河南申論模擬78

河南申論模擬78申論給定資料1．新華社官方微博“中國獨家報道”2013年4月15日晚11點47分報道稱，復旦大學醫(yī)學院2010級在讀研究生黃某被同寢室室友林某投毒，同前生命垂危，醫(yī)院正全力救治被害人。警方現(xiàn)已控制嫌疑人林某，投毒具體原因還在調(diào)查中?！爸袊毤覉蟮馈狈Q，生于1985年的黃某不久前剛獲得直升博士生機會。“同學間沒有人相信發(fā)生了這樣的事”，復旦大學一位學生告訴記者，投毒者與被害者兩人成績都很好，他們在兩家醫(yī)院不同科室研究不同方向，不存在競爭關系，“13號晚，警方帶著蒙面的嫌疑人離開”。在復旦大學發(fā)布通告后，有自稱受害者好友的網(wǎng)友爆料稱：“下毒人是好友的室友，放了10倍劑量的實驗用藥在飲水機里，導致好友幾天內(nèi)迅速肝衰竭、肺氣腫，繼而腦死亡?！彪S著嫌疑人林某被捕，他所交代的殺人動機為“與死者黃某因生活瑣事引起不和，心存不滿”。動機一經(jīng)曝出，引發(fā)公眾驚愕，很多網(wǎng)友都在評論中表示懷疑，“不理解”和“不相信”復旦大學的高材生會僅僅因為生活瑣事心理扭曲至此，做出毒殺舍友的事。黃某被投毒，已不是校園中發(fā)生的第一起投毒案。同一天晚上，南京航空大學金城學院兩名學生發(fā)生口角。一名學生被刺傷，搶救無效后死亡。據(jù)了解，兩名學生平時關系正常，素無積怨，因瑣事糾紛，引發(fā)沖突。被刺死學生是家中獨子，他的離世讓家人同學都很悲痛。這些案件讓人們翻出了清華大學學子朱令鉈中毒的陳年舊事，雖然過去19年了，案情卻依舊沒有進展。此外，北京大學化學系1994級男生王曉龍向同學江某投下鉈鹽劇毒，理由是“過去江某與自己關系那么好，現(xiàn)在卻不理自己了”；中國礦業(yè)大學學生常宇慶因3名同學經(jīng)常一起玩耍而不理睬自己，向3人茶杯注入硝酸鉈，導致3人中毒。2．社會壓力已積聚到了臨界邊緣，幾乎每個領域都發(fā)生了精神變異事件，影視劇近幾年頻頻涉足心理問題，大學生自殺是其中一個突出的反映，心理危機波及普通大眾，已無可避免地成了社會熱門話題。繼破產(chǎn)者、下崗工人、明星等自殺高危群體之后，大學生也加入了這個群體。北京聯(lián)合大學信息學院02級學生程小龍曾對大學生自殺狀況展開調(diào)查，他在北京聯(lián)合大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、北京中醫(yī)藥大學和北京化工大學發(fā)放了200張問卷。調(diào)查結(jié)果顯示：26％的大學生曾經(jīng)有過自殺念頭?！吨袊嗄陥蟆返囊环菡{(diào)查結(jié)果顯示，14％的大學生出現(xiàn)抑郁癥狀，17％的人出現(xiàn)焦慮癥狀，12％的人存在敵對情緒。目前，中國高校在校生中約有20％是貧困生，而這其中的5％～7％是特困生。調(diào)查表明，70％以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾，而他們并不懂得該如何去化解。3．在瀏覽了許多校園網(wǎng)站和采訪部分學生后，記者發(fā)現(xiàn)，無論是面對社會熱點事件，還是周遭境遇，抓狂、焦慮、抑郁、崩潰等均是學生表達情緒的高頻詞。在復旦投毒案犯罪嫌疑人林某的微博中，有這樣一篇博文，概括了許多當下學生的思想焦慮：“不孝有三：學醫(yī)，讀研，單身。被父母催婚的年紀，浮躁的環(huán)境，急功近利的心態(tài)，本該有的年輕人的意氣風發(fā)，逐漸被逐步靠近的現(xiàn)實瓦解，剩下的只有越來越不自信的內(nèi)心與不堅定的信念……”記者曾經(jīng)接觸過一個自稱有抑郁傾向的大學生，他時常會用拳頭捶打墻壁，直到血肉模糊。有時候，他會徹夜難眠，只是坐在那里發(fā)呆、抽煙，靜靜地聽著電腦發(fā)出的沙沙聲……該名大學生說，現(xiàn)實生活中有太多煩惱，解決不了卻義逃避不了，這時候就常常會有想要打人的沖動。而當?shù)赖屡c理智“占上風”時，只有用這種方式來直泄內(nèi)心的痛苦。上海海洋大學學生康思培認為，部分大學生的心理狀況不容樂觀，來自學業(yè)、家庭和情感的壓力，常常讓大家感覺身心俱疲?！皩W生的心理承受能力及需提高，高智商低情商，絕非好事。”康思培說，“我們更應該看到背后的問題，為什么在校學生要承受這么大的壓力?讓一個學生來承受所有的期望和指責，太沉重了”。上海社科院法學所副所長殷嘯虎認為，少數(shù)學生對生命的漠視程度令人擔憂．這包括傷害他人和傷害自己?！俺醺咧械慕逃?，要教會孩子們對法律的認識和遵守；而到了高校里，更要學會對他人的尊重，對生命的敬畏。過分地追求經(jīng)濟利益，追求成功，往往會在一時的挫折或打擊下，導致心理扭曲，行為失常，乃至出現(xiàn)瘋狂的舉動?！笔【裥l(wèi)生研究所所長郭田生表示，尤其是獨生子女，父母、老人寵著，剝奪了孩子心理發(fā)育機會，容易導致孩子心理發(fā)育有缺陷，抗挫折能力差，社會適應能力也差。專家建議，日常生活中。家長要學會觀察自己的孩子．多與孩子交流。當孩子遇到挫折時，要從旁正確指引，對其進行心理調(diào)適，讓孩子學會吸取經(jīng)驗教訓。建議從小學起開設心理課程，幫助孩子塑造健全的性格，培養(yǎng)抗壓能力。4．“極端個案并不具代表性。在這類事件發(fā)生后，人們往往簡單地給當事人貼上‘大學生’的標簽，而忽略了具體情況?！痹趯偷┩抖景副硎就葱闹?，北京師范大學心理咨詢中心咨詢師張繼明否定了“大學生心理健康水平有所惡化”的說法?！斑@樣的極端案例在社會各階層人群中都時有發(fā)生，只是媒體較少關注，才顯得大學生的心理問題更為突出?！蹦祥_大學學生心理指導中心主任袁辛也認為，大學生群體總體心理健康狀況要優(yōu)于一般社會群體。不過袁辛坦言，“類似的傷害性事件雖然是小概率的，但所反映的大學生攻擊性傾向必須引起警覺”。大學生心理問題的出現(xiàn)有著季節(jié)性特點，就業(yè)、考試等特殊時段往往是高發(fā)期。天津師范大學心理健康教育中心副主任李慧生表示，臨近畢業(yè)時，預約心理咨詢的學生數(shù)量往往出現(xiàn)井噴。由于當代大學生所成長的環(huán)境復雜，市場經(jīng)濟中的激烈競爭在促進禮會各方面飛速發(fā)展的同時帶來了一系列的社會問題。作為社會中的弱勢群體．女性面臨的挑戰(zhàn)和壓力遠遠超過了男性，處于邊緣的女人學生需要面對不堪重負的就業(yè)壓力、不容忽視的經(jīng)濟原因、難以理清的情感因素等問題。“嚴重型心理問題無法靠患者自身努力康復，需要專業(yè)幫助；而發(fā)展型心理問題是階段性的，通常能隨著成長走出來?！痹帘硎?，除了表現(xiàn)出自殺、傷人等嚴重傾向，一般的心理問題就如同情緒的感冒，很正常，但國人在心理問題上相對保守，以致得不到及時、專業(yè)的幫助。在張繼明看來，這些學生“困守心魔”有幾種原因：一是不知道心理咨詢中心這類機構(gòu)的存在；二是對他人包括咨詢師缺乏信任感：三是對心理問題有一種“病恥感”，認為自己不正常，害怕被人知道。經(jīng)過接觸許多心理問題的大學生，張繼明認為問題并不完全出自大學，“病根”從中學甚至童年時期就已種下?，F(xiàn)有教育模式不夠科學，學生過早地承載了沉重的學習壓力，中學只負責應試，心理健康教育被忽視了，價值觀培養(yǎng)的任務都交給大學?！氨热纾簧賹W生已將好成績當作人生價值的唯一體現(xiàn)，甚至是獲取父母關愛的手段，到了大學，一旦在學業(yè)上遇到挫折，自我價值感喪失了，就容易產(chǎn)生心理問題。”袁辛說：“傷害性事件背后，可能有妒忌、自私、殘忍等人性中惡的因素?！碑斍吧鐣c家庭對心理健康的重視不夠，很多人不知如何樹立正確健康的心態(tài)，關于心理健康的知識匱乏，僅憑自身的能力難以解決心理困擾，同時不少存在心理困擾甚至心理疾病的家長又直接影響到孩子。5．名校的符號，讓公眾對悲劇的發(fā)生更感痛惜和震驚，這些“天之驕子”為何走人歧途?袁辛認為，一些優(yōu)秀學生存在“一山難容二虎”的認識困境?！艾F(xiàn)代大學生很多成長于全保護環(huán)境，相對比較自我，競爭心很強，對挫折和困難的理解認識不成熟，愛的能力相對缺失?！北本┐髮W社會學系的夏學：鑾教授認為，不斷發(fā)生的自殺行為反映出我們社會天系的整合程度比較低。加之這一代人多是獨生子女，心理承受能力較弱，心理上的失衡就容易導致對身體的傷害，甚至是對生命的放棄。首都師范大學心理咨詢中心主任藺桂瑞教授說：“有的學生上了名牌大學后對自我的期望值比較高，他會想自己是全中國最棒的學校的學生，不能失敗，要比同齡人出眾。壓力就會更大?！贝髮W生心理問題日益突出，迫使許多離校都設立了心理咨詢中心，加強對學生進行心理健康教育。北大、清華、北師大等名校都有比較完備的心理咨詢中心，但多數(shù)情況下，這些中心只是學校的擺設，很少有學生能真正走進這些地方傾訴自己的內(nèi)心秘密，這既是傳統(tǒng)思維問題，認為進咨詢中心的人都是神經(jīng)病，義是現(xiàn)實經(jīng)贊問題，完善的心理干預和治療機制并沒有在高校完全建立。相對于中學，大學環(huán)境比較自由寬松，任課老師和班級輔導員很難做到“定點關注，對癥下藥”。清華大學的研一學生小李，是一個大四畢業(yè)班的輔導員，他覺得在疏導學生心理方面“心有余而力不足”?！坝行┹o導員一個人要帶三四個班級。不可能對每一個學生都深度關注，只能選幾個‘重點對象’。更何況，同學們即使心理存在問題，基本上也不會主動跟輔導員說，問他可能也不愿意講?！苯陙恚髮W生心理問題出現(xiàn)了一個新的發(fā)展趨勢，即熱衷于把網(wǎng)絡當成排遣的對象。但這種虛擬的排泄方式也帶來了包括情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等種種副癥狀．醫(yī)學診斷稱之為“網(wǎng)絡性心理障礙”。面對似乎無所不在的網(wǎng)絡王國，大學生真的難逃此劫嗎?兩北師范大學BBS論壇校方管理員呂欣認為，網(wǎng)絡作為新興媒介，已成為新一代大學生越來越推崇的一種溝通和排遣方式。但由于網(wǎng)絡信息廣泛且魚龍混雜，以及其特有的隱秘性和虛擬性，某些時候網(wǎng)絡也會成為誘發(fā)心理問題的“惡之花”。呂欣通過對學校論壇的監(jiān)管發(fā)現(xiàn)，不少大學生會表現(xiàn)出現(xiàn)實生活中難以察覺的心理問題，比如崇尚暴力、色情，宣揚享樂主義、拜金主義。比如，學校曾有一位同學因現(xiàn)實生活不如意，就在網(wǎng)絡里為自己重造性格與身份，最后患上了“網(wǎng)絡依賴癥”，整天沉湎于自我想象的虛幻世界中，一會兒不上網(wǎng)就坐立不安，甚至出現(xiàn)了幻覺。6．一出現(xiàn)校園惡性案件．大學生的心理問題就會成為關注熱點。但從數(shù)據(jù)上看，一次次的關注并沒有顯著改善大學生的心理健康。北京社會心理研究所和北京高校學生心理素質(zhì)研究中心在2002年的一次大規(guī)模調(diào)查中的數(shù)據(jù)表明，有16．51％的大學生存在中度以上的心理健康問題。而據(jù)《2010—2011年度中國大學生心理健康調(diào)查報告》顯示：分別有27％、66％的大學生認為自己經(jīng)常或偶爾有心理方面的困擾，近九成學生心理出現(xiàn)困擾。大學生心理問題確實是持續(xù)和普遍存在的。為應對這些學生的心理問題，各高校都配備了心理咨詢室，可力度顯然過于單薄。美國大學的架構(gòu)或可學習：從內(nèi)容上看，美國的心理健康教育有學生心理健康咨詢、生活指導、生涯輔導等；而從實施途徑上看，包括學生自我心理保健教育、校同生活的滲透作用、進行社會服務、設立健康圖書館等。密歇根州綜合的學校健康教育模式是一個很有益的探索。該模式首先由州政府創(chuàng)設，繼而得到州教育部門、社區(qū)健康中心、警察部門、家庭組織，以及二百多個專業(yè)機構(gòu)和志愿組織的支持和幫助。密歇根模式為未成年人提供從幼兒園到高中的心理健康教育課程、傳授知識和基于知識所建立起來的各種應對技能。這個模式實施后，取得了良好的效果，參加該項目的孩子抵御不良誘惑的能力增強，問題行為減少。國外的心理健康研究重視手段的現(xiàn)代化，特別是對于特殊個體和人群心理健康問題的研究，他們往往會采用精密的認知神經(jīng)科學的研究設備，如腦電記錄儀等。例如，在美國國家心理健康研究所，由于具有充足的資金保障，他們最近在神經(jīng)科學、分子遺傳學、腦成像結(jié)合認知研究和信息技術方面有了許多新的進展。隨著時間的推移，國外心理健康研究逐漸從重視對心理異常個體的心理咨詢和心理治療，轉(zhuǎn)變到對全體人群心理健康的促進和提高上。根據(jù)美國心理學家協(xié)會(NASP)的結(jié)論，每1000名學生需要配備1名學校心理學家，而且人行的門檻不低。在美國，從事心理治療工作的專業(yè)人員必須得到臨床心理學博士學位并通過所在州的資格考試。歐洲國家對這方面學生的培訓也十分嚴格。在英國，臨床心理學博士生必須在心理學或相關領域從事1～2年的工作才有資格申請參加臨床心理學博士的畢業(yè)考試，筆試后，還要進行考察申請者人格特征的面試，以判斷其是否適合做心理治療工作。在德國、丹麥、新西蘭、澳大利亞、巴西、愛爾蘭、以色列等國家，學校心理教育工作者一般要經(jīng)過7～12年的培訓，他們首先要獲得教育學學位，再進人大學學習心理學的特定理論與技術，獲得心理學文憑，然后才能從事實際服務二廣作。7．高等學校開展心理輔導或咨詢工作似乎已經(jīng)成為一種教育“時尚”，但不可否認的是，多數(shù)校園心理咨詢站并沒有對大學生心理健康起到預期的效果。甘肅省發(fā)展心理學研究專家彭德華認為，針對大學生的心理咨詢，一定要建立在一個完整的心理健康教育工作體系上。心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體輔導活動、心理行為訓練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢等多種方式結(jié)合進行，這樣才能有針對性地向?qū)W生提供方便、經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與服務。每年新學期，天津師范大學會根據(jù)《中國大學生心理健康測評系統(tǒng)》對所有人校新生進行心理健康測評，4％左右的新生會接到一個小小的藍色信封——約談邀請信。經(jīng)過測評，心理健康教育中心的老師們發(fā)現(xiàn)很多學生的心理問題來自青少年時期，比如不會與人相處、適應環(huán)境困難等，只有極少數(shù)屬于需要治療的心理疾病，從而可對其進行特殊指導與教育?！昂芏嗳苏J為心理問題找心理醫(yī)生開導就行了，對疾病認識不夠?！笔∧X科醫(yī)院心理學博士周旭輝副主任醫(yī)師介紹，抑郁癥不像分裂癥一樣瘋癲，它比較隱蔽，很難發(fā)現(xiàn)，再加上大學生存青春期情緒不穩(wěn)定．需要家庭和學校多些關心。近日，河南師范大學部分學生家長都收到了一封來自河南師范大學學生處心理健康教育中心的一封書信，希望家長能夠與心理健康教育中心真誠合作，多關心孩子的學習、生活，當了解到孩子遇到心理困惑時，能夠與心理教育中心的心理咨詢師一起，撥正孩子心理的航向，使其健康快樂地成長。河南師大舉辦的心理健康宣傳月，通過心靈旅途——大型廣場心理教育活動、“家校攜手助力成長”——萬名家長同讀一封信、宿舍心理港灣建設活動等，引導大學生心懷感恩、自信樂觀，敢于面對挫折，善解成長難題，更好實現(xiàn)自己的身心健康夢、人際和諧夢、家庭美滿夢、青春精彩夢和生活幸福夢。全體師生同做象征著“感恩自信成長圓夢”的心理手語，并大聲讀出心理宣言。在“讓氣球擁抱藍天，讓心情飛向陽光”環(huán)節(jié)中，隨著氣球脫離束縛、翱翔藍天，同學們的心情也隨之振奮愉悅，現(xiàn)場傳來熱烈的歡呼聲。按教育部規(guī)定，每所高校都應設置“心理委員”?！氨睅煷蟮男睦砦瘑T叫‘雪絨花使者’。每個班級有一男一女兩名，幫助疏導學生情緒，提前發(fā)現(xiàn)嚴重心理問題，并向中心老師預警?！睆埨^明說，通過心理健康教育必修課和一些特色選修課，讓學生意識到心理健康的重要性，“我們設立了‘成長營’這樣準專業(yè)性質(zhì)的學生心理輔導團隊，進行輔導”。2013年5月3日，中共教育部黨組發(fā)布了《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃(2013—2017年)》的通知?！兑?guī)劃》要求，建立全國統(tǒng)一的輔導員在崗培訓證書制度，規(guī)范培訓記錄；加強培訓與任(聘)用的有機銜接：把培訓情況和學習成效作為輔導員任職、晉升的重要依據(jù)。華東交通大學充分利用教育資源，調(diào)動一切積極因素，形成有利于學生心理素質(zhì)提高的心理健康教育全員參與模式。5年來，學校對心理輔導員先后進行了大學生常見心理障礙的特征及識別等7個系列專題8次培訓。學生工作處也積極鼓勵輔導員提高心理咨詢技能和專業(yè)水平。學校每年有計劃地選送心理輔導員參加國內(nèi)專業(yè)機構(gòu)舉辦的培訓；積極邀請國內(nèi)心理健康教育專家來校進行學術講座。學校曾邀請國內(nèi)著名心理咨詢師培訓中心的專家來學校開班，90％以上參與培訓的心理輔導員順利拿到了國家心理咨詢師資格證書。8．①不少大學生常常感到很難被承認和理解，常常面臨消極和譴責性評價，由此導致情緒頻繁的波動，心境難以持久地處在輕松愉快的狀態(tài)。另一方面，由于學業(yè)壓力大、就業(yè)難、生存成本上升、個人情感等問題，不少學生感到理想與現(xiàn)實間的距離越拉越遠。②以前，很多事情是父母“包辦”的，上了大學要面對陌生的環(huán)境、陌生的同學，獨立生活，很多人開始不適應。另外，人際交往、學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、情感困境是大學生最突出的“心病”。例如，醫(yī)學院學生壓力比較大，比較容易患上強迫癥。③一項調(diào)查顯示，全國大學生中，高達25．4％的人有焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強迫癥狀和抑郁情緒等心理障礙；40％的大學新生和50％以上的畢業(yè)生都存在或多或少的心理問題。④我國13億人口中18歲以下的未成年人約有3．67億。這些未成年人多為在校學生，他們的思想道德和心理健康狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家前途和民族命運。一個社會、一個民族要振興，要發(fā)展，首先要有高素質(zhì)的人才，而心理健康是一個人全面發(fā)展的前提基礎。⑤復旦大學、南京航天航空大學以及江蘇沙洲職業(yè)工學院連發(fā)多起血案、命案。本應是和諧寧靜的校園，忽然間變得“刀光劍影”，讓人扼腕。類似的事情不僅發(fā)生在國內(nèi)，數(shù)年來，美國等地發(fā)生的多起傷產(chǎn)慘重的校園槍擊案也曾轟動世界。⑥高等教育問題研究學者、上海交通大學教授熊丙奇指出，學校要回歸教育本位，真正做到以學生為本。當然，這除了學校教育高度重視外，還應該發(fā)揮學生自治的力量——比如，成立學生社團，普及心理衛(wèi)生知識，進行自我教育和救助。而家庭教育和社會力量也應該介入。⑦北師大大四學生曉蕾(化名)，從高中開始就被強迫癥糾纏，必須隨身攜帶抗強迫和抑郁的藥物。在心理輔導室，面對專業(yè)輔導老師的耐心引導，她平生第一次痛快地流淚傾訴，第一次感覺到被接納、被理解、被關注、被支持。經(jīng)過近3個學期的心理輔導，在大三第二學期，她再也不需要藥物，心理測試結(jié)果顯示強迫一項的分數(shù)接近正常值。⑧南開大學在大一就開設《大學生活導航》公共選修課，挑選有相當資質(zhì)的授課老師，幫助學生正確規(guī)劃大學生活；《大學男生》和《大學女生》選修課，從心理學視野進行性別教育。⑨中國在12年的中小學教育中一直設有道德倫理課程，而全球只有為數(shù)不多的幾個國家做到了這點。然而，這些課程中的道德理念實屬泛泛而談，而且多被政治奴化。中國自改革開放后市場經(jīng)濟就蓬勃發(fā)展，社會道德觀也發(fā)生r翻天覆地的變化，可是教材卻一成不變，少有實際的積極引導作用。⑩幾十年來，中國一直推行一種所謂的“素質(zhì)教育”。但事實上，由于人口眾多加上教育資源的匱乏，在學?？磥恚鯓幼寣W生考出高分才是他們的重中之重。這時候，學生的情感和心理健康往往就被忽略掉了。作答要求第1題、根據(jù)“給定資料1～3”，請你概括目前大學生存在心理健康問題的主要表現(xiàn)。要求：緊扣“給定資料”，全面、準確。不超過150字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：目前大學生存在諸多心理健康問題。具體如下：一是個別大學生存在攻擊性傾向。漠視生命，易因糾紛導致心理扭曲，甚至做出違法之事。二是普遍情緒亞健康。不同程度存在抑郁、焦慮、自殺等心理問題。三是價值觀歪曲。心態(tài)浮躁，過分地追求經(jīng)濟利益與成功。四是抗壓能力和心理調(diào)適能力不足。情商不高，不會主動化解心理困擾。答案解析：第2題、反思大學生心理健康狀況，追溯校同兇案事故的社會原因是我們不能回避的，請你結(jié)合“給定資料4～5”，談談導致大學生心理亞健康狀態(tài)的原因。要求：緊扣“給定資料”，條理清楚。不超過350字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：原因包括內(nèi)因和外因兩方面：內(nèi)因：一是大學生自身不能樹立正確健康的心態(tài)，心理健康知識匱乏。二是對心理咨詢機構(gòu)不了解、不信任，求助受阻。三是現(xiàn)代大學生相對更自我，競爭心很強。四是獨生子女本身的心理承受能力較弱，容易心理失衡。外因：一是當代大學生成長的環(huán)境復雜，激烈的市場競爭所帶來的一系列社會問題對大學生造成一定的壓力。二是現(xiàn)有教育模式不科學，大學生在中學及以前的教育階段中學業(yè)負擔過重，心理健康教育被忽視。三是社會與家庭對大學生心理健康缺乏重視，很多家長教育意識不足，自身存在的心理問題也容易影響孩子。四是高校缺乏完善的心理干預和治療機制，咨詢中心形同虛設。五是網(wǎng)絡新媒體存在弊端，容易誘發(fā)思想不成熟的青少年產(chǎn)生心理障礙。答案解析：第3題、根據(jù)“給定資料6～7”，指出國內(nèi)外在研究培養(yǎng)青少年健康心理方面有哪些做法值得借鑒，并分別列出。要求：條理清楚，全面準確。不超過300字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：國外的做法有：一是政府創(chuàng)設專業(yè)機構(gòu)，聯(lián)合社會各界志愿組織為未成年人提供長期心理健康教育課程，傳授知識與技能，內(nèi)容明確，分類細化，實施途徑多樣化。二是心理健康研究手段現(xiàn)代化，資金充足，在心理學相關研究上取得新進展，逐漸促進和提高全體人群的心理健康。三是對從事心理治療工作的專業(yè)人員的要求高——入行門檻高，培訓流程嚴格，使其兼?zhèn)淅碚摵图夹g能力。國內(nèi)的做法有：一是對所有入校新生進行心理健康測評，便于因材施教。二是校方和家長攜手舉辦活動，共同引導大學生解開成長中的難題。三是成立相對專業(yè)的心理輔導團隊以及開通相關課程，普及心理健康知識，疏導消極情緒。四是重視高校輔導員的培訓，以更好服務學生。答案解析：第4題、假如你是H縣教育局的干部，要在有學校領導和老師、家長代表共同參加的培訓班上做一次關于學生心理健康教育的講座，綜合“給定資料8”中提供的信息，你認為應該重點講哪幾方面的內(nèi)容?要求：緊扣“給定資料”，條理清晰，觀點明確，有針對性，不得照搬原文。300字左右。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：講座應重點講以下三方面內(nèi)容：一、學生心理健康的重要性。心理健康是一個人全面發(fā)展的前提基礎。我國學生群體數(shù)量眾多，他們的思想道德和心理健康狀況直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家前途和民族命運。國內(nèi)學生面臨心理亞健康困境。很多大學生不適應環(huán)境，或者迫于學業(yè)、就業(yè)難、生存成本上升、個人情感等問題，長期承受過大壓力。當前的教育模式忽略了對學生情感和心理健康的教育。目前國內(nèi)的道德倫理課程和教材少有實際的積極引導作用。少數(shù)學生心態(tài)極端扭曲，致使校園傷害事件頻發(fā)。三、重塑健康心理的措施。社會、學校、家庭與學生應共同努力，擔起培養(yǎng)學生健康心理的責任。建立專業(yè)的心理輔導室，由專職人員耐心指導幫助學生走出困境。挑選資深教師開設相應選修課，為廣大學生普及知識，引導其正確應對學習和生活壓力。答案解析：第5題、參考“給定資料”，以“青少年心理健康”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：1．主題應與“給定資料”相關，但不必拘泥于“給定資料”，要結(jié)合具體感受，切忌空談對策。2．觀點鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。3．字數(shù)1000～1200字。____________________________我的答案：我的答案：參考答案：讓心理健康之花開遍和諧校園近日來，“投毒”、“血刃”等字眼頻現(xiàn)象牙塔內(nèi)，一股腥風戾氣吹入了純潔恬靜的讀書之地。本是同窗之誼，卻做生死之爭。社會大眾在