8《大衛(wèi)-科波菲爾》學(xué)案（含答案）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

8《大衛(wèi)-科波菲爾》學(xué)案（含答案）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊8《大衛(wèi)·科波菲爾》學(xué)案

【整體感知】

1.《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容梗概

大衛(wèi)·科波菲爾是個遺腹子，在母親及女仆佩格蒂的撫養(yǎng)照管下長大。就在母親再婚前，大衛(wèi)去佩格蒂哥哥家住了兩星期，他們的善良深深地感染了他。不久，母親嫁給了謀得斯通，此人兇狠貪婪，覬覦大衛(wèi)家的財產(chǎn)，常常責(zé)打大衛(wèi)，并且剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。大衛(wèi)的母親去世后，謀得斯通立即把尚不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)童工，衣食無著。后來大衛(wèi)歷盡艱辛，終于找到了姨婆貝西小姐。

貝西小姐性格怪異，但心地善良。她不僅把大衛(wèi)留下，還供他上學(xué)。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在律師威克菲爾家，與他的女兒愛格妮斯相處融洽。大衛(wèi)回到倫敦后，愛上了斯潘洛律師的女兒朵拉。但兩人婚后生活并不幸福，因為朵拉雖然容貌美麗，但頭腦簡單。

大衛(wèi)成了作家，朵拉卻患了重病去世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國旅行。當(dāng)他三年后回到英國時，發(fā)覺愛格妮斯始終愛著他。他們終于喜結(jié)良緣，與姨婆貝西還有女仆佩格蒂愉快地生活在一起。

2.《大衛(wèi)·科波菲爾》全章概覽

第一章來到人間

第二章初識世事

第三章生活有了變化

第四章蒙羞受辱

第五章遣送離家

第六章相識增多

第七章第一學(xué)期

第八章我的假期

第九章難忘的生日

第十章遭受遺棄

第十一章獨自謀生（觀看節(jié)選部分的視頻）

第十二章決計出逃

3.閱讀課文，梳理文章情節(jié)。

大衛(wèi)·科波菲爾“我"到貨行做童工（1-5段）

“我”入住米考伯家（6-44段）

“我"搬離米考伯家（45-54段）

【文本研讀】

1.再次閱讀課文，歸納文中的“我”經(jīng)歷了哪些主要事件？是怎樣一步步成長的？

主要事件事件梗概或“我"的感受人生成長

被遺棄成為童工

成為米考伯家的房客

傾聽米考伯太太的訴說

成為米考伯家的房客

“我”去探望入獄的米考伯

“我"經(jīng)常探望獄中的米考伯一家

2.分析“我”在小說中的主要作用是什么？

3.從節(jié)選文字來看，米考伯先生的性格有哪些特點？其典型性何在？

4.簡要概括米考伯太太的形象特點。

5.簡要分析主人公大衛(wèi)·科波菲爾的形象。

6.找出課文節(jié)選部分的環(huán)境描寫，并分析作用。

（1）貨行環(huán)境描寫

第2段：貨行的房子又破又舊，……經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭……

作用：

（2）米考伯住宅環(huán)境描寫

第24段：到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）

作用：

（3）監(jiān)獄環(huán)境描寫

第46段：在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監(jiān)獄看守?！蚁氲搅肆_德里克·藍(lán)登關(guān)在監(jiān)獄里時，跟他同獄的只有一個人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。

作用：

【探究鑒賞】

1.作者為什么塑造大衛(wèi)“孤兒"這一人物形象？讀完后你有怎樣的感悟？

2.探究本文寫作特色。

【主旨意蘊】

【課堂總結(jié)】

答案

【整體感知】

1.《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容梗概

大衛(wèi)·科波菲爾是個遺腹子，在母親及女仆佩格蒂的撫養(yǎng)照管下長大。就在母親再婚前，大衛(wèi)去佩格蒂哥哥家住了兩星期，他們的善良深深地感染了他。不久，母親嫁給了謀得斯通，此人兇狠貪婪，覬覦大衛(wèi)家的財產(chǎn)，常常責(zé)打大衛(wèi)，并且剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。大衛(wèi)的母親去世后，謀得斯通立即把尚不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)童工，衣食無著。后來大衛(wèi)歷盡艱辛，終于找到了姨婆貝西小姐。

貝西小姐性格怪異，但心地善良。她不僅把大衛(wèi)留下，還供他上學(xué)。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在律師威克菲爾家，與他的女兒愛格妮斯相處融洽。大衛(wèi)回到倫敦后，愛上了斯潘洛律師的女兒朵拉。但兩人婚后生活并不幸福，因為朵拉雖然容貌美麗，但頭腦簡單。

大衛(wèi)成了作家，朵拉卻患了重病去世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國旅行。當(dāng)他三年后回到英國時，發(fā)覺愛格妮斯始終愛著他。他們終于喜結(jié)良緣，與姨婆貝西還有女仆佩格蒂愉快地生活在一起。

2.《大衛(wèi)·科波菲爾》全章概覽

第一章來到人間

第二章初識世事

第三章生活有了變化

第四章蒙羞受辱

第五章遣送離家

第六章相識增多

第七章第一學(xué)期

第八章我的假期

第九章難忘的生日

第十章遭受遺棄

第十一章獨自謀生（觀看節(jié)選部分的視頻）

第十二章決計出逃

3.學(xué)生自由閱讀課文，梳理文章情節(jié)。

大衛(wèi)·科波菲爾“我”到貨行做童工（1-5段）環(huán)境惡劣，生活貧苦，初識米考伯

“我"入住米考伯家（6-44段）入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己

“我”搬離米考伯家（45-54段）米考伯入獄“我"探視米考伯“我”搬離米考伯家

【文本研讀】

1.學(xué)生再次閱讀課文，歸納文中的“我"經(jīng)歷了哪些主要事件？是怎樣一步步成長的？

主要事件事件梗概或“我”的感受人生成長

被遺棄成為童工內(nèi)心十分痛苦，心窩仿佛有一道裂口。孤獨，感到這個世界不可理解。成長的起點。

成為米考伯家的房客米考伯“文雅"、微笑、樂觀、露出親密的樣子，還有言語神情間的關(guān)愛影響了“我”?！拔?懂得了對關(guān)愛、溫情和“文雅”予以回饋，見米考伯前“洗了手和臉"。

傾聽米考伯太太的訴說了解了米考伯家的困難，在米考伯太太的訴說中感受到有別于“從來沒有人給過我任何勸告……支持”生活的溫情。“我"在冷漠環(huán)境和苦難生活中學(xué)會了同情，并對米考伯先生一家產(chǎn)生深厚感情

成為米考伯家的房客關(guān)切米考伯家的生計，拿出僅有的兩三先令“真心實意”地請米考伯太太收下；幫助米考伯太太典當(dāng)輕便財物?！拔?以實際行動幫助別人，展示出一個孩子純真善良的本性。

“我”去探望入獄的米考伯為米考伯的入獄而“心碎”，為與米考伯吃羊腰肉而借刀叉，感受到獄中一頓中飯的“有趣”。在苦難的生活中學(xué)會直面現(xiàn)實，變得堅強。

“我"經(jīng)常探望獄中的米考伯一家米考伯太太帶著孩子入獄陪伴丈夫，“我”在監(jiān)獄附近租了房子，經(jīng)常去探望米考伯一家。學(xué)會珍惜患難之情，將苦難生活編成故事講給那個孤兒聽，懂得了將苦難化作財富。

2.分析“我"在小說中的主要作用是什么？

①是線索人物，以一個孩童的視角去揣摩、想象，串聯(lián)起故事，推動了情節(jié)發(fā)展。

②是故事的見證者和參與者，小說通過大衛(wèi)的眼睛，審視黑暗社會現(xiàn)實中的善與惡，表達(dá)作者情感。

③是故事的敘述者，用第一人稱敘事，更加真實可信。

思考概括第一人稱的敘事視角的作用？

①增強故事的真實性，使敘述更有說服力。

②便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對社會諸多現(xiàn)象的認(rèn)識。

③是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。

④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。

3.從節(jié)選文字來看，米考伯先生的性格有哪些特點？其典型性何在？

（1）性格特點

①經(jīng)濟拮據(jù)，愛慕虛榮。

米考伯先生初次亮相時，“衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)"拿著一根很有氣派的手杖”“他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡"。作者運用白描手法刻畫肖像，三言兩語，便鮮明地將經(jīng)濟拮據(jù)，卻愛慕虛榮、喜歡裝成“文雅的氣派”的人物形象呈現(xiàn)出來。

②樂觀幽默，善良體貼。

米考伯先生出場時自稱“我很好”，稱呼“我”為“年輕創(chuàng)業(yè)者"；在介紹自己的房子和向“我”介紹倫敦這座“現(xiàn)代巴比倫"的道路時多次使用“簡而言之”，還表示“為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑"。這些語言描寫，展現(xiàn)了他的樂觀與幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)出他體貼、關(guān)照孩子的善良本性。

③喜歡享受，得過且過。

米考伯先生收入不多卻又愛慕虛榮，喜歡講排場，所以常常是吃了上頓愁下頓，不得不變賣家當(dāng)或四處舉債。當(dāng)陷入困境，債主上門逼債時，會傷心、羞愧，甚至拿著剃刀做出抹脖子的動作。而債主一走，他不到半個小時就擦亮自己的皮鞋，哼著曲子，擺出比平時更加高貴的架勢出門去了。這種能屈能伸、盲目樂觀的性格是他最顯著的特點。

（2）典型性

米考伯具有廣泛的代表性。他代表了19世紀(jì)歐洲社會中的一類人。比如他的太太，同樣愛慕虛榮，將娘家的輝煌掛在嘴邊；同樣“能屈能伸”，3點鐘為繳稅的事急得死去活來，4點鐘就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來；又如破產(chǎn)的霍普金斯船長，衣衫襤褸，女兒頭發(fā)蓬亂，他卻保留著象征高貴、文雅生活的刀叉，跟米考伯是同一類人。人物形象的生動性和代表性，使米考伯成為世界文學(xué)中的一個典型形象?！皞嗖怀?、樂知天命"的米考伯夫婦成了文學(xué)中的典型，他們的性格被稱作“米考伯主義”?！懊卓疾?一詞也被收入詞典，意思是“沒有遠(yuǎn)慮，幻想走運的樂天派”。

4.簡要概括米考伯太太的形象特點。

①樂觀堅強，愛慕虛榮，喜歡享受。因為丈夫的債務(wù)，財產(chǎn)被法院強制沒收，她依然邊炸牛排邊和大衛(wèi)談?wù)撏?，興致極好。

②自尊自重，盡心持家。當(dāng)大衛(wèi)提出可以借錢給她的時候，她堅決拒絕，而是請求大衛(wèi)幫她去當(dāng)鋪用銀餐具換錢維持生計。

③對愛忠誠，深愛丈夫。米考伯因為債務(wù)被抓進(jìn)監(jiān)獄，但米考伯太太去監(jiān)獄陪伴，并且相信他可以“時來運轉(zhuǎn)"；大衛(wèi)探監(jiān)回來報告情況的時候，她竟暈過去了。

5.簡要分析主人公大衛(wèi)·科波菲爾的形象。

①自強自立。他被人遺棄后，在惡劣的環(huán)境中做童工，獲取的是微薄的報酬，卻能夠獨立安排好自己的生活。

②積極向上。他渴望讀書，想成為有學(xué)問、有名望的人，為失學(xué)而痛苦，為所處的地位而感到羞恥。

③善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心，為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎，主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太，并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具；米考伯先生入獄后，他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。

6.找出課文節(jié)選部分的環(huán)境描寫，并分析作用。

知識回顧：

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫與社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫：指的是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候、以及景物等的描寫。

社會環(huán)境描寫：指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境（人與人之間的關(guān)系）的描寫。

（1）社會背景本身：交代故事發(fā)生的時間、地點、節(jié)令，交待時代背景，暗示社會環(huán)境。

（2）自然環(huán)境本身：渲染氣氛，突出環(huán)境特點，奠定情感基調(diào)。

（3）人物角度：①暗示人物內(nèi)心活動②烘托或反襯人物形象

（4）情節(jié)角度：推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

（5）主題角度：揭示、暗示或升華文章的主題。

（1）貨行環(huán)境描寫

第2段：貨行的房子又破又舊，……經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭……

作用：運用了自然環(huán)境描寫，交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣，展現(xiàn)了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌，揭露了盛世下的陰暗面，既讓人心生同情，又襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境。表達(dá)了作者對人道主義的強烈呼喚。

（2）米考伯住宅環(huán)境描寫

第24段：到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）

作用：突出了米考伯先生一家生活的窘境。推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，升華了文章主題。

（3）監(jiān)獄環(huán)境描寫

第46段：在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監(jiān)獄看守?！蚁氲搅肆_德里克·藍(lán)登關(guān)在監(jiān)獄里時，跟他同獄的只有一個人，那人除了身上裹的一塊破地毯外，一無所有。

作用：突出了監(jiān)獄環(huán)境的簡陋；“我"前去探監(jiān)，突出了“我”的善良和對友情的珍惜；謳歌和贊揚了建立在善良正直的人性光輝之上的人道主義，強調(diào)“仁愛"的復(fù)歸，大衛(wèi)便是作者人道主義精神的具體體現(xiàn)。

總結(jié)：

本文節(jié)選部分描述了貨行、米考伯家、監(jiān)獄等環(huán)境。

①通過大衛(wèi)這個孩子的眼睛來看周圍的環(huán)境，揭示了19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑。

②體現(xiàn)了社會差異的懸殊而導(dǎo)致的尖銳社會矛盾，社會問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會保障體系的重要性，表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。

【探究鑒賞】

1.作者為什么塑造大衛(wèi)“孤兒”這一人物形象？讀完后你有怎樣的感悟？

大衛(wèi)·科波菲爾傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時代所遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個小人物在資本主義社會中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠、直率的品性，積極向上的精神，以及對人的純潔友愛之心。

狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，暴露了金錢的罪惡，揭開了“維多利亞盛世"的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會真相。

感悟：我們要學(xué)習(xí)大衛(wèi)這種堅持、奮發(fā)向上、刻苦努力的精神，不管遇到多少困難，都要擁有樂觀的心態(tài)，不逃避，勇敢堅強地面對，只有這樣，我們才能成為逆風(fēng)飛翔的蝶。今后不管遇到什么困難，我們一定要以大衛(wèi)為榜樣，做一株看似柔弱，但歷經(jīng)風(fēng)雨永不彎曲的青竹。

2.探究本文寫作特色。

①獨特的孩童視角。

小說以獨特的孩子視角，反映宏闊的社會現(xiàn)實，更加真實、巧妙。首先，小說以孩子的視角展現(xiàn)社會環(huán)境。如：從“我”的視角展現(xiàn)了童工工作環(huán)境之惡劣；對粉白·土豆的敘述，展現(xiàn)出社會底層孩子的悲慘生活。用孩子的眼睛展現(xiàn)種種不合理的社會現(xiàn)象，更加真實，更加具有震撼力。其次，以孩子的視角透視社會本質(zhì)。節(jié)選部分多次寫到米考伯夫婦面對生活的打擊，先是痛苦不堪，繼而繼續(xù)“享受生活"的戲劇化場景。孩子的眼睛帶著不解，將成人一望即知的虛榮以荒謬的形式展現(xiàn)出來，折射出物質(zhì)享受對人心的侵蝕，暴露物欲的罪惡，巧妙地映照出物欲社會的丑惡。

②個性鮮明的人物形象。

作者善于用藝術(shù)夸張來突出人物的某些特征。在描寫米考伯夫婦時，作者捕捉到他們特有的外部特征，如習(xí)慣動作、姿勢、用語等，經(jīng)過夸張增強、漫畫式折射，反映出其愛慕虛榮、盲目樂觀、喜歡享受、缺乏責(zé)任心，而又內(nèi)心善良、充滿溫情的性格特點。比如寫米考伯太太，跟她丈夫一樣愛慕虛榮，同樣能屈能伸。她的每次出場都很戲劇化：她將娘家的輝煌整天掛