四年級(jí)古詩(shī)兩首課件

四年級(jí)古詩(shī)兩首ppt課件目錄古詩(shī)背景與作者簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》賞析與理解《望廬山瀑布》賞析與理解兩首古詩(shī)比較與鑒賞課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課后作業(yè)布置與要求01古詩(shī)背景與作者簡(jiǎn)介最早的詩(shī)歌可以追溯到先秦時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》，是中國(guó)古代文學(xué)的重要組成部分。古詩(shī)起源經(jīng)歷了楚辭、漢樂(lè)府、魏晉南北朝等多個(gè)歷史階段，逐漸形成了唐詩(shī)、宋詞、元曲等不同形式。古詩(shī)發(fā)展古詩(shī)起源與發(fā)展字子美，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)歌大多描寫了社會(huì)矛盾和人民疾苦，表達(dá)了深厚的人道主義情懷。字太白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌充滿熱情和豪邁之情，以豪放奔放、意境深遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。作者生平及創(chuàng)作背景李白杜甫杜甫詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，真實(shí)反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史進(jìn)程，揭示了社會(huì)動(dòng)蕩和民生疾苦。李白詩(shī)歌特點(diǎn)豪放奔放，意境深遠(yuǎn)，善于運(yùn)用豐富的想象和獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思，抒發(fā)對(duì)自然和人生的感慨。詩(shī)歌風(fēng)格與特點(diǎn)02《登鸛雀樓》賞析與理解教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意詩(shī)句的停頓、重音和節(jié)奏。朗讀指導(dǎo)針對(duì)詩(shī)句中的生字、多音字進(jìn)行正音，如“鸛雀樓”的“鸛”和“雀”，“白日依山盡”的“依”等。正音解析詩(shī)句朗讀與正音意境描繪通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示詩(shī)句所描繪的景象，如夕陽(yáng)依山、黃河入海等，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。情感表達(dá)分析詩(shī)句中的情感表達(dá)，如詩(shī)人的豁達(dá)胸襟、對(duì)自然的贊嘆等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感世界。意境描繪與情感表達(dá)主題思想闡述詩(shī)句所表達(dá)的主題思想，如人生哲理、自然美景等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。啟示意義探討詩(shī)句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示意義，如珍惜時(shí)間、追求進(jìn)步等，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌思想融入日常生活。主題思想及啟示意義03《望廬山瀑布》賞析與理解日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩(shī)句朗讀香爐（xiānglú）、瀑布（pùbù）、掛前川（guàqiánchuān）、飛流直下（fēiliúzhíxià）、三千尺（sānqiānchǐ）、銀河（yínhé）、落九天（luòjiǔtiān）。正音注釋詩(shī)句朗讀與正音VS通過(guò)生動(dòng)的比喻和形象的描寫，展示出廬山瀑布的壯麗景象，使讀者仿佛身臨其境，感受到大自然的神奇魅力。情感表達(dá)詩(shī)人通過(guò)對(duì)瀑布的描繪，抒發(fā)出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)人生的感慨，使讀者在欣賞美景的同時(shí)，也能感受到詩(shī)人的情感世界。意境描繪意境描繪與情感表達(dá)本詩(shī)以廬山瀑布為背景，通過(guò)描繪瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的崇敬和向往之情，以及對(duì)人生的思考和感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，我們可以深刻體會(huì)到大自然的神奇魅力，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)之情；同時(shí)，也可以從詩(shī)人的思考和感悟中，汲取人生的智慧和力量，為我們的人生道路提供有益的啟示。主題思想啟示意義主題思想及啟示意義04兩首古詩(shī)比較與鑒賞《登鸛雀樓》與《望廬山瀑布》題材內(nèi)容概述：分別描述兩首詩(shī)所表達(dá)的主題和核心思想。題材差異：分析兩首詩(shī)在題材選擇上的不同之處，如《登鸛雀樓》的登高遠(yuǎn)眺和《望廬山瀑布》的山水景觀。內(nèi)容聯(lián)系：探討兩首詩(shī)在內(nèi)容上的聯(lián)系，如都表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和贊美。題材內(nèi)容對(duì)比分析分析兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的異同，如《登鸛雀樓》的借景抒情和《望廬山瀑布》的夸張描繪。表現(xiàn)手法修辭手法風(fēng)格差異探討兩首詩(shī)在修辭手法上的運(yùn)用，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。闡述兩首詩(shī)在藝術(shù)風(fēng)格上的差異，如《登鸛雀樓》的簡(jiǎn)練明快和《望廬山瀑布》的豪放飄逸。030201藝術(shù)手法異同探討名句欣賞01選取兩首詩(shī)中的經(jīng)典名句進(jìn)行欣賞，如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”和《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。名句解讀02對(duì)所選名句進(jìn)行詳細(xì)解讀，包括字面意思、寓意和作者所要表達(dá)的思想感情。名句應(yīng)用03舉例說(shuō)明所選名句在現(xiàn)實(shí)生活中的引用和應(yīng)用場(chǎng)景，如鼓勵(lì)人們不斷進(jìn)取、贊美祖國(guó)山河等。經(jīng)典名句欣賞與解讀05課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)學(xué)生自愿或點(diǎn)名上臺(tái)，進(jìn)行古詩(shī)的朗讀表演。朗讀表演鼓勵(lì)學(xué)生采用不同形式進(jìn)行表演，如配樂(lè)朗誦、角色扮演等。表演形式制定朗讀表演的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)音準(zhǔn)確、節(jié)奏把握、情感投入等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生朗讀表演展示討論主題每組選定一個(gè)討論主題，如詩(shī)意解析、詩(shī)人背景、詩(shī)歌風(fēng)格等。分組討論學(xué)生按小組進(jìn)行討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和心得。分享方式小組代表上臺(tái)分享討論成果，其他小組成員可以補(bǔ)充或提問(wèn)。小組討論分享心得針對(duì)學(xué)生的朗讀表演和小組討論，老師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。老師點(diǎn)評(píng)包括發(fā)音、節(jié)奏、理解深度、討論成果等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容老師給出具體的提升建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩(shī)。提升建議老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)提升06課后作業(yè)布置與要求背誦要求請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真背誦這兩首古詩(shī)，確保能夠熟練背誦。要點(diǎn)一要點(diǎn)二默寫要求在背誦的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們將這兩首古詩(shī)默寫一遍，注意書寫規(guī)范。背誦并默寫兩首古詩(shī)賞析要求請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一首古詩(shī)，進(jìn)行深入賞析，挖掘詩(shī)歌的意境、情感和表現(xiàn)手法等方面的特點(diǎn)。寫作要求請(qǐng)將賞析內(nèi)容寫成一篇賞析文章，結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，表達(dá)流暢。選擇其中一首進(jìn)行賞