第2講 鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言（講義）（教師版） 2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新教材新高考）

第2講鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言目錄TOC\o"1-3"\h\u01考情分析·備考策略 202知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航 303考點(diǎn)突破·考法探究 404熱考題型·解題策略 405真題感悟·命題洞見(jiàn) 5“語(yǔ)言”主要包括煉字煉詞和語(yǔ)言風(fēng)格兩類。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是要理解詩(shī)歌的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，進(jìn)而做出評(píng)述。從近幾年的高考試卷來(lái)看，高考對(duì)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言這一考點(diǎn)的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點(diǎn)：1.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言的把握。只有極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式進(jìn)行考查。2．考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，即分析其含義和作用；（2）品評(píng)某一字詞的藝術(shù)表達(dá)效果（3）理解詩(shī)歌中某一兩個(gè)語(yǔ)句的含意；（4）概括詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格等?？忌趥淇紩r(shí)，應(yīng)聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩和推敲，從而準(zhǔn)確理解詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙之處。一、品味詞句閱讀詩(shī)歌，一是要品析詩(shī)句之中精煉傳神的詞語(yǔ)，即“抓煉字”。所謂煉字，就是錘煉詩(shī)歌的詞語(yǔ)，使之生動(dòng)、形象、精煉、傳神。古人寫詩(shī)，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過(guò)作者錘煉過(guò)的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的，這些詞語(yǔ)一般是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞和副詞等。二要注意賞析詩(shī)句中的疊音詞、色彩詞、擬聲詞，品味這些詞語(yǔ)獨(dú)特的表達(dá)效果。二、賞析風(fēng)格所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。不同的詩(shī)人或同一詩(shī)人的不同作品，往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。古代詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格特征有：清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾壯闊、形象生動(dòng)、豪放曠達(dá)、沉郁頓挫、慷慨悲壯、婉約細(xì)膩等。賞析語(yǔ)言作用常用術(shù)語(yǔ)有：言近旨遠(yuǎn)、濃墨重彩、淋漓盡致、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡(jiǎn)意賅、細(xì)膩傳神、言有盡而意無(wú)窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂(lè)美等等。煉字設(shè)問(wèn)1.某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2．請(qǐng)分析某字的妙處。3．這個(gè)字能換成另一個(gè)字嗎？為什么？審題題干中有明確的“XXX”字(詞)字樣。模式1.析本義。指出字面義，主要是解釋詞義。2．描情景。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景，并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。3．說(shuō)效果(1)從“描物”角度。分析該字突出景物特點(diǎn)方面的作用。(2)從“造境”角度。分析該字營(yíng)造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”角度，分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。(4)從“抒情”角度。分析該字傳情達(dá)意方面的作用。(5)從“藝術(shù)”角度。分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用。煉句設(shè)問(wèn)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“××××××”。2．怎樣理解“×××”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。3．本詩(shī)第×聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。審題題干中有“簡(jiǎn)要分析”“賞析”字樣。模式1.弄清句意。弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。2．多角度賞析。(1)語(yǔ)言特點(diǎn)：句子倒裝——錯(cuò)位美；句子對(duì)仗——整齊美；適當(dāng)省略——韻味悠長(zhǎng)；長(zhǎng)于煉字——凝練美。(2)表達(dá)技巧：從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。(3)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)①首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。②中間句作用：承前啟后。③尾句作用：總結(jié)全詩(shī)歌，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景結(jié)情，含蓄雋永。風(fēng)格設(shè)問(wèn)1.這首詩(shī)(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2．這首詩(shī)(詞)的語(yǔ)言風(fēng)格是……，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)(詞)句具體分析。3．前人對(duì)這首詩(shī)(詞)的評(píng)價(jià)是……，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)(詞)句作簡(jiǎn)要賞析。審題題干中有“語(yǔ)言特色”“語(yǔ)言風(fēng)格”“語(yǔ)言特點(diǎn)”字樣。模式1.明特色。用一兩個(gè)詞概括出語(yǔ)言風(fēng)格特色。常用術(shù)語(yǔ)：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放等。2．列例證。結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，可以從手法、意象、境界等角度展開分析。3．析效果?？芍赋鎏N(yùn)含其中的感情；可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用。考點(diǎn)1鑒賞詩(shī)歌煉字考點(diǎn)2鑒賞詩(shī)歌詩(shī)眼【考點(diǎn)精講】所謂詩(shī)眼，最初是指唐人五言詩(shī)，工在一個(gè)字，謂之詩(shī)眼。后來(lái)也指全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)句。也有人把詩(shī)眼說(shuō)成“句中眼”，指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。以后又發(fā)展成為一首詩(shī)的眼目，即全詩(shī)主旨所在。據(jù)此可知，詩(shī)眼的含意有二：就一首詩(shī)而言是一聯(lián)或某一句，就一句詩(shī)而言是某一個(gè)字。怎樣才能找準(zhǔn)詩(shī)眼呢？它們一般是：①全詩(shī)的主旨所在；②含有某種哲理的詩(shī)句；③全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵的詩(shī)句，尤其是精煉的動(dòng)詞、形容詞所在的詩(shī)句。類型示例分析思想的凝聚點(diǎn)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！(李白《贈(zèng)汪倫》)“深”是詩(shī)眼，不僅概括了詩(shī)的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來(lái)。結(jié)構(gòu)的總起點(diǎn)江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？[白居易《憶江南(其一)》]“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而詩(shī)人的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。精妙的閃光點(diǎn)八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)“蒸”寫出湖面豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。考點(diǎn)3賞析精彩語(yǔ)句【考點(diǎn)精講】高考對(duì)佳句賞析的考點(diǎn)，主要集中在三類句子上：(1)名句?；蜩b賞其內(nèi)容的精彩之處，或賞析其形式的完美之處。(2)主旨句。主旨句一般就是詩(shī)歌的關(guān)鍵句。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在詩(shī)詞的后半部分。(3)表達(dá)精彩句。多是從煉字或表達(dá)技巧的角度進(jìn)行。無(wú)論是哪類句子，賞析煉句，都包括含意、色彩、情味、效果等。1．特殊詩(shī)句的表達(dá)特點(diǎn)與效果?？碱愋吞厣庾x典例內(nèi)容情感句弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提?！皯{誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)，借廉頗自比，表達(dá)詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能選用人才的慨嘆。語(yǔ)言特點(diǎn)句有的句子倒裝，有錯(cuò)位之美；有的句子對(duì)仗，有整飭之美?！肮蕠?guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)為倒裝句，按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。表達(dá)技巧句一般而言，高考選取的句子都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就要看出其在表達(dá)上的特別之處。“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”(李清照《醉花陰》)，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人尋味。行文結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行》)，用于開篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩(shī)定下感情基調(diào)。2．古代詩(shī)歌語(yǔ)言的分類(內(nèi)容角度)類別舉例闡釋意象語(yǔ)言(詞語(yǔ))諸如松、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，詩(shī)人常借助它們表達(dá)一定的思想感情。如陸游的《卜算子·詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)畛兄綖槲榈钠犯窈筒晃纷嫐А?jiān)貞自守的錚錚傲骨。其他常見(jiàn)意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。情感語(yǔ)言(詞語(yǔ))“悲”“孤”等詞語(yǔ)能直接表露感情，如“萬(wàn)里悲秋常作客”(杜甫《登高》)；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春”(李益《答許五端公馬上口號(hào)》)，“不堪”“強(qiáng)”寫出了詩(shī)人不堪回首青春年少時(shí)之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。象征語(yǔ)言(詩(shī)句)有些是某些詩(shī)句本身有一定的象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理詩(shī)。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”(虞世南《蟬》)，作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播?！敖饺缬写詿o(wú)私”(杜甫《后游》)，寫江山、花柳像在等待人們?nèi)バ蕾p，用來(lái)說(shuō)明大自然了無(wú)私心的道理。典故語(yǔ)言(詞語(yǔ)或詩(shī)句)如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái)[見(jiàn)《尸子》卷下：“(孔子)過(guò)于盜泉，渴矣而不飲，惡其名也?！盷，“鴻雁”指書信(見(jiàn)《漢書》載蘇武歸漢之事)等。它們大多源于歷史典故。如《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中化用了霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事；《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”明顯化用了白居易的詩(shī)句。3．詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)效果語(yǔ)言的表達(dá)效果往往和內(nèi)容、形象相聯(lián)系。(1)為形象服務(wù)：寫出了人物(或景象、或物象)的特點(diǎn)，使他(或它)生動(dòng)逼真，形象可感，形神兼?zhèn)洹?2)為主題服務(wù)：反映作者怎樣的思想感情。(3)為意境服務(wù)：能營(yíng)造出怎樣(有一定特點(diǎn))的意境，從而傳達(dá)出作者怎樣的思想(包括理想和追求)感情及精神境界。在具體的表述中，一定要結(jié)合詩(shī)(或詞、或曲)的具體內(nèi)容。考點(diǎn)4鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格【考點(diǎn)精講】古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的：有的清新，有的古樸；有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華；有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼；有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。煉字與煉句年份卷別篇名設(shè)問(wèn)方式設(shè)題角度2020天津卷《紀(jì)村事》“數(shù)聲牛上笛”，有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。煉字藝術(shù)2017全國(guó)Ⅰ卷《禮部貢院閱進(jìn)士就試》本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。煉句藝術(shù)命題特點(diǎn)①煉字題一般考查詩(shī)歌中那些經(jīng)過(guò)推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等特征鮮明的動(dòng)詞、形容詞或數(shù)量詞、疊詞等。②煉句題重在考查句中的“意”和句中的“技”，也就是從情感內(nèi)容和藝術(shù)特色兩方面進(jìn)行考查。一、煉字類型詞性效果示例分析名詞①名詞代表意象，傳達(dá)獨(dú)特情感；②多個(gè)名詞疊加，營(yíng)造特定氛圍，強(qiáng)化主旨情感。“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?！保S庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》）以“江湖”“夜雨”“燈”抒發(fā)離別之情：“江湖”能使人想到流轉(zhuǎn)和漂泊，“夜雨”“燈”能引起懷人之情，激發(fā)讀者的一連串想象。動(dòng)詞①化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜；②描摹情態(tài)，突出特征?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞和罚盀R”和“驚”，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥使心驚。國(guó)家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語(yǔ)只能使詩(shī)人濺淚驚心罷了。詞性效果示例分析形容詞①繪形繪色，摹狀描態(tài)，傳聲傳貌；②直觀再現(xiàn)事物情態(tài)，間接傳達(dá)情感傾向?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）“直”和“圓”兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。數(shù)量詞①如實(shí)描繪，精練傳神，詩(shī)意雋永，回味無(wú)窮；②虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力?！叭f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚叭f(wàn)里”“百年”的數(shù)字夸張，描繪出了遼闊無(wú)邊的畫面，極力抒發(fā)了詩(shī)人悲愴的感情。詞性效果示例分析疊音詞①增強(qiáng)韻律感；②有強(qiáng)調(diào)突出作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）七組疊詞極富音樂(lè)美，反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，猶如傷心至極的人在低聲傾訴，讓聽(tīng)者悄然萌生一種莫名的愁緒，久久不散。虛詞①貫通文脈，開合呼應(yīng)，連貫順暢；②婉轉(zhuǎn)委曲，跌宕起伏，化呆滯為流動(dòng)，表達(dá)復(fù)雜豐富的內(nèi)涵。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓竟未休。（李商隱《安定城樓》）“永”“欲”雖為虛詞，但有力地表達(dá)了作者畢生的抱負(fù)和恬淡的心情；“竟”字極盡調(diào)侃奚落之能事，表示對(duì)世間一切惡濁事物的睥睨蔑視和絕不妥協(xié)之情。二、詩(shī)眼類型類型示例分析思想的凝聚點(diǎn)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（李白《贈(zèng)汪倫》）“深”是詩(shī)眼，它不僅概括了詩(shī)的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)的總起點(diǎn)“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”（白居易《憶江南》）“好”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。類型示例分析精妙的閃光點(diǎn)“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。三、煉句類型關(guān)鍵語(yǔ)句的類型和作用特殊句式倒裝句錯(cuò)位突出多情應(yīng)笑我?；ノ木溟_合反復(fù)煙籠寒水月籠沙。對(duì)仗句朗朗上口翻空白鳥時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。省略句浮想聯(lián)翩松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。特殊位置開頭部分入題、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)中間部分承轉(zhuǎn)過(guò)渡、渲染烘托結(jié)尾部分卒章顯志、以景結(jié)情特殊技巧結(jié)合所用修辭或表現(xiàn)手法分析特定情感揭示情感主旨，表明觀點(diǎn)、態(tài)度活動(dòng)一煉字（含詩(shī)眼）煉字，多指詩(shī)歌中那些經(jīng)過(guò)推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感的鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞?！霸?shī)眼”，指在詩(shī)中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩(shī)眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸本褪且痪湓?shī)中最精練傳神的，能使詩(shī)句生動(dòng)形象以至“活”起來(lái)的一兩個(gè)關(guān)鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉?shī)中最為傳神，最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。閱讀下面這首詞，完成后面的題目。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！聯(lián)系詞的內(nèi)容，分析上闋中疊詞的妙處。參考答案：“尋尋覓覓”，寫詞人內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨(dú)，形單影只，無(wú)人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。解析：分析疊詞的妙處，首先觀察疊詞的詞性特點(diǎn)，然后解釋詞語(yǔ)的含義，再分析其作用。考查角度1煉字閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。【注】①唐代宗大歷元年春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作了此詩(shī)。五盤嶺，秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！咀x懂詩(shī)歌】清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，攀越五盤山道登上山巔。空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對(duì)峙；太陽(yáng)尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。我一點(diǎn)也不覺(jué)得蜀道難行，因?yàn)榇舜芜h(yuǎn)行是為了知己?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案：①“斗”意為“爭(zhēng)斗對(duì)峙”，使用擬人的修辭手法描寫兩岸崖石聳峙交錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)；②“攢”意為“聚集”，使用擬人的修辭手法描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。解析：第二聯(lián)描寫了五盤嶺的景色，其中“斗”“攢”二字使用了擬人的修辭手法：“斗”意為“爭(zhēng)斗對(duì)峙”，江流回轉(zhuǎn)曲折，兩岸山崖相互交錯(cuò)、遙望對(duì)峙，“斗”字寫出了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)；“攢”意為“聚集”，寫山峰相連好像緊緊地聚在一起，寫出了群峰密集、重疊的特點(diǎn)?！盁捵帧钡乃膫€(gè)思考角度1.修辭角度如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”（王之渙《涼州詞》）“怨”字用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。2.活用角度古人慣于活用詞語(yǔ)。形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)。想那梅子，從青青小小的青澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！再如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》）“紅”“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。3.聲韻角度古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來(lái)就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅(jiān)以“夜聽(tīng)疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”（《詠雪奉呈廣平公》）描繪雪景，可以說(shuō)是古今絕唱。4.語(yǔ)境角度無(wú)論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語(yǔ)言最契合語(yǔ)境，最富表現(xiàn)力。因此，是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。解答煉字題“三步驟”第一步，析本義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。第二步，描情景。分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法。并把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。第三步，說(shuō)效果。（1）從“描物”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。（2）從“造境”角度，分析該字在營(yíng)造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度，分析該字對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。（4）從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。（5）從“藝術(shù)”角度，分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用?！菊f(shuō)明】賞析字（詞）時(shí)不能把該字（詞）孤立起來(lái)，要注意根據(jù)題目要求，把該字（詞）放到具體的詩(shī)（詞）句之中，并結(jié)合全詩(shī)（詞）的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來(lái)分析該字（詞）的語(yǔ)法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。勞停驛【注】歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖郏菀耙坏短?。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。【注】此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名?！咀x懂詩(shī)歌】小船轉(zhuǎn)過(guò)山勢(shì)彎曲之處，一片開闊的平川便出現(xiàn)在眼前。抬頭看見(jiàn)船帆好似落于樹巔，山峰上圓月當(dāng)空。幾家相聚居的人家升起荒野的炊煙，貧瘠的山田，像刀刃一樣窄小，掛在高高的山野上。在這彎曲的險(xiǎn)灘、狹窄的水道前，我這個(gè)漂泊之人正在發(fā)愁明早要如何渡過(guò)這險(xiǎn)阻小道。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌寫景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠(yuǎn)、近、高、低，布置非常巧妙。B.從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。C.三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之??；“鳥道”即小道，言山高而險(xiǎn)。D.作者被貶途中山高路險(xiǎn)、孤靜寂寥，既寫出對(duì)行程的憂慮，也表達(dá)了被貶的苦悶。解析：BB項(xiàng)，“晝夜兼行”錯(cuò)，從標(biāo)題、“帆落”“明發(fā)”等可知，作者是夜宿驛站的。2.簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。參考答案：①?gòu)挠米肿匀粋魃駚?lái)看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍郑藢こＷ盅?，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來(lái)看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。解析：先明確“荒”“瘦”的意思，然后展開聯(lián)想和想象，描述畫面中村落和田野的荒涼、貧瘠之感。然后體會(huì)表達(dá)了作者的何種感情。利用好關(guān)鍵詞“孤”“愁”，加上注釋中的“被貶”，就能很好地把握情感。二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！咀x懂詩(shī)歌】夜靜更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隱藏在黑夜里。北斗星傾斜了，南斗星也傾斜了。今夜才知春天的來(lái)臨，那被樹葉映綠的窗紗外，唧唧的蟲鳴，頭一遭兒傳到了屋子里來(lái)了。3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌雖寫月，卻不細(xì)描其光影，而只是在夜色中調(diào)進(jìn)半片月色，朦朧而和諧。B.“更深”二字，交代時(shí)間，營(yíng)造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃。C.詩(shī)中說(shuō)“春氣暖”自“今夜”始，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)節(jié)候變化的敏銳洞察力。D.詩(shī)歌望明月而生情思，詠春景而感懷，描繪出一幅清新自然的田園風(fēng)光。解析：BB項(xiàng)，“營(yíng)造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃”說(shuō)法錯(cuò)誤?！案睢钡囊馑际且股睿@兩個(gè)字交代了時(shí)間，也為之后的景色描繪確定了基調(diào)?！霸律肴思摇笔恰案睢钡木唧w化，“北斗闌干南斗斜”是“更深”于夜空的征象。將前兩句結(jié)合起來(lái)看，才能“營(yíng)造出一種春夜靜謐孤寂的氛圍，意境深邃”，僅“更深”二字是不能營(yíng)造出這種氛圍和意境的。4.“蟲聲新透綠窗紗”一句中的“透”字極富表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析其妙處。參考答案：“透”意為穿過(guò)，冬眠后小蟲的叫聲，第一次穿過(guò)綠色紗窗傳進(jìn)了屋里。用“透”字，表現(xiàn)了春夜的靜謐，給人以生機(jī)勃發(fā)的力度感，表現(xiàn)出盎然的春意和詩(shī)人體察自然界的細(xì)微。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。第一步，解釋“透”字的含義：“透”的意思是滲透、穿透、穿過(guò)。第二步，展開聯(lián)想，把“透”字放回原句，描述詩(shī)句中描繪的景象：冬眠的小蟲因?yàn)樘鞖饣嘏鴦倓偺K醒，小蟲的鳴叫第一次穿過(guò)了綠色的紗窗，傳到了屋子里面。第三步，點(diǎn)出“透”字烘托出的意境和表達(dá)的情感：首先，“透”字寫出了詩(shī)人是隔窗而聽(tīng)到蟲聲，聽(tīng)得真切而清晰，這是因?yàn)橐雇盱o謐，所以蟲聲才能穿透窗紗傳進(jìn)屋內(nèi)；其次，用“透”字，有迸發(fā)、用力的意味，給人以生機(jī)勃發(fā)的力度感，寫出了小蟲蘇醒后充滿生命力的形象，表現(xiàn)出盎然的春意和詩(shī)人體察自然界的細(xì)微?？疾榻嵌?賞析詩(shī)眼閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓?！咀x懂詩(shī)歌】登上燕臺(tái)眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營(yíng)。萬(wàn)里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映照著飄動(dòng)的旌旗。戰(zhàn)場(chǎng)烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，論功名我想學(xué)終軍自愿請(qǐng)纓。你認(rèn)為本詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)明理由。參考答案：①詩(shī)眼是“驚”。（點(diǎn)明詩(shī)眼）②第一句寫初至燕臺(tái)這地勢(shì)險(xiǎn)要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩(shī)人因漢將軍營(yíng)整肅而“驚”，第三句因邊塞苦寒而“驚”，第四句因獵獵軍旗飄揚(yáng)而“驚”。頸聯(lián)寫作者因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)和守備時(shí)巋然不動(dòng)而“驚”。最后兩句因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。（分析詩(shī)句找體現(xiàn)）③全詩(shī)以“驚”為線索，以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩(shī)人的心靈震撼。（結(jié)合詩(shī)句析作用）解析：第一步：點(diǎn)明詩(shī)眼。從內(nèi)容上看，此詩(shī)寫詩(shī)人到邊地見(jiàn)到壯麗景色，一個(gè)“驚”字，道出他這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客子的特有感受。并因?yàn)椤绑@”，意欲立功邊疆。從結(jié)構(gòu)上看，一個(gè)“驚”字，串起全篇，所以“驚”字為詩(shī)眼。第二步：分析詩(shī)句找體現(xiàn)。前六句都是寫初到邊地感到心驚，后兩句寫因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，通過(guò)這些詩(shī)句分析“驚”字的具體體現(xiàn)。第三步：結(jié)合詩(shī)句析作用。在結(jié)構(gòu)上，“驚”為線索；在情感上，以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩(shī)人的心靈震撼。確定詩(shī)眼“五角度”內(nèi)容上最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和“涼”“冷”“孤”（這類字常常語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)人或主人公的心理感受）。修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。詞性上這類字（詞）以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩(shī)都是或明或暗地圍繞該字（詞）來(lái)寫，只是各有側(cè)重，此類字（詞）以形容詞或動(dòng)詞為主。位置上五言詩(shī)一般是句中第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句中第五個(gè)字。賞析詩(shī)眼“三步驟”第一步，五個(gè)角度覓詩(shī)眼確定詩(shī)眼（若題干已明確，此步可省略），確定詩(shī)眼的方法可參考上面確定詩(shī)眼的五個(gè)角度。第二步，分析詩(shī)句找體現(xiàn)結(jié)合詩(shī)句梳理圍繞該詩(shī)眼寫了哪些內(nèi)容。第三步，結(jié)合詩(shī)句析作用結(jié)合詩(shī)句，具體分析詩(shī)眼在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上、在突出詩(shī)詞主題上或表達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州③?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫于宋孝宗淳熙四年（1177）九月，四川成都。②杜陵：本指長(zhǎng)安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩(shī)人過(guò)去曾在這里駐守?！咀x懂詩(shī)歌】一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨(dú)登上城北門樓：西風(fēng)卷地，百草凋零，滿眼秋色勾我滿腹煩愁。一點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來(lái)了長(zhǎng)安杜陵的秋意濃厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安頻頻搔首；想身世的安危呵，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當(dāng)年橫戈馬上、軍中賦詩(shī)的光景，可時(shí)時(shí)刻刻魂繞夢(mèng)縈的，仍是那古時(shí)的梁州！1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句描繪了詩(shī)人的裝束和出游的地點(diǎn)，下句抒寫了秋日的感受。B.“杜陵秋”三個(gè)字，寄寓著詩(shī)人對(duì)關(guān)中失地的擔(dān)憂和對(duì)故都的思念。C.年老多病，令詩(shī)人搔首不安；身世安危未卜，讓詩(shī)人只能倚樓興嘆。D.這首詩(shī)運(yùn)用了多種表達(dá)方式，邊記事邊抒情，層次清楚，感情激憤。解析：C“年老多病，令詩(shī)人搔首不安”錯(cuò)誤，應(yīng)是“山河興廢難料”令詩(shī)人搔首不安。2.本詩(shī)以“愁”字為詩(shī)眼，貫穿全篇。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。參考答案：①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風(fēng)凄涼之景，奠定全詩(shī)的感情基調(diào)：愁。②頷聯(lián)描述遠(yuǎn)望邊地烽火，仰觀雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無(wú)期，不覺(jué)愁緒萬(wàn)千。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，前途未卜，愁腸百結(jié)。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩(shī)”，生壯志難酬之悲，收束全詩(shī)，“愁”味悠長(zhǎng)。解析：作答本題，要抓住“愁”字對(duì)詩(shī)歌逐句進(jìn)行分析。如首聯(lián)“幅巾藜杖”寫人已老，“卷地西風(fēng)”寫景已衰，奠定了詩(shī)歌“愁”的基調(diào)；頷聯(lián)寫景，“烽火”“秋雁”均使人愁，描述遠(yuǎn)望邊地烽火，仰觀雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無(wú)期，不覺(jué)愁緒萬(wàn)千；頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢，身世安危，前途未卜；尾聯(lián)憶“橫槊賦詩(shī)”，夢(mèng)“古梁州”，愁情益發(fā)深沉。二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。登樓①杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②?！咀ⅰ竣俦驹?shī)為杜甫客居成都時(shí)所作。②梁甫吟：《三國(guó)志》記載，諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為《梁甫吟》?！咀x懂詩(shī)歌】繁花靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我觸目傷心，在這全國(guó)各地多災(zāi)多難的時(shí)刻，我登樓觀覽。錦江兩岸蓬勃的春色鋪天蓋地涌來(lái)，玉壘山上的浮云，古往今來(lái)，千形萬(wàn)象，變幻不定。朝廷如同北極星一樣最終都不會(huì)改換，西山的吐蕃寇盜不要來(lái)侵?jǐn)_?？蓢@蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀，黃昏的時(shí)候我也姑且吟誦那《梁甫吟》。3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)名題意，提挈全篇?！盎ń邩恰笔茄壑兴?jiàn)，以樂(lè)景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢(shì)領(lǐng)起下文的種種觀感。B.頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見(jiàn)，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來(lái)，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢(shì)的風(fēng)云變幻。C.頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，是登樓所想，“北極”象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對(duì)入侵者的警告，憂慮中透露出堅(jiān)定的信念。D.杜詩(shī)格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對(duì)“古今”，時(shí)空相應(yīng)，意境宏闊悠遠(yuǎn)；頸聯(lián)對(duì)仗工整，辭嚴(yán)義正，浩氣凜然。解析：CC項(xiàng)，“君主昏庸”錯(cuò)，原句意思是說(shuō)大唐政權(quán)不會(huì)發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。4.“傷”是本詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勗?shī)人的“傷”體現(xiàn)在哪里。參考答案：①客居他鄉(xiāng)。詩(shī)人客居成都，漂泊流離。②萬(wàn)方多難。時(shí)局動(dòng)蕩，詩(shī)人感時(shí)傷亂。③空懷濟(jì)世之心。當(dāng)世只有劉后主那樣的昏君，卻沒(méi)有像諸葛亮一樣的賢相，詩(shī)人空懷濟(jì)世之心，苦無(wú)報(bào)國(guó)之路。解析：題干已明確本詩(shī)的“詩(shī)眼”為“傷”字，這是一個(gè)情感用詞，暗示應(yīng)從情感抒發(fā)的角度把握“詩(shī)眼”的作用，分析“傷”體現(xiàn)在哪些方面。“花近高樓傷客心”，詩(shī)人此時(shí)客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見(jiàn)滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊愁苦之感。頷聯(lián)、頸聯(lián)強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)動(dòng)蕩不安，表達(dá)的是國(guó)家多難之傷。尾聯(lián)暗寫君主無(wú)道，寄托詩(shī)人的個(gè)人懷抱，抒發(fā)了壯志難酬之傷。當(dāng)世只有劉后主那樣的昏君，卻沒(méi)有像諸葛亮一樣的賢相，詩(shī)人空懷濟(jì)世之心，苦無(wú)報(bào)國(guó)之路。故首聯(lián)的“傷”字奠定了全詩(shī)悲愴的氛圍，為后面的抒情做鋪墊。整合上述分析，精練作答即可。活動(dòng)二煉句煉句，顧名思義，就是錘煉句子。經(jīng)過(guò)詩(shī)人反復(fù)錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)形象的關(guān)鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達(dá)詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。高考對(duì)于煉句的考查常有：理解詩(shī)句的含意；分析詩(shī)句傳達(dá)的感情；賞析詩(shī)句的技巧；解說(shuō)詩(shī)句的作用等?！妒竦离y》中“蜀道之難，難于上青天”兩句出現(xiàn)了三次，請(qǐng)分析詩(shī)人這樣做的目的。參考答案：主旨句：“蜀道之難，難于上青天！”詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見(jiàn)的復(fù)沓（反復(fù)）形式，主旨句在開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生“一嘆不足而至于再，再嘆不足而至于三”的感受，這樣的章法可稱巧妙至極。同時(shí)，主旨句“蜀道之難，難于上青天”貫穿全篇，充分顯示了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩(shī)，詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆戰(zhàn)禍之烈。解析：要從作者寫作的意圖和這句話出現(xiàn)的位置等角度去分析。（2017·全國(guó)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精?！咀x懂詩(shī)歌】貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬廣的庭中一清早就坐滿了各地來(lái)應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來(lái)識(shí)別辨明。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。參考答案：①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，比喻生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)襯托出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。解析：第一步：理解意蘊(yùn)。試題下發(fā)后，舉子們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。第二步：多角度賞析。本題主要從修辭手法角度賞析。首先，點(diǎn)出修辭手法，本句“下筆春蠶食葉聲”運(yùn)用了比喻的修辭手法；其次，具體分析，將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音，生動(dòng)地寫出考生們應(yīng)考的情形，以聲音襯托考場(chǎng)的寂靜、莊嚴(yán)；最后，點(diǎn)出這樣寫所表現(xiàn)出的詩(shī)人的情感——看到才華橫溢的考生們內(nèi)心流露出充滿希望的喜悅之情。一、理解煉句必備知識(shí)煉句形態(tài)詩(shī)句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)煉句內(nèi)涵著眼于修辭“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩(shī)人的感時(shí)恨別之痛著眼于聲韻講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚(yáng)之感，又有音調(diào)抑揚(yáng)、氣韻流暢之作用煉句位置起承轉(zhuǎn)合起開門見(jiàn)山，當(dāng)頭棒喝迂回入題，托物起興承“承”指承接。有總承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是順勢(shì)而為、承接“起”句、蓄勢(shì)鋪墊、伏筆照應(yīng)煉句位置起承轉(zhuǎn)合轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”多指律詩(shī)頸聯(lián)，絕句第三句以及詞曲的“過(guò)片”①表現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩(shī)詞的收束句①章法渾圓，呼應(yīng)句首②卒章顯志，感發(fā)意志二、掌握賞析煉句藝術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運(yùn)用的表達(dá)技巧要做到準(zhǔn)確，首先要理解每種表達(dá)技巧的個(gè)性用途；其次要將讀懂詩(shī)句和把握詩(shī)句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來(lái)。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒情技巧。要做到全面，就要學(xué)會(huì)多角度分析，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧，還要特別注意古詩(shī)結(jié)尾技巧。從表達(dá)方式看結(jié)尾技巧，主要有描寫、抒情、議論三種作結(jié)方式，重點(diǎn)是描寫作結(jié)。描寫作結(jié)主要有景物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫三種；其中古人用得最多的是以景作結(jié)，它既要求最后一句寫景，還要保證倒數(shù)第二句一定不能寫景，否則就是情景交融（或寓情于景）。從修辭手法看結(jié)尾技巧，主要有比喻作結(jié)、以典作結(jié)、雙關(guān)作結(jié)、對(duì)比作結(jié)、疑問(wèn)作結(jié)。疑問(wèn)作結(jié)又有三種情況：一是有疑而問(wèn)，很常見(jiàn)；二是無(wú)疑卻問(wèn)（反問(wèn)）；三是明知故問(wèn)（設(shè)問(wèn)）。2.全面、具體地分析表達(dá)效果一般而言，句子的表達(dá)效果主要有三個(gè)方面：寫景、造情、達(dá)情。具體到詩(shī)歌中的某個(gè)句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時(shí)聯(lián)系全文。全面分析既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下四個(gè)角度：①內(nèi)容、主旨角度?？此谒茉煨蜗笊鲜欠窬唧w、鮮明、生動(dòng)，是否有利于主旨的表達(dá)。②思想感情角度?？此鼘?duì)思想表達(dá)是否突出、深化、升華，對(duì)情感表達(dá)是否含蓄、強(qiáng)烈、豐富。③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。④位置角度。句子在詩(shī)歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點(diǎn)題、奠定基調(diào)之妙；中間句（主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句）有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。具體分析就是把“賞”的過(guò)程和心得有層次地、令人信服地寫出來(lái)，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩(shī)句、詞語(yǔ)進(jìn)行分析。三、掌握賞析煉句藝術(shù)的步驟第一步，理解意蘊(yùn)弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度。第二步，多角度賞析（1）語(yǔ)言特點(diǎn)。句子倒裝——錯(cuò)位的美；句子對(duì)仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長(zhǎng)；長(zhǎng)于煉字——凝練的美。（2）表達(dá)技巧。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。（3）結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）特點(diǎn)。一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。十一月二十六日松風(fēng)亭下梅花盛開【注】（節(jié)選）蘇軾松風(fēng)亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝暾。海南仙云嬌墮砌，月下縞衣來(lái)叩門。酒醒夢(mèng)覺(jué)起繞樹，妙意有在終無(wú)言。先生獨(dú)飲勿嘆息，幸有落月窺清尊?！咀ⅰ勘驹?shī)是蘇軾于紹圣元年（1094），六十歲時(shí)在惠州貶所所作?！咀x懂詩(shī)歌】在這松風(fēng)亭下，在荒雜的荊棘叢里，兩株寒梅俏然開放，花蕊潔白如玉似冰；朝輝映耀它的艷容，顯得分外明麗晶瑩。莫不是海南嬌娜神女駕著仙云，深夜降臨在寂靜階庭？聽(tīng)，正是這位白衣仙子，在月下輕輕敲門。我酣夢(mèng)已覺(jué)酒也醒，起身徘徊梅樹邊；花姿在目，妙意存心，然而唯有長(zhǎng)嘆，終無(wú)一言?；▋赫f(shuō)，先生還是自飲美酒吧，不要再為我連連嘆息；幸好在你清清的酒杯里還有探看你的天邊落月。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.荊棘叢中盛開的梅花在初升的太陽(yáng)光下明潔如玉，詩(shī)人不僅狀其光色，還寫出梅花的品格。B.詩(shī)人獨(dú)把“清尊”，酒醒夢(mèng)覺(jué)，對(duì)此名花，盡享短暫的歡愉，忽有妙意萌動(dòng)，卻終于無(wú)言。C.末二句以梅的口吻勸慰詩(shī)人，幸有月與酒為伴，可以忘懷一切，表現(xiàn)詩(shī)人滿足愜意。D.此詩(shī)意象優(yōu)美，語(yǔ)言清新，感情深沉。詩(shī)人借梅自抒懷抱，人、梅雙關(guān)，渾化無(wú)跡。解析：CC項(xiàng)，“表現(xiàn)詩(shī)人滿足愜意”錯(cuò)誤。說(shuō)“勿嘆息”，說(shuō)“幸有”，是強(qiáng)作排遣口吻。2.詩(shī)中三、四句為人稱道，清代紀(jì)昀評(píng)此二句：“天人姿澤，非此筆不稱此花?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①通過(guò)想象創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的境界；②以縞衣仙女喻梅花，活畫出梅花高潔的風(fēng)采神韻；③詩(shī)人視梅花為知己，借梅花慰藉寂寞心靈。解析：三、四句寫詩(shī)人想象盛開的梅花仿佛是婀娜的海南仙子，駕著仙云，穿著白衣，于深夜降臨在寂靜的階前，在月下輕叩著詩(shī)人的門扉，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的境界。把盛開的梅花比作婀娜的海南仙子，分別寫出梅花的顏色潔白和飄飄如仙的韻致，活畫出梅花高潔的風(fēng)采神韻。詩(shī)人寫梅花不是原地開放，而是駕云而來(lái)，并且月下叩門，運(yùn)用豐富的想象（聯(lián)想），視梅花為知己，賦予梅花無(wú)限情韻，借梅花慰藉寂寞心靈。二、（2023·北京高考，節(jié)選）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂亂兵入，今來(lái)已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說(shuō)總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法?！咀x懂詩(shī)歌】我在錦官城西的家當(dāng)不值一提，烏皮幾在身邊還是想回家。過(guò)去離開是憂慮叛軍入城亂殺，現(xiàn)在回來(lái)?yè)?dān)心鄰居是否安在。置身天地之間更加緬懷古代政治修明的時(shí)局，回首過(guò)往深感未遇明主，早已厭倦仕途，心甘情愿終隱此生。眾人都在稱贊主帥嚴(yán)武擅長(zhǎng)“云鳥陣”，作為游子的我不妨穿上那種用芙蓉花瓣做的衣服做個(gè)隱士。3.以下對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“錦官城西”句寫詩(shī)人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B.“烏皮幾”句，詩(shī)人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C.“昔去”句，詩(shī)人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。D.“今來(lái)”句寫詩(shī)人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。解析：D“今來(lái)”句的意思是現(xiàn)在回去擔(dān)心成都經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂已物是人非。“恐”字寫出了詩(shī)人的擔(dān)憂，而不是“看到”。4.杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。參考答案：①對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓命運(yùn)的擔(dān)憂；②不求仕途的無(wú)奈和壯志難酬的隱痛。解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)涵的分析評(píng)價(jià)能力。分析詩(shī)句內(nèi)涵，需要結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，抓住核心詞語(yǔ)分析?！皞?cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”的意思是詩(shī)人回想起自己半生坎坷、仕途不順，因此更加懷念古時(shí)的太平日子，寄身于天地之間，未遇明主，早已厭倦仕途，甘愿熄滅用世之心而隱居?！案鼞压拧薄案氏C(jī)”用語(yǔ)含蓄蘊(yùn)藉，是理解詩(shī)句內(nèi)涵的核心點(diǎn)?！案鼞压拧?，懷念的是古代太平日子，暗含了對(duì)當(dāng)下戰(zhàn)亂的厭惡。杜甫認(rèn)為戰(zhàn)亂不僅讓百姓流離失所、失去生命，更給國(guó)家?guī)?lái)巨大破壞。由此可以看出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂?！案氏C(jī)”表面意思是熄滅用世之心，據(jù)此可以看出戰(zhàn)亂對(duì)杜甫心態(tài)的打擊。但這不一定是杜甫的真實(shí)心態(tài)，可以視作不求仕途的無(wú)奈和壯志難酬的隱痛。把握風(fēng)格，分析技巧年份卷別篇名設(shè)問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021全國(guó)乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。語(yǔ)言風(fēng)格高考對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)或風(fēng)格的考查，主要是指鑒賞詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作過(guò)程中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。如平淡自然、沉郁頓挫、渾厚雄壯、委婉含蓄、明快淺顯、樸實(shí)無(wú)華等。2019全國(guó)Ⅲ卷《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？語(yǔ)言風(fēng)格一、古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格類型具體解說(shuō)豪邁雄奇多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情沉郁頓挫詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端悲壯、慷慨、蒼涼此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，或心中郁結(jié)，憤慨不平樸素自然、樸實(shí)直白語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲含蓄委婉含有深意，藏而不露，這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上，一般以新穎輕巧的構(gòu)思、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不做作，少粉飾，有新意幽默諷刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味飄逸灑脫色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，具有飄逸灑脫之美二、唐宋主要詩(shī)人作品的語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格陳子昂古樸雄渾李商隱委婉含蓄王勃雄放剛健溫庭筠精巧艷麗孟浩然嫻靜淡遠(yuǎn)韋莊清麗疏淡王之渙清朗雄健晏殊嫻雅婉麗王昌齡自然雄渾梅堯臣樸素平淡王維閑適恬淡歐陽(yáng)修清新舒雋李白清新飄逸秦觀清麗典雅高適雄厚渾樸柳永傷感纏綿岑參雄奇瑰麗蘇軾豪放曠達(dá)杜甫沉郁頓挫王安石雄健高峻白居易通俗明快黃庭堅(jiān)瘦硬新奇韓愈古樸奇險(xiǎn)周邦彥富麗精工劉禹錫清新豪麗李清照凄婉清麗柳宗元明凈幽峭陸游慷慨悲涼李賀奇麗詭誕辛棄疾沉郁豪放杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅麗張若虛清麗自然課堂活動(dòng)賞析語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(shī)人或同一詩(shī)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。臨安春雨初霽陸游世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家?！靶且灰孤?tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”被譽(yù)為“繪盡江南春的神魄”。試簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。參考答案：語(yǔ)言清新雋永。本聯(lián)用了比較明快的字眼，但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，才與自己的落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對(duì)照，顯得含蓄深蘊(yùn)。解析：該聯(lián)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，風(fēng)格明快，含蓄雋永。詩(shī)人只身住在小樓上，徹夜聽(tīng)著春雨的淅瀝；次日清晨，深幽的小巷中傳來(lái)了叫賣杏花的聲音，告訴人們春已深了。綿綿的春雨，由詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)中寫出；而淡蕩的春光，則在賣花聲里透出。本聯(lián)用了比較明快的字眼，但用意還是要表達(dá)自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，才與自己的落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對(duì)照，顯得含蓄深蘊(yùn)。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。平蔡州三首（其二）【注】劉禹錫汝南晨雞喔喔鳴，城頭鼓角音和平。路旁老人憶舊事，相與感激皆涕零。老人收淚前致辭：“官軍入城人不知。忽驚元和十二載，重見(jiàn)天寶承平時(shí)?！薄咀ⅰ吭褪辏?17），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率軍雪夜襲破蔡州，生擒了割據(jù)抗命的淮西藩帥吳元濟(jì)，是安史之亂導(dǎo)致的地方割據(jù)情況加劇后的一次重大勝利。清人翁方綱說(shuō)，劉禹錫此詩(shī)“以《竹枝》歌謠之調(diào)而造老杜詩(shī)史之地位”（《石洲詩(shī)話》卷二），請(qǐng)就此結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析。參考答案：①本詩(shī)語(yǔ)言如《竹枝》歌謠一般，明白淺近，通俗易懂?！班膏给Q”“路旁老人”等詞，以及后三句老人所說(shuō)的話，都有口語(yǔ)性質(zhì)，表現(xiàn)了人民對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的渴望。②本詩(shī)又如同杜甫的詩(shī)歌一樣，記錄社會(huì)重大事件，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)人側(cè)面表現(xiàn)奇襲過(guò)程，又直接描寫百姓對(duì)平定叛亂的擁護(hù)，并特別標(biāo)明“元和十二載”，用史筆將這一重大事件記錄下來(lái)，流傳千古，歌頌了平蔡之役的重大意義。解析：由翁方綱對(duì)劉禹錫這首詩(shī)的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)這首詩(shī)的地位和成就。首先，“以《竹枝》歌謠之調(diào)”是從語(yǔ)言的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)的?！爸裰υ~”是一種詩(shī)體，是由古代巴蜀的民歌演變過(guò)來(lái)的，語(yǔ)言大多直白淺顯，方言兼及巴、楚，通俗易懂。本詩(shī)當(dāng)中，描寫早晨雞的鳴叫之聲“喔喔鳴”、“路旁老人”，以及老人所說(shuō)的三句話，都具有口語(yǔ)的性質(zhì)，老人的話表現(xiàn)了人民對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的渴望?！霸炖隙旁?shī)史之地位”寫出了該詩(shī)記錄社會(huì)重大歷史事件、反映現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。所以本詩(shī)又如同杜甫的詩(shī)歌一樣，可以與杜甫詩(shī)史的地位相當(dāng)。賞析語(yǔ)言風(fēng)格“四注意”整體感知鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，不應(yīng)只是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。調(diào)動(dòng)積淀不同的詩(shī)（詞）人語(yǔ)言風(fēng)格不同，同一詩(shī)（詞）人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化導(dǎo)致作品語(yǔ)言風(fēng)格也不同。平時(shí)要注意了解積累詩(shī)（詞）人的語(yǔ)言風(fēng)格，掌握語(yǔ)言風(fēng)格方面的術(shù)語(yǔ)。賞析語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)要注意遷移運(yùn)用。聯(lián)系主旨語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語(yǔ)言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。多角度入手（1）要從詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。（2）要關(guān)注作者一貫的語(yǔ)言風(fēng)格。（3）要關(guān)注詩(shī)歌本身的語(yǔ)言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ?jiàn)的風(fēng)格有哪些，然后逐一比對(duì)，得出結(jié)論。（4）要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語(yǔ)言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩(shī)歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。賞析語(yǔ)言風(fēng)格“三步驟”第一步，明特色用一兩個(gè)詞概括出語(yǔ)言風(fēng)格特色。常用術(shù)語(yǔ)：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、質(zhì)樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、濃郁。第二步，列例證結(jié)合詩(shī)（詞）中有關(guān)語(yǔ)句具體分析語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，可從手法、意象、境界等角度展開分析。第三步，析效果可指出蘊(yùn)含其中的感情，可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用?！菊f(shuō)明】有些題目的題干明確了語(yǔ)言風(fēng)格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡釋語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，也可以省略“第三步”。一、（2021·全國(guó)乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷?！薄咀x懂詩(shī)歌】溪邊的白鷺，到我這兒來(lái)，我告訴你：“小溪里的魚兒少得可以數(shù)得過(guò)來(lái)。主人憐愛(ài)你，你也應(yīng)該憐愛(ài)魚兒，要懂得外物和己身應(yīng)該愉快地相處。遠(yuǎn)處的水濱白沙成堆，青泥淤積在別的小洲，那里有很多蝦鰍跳躍舞動(dòng)。聽(tīng)?wèi){你飛去吃飽了再回來(lái)，再來(lái)欣賞你頭上被風(fēng)吹著的一縷羽毛?！?.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”捕食。C.本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。解析：D“聽(tīng)覺(jué)”錯(cuò)誤。“聽(tīng)君飛去飽時(shí)來(lái)”中的“聽(tīng)”是聽(tīng)任、聽(tīng)?wèi){的意思，作者并未從聽(tīng)覺(jué)上書寫鷺鷥飽食后的狀態(tài)。2.這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①通俗易懂，淺近直白。本詞使用對(duì)話口吻，語(yǔ)義明白曉暢，親切自然。②詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。詩(shī)人將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，把它當(dāng)作人來(lái)寫，很是親切。對(duì)白鷺的勸說(shuō)，又營(yíng)造出一種詼諧風(fēng)趣的氛圍。解析：本題考査分析詩(shī)歌語(yǔ)言特色的能力。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而是要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色）是就詩(shī)歌整體而言的。這種題型一要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言的使用（煉字）；二要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。感遇三十八首（其三）陳子昂蒼蒼丁零①塞，今古緬②荒途。亭堠③何摧兀④，暴骨無(wú)全軀。黃沙幕南⑤起，白日隱西隅⑥。漢甲三十萬(wàn)，曾以事匈奴。但見(jiàn)沙場(chǎng)死，誰(shuí)憐塞上孤?！咀ⅰ竣俣×悖汗艊?guó)名。②緬：遙遠(yuǎn)，渺茫。③亭堠（hòu）：崗?fù)ず筒t望敵情的土堡。④摧兀：毀壞。⑤幕南：指蒙古高原大沙漠以南地區(qū)。⑥西隅：指西天邊?！咀x懂詩(shī)歌】蒼蒼茫茫的丁零族要塞，從古至今道路荒僻遙遠(yuǎn)。崗樓哨所多么頹敗孤立，將士們暴尸荒野沒(méi)有完整軀干。漫天黃沙起于大漠之南，燦爛的太陽(yáng)隱沒(méi)在西邊。漢王朝曾派遣了三十萬(wàn)士卒，來(lái)到此地與匈奴族戰(zhàn)斗。只見(jiàn)他們紛紛戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有誰(shuí)來(lái)憐憫邊疆孤獨(dú)無(wú)依的老人和孩子？3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首四句，筆調(diào)悲涼，借對(duì)邊塞特有的荒涼蕭條、兵營(yíng)破敗、橫尸遍野的典型景物的描寫，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。B.五、六句詩(shī)人以“幕南”與“西隅”相對(duì)，“黃沙”與“白日”相合，一“起”一“隱”則更給人動(dòng)感，勾畫了古戰(zhàn)場(chǎng)遼闊而荒寂的環(huán)境，進(jìn)一步渲染了古戰(zhàn)場(chǎng)蕭索而雄渾的氣氛。C.最后四句實(shí)寫三十萬(wàn)漢軍征戰(zhàn)匈奴一事，從而引出下文：廣大士卒戰(zhàn)死疆場(chǎng)，拋下孤兒寡母無(wú)人可憐。D.詩(shī)歌借古諷今，揭露了武則天統(tǒng)治集團(tuán)好大喜功，不惜人民生命，不斷對(duì)邊塞少數(shù)民族發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，并以充滿同情的筆觸，申訴了人民的災(zāi)難。解析：CC項(xiàng)，“最后四句實(shí)寫三十萬(wàn)漢軍征戰(zhàn)匈奴一事”錯(cuò)誤。虛中有實(shí)，明寫漢兵三十二萬(wàn)征戰(zhàn)匈奴，暗寫唐朝派曹仁師等二十八將攻打契丹、全軍覆沒(méi)之事。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)的語(yǔ)言特色，并舉例分析。參考答案：①本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，沉郁悲壯。②詩(shī)人用“蒼蒼”“荒途”等詞語(yǔ)表現(xiàn)出邊塞的荒涼；用“暴骨無(wú)全軀”“漢甲三十萬(wàn)”“沙場(chǎng)死”等描寫戰(zhàn)場(chǎng)情境，語(yǔ)言質(zhì)樸有力。③“黃沙幕南起”“白日隱西隅”描寫陰沉凄涼的景象，充滿低沉抑郁之悲?！暗?jiàn)”“誰(shuí)憐”相呼應(yīng)，發(fā)人深省，語(yǔ)言沉郁，蘊(yùn)含悲壯之氣。解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言特色的能力。陳子昂參與邊境平叛而有此詩(shī)，他目睹了西北邊塞政治與軍事的危急形勢(shì)，激發(fā)了憂時(shí)報(bào)國(guó)之心。詩(shī)句多采用賦的手法，如“暴骨無(wú)全軀”“誰(shuí)憐塞上孤”直接抒發(fā)了內(nèi)心的慷慨沉郁之情，語(yǔ)言質(zhì)樸，強(qiáng)勁有力，并且沉郁悲壯?！吧n蒼丁零塞，今古緬荒途”寫蒼蒼茫茫的丁零族要塞，從古至今道路荒僻遙遠(yuǎn)。其中“蒼蒼”“荒途”等詞語(yǔ)則寫出了邊塞的荒涼；“暴骨無(wú)全軀”“漢甲三十萬(wàn)”“沙場(chǎng)死”等都是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的情景，沒(méi)有過(guò)多的修飾，語(yǔ)言卻質(zhì)樸有力。五、六兩句描寫了一幅陰沉凄涼的景象——狂風(fēng)卷起黃沙，漫天飛揚(yáng)，夕陽(yáng)西墜，慘淡無(wú)光，渲染了古戰(zhàn)場(chǎng)的悲涼氣氛，充滿了低沉抑郁之悲。“但見(jiàn)”“誰(shuí)憐”相呼應(yīng)，用質(zhì)樸有力的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古今在塞外為國(guó)捐軀的士兵的無(wú)限感傷，語(yǔ)言濃郁，發(fā)人深省，蘊(yùn)含悲壯之氣。一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第1題。春遠(yuǎn)①杜甫肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長(zhǎng)唯鳥雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。數(shù)有關(guān)中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營(yíng)②。【注】①此詩(shī)是永泰元年(765)春杜甫在浣花溪作。②亞夫營(yíng)：指戒備森嚴(yán)的軍營(yíng)。1．首聯(lián)所用疊詞與“飄飄何所似”有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：首聯(lián)中的疊詞有“肅肅”“菲菲”?！懊C肅”的意思是萎縮、衰敗，詩(shī)中指花落的聲音；(1分)“菲菲”的意思是花草芳香的樣子，詩(shī)中指花落的樣子。(1分)這兩個(gè)疊詞音律協(xié)調(diào)，描寫了黃昏花絮飄落的景象，體現(xiàn)了作者因敵寇未清不能歸鄉(xiāng)的愁思，(2分)這與“飄飄何所似”所表現(xiàn)出的作者因政治上失意而漂泊他鄉(xiāng)、內(nèi)心孤寂的情感有異曲同工之妙。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。解答此類題要分別把握所煉之字的含義以及題干中要求比較的句子的含意。首先根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“疊詞”可知，需要賞析的是“肅肅”“菲菲”這兩個(gè)詞與“飄飄何所似”的相似之處?！懊C肅”“菲菲”形容的是晚春之景，結(jié)合詩(shī)歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)可知，作者想回故鄉(xiāng)卻因戰(zhàn)亂而不能回，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這黃昏落花之景就是作者內(nèi)心惆悵煩悶的寫照?！帮h飄何所似”出自杜甫的《旅夜書懷》，全詩(shī)情景交融，塑造了一個(gè)獨(dú)立于天地之間的飄零的旅人形象，表現(xiàn)出作者內(nèi)心漂泊無(wú)依的感傷。作答時(shí)需點(diǎn)出二者在情感上的相似之處。二、閱讀下面這首宋詞，完成第2題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。2．“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：(示例一)“繞”字更恰當(dāng)?！袄@”即“環(huán)繞，圍繞”，(1分)運(yùn)用擬人的修辭手法，(1分)生動(dòng)形象地描繪出了綠水環(huán)繞人家的場(chǎng)景，具有動(dòng)態(tài)美。(1分)(示例二)“曉”字更恰當(dāng)，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，(1分)又渲染了早晨的清新氛圍，(1分)能使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。(1分)解析：本題考查比較鑒賞詩(shī)歌中的關(guān)鍵字。這種題屬于開放性試題，選哪個(gè)字進(jìn)行賞析都可以，但要結(jié)合詩(shī)句具體分析。若認(rèn)為“繞”字更恰當(dāng)，則聯(lián)系詩(shī)句，分三步解答即可。第一步，解釋含義，若運(yùn)用了修辭手法要說(shuō)明。第二步，將其放在語(yǔ)境里理解。第三步，說(shuō)明效果?！袄@”即“環(huán)繞、圍繞”，該字生動(dòng)形象地描繪出了綠水環(huán)繞人家的場(chǎng)景，具有動(dòng)態(tài)美。認(rèn)為“曉”字更恰當(dāng)，作答也可分以上三步。答案不必拘泥于此，言之成理即可。三、閱讀下面這首元曲，完成第3題。【越調(diào)】天凈沙·秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“一點(diǎn)飛鴻影下”一句的精妙之處。答案：①情感基調(diào)轉(zhuǎn)移。此句連接詩(shī)歌前后兩部分，使詩(shī)歌情感基調(diào)自然轉(zhuǎn)移，將秋日遲暮蕭瑟之景轉(zhuǎn)為明朗絢麗之景，情感基調(diào)由凄涼轉(zhuǎn)為明麗。(3分)②畫龍點(diǎn)睛?！耙稽c(diǎn)”說(shuō)明“飛鴻”的距離之遠(yuǎn)，“影下”更顯其速度之快，此句使整個(gè)畫面頓時(shí)活了起來(lái)，有了靈氣，有了神采。(3分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。從構(gòu)思上來(lái)看，此句位于詩(shī)歌的中間，聯(lián)結(jié)前后兩部分，將上句中肅殺蕭疏之景轉(zhuǎn)為絢麗多彩之景，情感基調(diào)也相應(yīng)發(fā)生變化。從意境的創(chuàng)設(shè)上來(lái)看，該句畫龍點(diǎn)睛：“一點(diǎn)”是遠(yuǎn)景描寫，反襯出意境的開闊深遠(yuǎn)，同時(shí)也寫出了秋日的孤寂蕭瑟；“飛鴻影下”是動(dòng)態(tài)描寫，使畫面靈動(dòng)、鮮活。四、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第4題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書信過(guò)瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢啵＝歉蠘淝?。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓?！咀ⅰ竣僭褪哪?819)，唐憲宗迎佛骨，韓愈上表切諫，觸怒皇帝，貶謫潮州刺史。他在赴任途中遇侄孫韓湘，寫了一首《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，抒發(fā)自己的激憤之情。此詩(shī)傳到京師，賈島讀后有感而作《寄韓潮州愈》詩(shī)。4．有人評(píng)“峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老樹秋”與韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”是“互訴衷曲之語(yǔ)”。請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答案：①?gòu)乃鶎懢拔锷峡?，韓愈詩(shī)句寫的是秦嶺橫阻、大雪塞路的貶途圖景。賈島詩(shī)句寫的是韓愈赴任途中以及到任后所見(jiàn)的景色：“峰懸驛路”是寫道路險(xiǎn)阻；“海浸城根”則說(shuō)處境凄苦。②從情感上看，韓愈詩(shī)句體現(xiàn)自己凄苦的心境。而賈島詩(shī)句表現(xiàn)的是對(duì)友人處境的擔(dān)憂：“殘?jiān)茢唷眱?nèi)含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹秋”則有“樹猶如此，人何以堪”之慨，在景物烘托中透露詩(shī)人深沉的關(guān)懷之情。(每點(diǎn)3分)解析：本題考查對(duì)比鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。解答這類題，先要通讀詩(shī)歌，把握其思想內(nèi)容；其次要結(jié)合題干中的比較角度(意象、意境、語(yǔ)言、藝術(shù)手法、思想情感等)來(lái)找到詩(shī)歌的差異性；最后要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體概括，又要有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。本題主要是兩位詩(shī)人具體詩(shī)句的比較，題干說(shuō)“互訴衷曲”，即互相訴說(shuō)衷腸、心事的意思。這里要抓住詩(shī)句的相同之處，即都是景物描寫，要確定各自寫的是怎樣的景物，表達(dá)了怎樣的思想情感?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，寫出詩(shī)人因力諫皇帝遭貶途中的感受?！霸茩M”一句是前瞻：云霧茫茫，嶺南一帶哪有我的家？“雪擁”一句是回顧：立馬藍(lán)關(guān)，大雪彌天，連馬也找不到回家的路！從情感上看，云橫而不見(jiàn)家，亦不見(jiàn)長(zhǎng)安。詩(shī)人此時(shí)不獨(dú)系念家人，更多的是傷懷國(guó)事?！榜R不前”，他立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危。“馬不前”三字，表露出英雄失路之悲?！胺鍛殷A路殘?jiān)茢?，海浸城根老樹秋”，上句寫山，下句寫水。在?shī)人的眼中，望不到盡頭的驛路，盤山而上，好像懸掛在聳入云霄的峰巒上；而潮州濱海，海潮浸到城根，環(huán)境潮濕，老樹為之含秋?！胺鍛殷A路”暗示了這封信來(lái)之不易，體現(xiàn)了朋友之間情感的真誠(chéng)。這里，詩(shī)人通過(guò)景物描寫來(lái)表現(xiàn)深沉的關(guān)懷之情。根據(jù)以上內(nèi)容，從所寫景物和表達(dá)的情感兩個(gè)方面加以分析即可。五、閱讀下面這首清詩(shī)，完成第5題。西湖雜詩(shī)①(其一)黃任②珍重游人入畫圖，樓臺(tái)繡錯(cuò)與茵鋪。宋家萬(wàn)里中原土，博得錢塘十頃湖。【注】①共十四首，前五首寫杭州西湖景物兼詠南宋史事，寄慨頗深，亦饒風(fēng)韻。②黃任：清代著名詩(shī)人，藏硯家。康熙四十一年舉人，曾任廣東四會(huì)知縣，罷官歸，船中所載唯硯石，歸里后生活清苦。工詩(shī)，以輕清流麗為時(shí)人所稱，七絕尤負(fù)盛名。5．有人說(shuō)詩(shī)中的“博”字是點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析。答案：博，博取，換得。(1分)用“萬(wàn)里中原土”換得“錢塘十頃湖”，如此懸殊的不平等交換，(1分)作者用一“博”字有力地抨擊了南宋王朝茍安一隅、不思進(jìn)取、置國(guó)家和民族利益于不顧的可悲與可恥。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)眼。鑒賞詩(shī)眼需要從全詩(shī)出發(fā)，整體把握。詩(shī)歌前兩句描寫了西湖美景。游人進(jìn)入西湖，就如同進(jìn)入一幅天然的圖畫中，只見(jiàn)樓臺(tái)雕梁畫棟如錦繡交錯(cuò)，漫漫長(zhǎng)堤仿佛鋪上了綠毯。作者著力刻畫西湖之美，意在揭示這西湖美景是以“宋家萬(wàn)里中原土”換來(lái)的，一個(gè)“博”字，重如千鈞，包含著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)國(guó)志士血與淚的慘痛經(jīng)歷，有力地抨擊了南宋王朝不顧國(guó)家和民族利益的可悲和可恥。六、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第6題。贈(zèng)闕下裴舍人①錢起二月黃鸝飛上林，春城紫禁曉陰陰。長(zhǎng)樂(lè)鐘聲花外盡，龍池柳色雨中深。陽(yáng)和②不散窮途恨，霄漢長(zhǎng)懸捧日心。獻(xiàn)賦③十年猶未遇，羞將白發(fā)對(duì)華簪④。【注】①裴舍人：生平不詳。舍人的職責(zé)是草擬詔書，任職者須有文學(xué)資望。②陽(yáng)和：指二月仲春。③獻(xiàn)賦：西漢時(shí)司馬相如向漢武帝獻(xiàn)賦而被進(jìn)用，后為許多文人所效仿。此處指參加科舉考試。④華簪：指達(dá)官貴人的冠飾。6．有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)語(yǔ)言雖含蓄，表意卻透徹。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愕睦斫?。答案：?shī)人開頭描繪了宮苑春景圖，意在表明裴舍人侍從皇帝起居，能看到一般官員看不到的宮苑景色，能聽(tīng)到長(zhǎng)樂(lè)宮舒緩的鐘聲，熟知龍池的柳色變化。(2分)這些景物描寫沒(méi)有一個(gè)字正面提到裴舍人，但實(shí)際上都是在恭維裴舍人，卻又不露痕跡，所以說(shuō)語(yǔ)言含蓄。(2分)接下來(lái)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)自己的窮途落魄之恨，希望為朝廷效力，自己不斷參加科舉考試，如今頭發(fā)變白都沒(méi)考中。這樣就把請(qǐng)求引薦的意思說(shuō)得很清楚了。(2分)解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和思想情感。這首詩(shī)的特點(diǎn)在于詩(shī)人想表達(dá)自己希望被引薦，但不好意思明講，只得含蓄地表達(dá)自己的意思。開頭寫景的目的，是在“景語(yǔ)”中烘托出裴舍人的特殊身份地位；接下來(lái)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到請(qǐng)求引薦的題旨；最后借用典故，把自己請(qǐng)求引薦的意思表達(dá)出來(lái)。雖然言語(yǔ)含蓄，但意思表達(dá)得很清楚，又保持了自己的身份，沒(méi)有低聲下氣地乞求。(2024新高考2卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。1．如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．①“白頭心事”即詩(shī)人念念不忘、但多年來(lái)一直未能實(shí)現(xiàn)的抗擊外敵、收復(fù)失地的志愿。②“臥聞刁斗起連營(yíng)”，軍事意象的出現(xiàn)表明詩(shī)人時(shí)時(shí)牽掛對(duì)敵戰(zhàn)事。③“慚愧兒童話請(qǐng)纓”，寫詩(shī)人感慨自己雖壯心不已，卻已無(wú)法像年輕人一樣請(qǐng)纓殺敵?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌情感的能力。首聯(lián)寫雨過(guò)天晴，空