九年級語文上冊《 我愛這土地》課件1

部編版語文九年級上冊第一單元我愛這土地艾青新課導(dǎo)入同學(xué)們，1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。到了1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。在這中華民族的危急時刻，詩人艾青也沖到了時代的前沿，像一只喉嚨嘶啞的鳥，為大地的興衰而歌哭，他懷揣一顆赤子之心，甘愿為祖國的強盛付出自己的一切，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌《我愛這土地》。新課導(dǎo)入南京大屠殺，尸體堆積如山新課導(dǎo)入轟炸后的南昌家破人亡，悲痛欲絕新課導(dǎo)入遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野新課導(dǎo)入重慶大轟炸慘不忍睹轟炸香港學(xué)習(xí)目標1.了解本詩的寫作背景。2.能正確劃分詩的節(jié)奏，飽含深情地朗誦詩歌3.把握詩歌的感情,體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。走近作者艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體－－農(nóng)民有著兒子般的深情．長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者．早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等．本文寫于1938-11-17，發(fā)表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。寫作背景朗讀感知假如/我是一只鳥，(深沉地)——然后/我死了，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：連羽毛/也腐爛在土地里面。這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，(激昂地)為什么/我的眼里/常含淚水？(深情地)這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，因為/我對這土地/愛得深沉……這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……(憧憬地)我愛這土地（艾青）聲情并茂地朗讀，體會詩作的意境和感情，讀出其“深沉”的特點。朗讀感知詩歌自成兩節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)：借鳥的歌唱委婉表達對祖國的摯愛。第二節(jié)：設(shè)問,直抒胸臆，抒發(fā)對祖國熾愛之情。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：詩中是通過什么形象來表達愛國激情的？細讀感悟——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。虛擬詩人這只鳥生命耗盡，將全身投入土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，寄寓詩人愿為祖國獻出一切的決心及至死不渝的愛國之情。

鳥詩中的“鳥”歌唱了哪些內(nèi)容？這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……細讀感悟細讀感悟土地河流風(fēng)黎明象征遭受踐踏的國土人們心中的悲憤與激怒希望與曙光，光明的未來對侵略者暴行的憤怒與反抗詩人的情感通過一系列的“意象”得以抒發(fā)與升華，你能找出這些意象，象征意義以及所表達的情感嗎？(意象是滲透了詩人的情感的具體形象)悲憤贊頌憧憬象征意義情感意象合作探究1、詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊涵了他怎樣的思想感情？

詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。2.詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情。合作探究3.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。

這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷念，為祖國獻身的愿望。合作探究4.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？

“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。寫作特色

首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當?！傍B”是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是我（作者自己），同樣，大地．河流．風(fēng)和黎明等，都是詩人心目中賦于了一定意義的形象。其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情作品開頭就用“假如”這是第一層強化；以“嘶啞”來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。這首詩凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛，是在那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。歸納主旨板書設(shè)計第一節(jié)象征抒情第二節(jié)直抒胸臆土地——祖國大地河流——悲憤、激怒風(fēng)——憤怒、反抗黎明——光明、勝利常含淚水深愛土