第2講 鑒賞古代詩歌的語言（講義）（教師版） 2025年高考語文一輪復習講練測（新教材新高考）

第2講鑒賞古代詩歌的語言目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·備考策略 202知識導圖·思維引航 303考點突破·考法探究 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見 5“語言”主要包括煉字煉詞和語言風格兩類。鑒賞古代詩歌的語言，就是要理解詩歌的語言所表達的思想感情，體會詩歌的語言美，進而做出評述。從近幾年的高考試卷來看，高考對鑒賞古代詩歌的語言這一考點的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點：1.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對詩歌的語言的把握。只有極個別地區(qū)采用客觀題的形式進行考查。2．考查內容。主要包括：（1）品味詩歌中的關鍵詞語，即分析其含義和作用；（2）品評某一字詞的藝術表達效果（3）理解詩歌中某一兩個語句的含意；（4）概括詩歌的語言風格等。考生在備考時，應聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩和推敲，從而準確理解詩歌語言的精妙之處。一、品味詞句閱讀詩歌，一是要品析詩句之中精煉傳神的詞語，即“抓煉字”。所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精煉、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經過作者錘煉過的關鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術的，這些詞語一般是動詞、形容詞、數詞和副詞等。二要注意賞析詩句中的疊音詞、色彩詞、擬聲詞，品味這些詞語獨特的表達效果。二、賞析風格所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。不同的詩人或同一詩人的不同作品，往往表現(xiàn)出不同的風格。古代詩歌常見的語言風格特征有：清新雅致、平實質樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾壯闊、形象生動、豪放曠達、沉郁頓挫、慷慨悲壯、婉約細膩等。賞析語言作用常用術語有：言近旨遠、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、細膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美等等。煉字設問1.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2．請分析某字的妙處。3．這個字能換成另一個字嗎？為什么？審題題干中有明確的“XXX”字(詞)字樣。模式1.析本義。指出字面義，主要是解釋詞義。2．描情景。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景，并結合具體詩句進行分析。3．說效果(1)從“描物”角度。分析該字突出景物特點方面的作用。(2)從“造境”角度。分析該字營造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”角度，分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。(4)從“抒情”角度。分析該字傳情達意方面的作用。(5)從“藝術”角度。分析該字技巧運用或感染讀者的作用。煉句設問1.請簡要賞析“××××××”。2．怎樣理解“×××”？請結合全詩分析。3．本詩第×聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。審題題干中有“簡要分析”“賞析”字樣。模式1.弄清句意。弄懂所給句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵。2．多角度賞析。(1)語言特點：句子倒裝——錯位美；句子對仗——整齊美；適當省略——韻味悠長；長于煉字——凝練美。(2)表達技巧：從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。(3)結構特點①首句作用：開篇點題，統(tǒng)領全詩，領起下文；渲染氣氛，奠定基調。②中間句作用：承前啟后。③尾句作用：總結全詩歌，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景結情，含蓄雋永。風格設問1.這首詩(詞)的某特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。2．這首詩(詞)的語言風格是……，請結合詩(詞)句具體分析。3．前人對這首詩(詞)的評價是……，你是否同意？請結合詩(詞)句作簡要賞析。審題題干中有“語言特色”“語言風格”“語言特點”字樣。模式1.明特色。用一兩個詞概括出語言風格特色。常用術語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。2．列例證。結合詩中有關語句具體分析語言風格特點，可以從手法、意象、境界等角度展開分析。3．析效果?？芍赋鎏N含其中的感情；可點明這一特點在傳情達意上有什么作用?？键c1鑒賞詩歌煉字考點2鑒賞詩歌詩眼【考點精講】所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，工在一個字，謂之詩眼。后來也指全詩最精彩和關鍵性的詩句。也有人把詩眼說成“句中眼”，指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字。以后又發(fā)展成為一首詩的眼目，即全詩主旨所在。據此可知，詩眼的含意有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句，就一句詩而言是某一個字。怎樣才能找準詩眼呢？它們一般是：①全詩的主旨所在；②含有某種哲理的詩句；③全詩最精彩和關鍵的詩句，尤其是精煉的動詞、形容詞所在的詩句。類型示例分析思想的凝聚點李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！(李白《贈汪倫》)“深”是詩眼，不僅概括了詩的內容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。結構的總起點江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？[白居易《憶江南(其一)》]“好”字統(tǒng)領全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而詩人的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。精妙的閃光點八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)“蒸”寫出湖面豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗炫鹊臍鈩?，極為有力?？键c3賞析精彩語句【考點精講】高考對佳句賞析的考點，主要集中在三類句子上：(1)名句?；蜩b賞其內容的精彩之處，或賞析其形式的完美之處。(2)主旨句。主旨句一般就是詩歌的關鍵句。在表情達意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在詩詞的后半部分。(3)表達精彩句。多是從煉字或表達技巧的角度進行。無論是哪類句子，賞析煉句，都包括含意、色彩、情味、效果等。1．特殊詩句的表達特點與效果?？碱愋吞厣庾x典例內容情感句弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內容、情感的內涵，這是賞析句子的前提?！皯{誰問：廉頗老矣，尚能飯否”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)，借廉頗自比，表達詞人報效國家的強烈愿望和對宋室不能選用人才的慨嘆。語言特點句有的句子倒裝，有錯位之美；有的句子對仗，有整飭之美。“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)為倒裝句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應調整為“神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生”。表達技巧句一般而言，高考選取的句子都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就要看出其在表達上的特別之處。“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”(李清照《醉花陰》)，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人尋味。行文結構句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙?！皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行》)，用于開篇，交代時間、地點，點明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩定下感情基調。2．古代詩歌語言的分類(內容角度)類別舉例闡釋意象語言(詞語)諸如松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，詩人常借助它們表達一定的思想感情。如陸游的《卜算子·詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。情感語言(詞語)“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常作客”(杜甫《登高》)；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強向杯中覓舊春”(李益《答許五端公馬上口號》)，“不堪”“強”寫出了詩人不堪回首青春年少時之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達出內心的凄涼、意緒的消沉。象征語言(詩句)有些是某些詩句本身有一定的象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風”(虞世南《蟬》)，作者是在強調立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播?！敖饺缬写詿o私”(杜甫《后游》)，寫江山、花柳像在等待人們去欣賞，用來說明大自然了無私心的道理。典故語言(詞語或詩句)如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財[見《尸子》卷下：“(孔子)過于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！盷，“鴻雁”指書信(見《漢書》載蘇武歸漢之事)等。它們大多源于歷史典故。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩句。3．詩歌語言的表達效果語言的表達效果往往和內容、形象相聯(lián)系。(1)為形象服務：寫出了人物(或景象、或物象)的特點，使他(或它)生動逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹?2)為主題服務：反映作者怎樣的思想感情。(3)為意境服務：能營造出怎樣(有一定特點)的意境，從而傳達出作者怎樣的思想(包括理想和追求)感情及精神境界。在具體的表述中，一定要結合詩(或詞、或曲)的具體內容。考點4鑒賞語言風格【考點精講】古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華；有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼；有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風格。煉字與煉句年份卷別篇名設問方式設題角度2020天津卷《紀村事》“數聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。煉字藝術2017全國Ⅰ卷《禮部貢院閱進士就試》本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。煉句藝術命題特點①煉字題一般考查詩歌中那些經過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等特征鮮明的動詞、形容詞或數量詞、疊詞等。②煉句題重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是從情感內容和藝術特色兩方面進行考查。一、煉字類型詞性效果示例分析名詞①名詞代表意象，傳達獨特情感；②多個名詞疊加，營造特定氛圍，強化主旨情感。“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。”（黃庭堅《寄黃幾復》）以“江湖”“夜雨”“燈”抒發(fā)離別之情：“江湖”能使人想到流轉和漂泊，“夜雨”“燈”能引起懷人之情，激發(fā)讀者的一連串想象。動詞①化靜為動，以動寫靜；②描摹情態(tài)，突出特征。“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞和罚盀R”和“驚”，是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚心罷了。詞性效果示例分析形容詞①繪形繪色，摹狀描態(tài)，傳聲傳貌；②直觀再現(xiàn)事物情態(tài)，間接傳達情感傾向?！按竽聼熤?，長河落日圓?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）“直”和“圓”兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。數量詞①如實描繪，精練傳神，詩意雋永，回味無窮；②虛化烘托，增強表現(xiàn)力?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚叭f里”“百年”的數字夸張，描繪出了遼闊無邊的畫面，極力抒發(fā)了詩人悲愴的感情。詞性效果示例分析疊音詞①增強韻律感；②有強調突出作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）七組疊詞極富音樂美，反復吟唱，徘徊低迷，婉轉凄楚，猶如傷心至極的人在低聲傾訴，讓聽者悄然萌生一種莫名的愁緒，久久不散。虛詞①貫通文脈，開合呼應，連貫順暢；②婉轉委曲，跌宕起伏，化呆滯為流動，表達復雜豐富的內涵。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓竟未休。（李商隱《安定城樓》）“永”“欲”雖為虛詞，但有力地表達了作者畢生的抱負和恬淡的心情；“竟”字極盡調侃奚落之能事，表示對世間一切惡濁事物的睥睨蔑視和絕不妥協(xié)之情。二、詩眼類型類型示例分析思想的凝聚點“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（李白《贈汪倫》）“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系了起來。結構的總起點“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”（白居易《憶江南》）“好”字，統(tǒng)領全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。類型示例分析精妙的閃光點“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！保虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷罚罢簟睂懗龊娴呢S厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗炫鹊臍鈩?，極為有力。三、煉句類型關鍵語句的類型和作用特殊句式倒裝句錯位突出多情應笑我。互文句開合反復煙籠寒水月籠沙。對仗句朗朗上口翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。省略句浮想聯(lián)翩松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。特殊位置開頭部分入題、奠定基調、統(tǒng)領全詩中間部分承轉過渡、渲染烘托結尾部分卒章顯志、以景結情特殊技巧結合所用修辭或表現(xiàn)手法分析特定情感揭示情感主旨，表明觀點、態(tài)度活動一煉字（含詩眼）煉字，多指詩歌中那些經過推敲，用得準確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感的鮮明特征的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數量詞、疊詞?！霸娧邸?，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形象起關鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸本褪且痪湓娭凶罹殏魃竦模苁乖娋渖鷦有蜗笠灾痢盎睢逼饋淼囊粌蓚€關鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉娭凶顬閭魃瘢钅苁谷娚鷦语w揚的關鍵性詞或句子。閱讀下面這首詞，完成后面的題目。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！聯(lián)系詞的內容，分析上闋中疊詞的妙處。參考答案：“尋尋覓覓”，寫詞人內心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。解析：分析疊詞的妙處，首先觀察疊詞的詞性特點，然后解釋詞語的含義，再分析其作用。考查角度1煉字閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經五盤嶺時作了此詩。五盤嶺，秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！咀x懂詩歌】清晨我驅趕著四匹馬拉的高車，攀越五盤山道登上山巔?？諘缇d延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉，兩岸石崖對峙；太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農田里的荒草干枯沒有綠意。我一點也不覺得蜀道難行，因為此次遠行是為了知己?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。參考答案：①“斗”意為“爭斗對峙”，使用擬人的修辭手法描寫兩岸崖石聳峙交錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢；②“攢”意為“聚集”，使用擬人的修辭手法描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。解析：第二聯(lián)描寫了五盤嶺的景色，其中“斗”“攢”二字使用了擬人的修辭手法：“斗”意為“爭斗對峙”，江流回轉曲折，兩岸山崖相互交錯、遙望對峙，“斗”字寫出了江崖陡峭、崢嶸之勢；“攢”意為“聚集”，寫山峰相連好像緊緊地聚在一起，寫出了群峰密集、重疊的特點?！盁捵帧钡乃膫€思考角度1.修辭角度如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“怨”字用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。2.活用角度古人慣于活用詞語。形容詞、名詞都可用作動詞，且一用就鮮活生動，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出動態(tài)，寫出了形態(tài)。想那梅子，從青青小小的青澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣捷《一剪梅·舟過吳江》）“紅”“綠”，均為形容詞的使動用法，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。3.聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復斜斜”（《詠雪奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說是古今絕唱。4.語境角度無論是“捻斷數莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據。鄭谷把齊己《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數枝開”中的“數枝開”改為“一枝開”，因為“數枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。解答煉字題“三步驟”第一步，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當于翻譯。第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法。并把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。第三步，說效果。（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點方面的作用。（2）從“造境”角度，分析該字在營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對表現(xiàn)人物形象的作用。（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達意方面的作用。（5）從“藝術”角度，分析該字技巧運用或感染讀者的作用?！菊f明】賞析字（詞）時不能把該字（詞）孤立起來，要注意根據題目要求，把該字（詞）放到具體的詩（詞）句之中，并結合全詩（詞）的結構、意境、情感，特別是主旨來分析該字（詞）的語法特點或表達技巧。一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。勞停驛【注】歐陽修孤舟轉山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名?！咀x懂詩歌】小船轉過山勢彎曲之處，一片開闊的平川便出現(xiàn)在眼前。抬頭看見船帆好似落于樹巔，山峰上圓月當空。幾家相聚居的人家升起荒野的炊煙，貧瘠的山田，像刀刃一樣窄小，掛在高高的山野上。在這彎曲的險灘、狹窄的水道前，我這個漂泊之人正在發(fā)愁明早要如何渡過這險阻小道。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌寫景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠、近、高、低，布置非常巧妙。B.從時間節(jié)點來看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。C.三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之?。弧傍B道”即小道，言山高而險。D.作者被貶途中山高路險、孤靜寂寥，既寫出對行程的憂慮，也表達了被貶的苦悶。解析：BB項，“晝夜兼行”錯，從標題、“帆落”“明發(fā)”等可知，作者是夜宿驛站的。2.簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。參考答案：①從用字自然傳神來看：數縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內涵。解析：先明確“荒”“瘦”的意思，然后展開聯(lián)想和想象，描述畫面中村落和田野的荒涼、貧瘠之感。然后體會表達了作者的何種感情。利用好關鍵詞“孤”“愁”，加上注釋中的“被貶”，就能很好地把握情感。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！咀x懂詩歌】夜靜更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隱藏在黑夜里。北斗星傾斜了，南斗星也傾斜了。今夜才知春天的來臨，那被樹葉映綠的窗紗外，唧唧的蟲鳴，頭一遭兒傳到了屋子里來了。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌雖寫月，卻不細描其光影，而只是在夜色中調進半片月色，朦朧而和諧。B.“更深”二字，交代時間，營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃。C.詩中說“春氣暖”自“今夜”始，表現(xiàn)了詩人對節(jié)候變化的敏銳洞察力。D.詩歌望明月而生情思，詠春景而感懷，描繪出一幅清新自然的田園風光。解析：BB項，“營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃”說法錯誤?！案睢钡囊馑际且股?，這兩個字交代了時間，也為之后的景色描繪確定了基調?！霸律肴思摇笔恰案睢钡木唧w化，“北斗闌干南斗斜”是“更深”于夜空的征象。將前兩句結合起來看，才能“營造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃”，僅“更深”二字是不能營造出這種氛圍和意境的。4.“蟲聲新透綠窗紗”一句中的“透”字極富表現(xiàn)力，請賞析其妙處。參考答案：“透”意為穿過，冬眠后小蟲的叫聲，第一次穿過綠色紗窗傳進了屋里。用“透”字，表現(xiàn)了春夜的靜謐，給人以生機勃發(fā)的力度感，表現(xiàn)出盎然的春意和詩人體察自然界的細微。解析：本題考查鑒賞詩歌煉字的能力。第一步，解釋“透”字的含義：“透”的意思是滲透、穿透、穿過。第二步，展開聯(lián)想，把“透”字放回原句，描述詩句中描繪的景象：冬眠的小蟲因為天氣回暖而剛剛蘇醒，小蟲的鳴叫第一次穿過了綠色的紗窗，傳到了屋子里面。第三步，點出“透”字烘托出的意境和表達的情感：首先，“透”字寫出了詩人是隔窗而聽到蟲聲，聽得真切而清晰，這是因為夜晚靜謐，所以蟲聲才能穿透窗紗傳進屋內；其次，用“透”字，有迸發(fā)、用力的意味，給人以生機勃發(fā)的力度感，寫出了小蟲蘇醒后充滿生命力的形象，表現(xiàn)出盎然的春意和詩人體察自然界的細微?？疾榻嵌?賞析詩眼閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓?！咀x懂詩歌】登上燕臺眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映照著飄動的旌旗。戰(zhàn)場烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時雖不像班超投筆從戎，論功名我想學終軍自愿請纓。你認為本詩的“詩眼”是哪個字？請結合具體詩句說明理由。參考答案：①詩眼是“驚”。（點明詩眼）②第一句寫初至燕臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句因邊塞苦寒而“驚”，第四句因獵獵軍旗飄揚而“驚”。頸聯(lián)寫作者因漢軍進攻時意氣昂揚和守備時巋然不動而“驚”。最后兩句因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。（分析詩句找體現(xiàn)）③全詩以“驚”為線索，以“驚”為感情基調，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。（結合詩句析作用）解析：第一步：點明詩眼。從內容上看，此詩寫詩人到邊地見到壯麗景色，一個“驚”字，道出他這個遠道而來的客子的特有感受。并因為“驚”，意欲立功邊疆。從結構上看，一個“驚”字，串起全篇，所以“驚”字為詩眼。第二步：分析詩句找體現(xiàn)。前六句都是寫初到邊地感到心驚，后兩句寫因為“驚”而雄心勃發(fā)，通過這些詩句分析“驚”字的具體體現(xiàn)。第三步：結合詩句析作用。在結構上，“驚”為線索；在情感上，以“驚”為感情基調，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。確定詩眼“五角度”內容上最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和“涼”“冷”“孤”（這類字常常語意雙關，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受）。修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。詞性上這類字（詞）以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。結構上最能統(tǒng)領全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側重，此類字（詞）以形容詞或動詞為主。位置上五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。賞析詩眼“三步驟”第一步，五個角度覓詩眼確定詩眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩眼的方法可參考上面確定詩眼的五個角度。第二步，分析詩句找體現(xiàn)結合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內容。第三步，結合詩句析作用結合詩句，具體分析詩眼在全詩結構上、在突出詩詞主題上或表達詩人情感上所起的作用。一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風滿眼愁。一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復昔，夢魂猶繞古梁州③?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谒涡⒆诖疚跛哪辏?177）九月，四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關塞南鄭、大散關皆在此地，詩人過去曾在這里駐守?！咀x懂詩歌】一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨登上城北門樓：西風卷地，百草凋零，滿眼秋色勾我滿腹煩愁。一點烽火，報傳著大散關口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安頻頻搔首；想身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當年橫戈馬上、軍中賦詩的光景，可時時刻刻魂繞夢縈的，仍是那古時的梁州！1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)上句描繪了詩人的裝束和出游的地點，下句抒寫了秋日的感受。B.“杜陵秋”三個字，寄寓著詩人對關中失地的擔憂和對故都的思念。C.年老多病，令詩人搔首不安；身世安危未卜，讓詩人只能倚樓興嘆。D.這首詩運用了多種表達方式，邊記事邊抒情，層次清楚，感情激憤。解析：C“年老多病，令詩人搔首不安”錯誤，應是“山河興廢難料”令詩人搔首不安。2.本詩以“愁”字為詩眼，貫穿全篇。請簡要賞析。參考答案：①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風凄涼之景，奠定全詩的感情基調：愁。②頷聯(lián)描述遠望邊地烽火，仰觀雁陣，想到歲月空逝，興復無期，不覺愁緒萬千。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，前途未卜，愁腸百結。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩”，生壯志難酬之悲，收束全詩，“愁”味悠長。解析：作答本題，要抓住“愁”字對詩歌逐句進行分析。如首聯(lián)“幅巾藜杖”寫人已老，“卷地西風”寫景已衰，奠定了詩歌“愁”的基調；頷聯(lián)寫景，“烽火”“秋雁”均使人愁，描述遠望邊地烽火，仰觀雁陣，想到歲月空逝，興復無期，不覺愁緒萬千；頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，身世安危，前途未卜；尾聯(lián)憶“橫槊賦詩”，夢“古梁州”，愁情益發(fā)深沉。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。登樓①杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②?！咀ⅰ竣俦驹姙槎鸥途映啥紩r所作。②梁甫吟：《三國志》記載，諸葛亮躬耕南畝時，好為《梁甫吟》?！咀x懂詩歌】繁花靠近高樓，遠離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全國各地多災多難的時刻，我登樓觀覽。錦江兩岸蓬勃的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。朝廷如同北極星一樣最終都不會改換，西山的吐蕃寇盜不要來侵擾?？蓢@蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀，黃昏的時候我也姑且吟誦那《梁甫吟》。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點名題意，提挈全篇?！盎ń邩恰笔茄壑兴?，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢領起下文的種種觀感。B.頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢的風云變幻。C.頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，“北極”象征大唐政權，但君主昏庸；后句是對入侵者的警告，憂慮中透露出堅定的信念。D.杜詩格律謹嚴，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對“古今”，時空相應，意境宏闊悠遠；頸聯(lián)對仗工整，辭嚴義正，浩氣凜然。解析：CC項，“君主昏庸”錯，原句意思是說大唐政權不會發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。4.“傷”是本詩的詩眼，請結合全詩談談詩人的“傷”體現(xiàn)在哪里。參考答案：①客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離。②萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂。③空懷濟世之心。當世只有劉后主那樣的昏君，卻沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路。解析：題干已明確本詩的“詩眼”為“傷”字，這是一個情感用詞，暗示應從情感抒發(fā)的角度把握“詩眼”的作用，分析“傷”體現(xiàn)在哪些方面?！盎ń邩莻托摹?，詩人此時客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠離家鄉(xiāng)的漂泊愁苦之感。頷聯(lián)、頸聯(lián)強調當時的政治局勢動蕩不安，表達的是國家多難之傷。尾聯(lián)暗寫君主無道，寄托詩人的個人懷抱，抒發(fā)了壯志難酬之傷。當世只有劉后主那樣的昏君，卻沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路。故首聯(lián)的“傷”字奠定了全詩悲愴的氛圍，為后面的抒情做鋪墊。整合上述分析，精練作答即可?；顒佣捑錈捑?，顧名思義，就是錘煉句子。經過詩人反復錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩生動形象的關鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象。高考對于煉句的考查常有：理解詩句的含意；分析詩句傳達的感情；賞析詩句的技巧；解說詩句的作用等?！妒竦离y》中“蜀道之難，難于上青天”兩句出現(xiàn)了三次，請分析詩人這樣做的目的。參考答案：主旨句：“蜀道之難，難于上青天！”詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復沓（反復）形式，主旨句在開頭、中間、結尾各出現(xiàn)一次，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局，使人產生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，這樣的章法可稱巧妙至極。同時，主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿全篇，充分顯示了全詩的詠嘆基調。統(tǒng)觀全詩，詩人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆戰(zhàn)禍之烈。解析：要從作者寫作的意圖和這句話出現(xiàn)的位置等角度去分析。（2017·全國Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精?！咀x懂詩歌】貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風又暖又輕，寬廣的庭中一清早就坐滿了各地來應試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來識別辨明。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。參考答案：①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，比喻生動貼切；②動中見靜，越發(fā)襯托出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。解析：第一步：理解意蘊。試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。第二步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點出修辭手法，本句“下筆春蠶食葉聲”運用了比喻的修辭手法；其次，具體分析，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動地寫出考生們應考的情形，以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴；最后，點出這樣寫所表現(xiàn)出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們內心流露出充滿希望的喜悅之情。一、理解煉句必備知識煉句形態(tài)詩句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)煉句內涵著眼于修辭“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩人的感時恨別之痛著眼于聲韻講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚之感，又有音調抑揚、氣韻流暢之作用煉句位置起承轉合起開門見山，當頭棒喝迂回入題，托物起興承“承”指承接。有總承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是順勢而為、承接“起”句、蓄勢鋪墊、伏筆照應煉句位置起承轉合轉“轉”多指律詩頸聯(lián)，絕句第三句以及詞曲的“過片”①表現(xiàn)詩歌結構上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感②作者思路上的轉換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩詞的收束句①章法渾圓，呼應句首②卒章顯志，感發(fā)意志二、掌握賞析煉句藝術的關鍵環(huán)節(jié)1.準確、全面地判斷句子運用的表達技巧要做到準確，首先要理解每種表達技巧的個性用途；其次要將讀懂詩句和把握詩句的內容實質這兩者緊密結合起來。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒情技巧。要做到全面，就要學會多角度分析，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結構技巧，還要特別注意古詩結尾技巧。從表達方式看結尾技巧，主要有描寫、抒情、議論三種作結方式，重點是描寫作結。描寫作結主要有景物描寫、動作描寫、心理描寫三種；其中古人用得最多的是以景作結，它既要求最后一句寫景，還要保證倒數第二句一定不能寫景，否則就是情景交融（或寓情于景）。從修辭手法看結尾技巧，主要有比喻作結、以典作結、雙關作結、對比作結、疑問作結。疑問作結又有三種情況：一是有疑而問，很常見；二是無疑卻問（反問）；三是明知故問（設問）。2.全面、具體地分析表達效果一般而言，句子的表達效果主要有三個方面：寫景、造情、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時聯(lián)系全文。全面分析既要從內容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體說來，主要有以下四個角度：①內容、主旨角度?？此谒茉煨蜗笊鲜欠窬唧w、鮮明、生動，是否有利于主旨的表達。②思想感情角度?？此鼘λ枷氡磉_是否突出、深化、升華，對情感表達是否含蓄、強烈、豐富。③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運用了什么手法，然后根據表達特點再去分析其表達效果。④位置角度。句子在詩歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點題、奠定基調之妙；中間句（主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句）有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結情。具體分析就是把“賞”的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。三、掌握賞析煉句藝術的步驟第一步，理解意蘊弄懂所給句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵，這既是賞句的前提和基礎，也是賞句的一個角度。第二步，多角度賞析（1）語言特點。句子倒裝——錯位的美；句子對仗——整齊的美；適當省略——韻味悠長；長于煉字——凝練的美。（2）表達技巧。從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。（3）結構（構思）特點。一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。十一月二十六日松風亭下梅花盛開【注】（節(jié)選）蘇軾松風亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝暾。海南仙云嬌墮砌，月下縞衣來叩門。酒醒夢覺起繞樹，妙意有在終無言。先生獨飲勿嘆息，幸有落月窺清尊?！咀ⅰ勘驹娛翘K軾于紹圣元年（1094），六十歲時在惠州貶所所作?！咀x懂詩歌】在這松風亭下，在荒雜的荊棘叢里，兩株寒梅俏然開放，花蕊潔白如玉似冰；朝輝映耀它的艷容，顯得分外明麗晶瑩。莫不是海南嬌娜神女駕著仙云，深夜降臨在寂靜階庭？聽，正是這位白衣仙子，在月下輕輕敲門。我酣夢已覺酒也醒，起身徘徊梅樹邊；花姿在目，妙意存心，然而唯有長嘆，終無一言?；▋赫f，先生還是自飲美酒吧，不要再為我連連嘆息；幸好在你清清的酒杯里還有探看你的天邊落月。1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.荊棘叢中盛開的梅花在初升的太陽光下明潔如玉，詩人不僅狀其光色，還寫出梅花的品格。B.詩人獨把“清尊”，酒醒夢覺，對此名花，盡享短暫的歡愉，忽有妙意萌動，卻終于無言。C.末二句以梅的口吻勸慰詩人，幸有月與酒為伴，可以忘懷一切，表現(xiàn)詩人滿足愜意。D.此詩意象優(yōu)美，語言清新，感情深沉。詩人借梅自抒懷抱，人、梅雙關，渾化無跡。解析：CC項，“表現(xiàn)詩人滿足愜意”錯誤。說“勿嘆息”，說“幸有”，是強作排遣口吻。2.詩中三、四句為人稱道，清代紀昀評此二句：“天人姿澤，非此筆不稱此花?！闭埡喴治?。參考答案：①通過想象創(chuàng)造出夢幻般的境界；②以縞衣仙女喻梅花，活畫出梅花高潔的風采神韻；③詩人視梅花為知己，借梅花慰藉寂寞心靈。解析：三、四句寫詩人想象盛開的梅花仿佛是婀娜的海南仙子，駕著仙云，穿著白衣，于深夜降臨在寂靜的階前，在月下輕叩著詩人的門扉，創(chuàng)造出夢幻般的境界。把盛開的梅花比作婀娜的海南仙子，分別寫出梅花的顏色潔白和飄飄如仙的韻致，活畫出梅花高潔的風采神韻。詩人寫梅花不是原地開放，而是駕云而來，并且月下叩門，運用豐富的想象（聯(lián)想），視梅花為知己，賦予梅花無限情韻，借梅花慰藉寂寞心靈。二、（2023·北京高考，節(jié)選）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側身天地更懷古，回首風塵甘息機③。共說總戎云鳥陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?64年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總戎：主帥。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法?！咀x懂詩歌】我在錦官城西的家當不值一提，烏皮幾在身邊還是想回家。過去離開是憂慮叛軍入城亂殺，現(xiàn)在回來擔心鄰居是否安在。置身天地之間更加緬懷古代政治修明的時局，回首過往深感未遇明主，早已厭倦仕途，心甘情愿終隱此生。眾人都在稱贊主帥嚴武擅長“云鳥陣”，作為游子的我不妨穿上那種用芙蓉花瓣做的衣服做個隱士。3.以下對詩歌的理解，不正確的一項是（）A.“錦官城西”句寫詩人在成都生計微薄，感慨世事之艱難。B.“烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達了自己的思歸之情。C.“昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔憂亂兵入城騷擾。D.“今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。解析：D“今來”句的意思是現(xiàn)在回去擔心成都經過戰(zhàn)亂已物是人非?！翱帧弊謱懗隽嗽娙说膿鷳n，而不是“看到”。4.杜甫的詩內涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊。此詩“側身天地更懷古，回首風塵甘息機”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內涵。參考答案：①對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓命運的擔憂；②不求仕途的無奈和壯志難酬的隱痛。解析：本題重點考查學生對詩句內涵的分析評價能力。分析詩句內涵，需要結合詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的創(chuàng)作風格，抓住核心詞語分析?！皞壬硖斓馗鼞压?，回首風塵甘息機”的意思是詩人回想起自己半生坎坷、仕途不順，因此更加懷念古時的太平日子，寄身于天地之間，未遇明主，早已厭倦仕途，甘愿熄滅用世之心而隱居?！案鼞压拧薄案氏C”用語含蓄蘊藉，是理解詩句內涵的核心點?！案鼞压拧?，懷念的是古代太平日子，暗含了對當下戰(zhàn)亂的厭惡。杜甫認為戰(zhàn)亂不僅讓百姓流離失所、失去生命，更給國家?guī)砭薮笃茐?。由此可以看出詩人對?zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔憂?！案氏C”表面意思是熄滅用世之心，據此可以看出戰(zhàn)亂對杜甫心態(tài)的打擊。但這不一定是杜甫的真實心態(tài)，可以視作不求仕途的無奈和壯志難酬的隱痛。把握風格，分析技巧年份卷別篇名設問方式設題角度命題特點2021全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。語言風格高考對詩歌的語言特點或風格的考查，主要是指鑒賞詩人在長期的創(chuàng)作過程中逐漸形成的獨特的語言藝術個性。如平淡自然、沉郁頓挫、渾厚雄壯、委婉含蓄、明快淺顯、樸實無華等。2019全國Ⅲ卷《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？語言風格一、古代詩歌中常見的語言風格風格類型具體解說豪邁雄奇多用氣勢磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情沉郁頓挫詩文的風格深沉蘊藉，語勢停頓轉折。作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端悲壯、慷慨、蒼涼此種風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得施展，或感時傷亂，憂國憂民，或心中郁結，憤慨不平樸素自然、樸實直白語言表達上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意婉約細膩這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲含蓄委婉含有深意，藏而不露，這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風格特色，主要表現(xiàn)于意境和語言上，一般以新穎輕巧的構思、生動活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風格要求不做作，少粉飾，有新意幽默諷刺在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味飄逸灑脫色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有飄逸灑脫之美二、唐宋主要詩人作品的語言風格詩人語言風格詩人語言風格詩人語言風格詩人語言風格詩人語言風格陳子昂古樸雄渾李商隱委婉含蓄王勃雄放剛健溫庭筠精巧艷麗孟浩然嫻靜淡遠韋莊清麗疏淡王之渙清朗雄健晏殊嫻雅婉麗王昌齡自然雄渾梅堯臣樸素平淡王維閑適恬淡歐陽修清新舒雋李白清新飄逸秦觀清麗典雅高適雄厚渾樸柳永傷感纏綿岑參雄奇瑰麗蘇軾豪放曠達杜甫沉郁頓挫王安石雄健高峻白居易通俗明快黃庭堅瘦硬新奇韓愈古樸奇險周邦彥富麗精工劉禹錫清新豪麗李清照凄婉清麗柳宗元明凈幽峭陸游慷慨悲涼李賀奇麗詭誕辛棄疾沉郁豪放杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅麗張若虛清麗自然課堂活動賞析語言風格語言風格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術特色，往往與作者的生活經歷、文化素養(yǎng)有關。不同詩人或同一詩人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風格。閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花”被譽為“繪盡江南春的神魄”。試簡要分析語言風格特點。參考答案：語言清新雋永。本聯(lián)用了比較明快的字眼，但用意還是要表達自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，才與自己的落寞情懷構成了鮮明的對照，顯得含蓄深蘊。解析：該聯(lián)用語簡潔，風格明快，含蓄雋永。詩人只身住在小樓上，徹夜聽著春雨的淅瀝；次日清晨，深幽的小巷中傳來了叫賣杏花的聲音，告訴人們春已深了。綿綿的春雨，由詩人的聽覺中寫出；而淡蕩的春光，則在賣花聲里透出。本聯(lián)用了比較明快的字眼，但用意還是要表達自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，才與自己的落寞情懷構成了鮮明的對照，顯得含蓄深蘊。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。平蔡州三首（其二）【注】劉禹錫汝南晨雞喔喔鳴，城頭鼓角音和平。路旁老人憶舊事，相與感激皆涕零。老人收淚前致辭：“官軍入城人不知。忽驚元和十二載，重見天寶承平時?！薄咀ⅰ吭褪辏?17），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率軍雪夜襲破蔡州，生擒了割據抗命的淮西藩帥吳元濟，是安史之亂導致的地方割據情況加劇后的一次重大勝利。清人翁方綱說，劉禹錫此詩“以《竹枝》歌謠之調而造老杜詩史之地位”（《石洲詩話》卷二），請就此結合全詩進行賞析。參考答案：①本詩語言如《竹枝》歌謠一般，明白淺近，通俗易懂。“喔喔鳴”“路旁老人”等詞，以及后三句老人所說的話，都有口語性質，表現(xiàn)了人民對于國家統(tǒng)一的渴望。②本詩又如同杜甫的詩歌一樣，記錄社會重大事件，反映社會現(xiàn)實。詩人側面表現(xiàn)奇襲過程，又直接描寫百姓對平定叛亂的擁護，并特別標明“元和十二載”，用史筆將這一重大事件記錄下來，流傳千古，歌頌了平蔡之役的重大意義。解析：由翁方綱對劉禹錫這首詩的評價，可見這首詩的地位和成就。首先，“以《竹枝》歌謠之調”是從語言的角度進行評價的?！爸裰υ~”是一種詩體，是由古代巴蜀的民歌演變過來的，語言大多直白淺顯，方言兼及巴、楚，通俗易懂。本詩當中，描寫早晨雞的鳴叫之聲“喔喔鳴”、“路旁老人”，以及老人所說的三句話，都具有口語的性質，老人的話表現(xiàn)了人民對于國家統(tǒng)一的渴望?！霸炖隙旁娛分匚弧睂懗隽嗽撛娪涗浬鐣卮髿v史事件、反映現(xiàn)實的特點。所以本詩又如同杜甫的詩歌一樣，可以與杜甫詩史的地位相當。賞析語言風格“四注意”整體感知鑒賞語言風格應立足于全詩，不應只是揣摩個別字詞的巧妙。調動積淀不同的詩（詞）人語言風格不同，同一詩（詞）人不同時期因生活變遷、審美變化導致作品語言風格也不同。平時要注意了解積累詩（詞）人的語言風格，掌握語言風格方面的術語。賞析語言風格時要注意遷移運用。聯(lián)系主旨語言是為內容服務的，內容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。多角度入手（1）要從詩歌語言的格調、色彩、境界等角度入手。（2）要關注作者一貫的語言風格。（3）要關注詩歌本身的語言風格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L格有哪些，然后逐一比對，得出結論。（4）要關注題干的提示。題干如果已經暗示了某種語言風格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風格的即可。賞析語言風格“三步驟”第一步，明特色用一兩個詞概括出語言風格特色。常用術語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、質樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、濃郁。第二步，列例證結合詩（詞）中有關語句具體分析語言風格特點，可從手法、意象、境界等角度展開分析。第三步，析效果可指出蘊含其中的感情，可點明這一特點在傳情達意上有什么作用?！菊f明】有些題目的題干明確了語言風格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡釋語言風格時，也可以省略“第三步”。一、（2021·全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！薄咀x懂詩歌】溪邊的白鷺，到我這兒來，我告訴你：“小溪里的魚兒少得可以數得過來。主人憐愛你，你也應該憐愛魚兒，要懂得外物和己身應該愉快地相處。遠處的水濱白沙成堆，青泥淤積在別的小洲，那里有很多蝦鰍跳躍舞動。聽憑你飛去吃飽了再回來，再來欣賞你頭上被風吹著的一縷羽毛?！?.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.上闋結尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數”，故作者建議鷺鷥去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”捕食。C.本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。解析：D“聽覺”錯誤?！奥牼w去飽時來”中的“聽”是聽任、聽憑的意思，作者并未從聽覺上書寫鷺鷥飽食后的狀態(tài)。2.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。參考答案：①通俗易懂，淺近直白。本詞使用對話口吻，語義明白曉暢，親切自然。②詼諧風趣，活潑生動。詩人將鷺鷥作為題贈對象，把它當作人來寫，很是親切。對白鷺的勸說，又營造出一種詼諧風趣的氛圍。解析：本題考査分析詩歌語言特色的能力。賞析詩歌的語言風格不是揣摩個別字詞運用的技巧，而是要品味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風格，即語言風格（特色）是就詩歌整體而言的。這種題型一要注意語言特色（風格）不能等同于語言的使用（煉字）；二要注意語言特色（風格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風格等。二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。感遇三十八首（其三）陳子昂蒼蒼丁零①塞，今古緬②荒途。亭堠③何摧兀④，暴骨無全軀。黃沙幕南⑤起，白日隱西隅⑥。漢甲三十萬，曾以事匈奴。但見沙場死，誰憐塞上孤?！咀ⅰ竣俣×悖汗艊?。②緬：遙遠，渺茫。③亭堠（hòu）：崗亭和瞭望敵情的土堡。④摧兀：毀壞。⑤幕南：指蒙古高原大沙漠以南地區(qū)。⑥西隅：指西天邊?！咀x懂詩歌】蒼蒼茫茫的丁零族要塞，從古至今道路荒僻遙遠。崗樓哨所多么頹敗孤立，將士們暴尸荒野沒有完整軀干。漫天黃沙起于大漠之南，燦爛的太陽隱沒在西邊。漢王朝曾派遣了三十萬士卒，來到此地與匈奴族戰(zhàn)斗。只見他們紛紛戰(zhàn)死沙場，有誰來憐憫邊疆孤獨無依的老人和孩子？3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首四句，筆調悲涼，借對邊塞特有的荒涼蕭條、兵營破敗、橫尸遍野的典型景物的描寫，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷。B.五、六句詩人以“幕南”與“西隅”相對，“黃沙”與“白日”相合，一“起”一“隱”則更給人動感，勾畫了古戰(zhàn)場遼闊而荒寂的環(huán)境，進一步渲染了古戰(zhàn)場蕭索而雄渾的氣氛。C.最后四句實寫三十萬漢軍征戰(zhàn)匈奴一事，從而引出下文：廣大士卒戰(zhàn)死疆場，拋下孤兒寡母無人可憐。D.詩歌借古諷今，揭露了武則天統(tǒng)治集團好大喜功，不惜人民生命，不斷對邊塞少數民族發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡，并以充滿同情的筆觸，申訴了人民的災難。解析：CC項，“最后四句實寫三十萬漢軍征戰(zhàn)匈奴一事”錯誤。虛中有實，明寫漢兵三十二萬征戰(zhàn)匈奴，暗寫唐朝派曹仁師等二十八將攻打契丹、全軍覆沒之事。4.請簡要概括本詩的語言特色，并舉例分析。參考答案：①本詩語言質樸，沉郁悲壯。②詩人用“蒼蒼”“荒途”等詞語表現(xiàn)出邊塞的荒涼；用“暴骨無全軀”“漢甲三十萬”“沙場死”等描寫戰(zhàn)場情境，語言質樸有力。③“黃沙幕南起”“白日隱西隅”描寫陰沉凄涼的景象，充滿低沉抑郁之悲?！暗姟薄罢l憐”相呼應，發(fā)人深省，語言沉郁，蘊含悲壯之氣。解析：本題考查鑒賞詩歌語言特色的能力。陳子昂參與邊境平叛而有此詩，他目睹了西北邊塞政治與軍事的危急形勢，激發(fā)了憂時報國之心。詩句多采用賦的手法，如“暴骨無全軀”“誰憐塞上孤”直接抒發(fā)了內心的慷慨沉郁之情，語言質樸，強勁有力，并且沉郁悲壯?！吧n蒼丁零塞，今古緬荒途”寫蒼蒼茫茫的丁零族要塞，從古至今道路荒僻遙遠。其中“蒼蒼”“荒途”等詞語則寫出了邊塞的荒涼；“暴骨無全軀”“漢甲三十萬”“沙場死”等都是描寫戰(zhàn)爭的情景，沒有過多的修飾，語言卻質樸有力。五、六兩句描寫了一幅陰沉凄涼的景象——狂風卷起黃沙，漫天飛揚，夕陽西墜，慘淡無光，渲染了古戰(zhàn)場的悲涼氣氛，充滿了低沉抑郁之悲?！暗姟薄罢l憐”相呼應，用質樸有力的語言表達了詩人對古今在塞外為國捐軀的士兵的無限感傷，語言濃郁，發(fā)人深省，蘊含悲壯之氣。一、閱讀下面這首唐詩，完成第1題。春遠①杜甫肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長唯鳥雀，春遠獨柴荊。數有關中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營②?！咀ⅰ竣俅嗽娛怯捞┰?765)春杜甫在浣花溪作。②亞夫營：指戒備森嚴的軍營。1．首聯(lián)所用疊詞與“飄飄何所似”有異曲同工之妙，請簡要分析。答案：首聯(lián)中的疊詞有“肅肅”“菲菲”?！懊C肅”的意思是萎縮、衰敗，詩中指花落的聲音；(1分)“菲菲”的意思是花草芳香的樣子，詩中指花落的樣子。(1分)這兩個疊詞音律協(xié)調，描寫了黃昏花絮飄落的景象，體現(xiàn)了作者因敵寇未清不能歸鄉(xiāng)的愁思，(2分)這與“飄飄何所似”所表現(xiàn)出的作者因政治上失意而漂泊他鄉(xiāng)、內心孤寂的情感有異曲同工之妙。(2分)解析：本題考查鑒賞詩歌的語言。解答此類題要分別把握所煉之字的含義以及題干中要求比較的句子的含意。首先根據題干中的關鍵詞“疊詞”可知，需要賞析的是“肅肅”“菲菲”這兩個詞與“飄飄何所似”的相似之處。“肅肅”“菲菲”形容的是晚春之景，結合詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)可知，作者想回故鄉(xiāng)卻因戰(zhàn)亂而不能回，一切景語皆情語，這黃昏落花之景就是作者內心惆悵煩悶的寫照。“飄飄何所似”出自杜甫的《旅夜書懷》，全詩情景交融，塑造了一個獨立于天地之間的飄零的旅人形象，表現(xiàn)出作者內心漂泊無依的感傷。作答時需點出二者在情感上的相似之處。二、閱讀下面這首宋詞，完成第2題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。2．“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當？為什么？請簡要賞析。答案：(示例一)“繞”字更恰當。“繞”即“環(huán)繞，圍繞”，(1分)運用擬人的修辭手法，(1分)生動形象地描繪出了綠水環(huán)繞人家的場景，具有動態(tài)美。(1分)(示例二)“曉”字更恰當，因為它既點明了時間，(1分)又渲染了早晨的清新氛圍，(1分)能使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。(1分)解析：本題考查比較鑒賞詩歌中的關鍵字。這種題屬于開放性試題，選哪個字進行賞析都可以，但要結合詩句具體分析。若認為“繞”字更恰當，則聯(lián)系詩句，分三步解答即可。第一步，解釋含義，若運用了修辭手法要說明。第二步，將其放在語境里理解。第三步，說明效果?！袄@”即“環(huán)繞、圍繞”，該字生動形象地描繪出了綠水環(huán)繞人家的場景，具有動態(tài)美。認為“曉”字更恰當，作答也可分以上三步。答案不必拘泥于此，言之成理即可。三、閱讀下面這首元曲，完成第3題?！驹秸{】天凈沙·秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。3．請簡要分析“一點飛鴻影下”一句的精妙之處。答案：①情感基調轉移。此句連接詩歌前后兩部分，使詩歌情感基調自然轉移，將秋日遲暮蕭瑟之景轉為明朗絢麗之景，情感基調由凄涼轉為明麗。(3分)②畫龍點睛?！耙稽c”說明“飛鴻”的距離之遠，“影下”更顯其速度之快，此句使整個畫面頓時活了起來，有了靈氣，有了神采。(3分)解析：本題考查鑒賞詩歌的語言。從構思上來看，此句位于詩歌的中間，聯(lián)結前后兩部分，將上句中肅殺蕭疏之景轉為絢麗多彩之景，情感基調也相應發(fā)生變化。從意境的創(chuàng)設上來看，該句畫龍點睛：“一點”是遠景描寫，反襯出意境的開闊深遠，同時也寫出了秋日的孤寂蕭瑟；“飛鴻影下”是動態(tài)描寫，使畫面靈動、鮮活。四、閱讀下面這首唐詩，完成第4題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓?！咀ⅰ竣僭褪哪?819)，唐憲宗迎佛骨，韓愈上表切諫，觸怒皇帝，貶謫潮州刺史。他在赴任途中遇侄孫韓湘，寫了一首《左遷至藍關示侄孫湘》，抒發(fā)自己的激憤之情。此詩傳到京師，賈島讀后有感而作《寄韓潮州愈》詩。4．有人評“峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋”與韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”是“互訴衷曲之語”。請結合兩詩內容簡要分析。答案：①從所寫景物上看，韓愈詩句寫的是秦嶺橫阻、大雪塞路的貶途圖景。賈島詩句寫的是韓愈赴任途中以及到任后所見的景色：“峰懸驛路”是寫道路險阻；“海浸城根”則說處境凄苦。②從情感上看，韓愈詩句體現(xiàn)自己凄苦的心境。而賈島詩句表現(xiàn)的是對友人處境的擔憂：“殘云斷”內含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹秋”則有“樹猶如此，人何以堪”之慨，在景物烘托中透露詩人深沉的關懷之情。(每點3分)解析：本題考查對比鑒賞詩歌的語言。解答這類題，先要通讀詩歌，把握其思想內容；其次要結合題干中的比較角度(意象、意境、語言、藝術手法、思想情感等)來找到詩歌的差異性；最后要注意點面結合，既要有總體概括，又要有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。本題主要是兩位詩人具體詩句的比較，題干說“互訴衷曲”，即互相訴說衷腸、心事的意思。這里要抓住詩句的相同之處，即都是景物描寫，要確定各自寫的是怎樣的景物，表達了怎樣的思想情感?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”，寫出詩人因力諫皇帝遭貶途中的感受?！霸茩M”一句是前瞻：云霧茫茫，嶺南一帶哪有我的家？“雪擁”一句是回顧：立馬藍關，大雪彌天，連馬也找不到回家的路！從情感上看，云橫而不見家，亦不見長安。詩人此時不獨系念家人，更多的是傷懷國事?！榜R不前”，他立馬藍關，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危?！榜R不前”三字，表露出英雄失路之悲?！胺鍛殷A路殘云斷，海浸城根老樹秋”，上句寫山，下句寫水。在詩人的眼中，望不到盡頭的驛路，盤山而上，好像懸掛在聳入云霄的峰巒上；而潮州濱海，海潮浸到城根，環(huán)境潮濕，老樹為之含秋?！胺鍛殷A路”暗示了這封信來之不易，體現(xiàn)了朋友之間情感的真誠。這里，詩人通過景物描寫來表現(xiàn)深沉的關懷之情。根據以上內容，從所寫景物和表達的情感兩個方面加以分析即可。五、閱讀下面這首清詩，完成第5題。西湖雜詩①(其一)黃任②珍重游人入畫圖，樓臺繡錯與茵鋪。宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖?！咀ⅰ竣俟彩氖?，前五首寫杭州西湖景物兼詠南宋史事，寄慨頗深，亦饒風韻。②黃任：清代著名詩人，藏硯家?？滴跛氖荒昱e人，曾任廣東四會知縣，罷官歸，船中所載唯硯石，歸里后生活清苦。工詩，以輕清流麗為時人所稱，七絕尤負盛名。5．有人說詩中的“博”字是點睛之筆，請結合全詩賞析。答案：博，博取，換得。(1分)用“萬里中原土”換得“錢塘十頃湖”，如此懸殊的不平等交換，(1分)作者用一“博”字有力地抨擊了南宋王朝茍安一隅、不思進取、置國家和民族利益于不顧的可悲與可恥。(2分)解析：本題考查鑒賞詩眼。鑒賞詩眼需要從全詩出發(fā)，整體把握。詩歌前兩句描寫了西湖美景。游人進入西湖，就如同進入一幅天然的圖畫中，只見樓臺雕梁畫棟如錦繡交錯，漫漫長堤仿佛鋪上了綠毯。作者著力刻畫西湖之美，意在揭示這西湖美景是以“宋家萬里中原土”換來的，一個“博”字，重如千鈞，包含著千千萬萬個愛國志士血與淚的慘痛經歷，有力地抨擊了南宋王朝不顧國家和民族利益的可悲和可恥。六、閱讀下面這首唐詩，完成第6題。贈闕下裴舍人①錢起二月黃鸝飛上林，春城紫禁曉陰陰。長樂鐘聲花外盡，龍池柳色雨中深。陽和②不散窮途恨，霄漢長懸捧日心。獻賦③十年猶未遇，羞將白發(fā)對華簪④?！咀ⅰ竣倥嵘崛耍荷讲辉?。舍人的職責是草擬詔書，任職者須有文學資望。②陽和：指二月仲春。③獻賦：西漢時司馬相如向漢武帝獻賦而被進用，后為許多文人所效仿。此處指參加科舉考試。④華簪：指達官貴人的冠飾。6．有人評價這首詩語言雖含蓄，表意卻透徹。請結合具體詩句談談你的理解。答案：詩人開頭描繪了宮苑春景圖，意在表明裴舍人侍從皇帝起居，能看到一般官員看不到的宮苑景色，能聽到長樂宮舒緩的鐘聲，熟知龍池的柳色變化。(2分)這些景物描寫沒有一個字正面提到裴舍人，但實際上都是在恭維裴舍人，卻又不露痕跡，所以說語言含蓄。(2分)接下來詩人筆鋒一轉，說自己的窮途落魄之恨，希望為朝廷效力，自己不斷參加科舉考試，如今頭發(fā)變白都沒考中。這樣就把請求引薦的意思說得很清楚了。(2分)解析：本題考查鑒賞詩歌的語言風格和思想情感。這首詩的特點在于詩人想表達自己希望被引薦，但不好意思明講，只得含蓄地表達自己的意思。開頭寫景的目的，是在“景語”中烘托出裴舍人的特殊身份地位；接下來詩人筆鋒一轉，寫到請求引薦的題旨；最后借用典故，把自己請求引薦的意思表達出來。雖然言語含蓄，但意思表達得很清楚，又保持了自己的身份，沒有低聲下氣地乞求。(2024新高考2卷)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。1．如何理解詩人的“白頭心事”？請結合詩歌內容簡要分析?！敬鸢浮?．①“白頭心事”即詩人念念不忘、但多年來一直未能實現(xiàn)的抗擊外敵、收復失地的志愿。②“臥聞刁斗起連營”，軍事意象的出現(xiàn)表明詩人時時牽掛對敵戰(zhàn)事。③“慚愧兒童話請纓”，寫詩人感慨自己雖壯心不已，卻已無法像年輕人一樣請纓殺敵?！窘馕觥?．本題考查學生理解詩歌內容，鑒賞詩歌情感的能力。首聯(lián)寫雨過天晴，空