7《包身工》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

7《包身工》導(dǎo)學(xué)案（含答案）07《包身工》同步學(xué)案

*夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1.作者簡介

夏衍(1900-1995),原名沈,現(xiàn)代著名劇作家。早年參加五四運(yùn)動(dòng)，從學(xué)校畢業(yè)后留學(xué)日本，留學(xué)期間讀《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思著作,參加日本工人運(yùn)動(dòng)和左翼文化運(yùn)動(dòng)。1927年回國,同年加入中國共產(chǎn)黨。1929年同魯迅等人籌建,后發(fā)起組織___。

2.主要作品

報(bào)告文學(xué)：《》

話劇劇本有：《》《》

出版的選集有：《》《》

創(chuàng)作改編的電影劇本有：《》《》《》《》

3.寫作背景

20世紀(jì)30年代，舊中國農(nóng)村日漸破產(chǎn)，農(nóng)民生活日益貧困。東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價(jià)的勞動(dòng)力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批生活難以為繼的農(nóng)家少女，被誘騙到上海當(dāng)包身工。包身工沒有人身自由，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀(jì)30年代上海紗廠縣包身工的情景，是作者在1935年經(jīng)過長期的實(shí)地調(diào)查之后寫出來的。

4.報(bào)告文學(xué)的的基本知識(shí)

報(bào)告文學(xué)的基本知識(shí)

基本簡介

主要特點(diǎn)

相關(guān)鏈接1：

“包身契"(樣例)

立自愿書人XXX,情由家中困難,今將小女XXX自愿包與招工員XXX名下帶到上海紗廠工作。憑中言明,包得大洋三十元(或二十元)整,以三年滿期,此款按每年三月同付洋十元。自進(jìn)廠之后,聽?wèi){招工員教訓(xùn),不得有違。倘有走失拐帶,天年不測,均歸出筆人承認(rèn),與招工員無涉,如有頭痛傷風(fēng),歸招工員負(fù)責(zé)。三年期內(nèi),該女工添補(bǔ)衣服,歸招工員承認(rèn)。倘有停工,如數(shù)照補(bǔ)期限×年×月×日滿工,滿工后當(dāng)報(bào)招工員數(shù)月?？趾鬅o憑,立此承認(rèn)。(注:招工員,即《包身工》中的“帶工”老板,也叫“包老板"或“包工頭”。)

相關(guān)鏈接2:

包身工制度

包身工是舊中國工廠中實(shí)行的一種定期賣身的雇傭制度。首先實(shí)行于日商在華的紗廠,是資本主義和封建主義相結(jié)合的殘酷的奴役制度。包身工一般多為農(nóng)村來的女童工。包身期間,包身工沒有人身自由,一切聽命于包工頭,不準(zhǔn)回家,不準(zhǔn)到其他廠家勞動(dòng),全部工資歸包工頭所有。包工頭僅提供極差的食宿條件,她們卻要承受長年累月的高強(qiáng)度勞動(dòng),有了疾病也得不到及時(shí)救治,不少人被折磨致死。中華人民共和國成立后,廢除了包身工制度。

任務(wù)活動(dòng)二通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)

任務(wù)活動(dòng)三深入文本，品析人物形象

任務(wù)活動(dòng)四關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解包身工

任務(wù)活動(dòng)五深入文本，品析藝術(shù)手法

任務(wù)活動(dòng)二通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)

【情境設(shè)計(jì)】《包身工》作為一篇報(bào)告文學(xué)篇幅較長，對于文本內(nèi)容的理解需要建立在通讀全文的基礎(chǔ)上，本任務(wù)活動(dòng)主要解決課文基本字音和整體結(jié)構(gòu)內(nèi)容，為下一步深入探究文本打下基礎(chǔ)。

1.基本字音

蠕動(dòng)()___水門汀()葷腥()軋票處()

拷綢衫褲()弄堂()執(zhí)拗()攪拌()

呵欠()___襤褸()吆喝()露骨()

睡眼惺忪()游說()佳肴()揩地板()

2.通讀文本，明確文章基本結(jié)構(gòu)

全文可分為四個(gè)部分：

第一部分：（1-11）

第二部分：（12-22）

第三部分：（23-47）

第四部分：（48-50）

任務(wù)活動(dòng)三關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解包身工

【情境設(shè)計(jì)】本文作為一篇典型的報(bào)告文學(xué)，兼具新聞性和文學(xué)性的雙重特點(diǎn)，我們首先要通過文本的梳理，整理出包身工的生活日常，還要通過制作“蘆柴棒"的人物卡片，進(jìn)一步明確包身工的生活狀況。

1.通讀文本內(nèi)容，從衣、食、住、行和做工等五個(gè)方面分析總結(jié)，完成下表內(nèi)容。

2.通讀文本內(nèi)容，分析包身工的作息時(shí)間安排。

3.請你結(jié)合文本內(nèi)容，分析一下柔石的“迂”體現(xiàn)在哪里

任務(wù)活動(dòng)四深入文本，品析藝術(shù)手法

【情境設(shè)計(jì)】作者在《包身工》中運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，對文中人物、活動(dòng)細(xì)節(jié)、生活狀態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。通過對文本的深入分析，我們不僅可以了解作者運(yùn)用的藝術(shù)手法，更能提升對文本的理解鑒賞能力。

1.“蘆柴棒"運(yùn)用什么修辭手法作者為什么特意寫到“蘆柴棒”？

2.讀包身工吃飯的場面的文段,思考作者運(yùn)用了什么手法有什么作用

3.作者在描寫包身工生活時(shí)成功用了怎樣的手法試簡要分析。

*寫作特色

1.選材精當(dāng)：文章選材緊緊圍繞主題，既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，又有對包身工群體形象的簡略描寫，還有對典型人物“蘆柴棒"小福子”的生動(dòng)描繪，詳略得當(dāng)，中心突出。

2.人物典型：作者選取了“蘆柴棒"小福子”等典型人物，通過對其不幸遭遇的描寫，揭示了包身工的不幸遭遇和社會(huì)的殘酷黑暗。

3.語言生動(dòng)：本文大量運(yùn)用比喻、對比、類比、褒詞貶用和貶詞褒用等方法，生動(dòng)闡述了帝國主義及其買辦們與包身工之間剝削與被剝削的關(guān)系。

4.議論穿插：文章中適當(dāng)穿插了精辟的議論，深化了文章的主題，增強(qiáng)了批判力度。

*課堂小結(jié)

本文以鐵的事實(shí)、精確的數(shù)據(jù)、精辟的分析和評(píng)論，把奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公之于世，憤然控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削中國工人的罪行。同時(shí)告訴人們，包身工制度是在半封建半殖民地社會(huì)的溫床上，受到國民黨反動(dòng)政府保護(hù)，伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗生長出來的一顆毒瘤。

*拓展延伸題

【情境設(shè)計(jì)】中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)目標(biāo)中指出，要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。拓展延伸題的設(shè)計(jì)就是對這一目標(biāo)的具體實(shí)踐。

1.在現(xiàn)代社會(huì)，包身工的故事讓人動(dòng)容。但是"前事不忘，后事之師“__________________，我們要做的不僅是簡單的了解，更要讓這個(gè)故事警示我們的后輩。那你能用自己的話復(fù)述一下《包身工》的故事嗎？

示例：

2.本文向我們揭示了那段黑暗的歷史，也讓我們懂得了人權(quán)的重要價(jià)值，請同學(xué)們將學(xué)習(xí)《包身工》的學(xué)習(xí)感受付諸筆尖，要求體現(xiàn)出自己的思考。

示例：

*課后作業(yè)

【情境設(shè)計(jì)】《包身工》作為一篇報(bào)告文學(xué)，兼具新聞性和文學(xué)性的特點(diǎn)，通過對文本的系統(tǒng)梳理，可以幫助我們掌握報(bào)告文學(xué)的寫作技巧。同時(shí)文中具有強(qiáng)烈的抒情意味，感受文中的真摯情感，可以進(jìn)一步深化對文章情感的解讀。

1．分析《包身工》作品中體現(xiàn)的新聞性與文學(xué)性統(tǒng)一的特點(diǎn)，寫一篇札記。

2．反復(fù)誦讀文本內(nèi)容，體會(huì)文中真摯的情感，感受本文中體現(xiàn)出來的抒情意味。

推薦學(xué)習(xí)資料

1.《包身工》原文：這是夏衍創(chuàng)作的第一篇報(bào)告文學(xué)作品，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)作品。

2.《夏衍報(bào)告文學(xué)選》：這本書是夏衍報(bào)告文學(xué)的合集，其中包括了《包身工》等經(jīng)典作品。

3.《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：這是一本介紹中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展歷史的著作，其中介紹了《包身工》的背景和影響。

4.《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著鑒賞辭典》：這本書收錄了眾多現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著的鑒賞文章，其中包括《包身工》的鑒賞文章。

答案

課前任務(wù)：

1.作者簡介

夏衍(1900-1995),原名沈乃熙,現(xiàn)代著名劇作家。早年參加五四運(yùn)動(dòng)，從學(xué)校畢業(yè)后留學(xué)日本，留學(xué)期間讀《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思著作,參加日本工人運(yùn)動(dòng)和左翼文化運(yùn)動(dòng)。1927年回國,同年加入中國共產(chǎn)黨。1929年同魯迅等人籌建中國左翼作家聯(lián)盟,后發(fā)起組織中國左翼戲劇家聯(lián)盟。

2.主要作品

報(bào)告文學(xué)：《包身工》

話劇劇本有：《秋瑾傳》《上海屋檐下》

出版的選集有：《夏衍劇作選》《夏衍選集》

創(chuàng)作改編的電影劇本有：《狂流》《春蠶》《祝?！贰读旨忆?zhàn)印?/p>

3.寫作背景

20世紀(jì)30年代，舊中國農(nóng)村日漸破產(chǎn)，農(nóng)民生活日益貧困。東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價(jià)的勞動(dòng)力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批生活難以為繼的農(nóng)家少女，被誘騙到上海當(dāng)包身工。包身工沒有人身自由，受資本家和包工頭的雙重剝削。本文反映的是20世紀(jì)30年代上海紗廠縣包身工的情景，是作者在1935年經(jīng)過長期的實(shí)地調(diào)查之后寫出來的。

4，報(bào)告文學(xué)的基本知識(shí)

報(bào)告文學(xué)的基本知識(shí)

基本簡介報(bào)告文學(xué)是文藝通訊、特寫、速寫等的總稱。它是一種直接取材于現(xiàn)實(shí)生活中有典型意義的真人真事，經(jīng)過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)品種。

主要特點(diǎn)①及時(shí)性。善于以最快的速度,把生活中剛發(fā)生的激動(dòng)人心的事件及時(shí)地傳達(dá)給讀者。報(bào)告文學(xué)之所以受讀者歡迎,就在于它能把握時(shí)代的脒搏,把群眾關(guān)心的現(xiàn)實(shí)情況迅速地反映出來,發(fā)揮“文學(xué)輕騎兵”的作用。②紀(jì)實(shí)性。必須以現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事為描寫對象,寫真紀(jì)實(shí)是它的重要特征。③文學(xué)性。通過選擇提煉,在保證真實(shí)性的前提下突出反映對象的典型意義,形象化地加以表現(xiàn),并體現(xiàn)出作者的思想情感,從而使之具有較高的可讀性、感染力和說服力。

課上任務(wù)：

任務(wù)活動(dòng)二通讀文本，明確字詞結(jié)構(gòu)

1.基本字音

蠕動(dòng)(rú)___水門汀(tīng)葷腥(hūn)軋票處(gá)

拷綢衫褲(shān)弄堂(lòng)執(zhí)拗(niù)攪拌(jiǎo)

呵欠(hē)___襤褸(lánlǚ)吆喝(yāo)露骨(lù)

睡眼惺忪(xīng)游說(shuì)佳肴(yáo)揩地板(kāi)

2.通讀文本，明確文章基本結(jié)構(gòu)

全文可分為四個(gè)部分：

第一部分：（1-11）寫包身工起床的情景，兼議包身工制度的產(chǎn)生。

第二部分：（12-22）描寫包身工早餐的情景，介紹包身工制度的發(fā)展。

第三部分：（23-47）介紹包身工勞動(dòng)的情景，對工人階級(jí)的殘酷剝削。

第四部分：（48-50）總結(jié)全文。

任務(wù)活動(dòng)三關(guān)注現(xiàn)實(shí)，了解包身工

1.參考：

2.參考：

3.參考：

任務(wù)活動(dòng)四深入文本，品析藝術(shù)手法

1.參考：

“蘆柴棒"運(yùn)用借代,以身體特征代指人。特意寫到“蘆柴棒”,因?yàn)檫@一具體形象可以讓人想到一群幼小、瘦弱、無人知道姓名的包身工,起到以點(diǎn)帶面,深刻地表現(xiàn)主題的作用。

2.參考：

細(xì)節(jié)描寫。“一窩蜂地?fù)?表現(xiàn)的是饑不擇食的惶急,是人多粥少的恐懼;“歪著頭用舌舔著”“捧著一只空碗"表現(xiàn)了包身工食不果腹的辛酸;“四散地蹲伏或者站立在路上和門口”則寫出了她們乞丐般的生活;老板娘“刮",用手“攪拌”,“氣哄哄地放"等動(dòng)作和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了老板娘視包身工如同“生物”的極端可惡。這些細(xì)節(jié)描寫寫出了女孩子們的可憐,襯托出了那些黑心老板的可恨,透露出作者對包身工的同情。

3.參考：

運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合"的手法。

①“面”上的描寫,主要是人物的群體描寫。本文寫包身工起床、吃粥、像雞鴨一般地走進(jìn)工廠,在工廠忍受各種威脅的情景,都是先做一下概括性的敘述。比如清早起床、吃早飯、上工的場景,作者并沒有具體刻畫哪一個(gè)人物,而是一個(gè)群體,描寫她們的生活,必須通過整體速寫才能得到全面的表現(xiàn)。

②“點(diǎn)"上的描寫,主要是選取了一些典型人物和典型比如文中提到三次的“蘆柴棒”?！疤J柴棒"是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。雖然只寫了一個(gè)“蘆柴棒”,但讀者看到的卻是成百上千個(gè)“蘆柴棒"。文章通過對“蘆柴棒”悲慘遭遇的描述,具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘命運(yùn)。

“點(diǎn)面結(jié)合"準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷。

拓展延伸

示例：

《包身工》講述的是一二十年代舊中國上海工廠中，雇傭童工的悲慘故事。在那個(gè)時(shí)代，窮苦人家的孩子被以“包身契”的形式被工廠雇傭，他們沒有自由，沒有尊嚴(yán)，甚至不能掌控自己的生命。每天從早到晚，他們像奴隸一樣為工廠勞動(dòng)，而得到的只是最低限度的食物和惡劣的生活條件。一旦他們生病或不能工作，工廠就會(huì)無情的將他們拋棄。

這個(gè)故事揭示了那個(gè)時(shí)代社會(huì)的黑暗面，也展示了包身工們面對殘酷生活的堅(jiān)韌和無奈。同時(shí)，這個(gè)故事也是一面鏡子，讓我們看到今天社會(huì)的進(jìn)步和改變。我們應(yīng)該不忘歷史，從中吸取教訓(xùn)，更加珍視今天的自由和尊嚴(yán)。

示例：

當(dāng)我讀到他們的經(jīng)歷，我無法忍住心中的淚水。他們的遭遇，是我們國家歷史中最為黑暗的一面。他們的生活、勞動(dòng)甚至生命，都掌握在那些無良的資本家手中。而文中“蘆柴棒"的堅(jiān)韌和勇氣、“小福子”的善良和純真讓我感到敬佩和溫暖。盡管面對苦難和折磨，也不曾屈服，盡管生活如此殘酷，仍然保持著對生活的熱愛和對未來的希望。他們是吾輩學(xué)習(xí)的榜樣，給予我們面對困難和挑戰(zhàn)的力量。

我想對所有在那個(gè)黑暗時(shí)代生活過的人們說，你們的存在是我們國家的悲哀，你們的遭遇是我們國家的恥辱。我們應(yīng)該牢記這段歷史，讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們更加珍視人權(quán)，更加珍視每一個(gè)人的生命和尊嚴(yán)。

課后作業(yè)

參考示例：

《包身工》札記：新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一

《包身工》是夏衍創(chuàng)作的一篇報(bào)告文學(xué)作品，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部報(bào)告文學(xué)作品。這篇作品以真實(shí)的事件和深入的觀察為基礎(chǔ)，通過生動(dòng)細(xì)致的描寫和客觀冷靜的敘述，展現(xiàn)了舊中國上海紡織廠里包身工們的苦難生活。作品中的新聞性和文學(xué)性高度統(tǒng)一，使得這篇報(bào)告文學(xué)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

首先，作為一篇報(bào)告文學(xué)作品，《包身工》具有高度的新聞性。夏衍通過對上海紡織廠的實(shí)地調(diào)查和深入訪談，獲取了大量第一手資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了客觀準(zhǔn)確的描寫。作品的新聞性不僅體現(xiàn)在其真實(shí)的事件背景和生動(dòng)的人物形象上，更體現(xiàn)在其對社會(huì)問題的敏銳捕捉和深入剖析上。夏衍通過對包身工們的生活和工作狀況的詳細(xì)描述，揭示了帝國主義和封建勢力對底層勞動(dòng)人民的殘酷剝削和壓迫，以及這種制度的不合理性和必然走向衰亡的歷史趨勢。

其次，作為一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，《包身工》同樣具有極高的文學(xué)性。夏衍以飽滿的情感和生動(dòng)真實(shí)的筆觸，描繪了包身工們的苦難生活，表達(dá)了對她們的深深同情和對社會(huì)不公的強(qiáng)烈譴責(zé)。作品中的描寫細(xì)膩入微，人物形象栩栩如生，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。夏衍運(yùn)用了多種文學(xué)手法，如比喻、象征、諷刺等，使得作品具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和深刻的社會(huì)啟示意義。

《包身工》中新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、真實(shí)事件的選取與典型環(huán)境的描繪。夏衍選取了上海紡織廠里的包身工作為描寫對象，通過真實(shí)事件的呈現(xiàn)和典型環(huán)境的描繪，使讀者對包身工們的生活和工作狀況有了直觀而深入的了解。這種真實(shí)性和典型性不僅增強(qiáng)了作品的可信度和說服力，也使得作品具有了深刻的社會(huì)意義和歷史價(jià)值。

二、客觀敘述與主觀抒情的結(jié)合。夏衍在《包身工》中既采用了客觀敘述的方式，呈現(xiàn)了包身工們的生活和工作狀況，又運(yùn)用了主觀抒情的手法，表達(dá)了對她們的深深同情和對社會(huì)不公的強(qiáng)烈譴責(zé)。這種客觀敘述與主觀抒情的結(jié)合，使得作品既具有了真實(shí)性和客觀性，又具有了情感和感染力。

三、多種文學(xué)手法的運(yùn)用與巧妙融合。夏衍在《包身工》中運(yùn)用了多種文學(xué)手法，如比喻、象征、諷刺等，使得作品具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和深刻的社會(huì)啟示意義。例如，在描寫包身工們的生活環(huán)境時(shí)，夏衍用了“罐裝了的勞動(dòng)力"這一比喻，生動(dòng)形象地揭示了包身工們的非人待遇和被剝削的處境；又如，在描寫包身工們工作時(shí)，夏衍用了“手腳瘦得像蘆柴棒一樣”這一形象描述，強(qiáng)烈地表