第15課《白楊禮贊》導學案 統(tǒng)編版語文八年級上冊（含解析）

第15課《白楊禮贊》導學案統(tǒng)編版語文八年級上冊（含解析）15.白楊禮贊

素養(yǎng)目標1.利用語言標志(反復出現(xiàn)的詞句)理清文章脈絡，把握文章昂揚向上的感情。2.理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達效果，在寫作中學習運用。3.學習象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特點。

學法指引象征的含義及作用1.含義：托意于物，借某一具體事物或形象表現(xiàn)抽象事物或思想感情的一種表現(xiàn)手法。要注意的是，象征義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。2.作用：將作家想說而不愿直說或不能直說的思想、情志寄托于物，巧妙地傳達給讀者，以增強文章的表現(xiàn)力。

課前預習

1．作者簡介

茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。作家、社會活動家，新文化運動的先驅者之一、中國革命文藝的奠基人之一。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》、《林家鋪子》、《春蠶》等。

2．背景簡介

《白楊禮贊》寫于1941年，當時中國正處于抗日戰(zhàn)爭相持階段。1940年5月，茅盾受朱德同志邀請前往延安講學，在此期間，茅盾親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭生活，從他們身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。皖南事變后，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借禮贊西北高原上的白楊樹，謳歌北方軍民團結抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。

3．完成自學結構圖

基礎夯實

1．根據拼音寫出相應的詞語。

(1)黃的是土，未kāikěn(開墾)的荒地，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼。

(2)黃與綠zhǔzǎi(主宰)著，無邊無垠。

(3)然而同時你的眼睛也許覺得有點juàndài(倦怠)，你對當前的“雄壯"或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭qiánzīànzhǎnɡ(潛滋暗長)了——“單調"！

(4)它所有的yāzhī(丫枝)一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不pánɡyìxiéchū(旁逸斜出)。

(5)這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著juéjiàng(倔強)挺立的一種樹！

(6)它沒有pósuō(婆娑)的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的qiúzhī(虬枝)。

(7)但是它wěiàn(偉岸)，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和。

(8)當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上àorán(傲然)挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？

(9)難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，wǎnrán(宛然)象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

(10)讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木[那也是直挺xiùqí(秀頎)的]，去bǐshì(鄙視)這極常見、極易生長的白楊樹吧。

(11)若不是miàoshǒuǒudé(妙手偶得)，便確是經過錘煉的語言的精華。

(12)要是你猛抬眼看見了……像哨兵似的樹木的話，那你的yānyānyùshuì(懨懨欲睡)的情緒又將如何？

(13)高質量發(fā)展的道路不會tǎndànɡrúdǐ(坦蕩如砥)、風平浪靜，定會機遇和風險挑戰(zhàn)并存。

(14)長征途中，英勇的紅軍戰(zhàn)士bùzhébùnáo(不折不撓)，淬火成鋼，書寫了一個又一個精彩篇章。

2．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?D)

A．人在同一個崗位上工作時間久了，很有可能會思維固化，產生倦怠情緒。

B．清明節(jié)前夕，同學們在東征烈士墓園聆聽東征烈士的事跡，學習先烈執(zhí)著堅守、以身許國的傲然風骨。

C．生活中不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這種發(fā)現(xiàn)可能表現(xiàn)為靈感乍現(xiàn)、妙手偶得，而發(fā)現(xiàn)能力的提高卻頗需積淀。

D．博物館通過各種文化創(chuàng)意的形式，拉近公眾和文物的距離，讓人民的文化自信在潛滋暗長中樹立起來。

【解析】“潛滋暗長”，指暗暗地生長。用在此處不合語境，可改為“潛移默化"。

3.下列句子中有語病的一項是(B)

A．專家認為，體育課外培訓市場迅速擴張，是素質教育意識加強和考學功利性訴求等多重因素的共同作用。

B．開展黨史學習教育，是為了從百年黨史中汲取營養(yǎng)，是為了走好腳下的路、照亮前方的路的目的。

C．只要把握住歷史發(fā)展大勢，抓住歷史變革時機，奮發(fā)有為，銳意進取，人類社會就能更好前進。

D．廣州海關在海關通關環(huán)節(jié)實現(xiàn)全流程電子化、無紙化的基礎上，大幅提升全流程通關效率。

【解析】句式雜糅，應刪去“的目的”。

素養(yǎng)提升

學校開展《昆蟲記》閱讀推廣活動，請你積極參與。

1．校圖書館門口將擺放“認識昆蟲"宣傳欄，吸引同學們閱讀《昆蟲記》。請你根據下面的介紹，指出abcd分別是哪種昆蟲。

a．既不會找食物，也不會干活，甚至連放在面前的食物也不會自己吃，為了能夠生存下去，只好用不道德的方法去偷不同種類的鄰居的蛹。不同種類的昆蟲長大了以后，就被當作奴隸，把它當國王一樣伺候。(紅螞蟻)

b．以吮吸動物的肉為生，它最喜歡吮吸的是蝸牛的肉，它把蝸牛的肉吮吸得干干凈凈，只剩下一個空殼。(螢火蟲)

c．是最大和最著名的蜣系食糞蟲的一種。月牙形頂殼的前面有六顆細尖的牙齒，它們不僅是挖掘工具和切割工具，又是插、舉、拋、甩糞料中無養(yǎng)分植物纖維的叉子，而且還可以當耬耙，把好吃的東西全都耬過來。它一旦把糞球運進地窖中，就日夜不停地吃著，并且尾部還不斷地排泄，排泄物像一條黑色細線，如同鞋匠的細蠟繩！(圣甲蟲(金龜子、蜣螂、屎殼郎))

d．是食肉性昆蟲，平時吃蝗蟲、蒼蠅、蚊子、蝶、蛾等害蟲，因而是益蟲。生性殘暴好斗，缺食時常有大吞小和雌吃雄的現(xiàn)象。(螳螂)

2．在名著推廣活動中，一位同學為《昆蟲記》擬定的演講主題是“擁有和自己斗爭的勇氣，才能登上藝術的頂峰”。老師說他的演講主題不恰當，請你向這位同學轉述老師的意思并結合《昆蟲記》簡要說明為什么“不恰當"。

示例：同學，你好，老師讓我和你說一下你的演講主題不是很恰當。因為《昆蟲記》整本書通過詳細深刻地描繪各種昆蟲的外部形態(tài)和生活習性，記錄各種昆蟲為生存以及繁衍所做的斗爭，既表達了作者對生命、自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，書中并沒有體現(xiàn)出“擁有和自己斗爭的勇氣”這一主題。希望你可以換一個主題。

名著聯(lián)讀(鍥而不舍)

名著篇目相關內容

《昆蟲記》連續(xù)4年的時間里，法布爾對大孔雀蝶的觀察從未間斷，雖然結果并不圓滿，但他到最后也沒有放棄希望。這告訴我們科學研究需要鍥而不舍的精神。

《西游記》唐僧師徒西天取經，一路上與各種妖魔鬼怪做斗爭，經歷九九八十一難，始終沒有放棄，最終取得真經。

課文精讀

1．課文第2段用一大段文字描寫高原景象，這樣安排有什么好處？

①運用烘托(或映襯)的手法寫高原景象；②交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出“不平凡"的氛圍；③為白楊樹的出場蓄勢。

2．課文第7段贊美白楊樹，為什么要先說白楊樹“算不得樹中的好女子”？簡要分析其表達效果。

①運用了欲揚先抑的手法，先寫白楊樹不是“好女子”，是“抑”，后寫白楊樹是“偉丈夫”，是“揚”，前后形成鮮明的對比；②突出強調了白楊樹的與眾不同，表現(xiàn)了白楊樹偉岸、正直、樸質、嚴肅、溫和、堅強不屈與挺拔的特點；③抒發(fā)了作者對白楊樹的贊美之情；④使文章波瀾起伏、富于變化，自然引出下文白楊樹的象征意義。

3.閱讀課文第6～8段，思考：白楊樹有什么象征意義？作者是通過哪些語句層層深入地把這種意義揭示出來的？

不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。這里作者用四個反問句構成排比，層層深入。第一個“難道"以反問句引入，使讀者思考人和白楊樹的聯(lián)系，為下文做鋪墊。第二個“難道”以反問句肯定白楊樹不平凡的品質，肯定白楊樹和北方的農民之間的聯(lián)系。第三個“難道"以反問句進一步明確指出白楊樹象征著堅強戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四個“難道”以反問句肯定白楊樹的精神面貌正是敵后抗日群眾的精神和意志的象征。

4．課文最后一段寫貴族化的楠木有何作用？

①運用對比，將“貴族化"的楠木與“極普通”的白楊樹形成了鮮明的對比；②白楊樹代表的是在北方堅持抗戰(zhàn)的廣大民眾，楠木代表的是賤視民眾、頑固倒退的人們；③突出白楊樹的“不平凡”，進一步突出白楊樹的樸質和堅強；④表達了作者對北方堅持抗戰(zhàn)的廣大民眾的贊美，對賤視民眾、頑固倒退的人們的憤慨。

拓展閱讀

三沙島上抗風桐

葉為寶

①天是湛藍的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的海南省三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛上了這里。

②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍天，也不是海鳥白沙，而是一種樹，一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風桐。

③一下飛機，好友老馮就熱情地領著我們來到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽光和強烈的紫外線都被擋住了，我坐在藤椅上，海風吹過，心中無比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見到的都不一樣，它們葉子并不濃密，樹冠連成一片，樹干挺拔向上。

④“它們叫抗風桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說：“也叫麻楓桐，它根系發(fā)達，枝干粗大，臺風也奈何不了它們！"

⑤抗風桐？還是第一次聽說。我起身走近一棵，仔細打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。

⑥老馮告訴我，2013年9月底，風力超過15級的強臺風“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝、欖仁等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無，唯有抗風桐在臺風中傲然挺立。雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風桐的“新生代"。

⑦聽了老馮的介紹，我不禁對眼前的這些抗風桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁；正是以這樣巨大的樹冠、翠綠的葉片，裝點著三沙的綠色；正是以這樣縱橫交錯的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身的倔強與從容。

⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來到趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過一片椰林，繞過一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來到一排樹前停了下來。我一看——抗風桐！

⑨當初，符名友的爺爺響應國家開發(fā)海島的號召來到趙述島，那時還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風浪便不敢出海。改革開放后，趙述島上成立了管委會，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來了。黨的十八大以來，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹、木瓜、欖仁和抗風桐。

⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽光穿過抗風桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。

旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島。他駕駛漁船風里來雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來，經常有特工裝扮成漁民駕船來西沙海域“捕魚”。符名友對海上情況時刻關注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風高浪急，就立刻向派出所報告。他表現(xiàn)突出，被當?shù)剡叿琅沙鏊u為治安聯(lián)防積極分子。2019年，他光榮地加入了中國共產黨。

此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風桐”，狂風吹不倒，惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產黨員有11人，他們個個都是“抗風桐”，他們黨支部就是一片“抗風桐林"。

將要離開三沙時，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。這天一早，我獨自來到抗風桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風桐林就像覆蓋上了一層金光。我撫摸著抗風桐偉岸的身軀，心中充滿了對它的無比崇敬。它不畏強暴，臺風刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無私奉獻，甘灑綠蔭護島礁。

抗風桐，我心中的英雄樹！

(選自《人民日報》，2021年5月12日，有刪改)

1．下面對文章的理解分析，不正確的一項是(D)

A．“三沙島上抗風桐”既是本文的寫作對象，也是本文的線索。

B．第⑩段點明了符名友的黨員身份，為下文敘述符名友先進事跡做鋪墊。

C．第段通過“旁邊的漁民"之口敘述符名友的事跡，更加真實可信。

D．本文運用欲揚先抑的寫法，使情節(jié)曲折多變，增強了文章的藝術效果。

【解析】本文運用托物言志和象征的手法，沒有運用欲揚先抑的寫法。

2．聯(lián)系上下文，按照