八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)《品水光瀲滟悟別樣情懷》課件

品水光瀲滟，悟別樣情懷——八上第三單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀第三單元文言文中寫水的詞句，讀出水的不同特點(diǎn),領(lǐng)略古人筆下的水。2.找出能反映文人內(nèi)心情感的寫水的詞句，感悟古人寄予在水中的心境，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。

活動(dòng)一：反復(fù)誦讀文中寫水的詞句，讀出水的不同特點(diǎn)要求：勾畫出第三單元中寫水的詞句，反復(fù)誦讀，讀出水的不同特點(diǎn)。

詞句特點(diǎn)誦讀技巧1清流見底--陶弘景《答謝中書書》清澈輕柔2至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，幕到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。--酈道元《三峽》迅猛3泉水激石，泠泠作響。--吳均《與朱元恩書》靈動(dòng)聲音悠長暢快享受節(jié)奏緊湊氣勢(shì)宏大活動(dòng)一：反復(fù)誦讀文中寫水的詞句，讀出水的不同特點(diǎn)

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”

活動(dòng)二：找出反映文人內(nèi)心情感的寫水的語句，感悟古人寄予在水中的心境。提示：我從_______（寫水的句子）中，讀出了作者_(dá)______心情/感受..........

詞句心境從流飄蕩，任意東西。---吳均《與朱元思書》自由自在泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。---吳均《與朱元思書》愉悅歡快懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。---酈道元《三峽》沉醉享受活動(dòng)二：找出反映文人內(nèi)心情感的寫水的語句，感悟古人寄予在水中的心境。

活動(dòng)三：請(qǐng)你從所知的寫水的詩文中，體悟作者在水中所寄寓的情懷（推薦：《詩經(jīng)》、《論語》、《觀滄?！?、《渡荊門送別》......）示例：青年李白，仗劍出蜀，闊別家鄉(xiāng)，輕舟東下?？粗简v入野的江水，感嘆“山隨平野盡，江入大荒流”，一展廣闊胸襟。行至荊門，卻又念“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！苯韫枢l(xiāng)之水不遠(yuǎn)萬里送我遠(yuǎn)行，來含蓄地表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。詩文里的流水畫意（作品展示）蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方——《詩經(jīng)蒹葭》上善若水，水利萬物而不爭?！独献印肥耪呷缢狗?，不舍晝夜?！墩撜Z》相濡以沫，不如相忘于江湖——《莊子》問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！K軾波光里的艷影，在我的心頭蕩漾——徐志摩鄉(xiāng)愁是一灣淺淺額海峽，我在這頭，母親在那頭?！喙庵凶鳂I(yè)布置：今天我們?cè)诎松系?/p>