二年級下冊美術(shù)教案

二0一五學年第二學期

二年級下冊美術(shù)科教案

第二—周星期二第節(jié)

畫家眼中的兒童

課題1

中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的

教材共性藝術(shù)，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國民間玩具為教學內(nèi)容，以欣賞山西民間

玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學生對中國民間玩

具和民間藝術(shù)的的興趣，提高學生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。

學情

分析

1、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生

教學的不同藝術(shù)風格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。2畫家眼中的兒童感知中國畫的“文

房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活

目標

美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

教學重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶教學

教學難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。

重點

難點

教具橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等

學具

（一?體驗活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景摸一摸：

讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫

“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油

教彩畫布"？你是從哪里觀察出來的？

學

二.體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

過

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地

程

方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

三.探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、

吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、

文靜、調(diào)皮、生動、親情等）

教

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，

學體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）

過

程

1畫家眼中的兒童

用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。

板書你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”

設(shè)計

欣賞課教會學生美術(shù)欣賞的方法不容易，由于新課程還在不斷的改革中，我們在實踐中還會碰

到一系列模糊的認知，唯有立足為課堂，多學多思，以學生的實際而采取相應(yīng)的教學策略，將教學法

進行更深、更廣的探究。

教學

反思

第二—周星期第節(jié)

2可愛的卡通形象

課題

在《可愛的卡通形象》這一課中，主要提供了學生喜愛的卡通明星，通過對比中外的卡通形象，了解卡通也是源

教材于傳統(tǒng)繪畫。在課堂開始我以今年是鼠年的話題導(dǎo)入，引導(dǎo)學生講出“米奇”和“貓和老鼠”等卡通形象。接著播放

課件，引導(dǎo)學生從“色彩，外形”等方面欣賞各卡通形象，并讓學生自由討論各人物形象的故事，重在讓學生主動

學情發(fā)言，能表達出對卡通明星喜愛的特點（性格，服裝，外形）。

分析

1.認識一些中外著名的卡通形象；2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；可愛的卡通形象

教學

3.能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。可愛的卡通形象

目標

教學重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象

教學教學難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助

教

卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺

學

感受）

過

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

程

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造

型幽默、生動）

看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、

夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點？

找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的

卡通形象？你從哪里看出來？

教比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)

、動物的結(jié)構(gòu)）

學四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會民族風格）；

卡通形象夸張、擬人的部位；

過

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、

鉛筆畫、電腦畫）

程

2可愛的卡通形象

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助

板書

卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺

設(shè)計

通過欣賞觀看《哪咤鬧?！泛汀睹桌鲜蠛吞评哮啞愤@兩段動畫，對比中外的卡通形象。邊觀看邊引

導(dǎo)學生注意卡通形象的服飾和表情，身體動作，讓學生體會中國傳統(tǒng)繪畫的民族風格，還有外國卡通形象的夸

張幽默。觀看動畫片后，學生討論，講出印象深刻的卡通形象特點。

教學

反思

第三周星期第節(jié)

3美妙多變的線條

課題

《美妙多變的線條》是二年級的一節(jié)美術(shù)課。認識線條的種類、質(zhì)感和線條的語言，是本節(jié)課的知識目標，

教材孩子們對線條并不陌生，關(guān)注“線”通過視覺產(chǎn)生的情感表達，提高學生對“線”的感受力卻是一個難點。早早地便

發(fā)動孩子們?nèi)ふ疑钪械木€，并記錄下來。孩子們有的拍相片，有的直接畫了線描作品，在課堂上進行了展示

學情

與回報。孩子們通過自主地尋找、發(fā)現(xiàn)、記錄和分類，他們發(fā)現(xiàn)，原來生活中，線條無處不在！

分析

1、感知線是繪畫語言之一；2、美妙多變的線條培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力；3、感受生活中與作

教學

品中的線及其美感，提高審美能力。

目標

教學教學重點：認識線是繪畫語言之一；美妙多變的線條感受線的不同種類及其美感作用。

教學難點：線性的感受與表達。美妙多變的線

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、探究活動1:尋找生活中和大自然中的線。

目的：感受線的豐富與多變。

過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的

教

線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學

二、探究活動2；尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

過

目的：在體驗、探究中感受線的美感，美妙多變的線條嶺南版美術(shù)

程

教案

過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進行“線表

現(xiàn)”，感受粗細不同的線感；說一說，自己表達的是什么線？如何排列？

（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？

三.探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？

目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的

美感和各種線表現(xiàn)的情感。

教過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？

他們用什么方法組織畫面？美在哪里？

學四、探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。

目的：體會線的豐富多變與美妙。

過程：以小組為單位進行各種線的比較（各組選擇一種）進行探討，

過

教師可提供一些適當?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。

程

3美妙多變的線條

說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？

板書

他們用什么方法組織畫面？美在哪里？

設(shè)計

啟發(fā)孩子們給畫家的作品起名字，為孩子們提供一種新的感受方式，有趣而新穎，既激發(fā)了孩子們的

學習興趣，又給他們提供一種理解抽象畫的角度，讓他們在進一步感受線的情感屬性之外，也直觀地認識到線

條抽象畫的面貌，對孩子們的創(chuàng)作無疑有很大的幫助。

學習理解感受的方式是多種多樣的。而給畫家的作品起個名字，在學習抽象畫的表現(xiàn)中真是一種非常有效的好

方法。

教學

反思

第四周星期第節(jié)

4象形文字的聯(lián)想

課題

《象形文字的聯(lián)想》是嶺南版小學美術(shù)第四冊第二單元第4課，是一堂訓(xùn)練學生思維和想像能力的繪畫課。為了

教材

這一課，我用了將近一個星期的時間來準備，課雖然已經(jīng)上完，但許多的問題卻很值得我去思考和探索。

學情

分析

1.感知象形文字象形文字的聯(lián)想；2.了解象形文字的描摹實物形象的特點象形文字的聯(lián)想；

教學

3.能運用形與色表現(xiàn)象形文字，象形文字的聯(lián)想并裝飾成畫面；

目標

教學重點：1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，象形文字的聯(lián)想表現(xiàn)象形文字的畫面。

教學

教學難點：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、它們是什么？

1.猜一猜，它們是畫還是字？

2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對應(yīng)的圖形和簡體字，并說出為什么

教

這樣連線。

學

二、想象與造型：是畫還是文字？

過

1.欣賞課文中的“巖畫、金文”古畫與古文字“，并進行比較，猜一

程

猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象一一簡化）

3猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)

的？

4說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？

三.把象形文字變成什么？

1.選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的

教畫面；

2.選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；

學3.創(chuàng)造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

過

程

4象形文字的聯(lián)想

欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一

板書

猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

設(shè)計

本課主要內(nèi)容''象形文字”離我們的時代有些遙遠，這就給課堂教學的實施帶來了不少難度，

對教師和學生也提出了新的要求和考驗，所以在上課之前，我先查閱、收集了大量與象形文字有關(guān)的

資料和圖片，還找到了與象形文字有關(guān)的視頻《漢字動畫，漢字藝術(shù)》和《36個字》。在網(wǎng)絡(luò)上了解

了我國活著的象形文字一一東巴文，掌握了古埃及的象形文字和瑪雅文字的圖文資料。

教學

反思

第五周星期第節(jié)

5美麗的花園

課題

本課教材以''學生與自然環(huán)境”切入，以花為題，以"花園"為創(chuàng)造情境，激發(fā)學生愛花、賞花，表現(xiàn)花和美化環(huán)

教材

境之情。教材中經(jīng)典童話故事《七色花》，讓學生感受幫助他人才能獲取快樂的美德，同時也可以激發(fā)學生想象

自己心目中七色花的形狀、色彩，鼓勵學生畫出與眾不同的''七色花"。教材提供了由各種材料工具表現(xiàn)''花"的學

學情

生作業(yè)，以啟發(fā)學生創(chuàng)作的思路。

分析

①在欣賞與評述中，感受花的造型美、色彩美和形式美。②在比較中，了解花的基本特征。

教學

③根據(jù)花的基本特征進行想像變化，創(chuàng)造性的地表現(xiàn)美麗的花

目標

教學重點：感知花的形態(tài)特征和色彩特征，并抓住基本特征進行想象表現(xiàn)。

教學教學難點：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一.激發(fā)情趣導(dǎo)入新課美麗的花園

出示一份請柬，美麗的花園讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學們，這是銀河座

使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導(dǎo)入新課。

二.講授新課

(-)分析花的構(gòu)成及其特征

教1、學生發(fā)言，得出結(jié)論

2、分析花葉的形狀及特點

學(1)學生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花

的葉子，引發(fā)同學們的興趣

過(2)欣賞咪咪的"天使花葉標本"，師生分析葉子的特點

3、分析花瓣的特征及組合

程(1)學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花

(2)屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導(dǎo)學

生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別

4、啟發(fā)學生創(chuàng)新，想象特異花卉

如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)

計，想到宇宙花園等

(二)教師演示并講解制作步驟

為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計花園。

1.想一想主題花的聚散、大小、高矮

2.涂一涂以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可

3.刮一刮以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象

4.分一分把主要花卉分出，加以提煉刻畫

5.添一添對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫

三.學生設(shè)計，教師輔導(dǎo)

同學們“我是小小設(shè)計家”美麗的花園設(shè)計比賽就要開始了，設(shè)計要

教注意：

1.想象力豐富畫面新穎

2.主要花卉要鮮明

學3.畫面的構(gòu)圖合理

即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面

四.評講作業(yè)

評出“小小設(shè)計家”，以實物投影展示作品，師生共評。

五.教師小結(jié)

過

同學們，世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，

創(chuàng)造美，讓我們的世界變的更加美好！

程

5美麗的花園

同學們“我是小小設(shè)計家”美麗的花園設(shè)計比賽就要開始了，設(shè)計要

板書注意：

1.想象力豐富畫面新穎

設(shè)計2.主要花卉要鮮明

3.畫面的構(gòu)圖合理

運用多種工具材料，畫出形美色美的''花與花園"是本課的重點。根據(jù)花的形狀，色彩的特征，創(chuàng)造

有個性的花，是本課的難點。教學時，注意提供各種形狀的鮮花讓學生在觀察中比較：1、找出花的基本結(jié)構(gòu)，

如花由枝、葉、花朵組成，而花朵又由花瓣花萼花托花蕊組成

教學

反思

第六周星期第節(jié)

課題6水果大聚會

有效的美術(shù)課應(yīng)正確理解和設(shè)計三維目標，有效激發(fā)學生學習興趣，用研究性學習的方式設(shè)計教學；在教

教材學過程階段，強調(diào)重建美術(shù)課堂教學觀，建立心心相印的“教學共同體”，合理運用教學過程與方法，通過教學

的動態(tài)生成性追求有效教學；在教學評價階段，強調(diào)利用教學評價目標、反思和總結(jié)等功能，保證教學的有效性。

學情

分析

1.感知一些南北我們愛吃的水果的形與色的特點；

教學2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，我們愛吃的水果學習多角度物體的方法。

目標

教學重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。

教學教學難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗情境，學習多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。

1.出示水果，讓學生自己介紹愛吃的水果

2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、

香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿

“魚鱗”的菠蘿……，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的

教

西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃……。

學二、欣賞與評述《靜物》

1.仔細觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？

2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多

過角度觀察）

.你喜歡大師的作品嗎？為什么？

程3

4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。

1.選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。

2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一

變，畫下來放到“百果樹”上。

四、評一評，誰的水果有特色我們愛吃的水果。

教

學

過

程

6水果大聚會

1.仔細觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？

2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多

板書角度觀察）

設(shè)計

本課我先布置學生回家了解自己喜歡吃的水果，了解水果的形狀、色彩、質(zhì)感、味道等方面，在

學生對水果有一定感知的情況下進行教學。本課我以水果國王想邀請各種水果參加水果大聚會引出課題。通過

請學生上臺畫出你想邀請的水果，并說說你對水果的了解來激發(fā)學生的興趣，同時加深學生對水果的進一步了

解。展示各種各樣的水果，讓學生直觀了解水果的外形及肌理特征。在學生對各式各樣的水果有更進一步的了

解后簡單示范水果的畫法，最后提出要求，讓學生利用不同材料和形式表現(xiàn)出你想邀請的水果參加大聚會。

教學

反思

第七—周星期第節(jié)

7切開的果實

課題

本節(jié)課以水果為主題，讓學生通過''對著畫"到''想著畫"，從整體特征記憶到局部結(jié)構(gòu)記憶，

教材

從細致表現(xiàn)到創(chuàng)造表現(xiàn)得過程，既滿足兒童游戲心理，又能讓兒童了解自己的喜愛、熟悉的水果

的形態(tài)美與色彩美及相關(guān)知識，提高生活品味和多角度觀察能力。

學情

分析

1.感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化

教學2.能運用點、線、面、色及拓印方法，切開的果實表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。

目標

教學重點：感知切開的果實形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感切開的果實。

教學

教學難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、激發(fā)想象、探究的興趣

1.把橘子進行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用

線條表現(xiàn)出來。

2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像

什么？好看在哪里？

教

3.運用點線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）

學4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫

出來的

圖案有什么不同？

過

二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。

.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點線面色組成的不同圖案及其

程1

對稱美，透疊美，重疊美）

2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？切開的果實

三、在作業(yè)評價中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。

教

學

過

程

7切開的果實

3.運用點線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）

4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫

板書出來的

圖案有什么不同？

設(shè)計

本節(jié)課從設(shè)計的角度看主要是以引導(dǎo)為主，讓學生發(fā)揮主動性去發(fā)現(xiàn)水果的秘密，教師在課堂上

巧于給學生設(shè)置恰當?shù)碾y題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、解決，對學生學習能力的培養(yǎng)非常有益。本節(jié)課的教學設(shè)計

中本來是想讓學生自己去探索，自己切自己愛吃的水果，但是基于安全考慮本應(yīng)可以多元化的作品展示，由于

二年級的學生自控能力差，容易發(fā)生一些意外，切水果這一部分由老師進行。課堂設(shè)計中先讓學生從自己生活

中的認識，簡單用線條畫出來，然后通過老師把水果橫切和豎切讓學生發(fā)現(xiàn)水果中的秘密，比較自己所畫的畫，

教學

通過一系列的圖片深入認識更多切開的水果，如何排版，最后畫出自己喜歡的切開果實的畫與大師的畫進行對

反思

比。

第八周星期第節(jié)

8吃瓜果的人

課題

教材教學這一課是，我以“百果樹爺爺’送禮物，學生吃瓜果的情景導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)學生“吃瓜果”的情景，讓學生在

吃的過程中，學會關(guān)注“吃瓜果的人”的頭部、五官、動態(tài)產(chǎn)生的變化。如：甜滋滋的吃，狼吞虎咽的吃，高興的

學情吃，等等。五官發(fā)生了不同的變化，使學生學會用夸張的手法把吃瓜果的人物形象表現(xiàn)出來，并進行想象引導(dǎo)。

縱觀整個教學設(shè)計及教學實踐活動過程，我認為這堂課根據(jù)美術(shù)新課標的要求，以促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學

分析生的觀察力、想象力為目標，是一堂成功的美術(shù)課。

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

教學2、能運用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。

目標

教學重點：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學

教學難點：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。

看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學分享。

吃一吃、看一看：

教

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的

五官有什么變化？

學

2、看看同學誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)

過細心觀察的能力。

看一看、想一想：邊觀察邊想象：

程夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

二、欣賞、比較與評價。

看一看、說一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

評價點：

1、有趣；2、夸張；3有個性。

三、感受“甜美的果實，快樂的人”。

創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，

引導(dǎo)學生思考：

1、甜美的果實從哪里來？（突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）

2、我們?nèi)绾握湎В?/p>

教

學

過

程

8吃瓜果的人

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

板書3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

設(shè)計

“興趣是最好的老師”，興趣是學習美術(shù)的內(nèi)在動力。學生的學習興趣一部分是來自學生自身，一

部分來自外在刺激，另一部分則來自教師的激發(fā)與調(diào)動。因此，這節(jié)課我除了正常的備課之外，還有一些特殊

的“物質(zhì)”準備，即將“百果樹”恰當?shù)倪\用在導(dǎo)課上，對導(dǎo)入階段有一個不同以往的設(shè)計。這樣師生互動進入到一

個有趣的課堂，因為有一個良好的開端，同學們在課堂上爭先恐后的發(fā)表自己的看法，從各個角度來觀察吃瓜

果的人,貼近學生的生活實際,使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強烈的表現(xiàn)欲。有趣的吃瓜果表演競猜，使學生吃

教學

的高興，玩的開心，學的輕松,給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。

反思

第九周星期第節(jié)

9我們的影子

課題

本課我主要以影子的謎語引入課堂，通過謎語來引起學生的注意，從而能較快進入課堂的學習；提問學生

教材

影子形成的原理，引發(fā)學生思考并播放日常生活中有關(guān)的影子的圖片；繼而播放一個手影表演視頻，讓學生了解

到利用影子形成的原理可以進行一些文藝表演，再次引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣；然后再請學生嘗試進行

學情

手影表演，體驗手影表演的樂趣；然后出示物體與影子對比，讓學生直觀感受影子及其實物的不同之處，感受影

子①只有輪廓，②灰色、黑色為主，③會變形等特點；最后引導(dǎo)學生可以利用剪紙、繪畫等不同形式表現(xiàn)影子。

分析

知識與技能：1、了解“影子”形成的因素；2、能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫

面。

教學

過程與方法：

、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；

目標1

2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；

教學重點：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

教學

教學難點：了解影子形成的要素及原因

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、在造影活動中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什

么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學生與父母探

教

討的結(jié)果）

學二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互

相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？

過

看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從

具象形變抽象形或意象形）

程玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線

描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的

黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀察教材的學生作業(yè)）我準備

畫獨立影子還是重疊影子？

2、用筆進行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評價。

評價點：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。

自我評價：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感。

教

學

過

程

9我們的影子

影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）

：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學生與父母探

板書討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

設(shè)計

本課的結(jié)構(gòu)相對完整，基本能完成預(yù)設(shè)的教學目標，學生的參與度和積極性都比較高，課堂的范

圍也比較活躍。但是本課還在存在諸多為題：

一、老師講課的聲音可能還不夠大聲，導(dǎo)致坐后面的同學聽不到講課而搗亂課堂。對于這個問題我覺

得我還需學習如何更好地發(fā)聲，并要時刻保持課堂上的安靜，保證全班都能聽到課堂上的內(nèi)容，參與課堂

上的內(nèi)容。

二、引入課題的謎語可以選用更難才出來的謎語，這樣才會更能引起學生的注意，同時也能增加課堂

的趣味性。

教學

反思

第十周星期第節(jié)

生動的吉祥物

課題10

這節(jié)課還算比較滿意，但也有做的不夠的地方。先說亮點吧，這節(jié)課的導(dǎo)入，具有時代感，是這節(jié)課的第

教材

一個亮點，我用2008奧運會吉祥物福娃的宣傳片導(dǎo)入，引起了學生們的注意力，個個都聚精會神地看。激情

導(dǎo)學激情導(dǎo)學法就是借助語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等手段，創(chuàng)設(shè)一種符合教學需要的情境，能激發(fā)

學情

學生興趣，誘發(fā)學生思維，使學生處于積極學習狀態(tài)的方法。

分析

知識與技能：1、感知卡通吉祥物及其作用生動的吉祥物；2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計卡通吉祥物。

教學過程與方法：

1、在探討中感知吉祥物的作用生動的吉祥物；

目標2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；

教學重點：能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

教學

教學難點：發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、

吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物與卡通形象有什

么異同？

二、探討吉祥物的作用。

教1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的

學形象等）

3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

過三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。

找一找、說一說：

程1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組

合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計吉祥物？也可以把課前自己畫

好的動物與同學交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學生選擇與思考）：

1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什

么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學?；顒釉O(shè)計一個吉祥物。

創(chuàng)作思考：1、夸張頭部，表現(xiàn)機靈；2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；3、腮幫鼓鼓，

逗人喜愛；

、省去脖子，更加有趣；、添加衣服，站著像人；、笑的表情，加上動作；

教456

7、色彩簡單，形象鮮明；8、幽默生動，吉祥和氣。

學

過

程

10生動的吉祥物

1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的

板書形象等）

設(shè)計

作業(yè)的評價是很重要的，這節(jié)課我采取了自評、他評、師評幾種手法。在作業(yè)自評方面，學生沒有

把自己的想法、看法大膽地表述出來，反映出來的就是學生的口頭表達能力不太好，缺乏自信，以后在課堂作

業(yè)中要注意指導(dǎo)學生欣賞作品、評價作品怎樣用美術(shù)的術(shù)語，要加強這方面的訓(xùn)練。

教學

反思

第十一周星期第節(jié)

小禮物

課題11

教材豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。對于美，

孩子們的理解與我們成人的理解肯定不太相同，在他們的世界里，喜歡關(guān)注一些細小、零碎，甚至雜亂的東西。

學情在今天這樣的美術(shù)活動中，我充分創(chuàng)造了條件讓幼兒能夠利用現(xiàn)有的材料嘗試用多種方法去制作送給朋友的禮

物，

分析

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；

教學2、認識對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

目標

教學重點：感知有關(guān)父母的節(jié)日，學會關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計制作小禮物。

教學

教學難點：設(shè)計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、探究活動1:創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。

說一說：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準備送什么禮物給父

教母，報答他們的養(yǎng)育之恩？

學二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)

材料的想象與妙用）

過

三、探究活動3、探究“美觀、精致”嶺南版美術(shù)教案送給爸爸媽媽的

禮物的設(shè)計制作方法。

程想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？

試一試：運用什么形式進行設(shè)計小禮物才好看？

說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。

想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才能材料妙用？

做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。

教

學

過

程

11小禮物

看看自己準備的材料，想一想可以做些什么小禮物？

課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？

板書

設(shè)計

孩子們一邊興奮地拿著材料，一邊互相觀望議論，在他們制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了不同小組會很

自然地出現(xiàn)孩子們不同創(chuàng)意地選材，一些孩子能力強就會先找到自己制作的想法，另外一些孩子會模仿……有

個別幼兒動手能力較差，我也是走過去幫助他，或者提醒一些孩子想做什么大膽下手。就在與孩子們的互動中，

孩子們漸漸都有了自己的想法，自己的創(chuàng)意，一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現(xiàn)出來了。這也正是孩子

們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，他們用自己獨特的方式體驗和感受了美。

教學

反思

第十二周星期第節(jié)

12民族娃娃

課題

中國是一個多民族的國家，各民族擁有不同的民俗風情，在《民族娃娃》一課中，我結(jié)合二年級孩子的年齡特點，

教材舍棄了課本上繁瑣的內(nèi)容，以“民族服飾”為切入點，利用“撕紙貼畫”練習，讓學生了解一些少數(shù)民族的服飾

及飾品搭配，培養(yǎng)尊重和團結(jié)不同民族情感的同時也對不同撕紙，拼貼的方法和步驟有一定的掌握，用質(zhì)材體驗

學情造型的樂趣。

分析

知識與技能：1、知道我國有56個民族，都各有不同的服飾特點；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族

教學娃娃”。過程與方法：

1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風土人情；

目標2、在對比欣賞中，學會找不同服飾特點，體驗不同審美情趣；

教學重點：能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。

教學

教學難點：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？

交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）

二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。

教

游戲：

學1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對稱撕。

過游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、

程線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？

3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。

動腦：

1、在圖片中選一個服飾風格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動作才生動、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？

動手：

1、小組分工，如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩

分類放好。

、合作或個人進行拼圖與粘貼。

教2

四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？

評價點：1、色彩妙用；2、形象生動；3、有民族特色。

學

過

程

12民族娃娃

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）

板書

設(shè)計

在教學中，我通過撕紙的示范，讓學生認真觀察后動手體驗，從中尋找并發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)學生

出現(xiàn)的問題通過直觀的對比欣賞，找到解決方法。這樣的發(fā)現(xiàn)與探究式的學習讓學生擺脫了一味的聽講模式，

主動積極的參與思考。參與學習，參與課堂。啟發(fā)與示范之后，我把時間交給學生，同桌合作，讓孩子們努力

實踐與展示自己的想法，在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，讓學生體驗紙藝之美，提高操作思維能力和合作精神的同時也注

意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學

反思

第十三周星期第節(jié)

13大花瓶

課題

《美麗的大花瓶》這一課是以學生與文化生活為切入口，本課以欣賞感知中國陶瓷花瓶的用途及特點，感受中華

教材民族的智慧和美德，繼而探討花瓶的組成結(jié)構(gòu)，并進行利用這些基本形巧妙組合成不同的花瓶造型。根據(jù)花瓶對

稱的特點討論如何利用對稱的剪紙的方法剪一個大花瓶。

學情

分析

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點；

教學2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；

3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶

目標

教學重點：探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。

教學

教學難點：感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。

找一找、說一說：

1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？各有什么特色？

2、實用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

教4、審美價值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實用美。

學說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

過2、拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同

組合方法能設(shè)計出不同造型的花瓶。

程看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。

看一看、說一說：

1、在學生作業(yè)中，你認為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻

剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝

飾？

五、欣賞與評價。

看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學生作業(yè)比一比，美在哪里？

教

評價點：1、造型美；2、花紋美；3、對稱美；4、創(chuàng)意美。

學

過

程

13大花瓶

誰剪的花瓶造型美、實用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

把自己的作業(yè)與教材中學生作業(yè)比一比，美在哪里？

板書評價點：1、造型美；2、花紋美；3、對稱美；4、創(chuàng)意美。

設(shè)計

本課基本能完成預(yù)設(shè)的教學目標，在花瓶的裝飾上能較好地引導(dǎo)學生從剪、亥1」、畫、貼等不同方式進

行，從而能較好拓寬學生的思維。然而本課還是有很多需要改進的地方：

一、在學生畫出半邊花瓶的時候要提醒學生注意花瓶的高寬比例，避免出現(xiàn)剪出來的花瓶過寬的問題。

二、在花瓶花紋的裝飾上可以多些示范給學生看，比如示范花邊的剪法等。

教學

反思

第十四周星期第節(jié)

14有趣的剪紙娃娃

課題

教材教師在教學中，根據(jù)學生的實際情況，又不斷完善，不斷創(chuàng)新，漸漸摸索出適合小學生喜歡的教學內(nèi)容-

剪紙?zhí)咨洚?。老師要從中引?dǎo)并歸納小結(jié)，使學生們有比較清晰的剪紙概念。最后是要求學生們自己或小組合

學情作的形式創(chuàng)作一張剪紙作品，來做為這個學期的期末作業(yè)。

分析

1、感知民間剪紙的審美情趣；

教學2、感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；

3、用紙材剪出對稱的娃娃形象。

目標

教學重點：感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。

教學

教學難點：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計。

重點

難點

色彩紙筆構(gòu)線筆

教具

學具

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。

找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

教3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。

學找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

過2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設(shè)計？

程4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。

想一想、做一做：

1、對折；

2、怎樣設(shè)計使娃娃生動、有趣；

3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細小部位，再剪出較大的部位。

四、在比較評價中增強自信。

評價點：1、對稱娃娃；2、有裝飾的對稱娃娃；3、有寓意紋樣的對稱娃

娃。

比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？

【布置作業(yè)】用色紙剪出對稱的娃娃形象。

教

學

過

程

14有趣的剪紙娃娃

1、《抓髻娃娃