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文檔簡介
金屬鈉性質(zhì)教學設(shè)計
一、教材分析
“金屬的化學性質(zhì)”是人教版高一化學新教材“第三章金屬的化學性質(zhì)〃
第一節(jié)的內(nèi)容,是學習元素化合物知識的起始節(jié)。元素化合物知識是化學重要的
根底知識,也是學生今后在工作、生活中經(jīng)常要接觸,需要了解和應用的根本知
識。通過這些知識的學習,既可以為前面兩章所學的實驗和理論知識補充感性認
識的材料;又可以為在化學2習物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學反響與能量等理論
知識打下重要的根底。本節(jié)學到的鈉是一種典型的金屬元素,是必修化學課程標
準中要求的重要元素化合物知識,也是高中階段學習的第一種金屬元素,學習本
節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學習具有指導性作用;本節(jié)內(nèi)容安排在氧化復原反
響之后,可對氧化復原反響的知識做進一步穩(wěn)固;,而在本節(jié)學習中所用到的許
多方法如觀察法、實驗法、比擬法、歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方
法,所以學好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化合物知識的學習奠定堅實的方法論根底。
二、學情分析
1.分析學生已有的認知水平和能力根底
(1)在前面學生已學習了氧化復原反響理論,初步建立了從物質(zhì)類別和化合
價角度去分析理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的方法根底。
(2)通過前面實驗的探究教學,對本節(jié)教材中的鈉與水的反響實驗能進行簡
單的探究,并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進行初步的分析。
2.分析學生學習本課可能遇到的困難和問題
(1)學生觀察能力缺乏,對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。
(2)表達能力缺乏,對實驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達意。
(3)知識遷移運用能力、發(fā)散思維能力還有待提高,解決實際問題的意識和
能力缺乏。
三、教學目標
知識與技能
11)能說出鈉的主要物理性質(zhì)。
(2)認識鈉的復原性,能描述鈉與水、鈉與氧氣反響的實驗現(xiàn)象,并會
書寫反響的化學方程式
過程與方法
(3)通過動手實驗,學會科學、合理地運用觀察方法,體會實驗方法在
化學研究中的重要作用。
(4)通過探究活動,親身參與實驗的操作,體驗解決問題的樂趣。
情感態(tài)度價值觀
(1)通過實驗及自己分析、討論得出結(jié)論的過程,感受學習化學的興趣,樹
立嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法和合作學習的意識。
(5)通過學習,認識化學知識在公共危險性事故中的重要性。
四、重、難點:
重點:鈉的氧化和鈉與水的反響;
難點:對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。
五、教學方法:
情景設(shè)計、實驗探究、分析、歸納、問題驅(qū)動
六、教學用具:
實驗儀器用品:燒杯、鑲子、小刀、濾紙、用埸、鐵架臺、火柴、酒精燈、
滴管、玻璃片
實驗試劑:金屬鈉、蒸儲水、酚醐
七、教學過程
教學教師活動學生活動設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)
課【投影】網(wǎng)上新聞——聆聽與思考設(shè)置情境,引入
的炸起千層浪珠江“水問題,激發(fā)學生
引雷”迷團待解的探究熱情。
入播放“水雷爆炸〃的模觀看給予學生更直觀
擬視頻的認識。引起對
實驗時鈉的用量
的重視。
【提問】看完新聞你對學生疑問:培養(yǎng)學生能根據(jù)
此有什么疑問?1、鐵桶中裝的是什么物質(zhì)?生活中的現(xiàn)象提
2、為何會爆炸?出問題的能力
信3、未爆炸的鐵桶如何處
理?
息4、這些鐵桶從何而來?
分
析
【講述】專家們初步認
定,鐵桶內(nèi)裝的是金屬能將化學信息,
鈉。從新聞中提取有效信息并按題設(shè)情景抽象
【提問】從一個化學專進行假設(shè)、推測,小組進行歸納,并進行推
業(yè)者的角度請你根據(jù)交流理
他們的描述有效信息
對鈉的性質(zhì)做合理的
假設(shè)和推斷。
【設(shè)疑】鈉能與水反響用鏡子取鈉塊置于玻璃片通過學生親自動
嗎?鈉能不能燃燒上,用濾紙吸干外表的煤手操作能夠培養(yǎng)
實呢?油,并用小刀切下綠豆大的學生動手操作能
【提問】怎樣取用金屬一塊鈉。力,提高觀察能
驗鈉?應取多大的鈉實驗并記錄現(xiàn)象力
塊?交流實驗時觀察到的現(xiàn)象
探【提問】推測并實驗驗學生根據(jù)實驗現(xiàn)
證鈉與水反響后生成把塊鈉放入堪煙中加熱,仔象對實驗進行處
究的溶液成分?細觀察有何變化。理和分析實驗得
【講述】切割鈉時,要出相應結(jié)論。
注意感覺鈉的硬度及
注意觀察切割面處的
顏色變化。
【提問】請同學描述一討論并答復
理下在鈉與水反響的實1、金屬鈉外觀像石頭,灰通過對實驗現(xiàn)象
驗中觀察到的現(xiàn)象及白色。鈉很軟,可以用小刀的描述,提高語
論原因。切開。(硬度?。┭员磉_能力和提
2、切開金屬鈉的斷面,能取化學信息的能
分學生答復后,教師投影觀察到金屬銀白色的光澤,力
出鈉的物理性質(zhì)。但光澤很快變暗,重新變成
析灰白色。(易被氧化4Na
+0?=2NaQ)
3、金屬鈉可以與水劇烈的
反響:浮在水面上(密度比
水小)、變成光亮的小球(熔
點低且反響放熱)、四處游
動、發(fā)出噬口絲的聲音、有氣
體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生
等,向生成的溶液中滴入酚
醐后變紅(生成氫氧化鈉)。
結(jié)論:氫氣
【提問】請推測生成的1、由元素組成分析
是什么氣體,怎樣證明2、由化合價分析
呢?觀察驗證推測,樹立
嚴謹求實的科學
【實驗】:收集并檢驗態(tài)度和科學方
鈉與水反響生成的氣法。
體。
請學生書寫出鈉與水失2e-,化合價升高,被氧
反響的化學方程式并化穩(wěn)固化學用語,
標出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與復習氧化復原知
方向。改寫為離子方程I1識及離子反響知
Ma+2EbO=2HaOH+牛+t
式識。
得2e-,化合價降低,被還
2Na+2H,0=2Na+20H+H2t
【提問】鈉與氧氣加熱劇烈燃燒,發(fā)出黃色火焰,
條件下反響的實驗現(xiàn)生成一種淡黃色的固體。
象?(有的略帶黑色)
寫出鈉與氧氣反響生失2e-,化合價升高,被氧穩(wěn)固氧化復原反
成淡黃色過氧化鈉的化響舊知識
方程式。請學生標出電
子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向?!浮鱥明白反響條件對
【講述】反響物同樣是2Na+-0----Na0結(jié)果的影響。
1T
鈉與氧氣,但是條件不
同,產(chǎn)物不同。明確結(jié)構(gòu)決定性
【提問】鈉的化學性質(zhì)得2e-,化合價降低,被質(zhì)。
為何如此活潑?復原
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