2024新高考理解性默寫分類突破學生版（含答案）

2024新高考理解性默寫分類突破學生版（含答案）2024新高考理解性默寫分類突破學生版

常見理默分類1：給定篇目九大情境設置

類型1：文意解說型題干是對需要補寫的詩句內(nèi)容的闡釋、分析，常常帶有“即"是”之類的判定詞。1.《揚州慢》中，以回蕩于整座空城之上的凄涼嗚咽的號角聲，進一步烘托今日揚州荒涼落寞的句子是“_____________，"。2.魏征在《諫太宗十思疏》中告誡唐太宗不能驕傲自滿的兩句是“__________，__________”。3.“________，________"是《禮記·禮運》中“天下為公”的儒家理想社會對人才選舉、人際關系的要求。4.《種樹郭橐駝傳》中“_____________，"兩句表明郭橐駝并沒有使樹木長高長大的秘訣，只是不妨礙樹木生長罷了，這對我們育人也有很大的啟迪作用。5.《諫逐客書》中，李斯以“河?！睘槔f明積累的重要性的兩句是“____，____"。6.《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時正值青春年少、意氣風發(fā)的英雄形象的詩句是：_____________，_________________。7.樂曲演奏中的停頓也有情感表達的作用。白居易《琵琶行》中對此進行說明的詩句是：_____________，__________________。

類型2：情感解說型往往在題干中點明作者的思想情感、志向抱負、情懷心態(tài)、哲理議論?？忌枰仡檶恐心軌蝮w現(xiàn)該種情感的語句。1.李白在《將進酒》中感慨時光易逝，人生易老的句子是“_____________，”。2.張若虛《春江花月夜》將景情理融于一體，而其中“_____________，"兩句則傳遞出了人事變幻、江月永恒的哲理。3.杜甫《登高》一詩中，“_____________，”兩句表現(xiàn)了詩人既有自身之苦又有國運之憂，無限悲涼難以排遣的復雜情感。4.曠達樂觀的蘇軾在經(jīng)歷人生挫折時，也偶爾會流露出傷感的情緒?！冻啾谫x》中“_____________，"兩句就唱出了詩人心懷悠遠，追求美好理想?yún)s覺遙不可及的惆悵。

類型3：關系補充型題干往往是與需要填寫的語句形成某種關系，如因果關系、假設關系、承接關系、轉折關系等。在題干中要注意勾畫空格前出現(xiàn)的關聯(lián)性詞語。如“因為”“那么"但是”“卻"然后”“接著"等。1.在《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原作《離騷》的另一個原因可能是“怨生”，就是心中有怨氣,而導致屈原有怨氣的直接原因是因為屈原“_____________，"。2.在《答司馬諫議書》中，王安石表示，自己之所以簡單地給司馬光寫了封回信，不再一一為自己辯解，是因為“________，________”。3.《歸園田居》中，陶淵明落筆便顯露出對自然的熱愛，接著用“_________，_________"從追憶往昔的角度間接表露了對歸園田的渴望。4.在《諫太宗十思疏》中，魏征在總結歷史規(guī)律時指出，統(tǒng)治一個國家，如果光靠嚴刑和威懾的手段來對待老百姓,老百姓會“_____________，”,不利于國家的穩(wěn)定。5.《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經(jīng)過曝曬也不會挺直，因為“”。6.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為自己即使面對“_____________，"的困難，也仍然有信心治理好千乘之國。

類型4：典故運用型題干中會給出需要補寫詩句采用的典故，要求考生調(diào)動基礎知識的積累，明確對應篇目中運用了典故的語句。用典也可以歸納入“技巧運用”型題中。1.魏征在《諫太宗十思疏》中用“海納百川"的句子來告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是“___”，用“網(wǎng)開一面"的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是“___”。2.李商隱在《錦瑟》中化用典故“鮫人泣珠"和“良玉生煙”的詩句是“_____________，"。3.謝靈運游天姥山時，曾在剡溪住宿，李白在《夢游天姥吟留別》中用此事來寄托情思的兩句是“________，________”。4.李白《蜀道難》中“_____________，"兩句回顧了“五丁開山”的傳說。5.李白在《行路難（其一）》中借用姜尚的典故“___"和伊尹的典故“___”暗示人生際遇的無常，但也表現(xiàn)了一種信心，相信可以實現(xiàn)目標“___"。

類型5：技巧運用型題干中會提示需要補寫句子采用的手法，常見如用典、對比、化用、襯托、比喻、設問、擬人、夸張、類比、借代、動靜結合、疊詞、象征、比興等手法。注意技巧不能作為單一判定的標準，需要結合題干的其他內(nèi)容進行分析。1.宋代詩人在寫作中非常喜歡借花開依舊來反襯人事已非，如姜夔《揚州慢》中的“_______，______”兩句。2.《石鐘山記》中，運用比喻和擬人的修辭手法，描寫蘇軾與其長子蘇邁乘小舟到絕壁之下所看到的大石的句子是“_____________，"。3.古人常以側面描寫的手法，想象無感情的動物竟能聞樂起舞來突出音樂的感染力，如蘇軾的《赤壁賦》中洞簫聲可以“__________”；李賀的《李憑箜篌引》中箜篌聲能使“__________"。4.漢朝在中國歷史上統(tǒng)治強盛，古詩文中唐代詩人經(jīng)常用“漢”代替“唐"來稱謂，如高適的《燕歌行》中的“___”，王維《使至塞上》中的“___"。5.王安石《桂枝香·金陵懷古》中，以白綢和箭頭為喻，生動描寫山水美景的兩句是：“_____________，_________________?！?.鮑照的《擬行路難》當眾以“_____________，"起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。7.陶淵明《歸園田居》（其一）中“_____________，”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田原的向往。8.杜甫《登高》中“_____________，"兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。

類型6：比較鑒賞型該類題型往往會給出與補寫句子相同/相反含義的其他篇目，考生需要先明確補寫詩句是側重情感、內(nèi)容、手法、意象哪一方面與給出的詩句進行比較鑒賞，再分析題干給出的篇目詩句，最后進行補寫。1.荀子《勸學》中“_____________，”兩句，與管仲《管子·形勢解》中“海不辭水，故能成其大"兩句表達的意思相同。2.李白《襄陽歌》中的“清風朗月不用一錢買”，寫詩人陶醉于大自然的美景中，蘇軾《赤壁賦》中與李白這句詩有相同意象的兩句是“_____________，"。3.賈誼在《過秦論》中指出，秦王朝滅亡的原因是“”；杜牧《阿房宮賦》中的“_____________，"兩句，也強調(diào)了民心對鞏固秦朝政權的重要性，4.善用修辭來描寫事物是古詩詞的一大特點，與曹操《短歌行》“何以解憂，唯有杜康”的“杜康"運用同一修辭手法的語句有“_____________，”。5.“春去花還在，人來鳥不驚"是王維《畫》中的詩句，歸有光《項脊軒志》中也有類似的句子：“_____________，”。

類型7：文常解釋型題干中會給出需要補寫詩句中含有的文常，既要求學生對文常有一定的積累，也需要結合具體的篇目找出對應的詩句。1.古代對人的稱呼大有講究，在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“_____________，"以字稱人，表其德行，表達了詞人對英雄豪杰的贊嘆之情；“___”一句以小名稱人，從中我們可以讀出京口當?shù)匕傩諏υ撊宋锏挠H切與自豪之情。2.《離騷》中“_____________，"兩句對古代服飾的“上衣下裳”有所反映。

類型8：聯(lián)系現(xiàn)實型題干往往創(chuàng)設一個現(xiàn)實、現(xiàn)代的情境，或者是某一個場景，或者是人物的言論。需要結合具體展現(xiàn)的場景、言論進行分析，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，找出指定篇目中最恰當?shù)木渥印?.“雨水"是二十四節(jié)氣之一，當我們在校園里聽雨賞花時，會聯(lián)想到陸游《臨安春雨初霽》中的“_____________，”的詩句。2.縱橫捭闔，張弛有度，習近平強調(diào)：一個高明的領導，要講究領導藝術。他引用了《念奴嬌·赤壁懷古》中“_____________，"兩句，指出這是領導藝術的最高境界。3.自古而今，中華民族對“為官先為人”的品質(zhì)要求一以貫之。我們黨堅持“以德為先"的用人標準，也說明黨對領導干部做人的嚴格要求。在《諫太宗十思疏》中魏征以樹木、清泉為喻，對執(zhí)政者提出了“_____________，”的要求。4.實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就要有永不懈怠的精神品質(zhì)，這里我們可以用歐陽修《五代史伶官傳序》中“_，_"兩句來警醒自己。

類型9：意象分析型題干給出某個意象的解讀，要求從指定篇目中找出對應內(nèi)容。1.屈原之后，“美人”意象被廣泛引用，頻繁地出現(xiàn)在古詩文作品中。如《赤壁賦》中“_____________，"兩句。2.武器除了在戰(zhàn)爭中攻城拔寨外，還能用來防守，如《過秦論》中，“_____________，”3.“鹿"喜居山林，生性溫順，文人常借以寄托山林之思，如《夢游天姥吟留別》中“,”。4.“巷"常出現(xiàn)在古詩詞中,陶淵明《歸園田居》中寫“”,以表現(xiàn)田園生活；辛棄疾《永遇樂》中的“”，描繪了劉裕曾經(jīng)生活的地方。

常見理默分類2：不定篇目開放性命題1.詩歌意象類題干給出某一個具體的意象（人、物），或者某一類意象，并不指定篇目，但可能會限制思考范圍，如“詩詞”“詩歌"詩文”“唐詩宋詞"等。此外，還要注意題干是否對意象表達的情感進行要求或限制，是要求某一種具體的情感，還是多元的情感。有些時候，意象還與技巧手法結合起來進行考查。此外要注意，“意象”是作為名詞出現(xiàn)在詩句中，一般不考慮動詞、形容詞。寫出的詩句中，最好直接帶有題干給出的意象。1.春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們許多情思。古詩詞中經(jīng)常使用杜鵑意象，來表現(xiàn)孤獨、悲苦、哀傷、鄉(xiāng)愁等情感，如“,"。2.古詩詞中經(jīng)常用“眉”來刻畫人物、抒發(fā)情感。在你所掌握的唐宋詩詞中，出現(xiàn)“眉"的句子有“,”。3.“草"是古詩詞中的重要意象，可以用來表達悲傷、喜悅等感情，如“離恨恰如春草，更行更遠還生”。這類句子還有“,"。4.在古典詩歌中，夕陽常常被賦予壯美或感傷的意味，這樣的詩句比比皆是，如“,”。5.作為一種典型意象，“鷗"在古詩詞中頗為多見，如“_____________，”。6.《紅樓夢》描寫大觀園美景時，有“清溪瀉雪"之句，寫出了水的清澈潔凈。以雪喻水，此寫法在詩詞中較為常見，如“,”。7.黃河是中華民族的母親河，是中華文化的發(fā)源地，它作為常見的意象被很多古代詩人寫入詩歌，比如“,"。8.“扁舟”是我國古典詩文中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如“,"。9.雞作為中國百姓最熟悉的動物之一，曾被無數(shù)詩人寫入詩篇之中，或展現(xiàn)田園風貌，或寄托復雜感情，如“,”10.古代遷客騷人流連于山水之間，借以吟詠情性，舒展身心，發(fā)散出一種高度的生命意識、民族意識和責任感。這些借景抒情的詩篇常常借用“松"這個意象,如“,11.古代詩詞中常常出現(xiàn)“馬”：如“寶馬雕車香滿路”，以“寶馬”代表優(yōu)渥的生活；如“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，以“班馬”表現(xiàn)別離的不舍；如“________，________”，以“鐵馬”借指雄師勁旅。12.“草"是古詩詞中常見的意象，詩人常用以表情達意。比如“離離原上草，一歲一枯榮”“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無",類似詩句還有:“,_________________。”13.“霜"是古詩文中的常見意象，或象征自然環(huán)境之惡劣，或隱喻人生境遇之艱難……例如：“________，________?！?4.二十八星宿作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其名字經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中，如“,"。15.古代軍旅中使用的號角是用獸角做成的，故稱“角”。在古詩詞中，“"和“”等句子都寫到了號角。16.“芙蓉"是荷花的別稱，往往作為美的象征，出現(xiàn)在各類文學作品中。在表達思念主題的古詩詞里，出現(xiàn)了“芙蓉”二字的句子有“,"。

2.藝術手法類題干給出指定手法，學生根據(jù)給出的手法進行填寫即可。在填寫時，可能需要結合意象等具體要求，注意篇目范圍限制、文體限制，其次，最好采用72篇背誦篇目中的內(nèi)容，用最典型的語句完成補寫。1.視聽結合手法的使用往往能令古詩文中的景物更加生動立體，也能為讀者創(chuàng)設身臨其境之感，如“___，___”。2.“草本植物"進入詩人或詞人視野后，他們常運用反襯手法，借其茂盛的生長現(xiàn)狀，抒發(fā)興盛衰亡的感慨，如“,”。3.賦體之文多鋪采摛文，善用夸張，如“,"。3.內(nèi)容理解類題干給出一個對應的具體內(nèi)容，也能是情境、可能是某個字詞、可能是某種情感等，學生結合內(nèi)容要求，從積累的語句中找出最符合題干內(nèi)容的即可。有時候該類理默和“意向類”聯(lián)合考查，但是不一定是要求補寫的語句中出現(xiàn)該意象詞，也可能是對題干給出的意象進行描寫、闡發(fā)的句子。1.“盈盈"一詞往往包含美好的含義，今人喜歡用來取名，古人也常在詩文中用到這個詞語,如“,”。2.諸葛亮作為能干忠誠的名臣，廣受文人士大夫愛戴，古詩文中贊頌他的詩句有：“,"。3.中華民族自古就有殺身成仁、舍生取義的精神，唐宋詩詞中表達舍身報國的詩句比比皆是，如“,”。4.數(shù)字在詩歌中特別常見，請你從李白的詩中，找出任意兩句帶數(shù)字的詩句，如“"和“”。

2024新高考理解性默寫分類突破答案版常見理默

分類1：給定篇目九大情境設置類型

1：文意解說型1.清角吹寒，都在空城2.念高危則思謙沖而自牧懼滿溢則思江海下百川3.選賢與能講信修睦4.（故）吾不害其長而已非有能碩茂之也5.河海不擇細流故能就其深6.小喬初嫁了，雄姿英發(fā)7.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

類型2：情感解說型1.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪2.人生代代無窮已，江月年年望相似3.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯4.渺渺兮予懷，望美人兮天一方

類型3：關系補充型1.信而見疑忠而被謗2.雖欲強聒終必不蒙見察3.誤落塵網(wǎng)中一去三十年4.終茍免而不懷仁貌恭而不心服5.以為輪；輮使之然也6.加之以師旅，因之以饑饉

類型4：典故運用型1.俱滿溢則思江海下百川；樂盤游則思三驅(qū)以為度2.滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙3.謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼4.地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連5.閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊；直掛云帆濟滄海

類型5：技巧運用型1.念橋邊紅藥年年知為誰生2.如猛獸奇鬼，森然欲搏人3.舞幽壑之潛蛟老魚跳波瘦蛟舞4.漢家煙塵在東北(或:漢將辭家破殘賊)征蓬出漢塞5.千里澄江似練，翠峰如簇6.瀉水置平地，各自東西南北流7.羈鳥戀舊林，池魚思故淵8.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

類型6：比較鑒賞型1.不積小流，無以成江海2.惟江上之清風，與山間之明月3.仁義不施而攻守之勢異也使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君4.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦/青青子衿，悠悠我心/朱門酒肉臭，路有凍死骨5.小鳥時來啄食，人至不去類型7：文常解釋型1.英雄無覓，孫仲謀處；人道寄奴曾住2.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

類型8：聯(lián)系現(xiàn)實型1.小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花2.談笑間檣櫓灰飛煙滅3.思國之安者必積其德義4.憂勞可以興國逸豫可以亡身

類型9：意象分析型1.渺渺兮予懷，望美人兮天一方2.良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何3.且放白鹿青崖間須行即騎訪名山4.狗吠深巷中尋常巷陌

常見理默分類2：不定篇目開放性命題1.詩歌意象類1.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪；其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴（白居易《琵琶行》）；莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑（李商隱《錦瑟》）；又聞子規(guī)啼夜月，愁空山（李白《蜀道難》；可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮（秦觀《踏莎行》）2.才下眉頭，卻上心頭3.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲4.夕陽無限好只是近黃昏（夕陽西下，斷腸人在天涯/朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜/青山依舊在，幾度夕陽紅）5.舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來（飄飄何所似，天地一沙鷗/萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟/沙鷗翔集，錦鱗游泳）6.云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪/驚濤拍岸，卷起千堆雪7.白日依山盡，黃河入海流/黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山8.