統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3《天窗》知識(shí)點(diǎn)易考點(diǎn)一線資深名師梳理

新部編版四語(yǔ)下學(xué)問(wèn)點(diǎn)易考點(diǎn)一線名師梳理天窗學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生疏“慰、藉”等3個(gè)生字,會(huì)寫“慰、藉”等10個(gè)字,會(huì)寫“安慰、掃蕩”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的安慰”,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮歡快。3.發(fā)揮想象,和同學(xué)溝通孩子們透過(guò)天窗還會(huì)看到什么,想到什么。1.我會(huì)讀。一類字：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(wèi),慰)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(jiè),藉)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(ruì),銳)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(tān),灘)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(zhànɡ),帳)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(shuò),爍)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(biān),蝙)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(fú),蝠)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(bà),霸)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(yīnɡ),鷹)二類字：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(wèi),慰)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(jiè),藉)閃電一EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up15(piē),瞥)易錯(cuò)音：安慰（jìjiè）閃電一瞥（piēpiě）帳子（zhàngzàng）閃爍（shuòsuò）河灘（tānnàn）飽脹（zhàngzàng）狼籍（jíjiè）鋒利（ruìluì）蝙蝠（fufú）霸氣（bàbàng）溫存（héhuo）卜落卜落跳（bobǔ）多音字：藉jí（狼藉）jiè（安慰）卜bo（蘿卜）bǔ卜落卜落占卜2.我會(huì)寫。聽寫生字：安慰河灘鋒利帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹易錯(cuò)字:1.“藉”的橫畫較多，要留意長(zhǎng)短的變化和間距的均勻;“鷹”的部首是“廣”，“)”要寫得伸展，里面的“隹”不要寫成“住”。“藉”和“籍”區(qū)分：籍，是竹字頭，古代的書都是竹簡(jiǎn)，所以籍一般是書；藉是草字頭，狼窩是草堆，一片狼藉。安慰（jiè）再額外記一下。“賬”“帳”和“脹”區(qū)分：“賬”用于貨幣和貨物出入的記載、債務(wù)等,如“賬本、報(bào)賬、借賬、還賬”等;“帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮擋???物,如“蚊帳、帳篷...“脹”指1、體積變大：膨~。腫~。熱~冷縮。2、數(shù)量增加：通貨膨~。3、身體內(nèi)壁受到壓迫而產(chǎn)生不舒適的感覺(jué)：肚子~聽寫詞語(yǔ)：安慰掃蕩威力鋒利河灘帳子閃爍奇幻黑影蝙蝠霸氣貓頭鷹簡(jiǎn)單3.我能理解.安慰:勸慰；撫慰。霸氣:強(qiáng)大的使人畏懼的力氣。鋒利:鋒利的,尖而快的。掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。奇幻：奇異而虛幻。4.我能歸納詞語(yǔ)★卜落卜落嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答★寫田園風(fēng)光的成語(yǔ)：雞犬相聞柳暗花明鳥語(yǔ)花香草長(zhǎng)鶯飛

桃紅柳綠★近義詞：帶領(lǐng)—安慰鋒利—鋒利閃爍一閃爍★反義詞：鋒利一遲鈍簡(jiǎn)單一簡(jiǎn)潔5.特殊句型。比方、擬人：從小小的玻璃，你會(huì)看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)觀察帶子似的閃電一瞥。比方：很多閃閃爍爍可愛(ài)的星星，很多想像山似的、馬似的、巨人似的的奇幻的云彩。排比：這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱歌的夜鶯，或許是惡霸似的貓頭鷹。6.課文結(jié)構(gòu)梳理。第一段(1~3自然段):天窗的由來(lái)。其次段(4~7自然段):天窗帶給我們的安慰。第3部分(8自然段):感謝創(chuàng)造天窗的人們。7.課文重點(diǎn)梳理。①本文是文學(xué)大師茅盾以自己的童年生活為題材而寫的一篇散文。主要寫了一個(gè)孩子借助屋頂?shù)奶齑?，觀看屋外的世界的故事，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的想象的故事，表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奇特的憧憬與追求。表現(xiàn)了孩子們渴望接觸世界、了解世界的猛烈愿望。②課文中“小小的天窗是你唯一的安慰”這句話消滅了兩次。我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡快和豐富的想象。③孩子把從天窗看到的“一條黑影”想象成灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹。從中我體會(huì)到孩子想象力的豐富和夜晚的秀麗奇特。④學(xué)習(xí)了這篇文章，你能用一句話說(shuō)說(shuō)，課文中當(dāng)___________________________的時(shí)候，小小的天窗是作者唯一的安慰！

（刮風(fēng)下雨被大人們逼著呆在屋子里時(shí)；晚上不想睡又被逼著睡覺(jué)時(shí)。）⑤晚上，孩子們被逼“休息時(shí)”，透過(guò)天窗，從那小玻璃上看到的是一粒星

，想象到的是

很多閃閃爍爍可愛(ài)的星

；從那小玻璃上看到的是一朵云

，想象到的是很多奇幻的云彩；從那小玻璃上看到的是一條黑影

，想象到的是蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹。

8.課文重點(diǎn)句子理解。①?gòu)男⌒〉牟Ａ?，你?huì)看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)觀察帶子似的閃電一瞥。運(yùn)用了比方、擬人的手法，從聲音、動(dòng)作的描寫，突出了雨腳的歡快；從外形、動(dòng)作的描寫，突出了閃電的快速。②很多閃閃爍爍可愛(ài)的星星，很多想像山似的、馬似的、巨人似的的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面拂過(guò)的一條黑影，想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱歌的夜鶯，或許是霸氣十足的貓頭鷹.....這幾句話運(yùn)用了比方、排比的修辭手法，把天馬行空的想象描寫得具體生動(dòng)。整齊的短語(yǔ)和句式，讀起來(lái)有節(jié)奏感和跳動(dòng)感，朗朗上口，從中可以體會(huì)到孩童活潑、天真的天性。③你想象到這雨，這風(fēng)，這雷,這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。“掃蕩”一詞生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)、風(fēng)、雷、電的威力之大，氣概之猛。由于孩子的想象，所以威力比真實(shí)感到的大十倍百倍。④由于活潑會(huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)"中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真實(shí)，更闊達(dá)，更簡(jiǎn)單,更的確!這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，意思是