教導(dǎo)主任培訓(xùn)課程設(shè)計

教導(dǎo)主任培訓(xùn)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.理解并掌握教導(dǎo)主任職責(zé)與角色，了解教育教學(xué)管理的基本原則和方法。

2.掌握學(xué)生心理發(fā)展特點，了解不同年級學(xué)生教育需求。

3.熟悉國家教育政策及學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)規(guī)定。

技能目標(biāo)：

1.提高教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通協(xié)調(diào)能力，能夠有效地組織、協(xié)調(diào)教育教學(xué)活動。

2.培養(yǎng)教導(dǎo)主任解決實際教育教學(xué)問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教育教學(xué)中的不足。

3.提升教導(dǎo)主任對教學(xué)質(zhì)量的分析與評估能力，為教學(xué)改革提供有力支持。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.樹立正確的教育觀念，關(guān)愛學(xué)生，尊重教師，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。

2.增強責(zé)任感，認(rèn)真履行教導(dǎo)主任職責(zé)，為學(xué)校教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。

3.倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，與教師共同進(jìn)步，為學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展助力。

本課程針對教導(dǎo)主任這一特殊群體，結(jié)合教育教學(xué)實際，以提高教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力和教育教學(xué)水平為宗旨。通過本課程的學(xué)習(xí)，使教導(dǎo)主任在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面得到全面提升，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教導(dǎo)主任職責(zé)與角色：包括教導(dǎo)主任的工作職責(zé)、角色定位，以及在學(xué)校教育教學(xué)管理中的重要作用。

-教材章節(jié)：第一章教導(dǎo)主任的職責(zé)與角色

2.學(xué)生心理發(fā)展特點及教育需求：分析不同年級學(xué)生的心理特點，探討對應(yīng)的教育教學(xué)策略。

-教材章節(jié)：第二章學(xué)生心理發(fā)展特點與教育需求

3.教育教學(xué)管理原則與方法：介紹教育教學(xué)管理的基本原則，探討實際工作中的管理方法。

-教材章節(jié)：第三章教育教學(xué)管理原則與方法

4.國家教育政策及學(xué)校規(guī)定：解讀國家教育政策，了解學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)規(guī)定。

-教材章節(jié)：第四章國家教育政策與學(xué)校教育教學(xué)規(guī)定

5.領(lǐng)導(dǎo)力與溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)：提高教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通協(xié)調(diào)能力，以促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。

-教材章節(jié)：第五章領(lǐng)導(dǎo)力與溝通協(xié)調(diào)能力

6.教育教學(xué)問題分析與解決：培養(yǎng)教導(dǎo)主任解決實際教育教學(xué)問題的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

-教材章節(jié)：第六章教育教學(xué)問題分析與解決

7.教學(xué)質(zhì)量分析與評估：提升教導(dǎo)主任對教學(xué)質(zhì)量的分析與評估能力，為教學(xué)改革提供依據(jù)。

-教材章節(jié)：第七章教學(xué)質(zhì)量分析與評估

本教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行選擇和組織，保證科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱明確教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度，以教材為依據(jù)，幫助教導(dǎo)主任全面掌握教育教學(xué)管理知識和技能。

三、教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)教導(dǎo)主任的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。

1.講授法：用于對教導(dǎo)主任職責(zé)與角色、教育教學(xué)管理原則與方法、國家教育政策及學(xué)校規(guī)定等理論知識進(jìn)行系統(tǒng)講解。

-結(jié)合教材章節(jié)：第一章、第三章、第四章

2.討論法：針對學(xué)生心理發(fā)展特點及教育需求、教育教學(xué)問題分析與解決等主題，組織教導(dǎo)主任進(jìn)行小組討論，分享經(jīng)驗和看法。

-結(jié)合教材章節(jié)：第二章、第六章

3.案例分析法：挑選具有代表性的教育教學(xué)案例，讓教導(dǎo)主任分析、討論，從中提煉教育教學(xué)管理的方法和技巧。

-結(jié)合教材章節(jié)：第五章、第七章

4.實驗法：通過模擬實驗，讓教導(dǎo)主任在實際操作中掌握教學(xué)質(zhì)量分析與評估的方法。

-結(jié)合教材章節(jié)：第七章

5.角色扮演法：設(shè)置特定場景，讓教導(dǎo)主任扮演不同角色，提高溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同理心。

-結(jié)合教材章節(jié)：第五章

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵教導(dǎo)主任針對實際工作中遇到的問題，進(jìn)行深入研究，形成研究報告，提升問題解決能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第六章

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上學(xué)習(xí)與交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教導(dǎo)主任的學(xué)習(xí)積極性。

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動教導(dǎo)主任的學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)管理水平。同時，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教導(dǎo)主任的特點，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地全面反映教導(dǎo)主任的學(xué)習(xí)成果，采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察教導(dǎo)主任在課堂上的參與程度、提問與回答問題的情況，以及在小組討論中的表現(xiàn)。

-與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)：評估技能目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成情況。

2.作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括案例分析、教學(xué)計劃設(shè)計等，以評估教導(dǎo)主任對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-與教材關(guān)聯(lián)：各章節(jié)相關(guān)練習(xí)題和思考題。

3.考試：期末進(jìn)行閉卷考試，測試教導(dǎo)主任對教育教學(xué)管理理論知識的掌握程度。

-與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)：評估知識目標(biāo)的達(dá)成情況。

4.模擬演練：通過模擬實際工作場景，評估教導(dǎo)主任在特定情境下的應(yīng)對能力和管理技能。

-與教材關(guān)聯(lián)：第五章、第六章的實際操作部分。

5.研究報告：要求教導(dǎo)主任針對實際工作中遇到的問題進(jìn)行深入研究，提交研究報告，評估其研究能力和問題解決能力。

-與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)：評估技能目標(biāo)和知識目標(biāo)的綜合運用。

6.同伴評價：教導(dǎo)主任相互評價，從多角度了解每個人的學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)：評估情感態(tài)度價值觀目標(biāo)和技能目標(biāo)。

7.自我評價：教導(dǎo)主任進(jìn)行自我反思，評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，促進(jìn)自我成長。

-與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)：評估情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

教學(xué)評估將綜合以上評估方式的得分，以全面、客觀地評價教導(dǎo)主任的學(xué)習(xí)成果。評估結(jié)果將及時反饋給教導(dǎo)主任，以便于他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高教育教學(xué)管理水平。同時，教師將根據(jù)評估結(jié)果對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮教導(dǎo)主任的實際情況和需求，制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程分為八個教學(xué)周，每周安排一次集中授課，每次授課時間為2學(xué)時。

-每個教學(xué)周對應(yīng)一個主題，依次為：教導(dǎo)主任職責(zé)與角色、學(xué)生心理發(fā)展特點及教育需求、教育教學(xué)管理原則與方法、國家教育政策及學(xué)校規(guī)定、領(lǐng)導(dǎo)力與溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)、教育教學(xué)問題分析與解決、教學(xué)質(zhì)量分析與評估、模擬演練與總結(jié)。

-結(jié)合教材章節(jié)：第一章至第七章。

2.教學(xué)時間：

-集中授課時間安排在每周五下午14:00-16:00。

-考慮教導(dǎo)主任的工作性質(zhì)，避免與學(xué)校重要工作時段沖突。

3.教學(xué)地點：

-集中授課地點設(shè)在學(xué)校會議室或多功能廳，確保教學(xué)設(shè)施齊全，便于開展各種教學(xué)活動。

-實際操作環(huán)節(jié)可根據(jù)需要安排在學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)場，以便教導(dǎo)主任更好地將理論與實踐相結(jié)合。

4.教學(xué)活動安排：

-每周授課前，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求教導(dǎo)主任提前學(xué)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)。

-每次授課結(jié)束后，安排課后作業(yè)和小組討論，鞏固所學(xué)知識。

-課程中期安排一次模擬演練，檢驗教導(dǎo)主任在特定情境下的應(yīng)對能力。

-課程結(jié)束后，進(jìn)行期末考試和同伴評價，全面評估