故事小紅帽課程設(shè)計

故事小紅帽課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事《小紅帽》的主要情節(jié)，掌握故事中的人物特點及關(guān)系。

2.學(xué)生能夠認識并運用故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如：森林、奶奶、狼等。

3.學(xué)生能夠了解故事的寓意，認識到遵守規(guī)則、警惕陌生人、勇敢面對困難的重要性。

技能目標：

1.學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，提高表達、溝通和合作能力。

2.學(xué)生能夠運用想象力，創(chuàng)作出與故事相關(guān)的繪畫或手工作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

3.學(xué)生學(xué)會用英語簡單描述故事情節(jié)，提升英語口語表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)關(guān)愛家人、尊重長輩的品質(zhì)，增強親情觀念。

2.學(xué)生通過故事情節(jié)，認識到勇敢、善良、機智等品質(zhì)的重要性，樹立正確的價值觀。

3.學(xué)生在小組活動中，學(xué)會團結(jié)協(xié)作、互幫互助，培養(yǎng)友善、包容的同伴關(guān)系。

本課程結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生的認知特點，以生動有趣的故事《小紅帽》為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，通過故事教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，課程設(shè)計充分考慮學(xué)生的互動參與，以小組合作、角色扮演等形式，鍛煉學(xué)生的表達、溝通和合作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提升綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課以《小紅帽》故事為教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程目標進行以下安排：

1.故事導(dǎo)入：簡要介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物和情節(jié)。

2.故事講解：詳細講解故事《小紅帽》的起因、經(jīng)過和結(jié)果，分析故事中的人物性格特點，如小紅帽的善良、狼的狡猾等。

3.關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如：森林、奶奶、狼、獵人等，通過圖片、實物等形式幫助學(xué)生理解和記憶。

4.故事復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力。

5.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，體驗故事中的角色，提高學(xué)生的表達、溝通和合作能力。

6.故事寓意探討：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的寓意，認識到遵守規(guī)則、警惕陌生人、勇敢面對困難的重要性。

7.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與故事相關(guān)的繪畫或手工作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

8.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教材章節(jié)進行編排，確保與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。教學(xué)進度安排合理，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。

三、教學(xué)方法

針對《小紅帽》故事的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動形象的語言講解故事背景、情節(jié)及人物特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解故事寓意。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生就故事中的角色、情節(jié)、寓意等方面展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生置身于故事情境中，增強學(xué)生對故事的理解和記憶，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

4.視聽教學(xué)法：利用多媒體手段，播放與故事相關(guān)的視頻、音頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地感受故事氛圍。

5.案例分析法：教師選取與故事相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，讓學(xué)生在實踐中掌握故事寓意。

6.實驗法：鼓勵學(xué)生動手制作與故事相關(guān)的繪畫或手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

7.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味性強的英語游戲，如“找出故事中的錯誤”、“詞匯接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.總結(jié)反思法：在課程結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，教師給予及時反饋和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標的達成，本節(jié)課將采用以下評估方式，全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如回答問題、小組討論、角色扮演等方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性和合作能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如對故事情節(jié)的感悟、對同伴的關(guān)心與幫助等，評價學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與故事相關(guān)的書面作業(yè)，如填空、選擇題、簡答題等，評估學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握程度。

-布置創(chuàng)作性作業(yè)，如繪制故事插圖、編寫故事續(xù)集等，評價學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3.考試評估：

-在課程結(jié)束時，組織一次口語考試，要求學(xué)生復(fù)述故事、分析角色、闡述故事寓意，評估學(xué)生的英語口語表達能力和對故事的理解深度。

-設(shè)定書面考試，包括詞匯填空、閱讀理解、寫作等題型，全面考察學(xué)生的英語綜合運用能力。

4.小組評價：

-鼓勵小組成員相互評價，從合作、溝通、創(chuàng)新等方面給予評價，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和自我反思能力。

5.教師評價：

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試結(jié)果等方面，給予綜合評價，并提出針對性的建議和指導(dǎo)。

6.學(xué)生自我評價：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的提升。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本節(jié)課的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-課程分為五個階段，分別為故事導(dǎo)入、故事講解、實踐活動、總結(jié)反思和教學(xué)評估。

-每個階段的時間安排合理，確保教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生有足夠的時間消化吸收。

2.教學(xué)時間：

-本課程共計10個課時，每周2個課時，持續(xù)5周。

-每課時40分鐘，保證教學(xué)時間緊湊，充分利用課堂時間進行有效教學(xué)。

3.教學(xué)地點：

-教學(xué)活動主要在教室進行，確保教學(xué)環(huán)境舒適、安靜。

-需要時，可安排學(xué)生在圖書館、多功能廳等場所進行小組討論、角色扮演等活動。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)安排遵循學(xué)生的作息時間，避免在學(xué)生疲勞時段進行教學(xué)活動。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)資源：

-教師提前準備多媒體課件、故事插圖、教具等教