高中化學圖表題的解題方法

高中化學圖表題的解題方法

圖表是高考試題的數字化語言，用圖表表述化學反應過

程或者呈現信息情景是近幾年高考化學綜合試題常見的表

達方式。它往往擁有較大的信息存儲量，能夠很全面地考查

學生分析、比較、概括和歸納問題的能力。

圖像是高考試題的形象化語言，化學圖像題是一種利用數學

中的二維圖像來描述化學問題的題型，它體現了數學方法在

解決化學問題中的應用。它考查范圍廣，中學化學中的所有

內容，如元素化合物、化學基本概念和基礎理論、化學實驗、

化學計算等均可以此方法考查。近幾年這種數形結合的試題

頻頻出現，成了高考的熱點題型。圖像是題目的主要組成部

分，把所要考查的知識簡明、直觀、形象的寓于坐標曲線上。

因此在平時的化學學習中我們應自覺地去了解圖表所呈的

化學含義，掌握化學圖表最基本的分析剖析方法，從中提煉

出相關的化學信息，嘗試應用圖表分析解決化學問題，表述

自己的思路與思維的結果。這樣不僅可以提高自己的識表識

圖能力，更能通過這個過程訓練與優(yōu)化自己的思維策略。下

面將幾種常見的題型進行分析,說明對這類問題解決所采取

得處理方法。

一■、表格語言

例1:某化學反應2AB+D在四種不同條件下進行，B、D起

始濃度為見反應物A的濃度（mol/L）隨反應時（min）的變

化情況如下表：

根據上述數據，完成下列填空：

(1)在實驗1,反應在10至20分鐘時間內平均速率為

moI/(L?min)o

(2)在實驗2,A的初始濃度C2=mol/L,反應經20分鐘就

達到平衡，可推測實驗2中還隱含的條件是

(3)設實驗3的反應速率為v3,實驗1的反應速率為v1,

則v3Vl(填＞、=、＜=),且C31.0mol/L(填＞、=、V、

=)

(4)比較實驗4和實驗1,可推測該反應是。反應(選填

吸熱、放熱)。理由是()。

例2：以下是25℃時幾種難溶電解質的溶解度：

難溶電解質Mg(OH)2Cu(OH)2Fe(OH)2Fe(OH)3溶

解度/g9X10—41.7X10—61.5X10—43.0X10-9

在無機化合物的提純中，常利用難溶電解質的溶解平衡原理

除去某些離子。例如：

①為了除去氯化錠中的雜質Fe3+,先將混合物溶于水，再

加入一定量的試劑反應，過濾結晶即可；

②為除去氯化鎂晶體中的雜質Fe3+,先將混合物溶于水，

加入足量的氫氧化鎂，充分反應過濾結晶即可；

③為了除去硫酸銅晶體中的雜質Fe2+,先將混合物溶于水,

加入一定量的H202,將Fe2+氧化成Fe3+,調節(jié)溶液的pH

=4,過濾結晶即可。請回答下列問題：

(2)①中加入的試劑應該選擇為宜，其原因是

(3)②中除去Fe3+所發(fā)生的總反應的離子方程式為

(4)下列與方案③相關的敘述中，正確的是(填

字母)。

A.H202是綠色氧化劑，在氧化過程中不引進雜質、不產生

污染

B.將Fe2+氧化為Fe3+的主要原因是Fe(0H)2沉淀比

Fe(OH)3沉淀較難過濾

C.調節(jié)溶液pH=4可選擇的試劑是氫氧化銅或堿式碳酸銅

D.Cu2+可以大量存在于pH=4的溶液中

E.在pH4的溶液中Fe3+一定不能大量存在

例3、“碘鐘”實驗中，3l—+S2082—=l3—+2S042一的

反應速率可以用13—與加入的淀粉溶液顯藍色的時間t來度

量，t越小，反應速率越大。某探究性學習小組在20℃進行

實驗，得到的數據如下表：

實驗編號①②③④⑤

c(I-)/mol?L-0.0400.0800.0800.1600.120

c(S042-)/mol-L0.0400.0400.0800.0200.040

t/s88.044.022.044.0t2

回答下列問題：

(1)該實驗的目的是()。

(2)顯色時間t2=()o

(3)溫度對該反應的反應速率的影響符合一般規(guī)律，若在

40℃下進行編號③對應濃度的實驗，顯色時間t2的范圍為

(填字母)

A.22.OsB.22.0—44.OsC.>44.OsD.數據不足，無法判

斷

(4)通過分比較上表數據，得到的結論是：()。

解決表格題的基本思路

理解：理解表格