出來(lái)了，我想用所學(xué)的知識(shí)，改變這里，讓你和娘還有所有的鄉(xiāng)親過(guò)上好日子”“村里的年輕人沒(méi)上大學(xué)的都離開(kāi)村莊去城市打工了，你一個(gè)念了大書(shū)的卻要回來(lái)，你念書(shū)不是白念了？聽(tīng)爹的話，回城去，挑個(gè)好單位，好好工作吧”可知，這篇小說(shuō)的矛盾沖突是震星想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與父母希望他回城里挑個(gè)好單位之間的矛盾。

故答案為：震星是否應(yīng)該回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。或者：震星放棄城里工作機(jī)會(huì)選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，他爹不同意。19．本題考查情景補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)“震星知道，爹領(lǐng)著娘躲了，就給他留下一頓飯，意思很明白，讓他吃完走人”的具體情景可知，父母對(duì)震星回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法是堅(jiān)決反對(duì)的，因此，此時(shí)震星的留言應(yīng)該首先對(duì)父母進(jìn)行安慰；結(jié)合下文“半個(gè)月后，一輛小轎車(chē)停在那個(gè)樹(shù)墩前，震星從車(chē)上下來(lái)，隨他一起來(lái)的是縣里主管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還有村黨支部書(shū)記，一行人走進(jìn)震星的家門(mén)”可知，震星的留言還應(yīng)該表達(dá)自己創(chuàng)業(yè)的決心，爭(zhēng)取父母的理解。

故答案為：示例：爹、娘：請(qǐng)?jiān)徫业牟恍ⅲ∠氘?dāng)年，我能夠讀上大學(xué)，多虧鄉(xiāng)親們的無(wú)私幫助。現(xiàn)在我學(xué)有所成，正應(yīng)回來(lái)報(bào)答大家，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富??！你們不是經(jīng)常教育我滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)嗎？何況，而今國(guó)家大力倡導(dǎo)鄉(xiāng)村振興，號(hào)召大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，發(fā)展綠色生態(tài)經(jīng)濟(jì)，政府多方面支持，發(fā)展前景一點(diǎn)也不輸大城市。希望爹娘能夠理解我的決定！20．本題考查句子含義。研究生畢業(yè)的震星想返回家鄉(xiāng)發(fā)展櫻桃種植產(chǎn)業(yè)，父母堅(jiān)決反對(duì)；震星請(qǐng)縣領(lǐng)導(dǎo)和村黨支部書(shū)記一起上門(mén)，做通了父母的工作；震星帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起致富奔小康。根據(jù)本文的主要內(nèi)容可知，“櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，花朵簇簇相擁，密密麻麻，煞是好看?；渥?，果實(shí)由小到大，由青變紅，然后就是漫山遍野像掛滿了紅紅火火的小燈籠”一句運(yùn)用比喻的修辭方法，把成熟的櫻桃比作小燈籠，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了櫻桃豐收的景象；深層含義是指震星返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得成功，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起走上了致富奔小康的大道。

故答案為：⑴環(huán)境描寫(xiě)，櫻桃樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，即將取得經(jīng)濟(jì)效益，震星的計(jì)劃順利進(jìn)行；⑵紅紅火火的小燈籠寓意喜慶，揭示了鄉(xiāng)村振興的主題；⑶照應(yīng)了標(biāo)題《櫻桃花開(kāi)》；⑷照應(yīng)“疙疙瘩瘩的土地”終于有了改變，使結(jié)構(gòu)更加完整。21．本題考查人物形象評(píng)析。學(xué)生需首先找出小說(shuō)中涉及的人物，分析人物的特點(diǎn)，接著梳理小說(shuō)的