2《項脊軒志》導學案（含答案）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

2《項脊軒志》導學案（含答案）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《項脊軒志》導學案

學習目標：

知識與能力：1、體會細節(jié)描寫來表達真情。2、掌握重點詞及一些特殊的文言句式的用法。

過程與方法：體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。

情感態(tài)度與價值觀：學習怎樣寫真情文章

學習重點：重要的古漢語語詞知識

學習難點：通過細節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氣氛。

學習方法：誦讀點撥、討論指導

第一課時

自學導航

1、作者簡介

歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇昆山人。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年，八次會試不第。后移居嘉定安亭江上，讀書講學，生徒常達數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進士，授長興知縣。著有《震川文集》。和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派，四人中他的成就最高。

2、資料鏈接

（1）背景知識

項脊軒是歸有光的書齋名。一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。

清朝姚鼐認為，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運動，開啟了清代的桐城派。他反對一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本觀點是：以《史記》為代表的秦漢文章雖好，但唐宋間文章未必不佳，所以他主張“變秦漢為歐曾”，屬文時應“出于意之所誠……非特求繪藻之工為文章”。當然，他反對擬古，多從形式著眼，并未達到內(nèi)容上的真正革新。他的散文的特點是：①即事抒情，真切感人；②注重細節(jié)，刻畫生動；③篇幅短小，言簡意賅；④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有《項脊軒志》、《思子亭記》、《寒花葬志》。其散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一"（黃宗羲《明文綜序》），當時人稱他為“今之歐陽修”。

歸有光從小勤學，愛讀司馬遷的《史記》，相傳他曾用五種顏色的筆圈點《史記》。他的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的筆墨，描寫生活中常常接觸的事物，以及家人、親友之間的一些瑣碎事情，隨筆點染都富于深情，所以感染力很強?！俄椉管幹尽肪褪菍儆谶@種性質(zhì)的抒情散文。

（2）古人評價

余讀震川文之為女婦者，一往深情，每以一二細事見之，使人欲泣。蓋古今來事無巨細，惟此可歌可泣之精神，長留天壤。

——「明」黃宗羲

不俟修飾而能情辭并得，使覽者惻然有隱，其氣韻蓋得之子長（司馬遷），故能取法歐、曾，而少更其形貌耳。

——「清」方苞

歸震川直接八家，姚惜抱謂其于不要緊之題，說不要緊之語，卻自風韻疏淡，是于太史公深有會處，不可不知此旨……有寥寥短章而逼真《史記》者，乃其最高淡之處也。

——「清」吳德旋

第一學時《項脊軒志》文言文字詞整理

一、古今異義（黑體字）

項脊軒，舊南閣子也____________（_________）

南北為一____________（_________）

室僅方丈____________（_________）

凡再變矣____________（_________）

每移案顧視，無可置者____________（_________）

久不見若影____________（_________）

日過午已昏____________（_________）

或憑幾學書____________（_________）

雜植蘭桂竹木于庭____________（_________）

比去，以手闔門____________（_________）

亦遂增勝____________（_________）

吾妻來歸____________（_________）

始為籬，已為墻____________（_________）

三五之夜____________（_________）

何竟日默默在此，大類女郎也_________（_________）

且何謂閣子也____________（_________）

余自束發(fā)____________（_________）

二、一詞多義

始

室始洞然（）始為籬，已為墻（）

過

日過午已昏（___）大母過余曰（___）

置

顧視無可置者（___）內(nèi)外多置小門（___）

而

余扃牖而居（___）萬籟有聲，而庭階寂寂（___）

為

始為籬，已為墻（___）軒東故嘗為廚（）

庭中通南北為一（）吾從板外相為應答（___）

以

以當南日（___）以手闔門（___）

能以足音辨人（___）執(zhí)此以朝（___）

謂

且何謂閣子也（）嫗每謂余曰（）

一

庭中通南北為一（）先妣嘗一至（）

日

以當南日（）不能得日（）

先

先是，庭中通南北為一（___）先大母婢也（___）

三、通假字

垣墻周庭，以當南日（___）而母立于茲（___）

四、詞類活用

1．名詞用作動詞

乳二世（___）客逾庖而宴（___）

執(zhí)此以朝（___）吾家讀書久不效（___）

雨澤下注（___）

2．名詞用作狀語

雨澤下注。使不上漏（___）又北向（_________）

東犬西吠（_________）前辟四窗（_________）

吾妻死之年所手植也（_________）

3．形容詞用作名詞

多可喜，亦多可悲（___）

4.名詞使動用法

垣墻周庭（_________）

五、句式

1．判斷句

用“……也"表示判斷。如：

1)項脊軒，舊南閣子也2)嫗，先大母婢也

2．省略句

下列各句中的括號表示省略了的成分。如：

1)（）又雜植蘭桂竹木于庭2)（）借書滿架

3)吾兒，（）久不見若影4)使（）不上漏

5)明月（）半墻6)余自束發(fā)讀書（）軒中

7)垣墻（）周庭

3．倒裝句（翻譯下列句子）

介詞結(jié)構(gòu)后置：

1)雜植蘭桂竹木于庭2)家有老嫗，嘗居于此

3)室西連于中閨4)雞棲于廳

5)其制稍異于前

第二學時

※自學導航

1、自我梳理文本結(jié)構(gòu)

2、藝術(shù)特色

（1）文氣貫通，渾然一體

文章寫于不同時期，思念的人有三代，但作者以為線索，把人物、事件串聯(lián)起來，又把自己的感情灌注其中，使得文章渾然天成，毫無松散凌亂的感覺。

（2）選取富有特征的生活細節(jié)，寫出真情實感。

表現(xiàn)大家庭的破敗衰落，作者選取了自己感受最深的細節(jié)，不言感慨而感慨自見；寫祖母，也只是平平常常的幾句話和“”“"兩個動作，就表現(xiàn)出責備、疼愛和喜悅交織的復雜情感。

※助學資料

1．一個書齋——項脊軒在全文中起什么作用？

這是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“項脊軒"?？梢哉f，項脊軒是全文布局謀篇的一條線索。

文中通過“百年老屋”的幾經(jīng)變遷，將與項脊軒有密切聯(lián)系的往事連綴成篇，反映家中三世的滄桑。往事如煙，可寫可記之事很多，而作者將人物的活動，事件的發(fā)生都限制在項脊軒及其庭院中，把人和事用項脊軒緊密聯(lián)系起來，無論寫景、敘事、抒情、議論，無不圍繞著“項脊軒"這一中心，條理井然，形散神聚。

2．兩種情感——悲和喜。

全文以第二段作為過渡，承上啟下，或側(cè)重寫喜，或側(cè)重敘悲。

（1）第一段，寫項脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿。

修葺前，項脊軒狹小、陰暗、破漏；修葺后，項脊軒明亮、幽雅、安靜。在這段，作者意在表現(xiàn)自己青少年時期讀書生活過的書齋，可愛、可親、可美，以表達自己深深的眷戀之情，而作者欲揚先抑，先極力敘述原來的項脊軒的舊、小、漏、暗，為下文寫修葺后的項脊軒的優(yōu)美可愛作鋪墊。

修葺后的項脊軒迷人可愛，令人留戀之處，不僅僅表現(xiàn)在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面，更表現(xiàn)在作者的生活情趣上，與周圍環(huán)境的自然融合上。

作者筆下修葺后的項脊軒，充滿了詩情畫意：原來陰暗的小屋變明亮了，是因為陽光照射在新修的圍墻上，從新開的四扇窗戶反射到室內(nèi)；原來院前普通的圍攔因主人在周圍種植了蘭花、桂樹、修竹而增添了無限美景；白天，在小屋或仰或躺，或長嘯或吟唱悠然自得；有時，靜靜地獨自端坐，可以清晰地聆聽大自然各種各樣美妙的聲音；庭院前幽靜的環(huán)境，吸引著小鳥常來覓食，有人來了也不愿飛走；每當農(nóng)歷十五的晚上，皎潔的月光照亮了院前半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落在墻上，有如一幅清淡優(yōu)美的水墨畫，而且是活的水墨畫！——微風吹來，花影搖動，美麗可愛之極。

（2）第三段，敘寫項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲"貫穿。

先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化，反映家庭的敗落，筆墨中無不浸透著作者無限的“悲"情；通過老嫗憶母，再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然淚下（“余泣”）；

憶及幼年讀書時，祖母來軒看望自己，那真摯感人的情景，那諄諄的囑咐，那沉甸甸的期望，更是讓自己忍不住要大哭一場。

這一段，作者情感由“悲"到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負祖母期望的深深感慨。

（3）第四段，敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情，是寫“悲"的進一步補充，同時，字里行間，又透露出作者埋頭苦讀，要實現(xiàn)理想的期望。

（4）第五、六段，是補寫，通過補敘，表達對亡妻的懷念之情。這一部分意在寫悲，卻先極力敘寫當年兩人在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂，以“喜”襯“悲”，襯托今日喪妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如蓋的枇杷樹，寄托對亡妻深深的懷念之情。

3．三世變遷——文中作者是怎樣描寫歸家三代變遷的情況的？

本文通過記作者青少年時代的書齋，著重敘述與項脊軒有關(guān)的人事變遷，借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢，將與項脊軒有密切聯(lián)系的往事交織成篇，以生活中的一樁樁瑣事，盡現(xiàn)了祖母、母親、妻子三代人與作者的情誼，同時也反映了歸家中三世變遷的滄桑。這里，重點從歸家家庭衰落的一些表象描寫中加以分析。

作者善于抓住富有特征性的細節(jié)，來描寫一個封建大家庭的四分五裂之狀，反映歸家家庭的敗落。歸家原本庭院南北相通，是一個整體。自從“諸父異爨"后，設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是（四分五裂之狀）。先用籬笆相隔，后來更用一堵堵墻壁阻斷往來（“始為籬，已為墻”）。尤其是“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳（‘廳’非‘庭’也）”，寥寥幾筆，將一個封建大家庭分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀表現(xiàn)得淋漓盡致。

另外，寫祖母到項脊軒來，鼓勵作者讀書求仕，光宗耀祖這件事，同樣可透析出歸家家道衰落的狀況。歸有光祖母的祖父曾在宣德年間擔任朝廷官員（太常寺卿），而如今，“吾家讀書久不效”，兒輩們科舉無望，反以分家為能事，鬧得個鐘鳴鼎食之家四分五裂，烏煙瘴氣，只有把希望寄托在孫兒歸有光的身上了。

答案《項脊軒志》參考答案：

文言文字詞整理

一、古今異義

項脊軒，舊南閣子也（舊，原來的）

南北為一（一，整體）

室僅方丈（方丈，一丈見方）

凡再變矣（凡，總共；再，兩次）

每移案顧視，無可置者（案，桌子）

久不見若影（若，你）

日過午已昏（昏，暗）

或憑幾學書（幾，書桌；書，寫字）

雜植蘭桂竹木于庭（雜，交錯）

比去，以手闔門（比，等到）

亦遂增勝（勝，佳景，引申為光彩）

吾妻來歸（歸，舊時指女子出嫁）

始為籬，已為墻（已，后來、不久）

三五之夜（三五，即十五）

何竟日默默在此，大類女郎也（竟，整）

且何謂閣子也（且，那么）

余自束發(fā)（束發(fā)，表示成年）

二、一詞多義

始

室始洞然（才，連詞）

始為籬，已為墻（起初、先，副詞）

過

日過午已昏（超過，動詞）

大母過余曰（到、來，動詞）

置

顧視無可置者（放置，動詞）

內(nèi)外多置小門（設(shè)置，動詞）

而

余扃牖而居（助詞，表修飾，無義）

萬籟有聲，而庭階寂寂（但，連詞）

為

始為籬，已為墻（做，動詞）

軒東故嘗為廚（作，動詞）

庭中通南北為一（成為，動詞）

吾從板外相為應答（對，介詞）

以

以當南日（用來，動詞）

以手闔門（用，介詞）

能以足音辨人（憑借、根據(jù)，介詞）

執(zhí)此以朝（用如“而”，介詞）

謂

且何謂閣子也（叫作，動詞）

嫗每謂余曰（告訴，動詞）

一

庭中通南北為一（整體，名詞）

先妣嘗一至（常來，副詞）

日

以當南日（太陽，名詞）

不能得日（陽光，名詞）

先

先是，庭中通南北為一（以前，名詞）

先大母婢也（去世的，形容詞）

三、通假字

垣墻周庭，以當南日（“當”通“擋"）

而母立于茲（“而”通“爾"）

四、詞類活用

1．名詞用作動詞

乳二世（乳，乳養(yǎng)）

客逾庖而宴（宴，用飯）

執(zhí)此以朝（