部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8池子與河流》導(dǎo)學(xué)案

8*.池子與河流

課題池子與河流課型新授課

本文以詩(shī)歌的形式講述了一個(gè)寓言故事。全文用對(duì)話的形式講述了池子

安逸、清閑的生活和河流奔流不息、負(fù)載船只的生活，最后池子干枯，而河

設(shè)

計(jì)流長(zhǎng)流不斷。這個(gè)故事告訴我們：才能只有充分利用，才會(huì)散發(fā)光彩，奮斗

說(shuō)

明的人生才有意義。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，了解池子和河流不同的

生活狀態(tài)及最后的結(jié)果，深刻感悟課文蘊(yùn)含的道理。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，熟讀課文。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。

3.從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生

交流自己熟悉的河1.學(xué)生介紹自己熟

流。悉的河流。

一、談話

2.教師課件出示2.交流討論池水和

導(dǎo)入。（用

清清的池水和奔涌的河流的不同狀態(tài)。

時(shí)：5分

河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)3.學(xué)生交流自己喜

鐘）

生進(jìn)行對(duì)比。歡池水還是河流，為什

3.板書課題，簡(jiǎn)么。

介文體。

1.學(xué)生自讀課文，

注意易讀錯(cuò)的字：

L教師引導(dǎo)學(xué)生1.比一比，再組詞。

碌（1（1）

二、初讀自讀課文，讀準(zhǔn)字音，

僻（）產(chǎn)（

遵循（zunxun）

感知。（用讀好詞語(yǔ)。〔涯（）［碌（

2.多音字“應(yīng)”要

時(shí)：10分2.啟發(fā)學(xué)生思（遵（）|驗(yàn)（

〔尊（）［檢（

讀正確。

鐘）考：課文主要寫了什

詩(shī)歌用對(duì)話的形

么？3.

式介紹了池子和河流不

同的生活狀態(tài)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀1.在體現(xiàn)池子生活

詩(shī)歌第1?6節(jié)，了解安逸的句子下畫上

池子和河流的不同生“—_"，在體現(xiàn)河流的2.改寫句子，意思不

活狀態(tài)。生活的句子下畫上變。

“，，

2.課件出示河流O（1）這清閑的生活無(wú)

奔騰、河面上貨船、2.分析兩者不同的憂無(wú)慮，還有什么能夠代

木筏、小船圖片，引生活狀態(tài)。替？

導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步了解河流：滾滾滔滔，

三、深入河流的生活。背貨船、馱木筏和小船，

探究。（用3.出示池子安靜貫穿全國(guó)。（2）這個(gè)自然規(guī)律，

時(shí)：20分地躺在泥土中的圖池子：躺在泥土里，難道你已經(jīng)忘掉？

鐘）片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它像貴婦人。

的安逸。3.畫出寫河流受人

4.齊讀第7?8尊敬的原因的句子。3.你喜歡河流嗎？為

節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解河4.了解池子和河流什么？

流被人尊敬的原因。最終的命運(yùn)是怎樣的。

5.齊讀第9節(jié)，河流長(zhǎng)流不斷，池

引導(dǎo)學(xué)生了解池子和子干枯。

河流不同的命運(yùn)。5.明白課文蘊(yùn)含的

6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀道理。

最后一節(jié)，思考其中

的道理。

學(xué)生交流自己的體

4.從河流身上，我們學(xué)

四、拓展教師指導(dǎo)學(xué)生再會(huì)。

到了什么？

升華。（用讀全文，聯(lián)系實(shí)際談河流尚且如此，何

時(shí)：5分體會(huì)。況我們?nèi)四?？只有不?/p>

鐘）努力，才能跟上時(shí)代步

伐，不被時(shí)代淘汰。

河流忙碌，空有其名

池子的觀點(diǎn)

池子與河流池子悠閑，無(wú)憂無(wú)慮

-------------------_-------水要流動(dòng)才能保持清潔生，敘的意義

河流的觀點(diǎn)

多做貢獻(xiàn)才會(huì)受到尊敬右.于奮斗

池子完全枯干

不同結(jié)局

河流長(zhǎng)流不斷

本次教學(xué)中，我讓學(xué)生多讀課文，把自己融

入故事之中，真切地感受池子的安閑和河流的滾

滾滔滔。最后又引導(dǎo)學(xué)生將池子與河流的最終命

運(yùn)進(jìn)行對(duì)比，這樣，讓學(xué)生明白課文蘊(yùn)含的道理

就是水到渠成的事了。

《池子與河流》教學(xué)片段

?對(duì)比閱讀，感悟道理。

師：讀了課文，你能用兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括池子和河流的生活狀態(tài)嗎？

生：池子生活安閑，河流長(zhǎng)流不斷。

師：我們先來(lái)了解池子的生活狀態(tài)吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣?！?/p>

師：這樣的生活看上去很好，但這樣的生活能長(zhǎng)久嗎？池子最后的命運(yùn)是什么？

生：一年年淤塞，鋪滿青苔，蘆葦遮掩，完全枯干。

師：河流的生活又是怎樣的呢？

（學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件）

生1:背著沉重的貨船，馱著長(zhǎng)串的木筏、小劃子和小船。

生2：蜿蜒貫穿全國(guó)，被詩(shī)人歌唱。

生3：年年給人們帶來(lái)利益。

師：