五年級下冊綜合實踐活動 走進鳥的世界-白云山鳴春谷的調查 教案

走進鳥的世界——白云山鳴春谷的調查——采訪方法指導課

一、活動背景：

鳴春谷1989年興建，位于白云山山頂公園，是集知識性、娛樂性和趣味性于一體的科普好去處，能讓游客零距離親近動物，寓教于樂，增長見聞。谷內的天然大鳥籠是亞洲第二大天然鳥籠。它采用懸索式張網結構，籠內放養(yǎng)丹頂鶴、天鵝、孔雀、黃腹角雉、藍馬雞等，令人流連忘返。對于生活在繁華都市中的小學生來說，他們對這些鳥兒以及它們所居住的生態(tài)環(huán)境既熟悉又陌生。引導學生對白云山鳴春谷天然大鳥籠的調查探究，科普生態(tài)知識，認識鳥兒與生態(tài)環(huán)境的密切關系，讓學生有機會深入的接觸鳥類、了解鳥類，愛上鳥類，認識人與自然的聯(lián)系。

二、學情分析：

五年級學生經歷了前期的綜合實踐活動課程學習，初步掌握了綜合實踐活動學習方法，具備一定的探究能力，而且視野更加開闊，社會意識不斷增強。他們逐步對“人與自然”、“人與社會”課程領域的探究產生濃厚的興趣，并且希望能走出校園，了解社會。然而，五年級學生的綜合性學習能力仍處于待發(fā)展階段，特別是撰寫結構完整的探究方案、實地考察、外出采訪、現(xiàn)場統(tǒng)計等能力和方法，還需要指導教師給予適時、適度、適量的課程活動指導。

具體目標：

（一）設計思路

本次主題活動的設計思路是以小課題研究為基本形式，通過實地考察、采訪、現(xiàn)場統(tǒng)計、問卷調查等探究方法，讓學生走進鳥的世界，調查、發(fā)現(xiàn)白云山鳴春谷天然大鳥籠的現(xiàn)狀。

（二）活動總目標

1．認知和技能：

（1）對白云山鳴春谷展開調查，加深了解，走進鳥的世界；

（2）通過活動，對綜合實踐活動各階段的活動方式和流程有進一步的了解。

2．能力和方法：

（1）通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，確定研究子課題，并圍繞感興趣的問題，以豐富的探究方法解決問題；

（2）逐步掌握實地考察、采訪、現(xiàn)場統(tǒng)計、問卷調查等探究方法。在活動中用小眼睛發(fā)現(xiàn)、挖掘和認識白云山鳴春谷，認識人與自然的聯(lián)系。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）對本地生態(tài)環(huán)境的保護意識和責任感逐漸增強；

（2）在活動中體驗合作交往的快樂，在不同程度上獲得探究成功的喜悅。

活動重難點：逐步掌握實地考察、采訪、現(xiàn)場統(tǒng)計、問卷調查等探究方法。在活動中用小眼睛發(fā)現(xiàn)、挖掘和認識白云山鳴春谷，認識人與自然的聯(lián)系。

五、活動準備：

1．教師準備：查閱有關文獻資料；制訂活動總方案和各階段課時活動方案；制作課件；與白云山鳴春谷天然大鳥籠的工作人員取得聯(lián)系。

2．學生準備：回顧以往習得的綜合學習方法，在活動過程中按照探究方案準備各類表格、錄像機、照相機、錄音機和電腦等。

六、活動過程：

（一）激發(fā)興趣、喚醒采訪體驗

1.

同學們喜歡鳥兒嗎？隨著廣州市生態(tài)環(huán)境的改善，越來越多的鳥兒在此生息繁衍，成為廣州市民的好伙伴。在白云山有個著名的山谷，叫鳴春谷，是亞洲第二大天然鳥籠。這里有鳥類標本室、珍稀鳥觀賞區(qū)、鳴禽掛廊區(qū)、小鳥表演區(qū)。鳥兒在飼養(yǎng)員叔叔的照料下活潑健康地成長，附近的居民、中外游客都很喜歡來觀鳥、逗鳥。

你們也想來看看嗎？這節(jié)課，就讓我們走近鳥的世界（貼），前往白云山鳴春谷（貼），開展綜合實踐活動吧！我們都知道，綜合實踐活動的方法很多，這節(jié)課，我們就來關注“采訪”這一調查方法。（板書：采訪）

2.你知道什么是采訪嗎？你見過采訪嗎？你被人采訪過嗎？學生自由發(fā)言。

【設計意圖：通過師生談話創(chuàng)設情境，引導學生從“鳥的世界”縮小范圍，聚焦到“白云山鳴春谷”，通過喚醒學生對采訪的回憶，初步體驗采訪這一活動形式，為下面活動做好鋪墊】

（二）視頻沖擊、明確采訪要素

1.觀看采訪視頻，是新華小記者對歌手的采訪。請仔細地看，認真地聽，根據視頻內容結合自己日常生活關于采訪的經驗，看看他們如何進行采訪的？

2.交流發(fā)現(xiàn)。

3.那采訪有哪些要素呢？我來考考大家，請看第一關：

闖關游戲：第一關——采訪要素連連看。

采訪前：明確主題、選擇對象、確定地點、準備工具、人員分工、設計問題

采訪中：禮貌用語、及時記錄

采訪后：交流感悟、完善整理

評第一張，邊貼好“大樹”的因素?？纯茨膫€小組連對了。恭喜？小組闖關成功。

【設計意圖：通過觀看視頻直觀感知采訪活動，在闖關游戲中明確采訪過程和采訪要素】

（三）小組合作、巧設采訪問題

1.采訪前六個要素里面，哪些要素比較簡單？哪個要素比較難？

對，問題設計得好，采訪收獲才會大。

2.老師考驗考驗大家：

第二關：采訪問題巧妙提。

闖關之前，有個小提示：設計采訪問題的時候，要求——齊讀

明確采訪問題的設計要求：①

緊扣主題

②

因人而異

③由淺入深

④

具體清楚

引導學生小組合作，根據采訪對象巧妙提問。

聽清老師的闖關要求：每個組的任務不一樣，要因人而異設計兩個問題，每張彩條上寫一個問題。這次闖關有難度，老師要設置倒計時四分鐘。

3.相機進行提問題的方法指導，師生共同完善采訪問題。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)是整節(jié)課的亮點。教師先向學生明確提出采訪問題的設計要求，然后引導學生團結合作，在闖關游戲中巧妙提出采訪問題，突破了本節(jié)課的難點?！?/p>

（四）交流展示、現(xiàn)場采訪達人秀

1.經過老師和同學共同努力，完善了采訪的問題，想不想來試一試采訪？

請根據自己小組任務卡的采訪對象，組員合作，模擬現(xiàn)場采訪。

第三關：成就達人展風采。每個小組根據任務卡的采訪對象，組內模擬現(xiàn)場采訪。

2.

剛才老師巡視，紅組分工明確，合作能力很強。黃組的采訪對象回答問題一本正經。最讓老師眼前一亮的是？組，他們學以致用，非常棒。請他們到前面展示風采。

亮點小組全班展示，師生共同分享。

【設計意圖：通過各小組操練模擬采訪現(xiàn)場情境，復習本節(jié)課學習的采訪要素，鞏固提出采訪問題的方法，在活動中體驗合作交往的快樂，增強團隊意識。】

（五）