高中語文第1課小石城山記課件粵教版選修唐宋散文蚜

內(nèi)容概覽唐宋山水游記散文，放意于登臨游覽，寄情于山水泉石，形成了物我相融的意境和言志載道的風(fēng)格。本單元共選錄四篇游記散文，其中基本閱讀兩篇(柳宗元的《小石城山記》和蘇轍的《黃州快哉亭記》)，擴(kuò)展閱讀兩篇(曾鞏的《道山亭記》和朱熹的《百丈山記》)?！缎∈巧接洝分凶髡哂米匀痪坝^帶來的聯(lián)想和思考表現(xiàn)文章主旨：作者把這里的一山、一水、一石、一草、一木都攝入筆端，不僅寄托了情懷，也體現(xiàn)了作者孤高俊杰的人格，發(fā)出了身遭貶逐的不平之鳴。《黃州快哉亭記》反映了作者身處逆境的曠達(dá)胸懷，實(shí)際上也流露了他對政治失意的牢騷和不滿。本文熔寫景、敘事、抒情、議論于一爐，于汪洋淡泊之中灌注不平之氣，鮮明地體現(xiàn)了作者的散文風(fēng)格。內(nèi)容概覽《道山亭記》從歷史、山水環(huán)境、人文氛圍和居民安樂入手，娓娓道來，將程師孟治郡的種種功績形象而曲折地展現(xiàn)出來。文風(fēng)自然淳樸，不甚講究文采?！栋僬缮接洝分?，作者抓住奇險(xiǎn)的景物進(jìn)行重點(diǎn)且詳細(xì)的描寫，多層次多角度地展現(xiàn)了百丈山的美姿，也體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣。學(xué)法指導(dǎo)1.了解作者的境遇及文章的寫作背景，利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)作品。先掃除語言障礙，再分析文章寫法，最后體會(huì)作者的感情世界。2．通過誦讀、情感體悟、藝術(shù)鑒賞等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，揣摩不同作者的寫作風(fēng)格。第1課小石城山記雨后曉行獨(dú)至愚溪北池柳宗元宿云散洲渚，曉日明村塢。高樹臨清池，風(fēng)驚夜來雨。予心適無事，偶此成賓主?！举p析】

這首詩作于柳宗元被貶永州的第五年。詩中描繪了愚池雨后的晨景。它通過對“宿云”“曉日”“高樹”和“清池”等景物的描寫，展示了一幅雨霽云消的明麗圖景。詩人緊扣題目中的“雨后曉行”先概寫愚池周圍的環(huán)境。首句把時(shí)間推到昨夜，點(diǎn)明夜里一場雨后，天空中的最后幾片殘?jiān)?，從水中的沙洲上飄散而去。這時(shí)，早晨的太陽漸漸升起，燦爛的陽光照耀著遠(yuǎn)近村落，使之呈現(xiàn)出一片光明。接下來，具體描寫愚池近景。高大的樹木下臨清澈的池水，綠樹、池水相映生輝，一陣風(fēng)吹來，夜雨殘留在樹葉上的雨珠似受了驚嚇一般，紛紛墜落下來。詩人創(chuàng)造性地用了一個(gè)“驚”字，“夜來雨”人格化了，筆下的景色產(chǎn)生了活力，具有了流動(dòng)感。最后，抒寫詩人在景色中的感受。詩人置身于這宜人的美景，有些陶醉了。在這難得的“心適無事”之時(shí)，深深地感到自己與眼前的自然景色猶如賓主相遇，舒暢自如。柳宗元(773—819)，字子厚，河?xùn)|(今山西運(yùn)城)人，唐代著名文學(xué)家。其父柳鎮(zhèn)，是一位正直而富有學(xué)識(shí)的中下級(jí)官吏；其母盧氏也很有文才。柳宗元4歲讀書，13歲就能寫出漂亮的文辭，21歲中進(jìn)士。年輕的柳宗元才華橫溢，學(xué)識(shí)淵博，有很高的聲譽(yù)。作者介紹805年，唐順宗李誦即位。柳宗元被任命為監(jiān)察御史，又升為禮部員外郎。他積極參加了王叔文等人的“永貞革新”運(yùn)動(dòng)，但不久改革即告失敗。唐憲宗李純即位后，王叔文被殺，柳宗元等八位改革人士被貶到邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)司馬。這就是歷史上著名的“八司馬事件”。司馬為編外閑職，實(shí)為流放之別名。柳宗元被貶為永州(今湖南永州)司馬。柳宗元因參加王叔文的革新運(yùn)動(dòng)，于唐憲宗元和元年(806)被貶到永州擔(dān)任司馬。到永州后，其母病故，他自己也不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊，心情壓抑。永州山水幽奇雄險(xiǎn)，許多地方還鮮為人知。柳宗元在這漫長而又百無聊賴的戴罪期間，便到處游覽，搜奇探勝，借以開拓胸襟，得到精神上的慰藉。著名的《永州八記》就是這種心態(tài)之下的游歷結(jié)晶，本文是其中的最后一篇。背景解讀游記游記，散文的一種。指以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫真實(shí)地?cái)⑹雎猛局械囊娐労透惺艿奈捏w。游記內(nèi)容廣泛，或記某地的政治生活、社會(huì)狀況、風(fēng)土人情，或記某處的山川景物、名勝古跡、趣聞逸事。游記以細(xì)致的記敘和具體的描寫為特征，同時(shí)還表達(dá)作者的思想感情。中國文學(xué)作品中游記作品較多，形式靈活多樣，如范仲淹的《岳陽樓記》、徐弘祖的《徐霞客游記》等就是著名的游記作品。知識(shí)鏈接【中國】現(xiàn)為中華人民共和國簡稱。但在古代文獻(xiàn)中它是一個(gè)多義性的詞組。從春秋戰(zhàn)國至宋元明清，多用來泛指中原地區(qū)。如孟子《齊桓晉文之事》：“蒞中國而撫四夷也?！彼抉R光《赤壁之戰(zhàn)》：“若能以吳、越之眾與中國抗衡，不如早與之絕?！薄膀?qū)中國士眾遠(yuǎn)涉江湖之間?！薄局腥A】上古時(shí)期華夏族居四方之中的黃河流域一帶，故稱“中華”，后常用來泛指中原地區(qū)。如《三國志》：“其地東接中華，西通西域。”中華今已成為中國的別稱。文化常識(shí)字音字形古今異義一詞多義詞類活用(1)投以小石(狀語后置句，應(yīng)為“以小石投”

)(2)又怪其不為之中州(省略句，“中州”前省略介詞“于”

)(3)其響之激越(定語后置句，應(yīng)為“其激越之響”

)文言句式1．請用自己的話概括課文第一段的主要內(nèi)容。提示：該段描繪了小石城山的奇特景物。一是山石呈女墻和棟梁之形，二是山洞之深窈，三是山之上無土壤卻生嘉樹和美竹，四是山石分布之疏密有致。2．在作者眼中到底有沒有“造物者”呢？提示：沒有，從“神者儻不宜如是”一句，以及“或曰：‘以慰夫賢而辱于此者?！蛟唬骸錃庵`，不為偉人，而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多石’”這兩種觀點(diǎn)中都可看出作者不相信。文章通過寫像小石城山這樣美好的自然景觀卻埋沒于荒僻之鄉(xiāng)，抒發(fā)了對美好事物被壓抑、遭遺棄的郁憤之情，并借以抒發(fā)賢才遭貶逐的天涯淪落之感。1．“更千百年不得一售其伎，是固勞而無用”一句，你認(rèn)為作者是否在影射自己？【答案】作者在這里是借題發(fā)揮，影射自己。作者表面上是在為小石城山叫屈，但實(shí)際上他是借著質(zhì)疑神靈的安排，既為奇石鳴不平，又為自己被貶斥荒遠(yuǎn)地區(qū)長達(dá)八年的苦悶憂愁而鳴不平。作者正是這樣借物自比以抒發(fā)失意痛苦的心情。2．“其氣之靈，不為偉人，而獨(dú)為是物”一句，其氣之靈表現(xiàn)何在？由此可以看出作者怎樣的心情？【答案】其氣之靈表現(xiàn)在三處：一是土堡的形狀；二是山洞的深窈；三是山石分布疏密有致。山石雖美，卻不受人親近、賞識(shí)，作者以物喻人、借奇石比自己，含蓄、形象地引發(fā)了沉痛而無奈的身世之感。3．柳宗元在《小石城山記》中是如何表達(dá)自己的思想情感的？【答案】以佳勝之地被埋沒，比喻自己徒有經(jīng)邦濟(jì)世之才卻橫遭貶斥，謫居荒蠻，壯志難酬的悲憤。寄情山水，曲折達(dá)情。4．小石城山和山上的幽景奇石分別象征了什么？這樣寫有何用意？【答案】小石城山被冷落，象征柳宗元遭貶的處境；小石城山上的幽景奇石，象征柳宗元高潔的人格。作者借景抒情，借題發(fā)揮，“借石之瑰瑋，以吐胸中之氣”，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣以及渴求擺脫現(xiàn)狀以施展才能的愿望?！缎∈巧接洝分芯芭c情之間的關(guān)系是：由景入情，作者融情于景，真正做到了物我相融。關(guān)于作者面對自然山水時(shí)物我相融的感受，在《永州八記》第一篇《始得西山宴游記》中有這樣一句話：“心凝形釋，與萬化冥合。”作者遨游于永州的奇山麗水之間，忘卻自我，將自己融化到眼前的景致中，以“我”觀物，以情觀物，達(dá)到了物我相融的境界。這種描摹山水與抒情言志相結(jié)合的手法開創(chuàng)了唐宋游記散文情景交融、物我合一的風(fēng)氣，成為后代作家學(xué)習(xí)的典范。技法鏡鑒【即時(shí)小練】學(xué)習(xí)《小石城山記》中情景交融的手法，發(fā)揮想象，就自己熟悉的景物寫一段文字。(300字左右)【答案】示例：站在半圓形的瞭望臺(tái)邊上，海灘與海的熱鬧區(qū)域盡入眼簾。望不到彼岸的大?？胺Q一望無際了吧！終于可以用“一望無際”這壯觀開闊的詞語來歡呼我眼前的事物了。海的最遠(yuǎn)處薄霧彌漫，模糊了海與天的交界線。只有在打魚的木船緩緩地駛回來的時(shí)候，才微微地增加了那海水的觸感。暖暖的陽光不像色彩明亮的霓虹燈，它只是靜靜地融入海水里，隨著游客興致的膨脹而強(qiáng)烈起來?？諝庵新亓魈手鴼g笑和跳躍的因子。正因?yàn)榭释恢眽阂种?，我們把周邊建筑物走馬觀花地看過一遍，就狠狠地脫下鞋子，與沙灘來一回最親密的接觸。沙灘的沙不是一模一樣，而是有明顯的區(qū)域特征的。在海水齊腳的地方，沙灘被踩得實(shí)實(shí)的，細(xì)沙呈現(xiàn)灰黑色。海浪很大，一層接著一層。浪尖是奶白色的，像一條紗巾向岸邊涌來。它把我的雙腳圍起，使那些貝殼海螺翻了個(gè)身。大海每次退水與漲水的間隔相去不大，猶如在彈唱一首頓挫有序的曲子。這時(shí)，陽光已經(jīng)肆虐起來了，像一個(gè)跳起舞來的孩子一般，活力四射。而海風(fēng)也不知不覺地碰撞著我們的身體和臉龐，使站在淺水的我們更顯