大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（附教材目錄）

第一單元感官兄弟1.辨別真假水果2.感官的本領(lǐng)3.水果分享會(huì)1.觀察兔子2.常見(jiàn)的動(dòng)物3.我喜歡的動(dòng)物1.前后左右2.東南西北3.太陽(yáng)的位置變化1.月亮什么樣2.月亮“變臉”體驗(yàn)單元畫(huà)螞蟻第一單元感官兄弟(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)講授法(二)演示法(三)討論法(四)實(shí)驗(yàn)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)然后拿出一個(gè)真蘋(píng)果和一個(gè)假蘋(píng)果(塑料蘋(píng)果),讓學(xué)生觀察。(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)味道品嘗(課堂不做)(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)講授法(二)演示法(三)實(shí)驗(yàn)法(四)討論法(五)游戲法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)2.猜謎語(yǔ)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)教師準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的物品，如文具(鉛筆、橡皮、尺子等)、玩具(小汽車(chē)、小玩偶等)、(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)眼睛(看)耳朵(聽(tīng))鼻子(聞)舌頭(嘗)手(摸)(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法(三)小組合作法(四)討論交流法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)2.比較不同水果的口感教師提問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡哪種水果的口感呢?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的3.水果沉浮實(shí)驗(yàn)教師提問(wèn)學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)了哪些水果會(huì)浮在水面上，哪些水果樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。(四)拓展延伸(10分鐘)1.水果創(chuàng)意作品2.水果與健康生活(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些水果?它們有什么特點(diǎn)?水果對(duì)我們的身體有哪些好處?在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)了水果的哪些秘密?”等，讓學(xué)生積極2.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)觀察不夠仔細(xì)、討論聲音過(guò)大、作品制作不夠精細(xì)等，(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.回家后，和家長(zhǎng)一起制作一份水果拼盤(pán)，并拍照記錄下來(lái)。下次課帶到學(xué)校，與同學(xué)們2.選擇一種自己喜歡的水果，查閱相關(guān)資料，了解它更多的知識(shí)，如它的產(chǎn)地、歷史、文1.常見(jiàn)水果特征2.營(yíng)養(yǎng)價(jià)值3.生長(zhǎng)環(huán)境4.實(shí)驗(yàn)探究5.水果與健康生活第二單元觀察常見(jiàn)的動(dòng)物(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)大象版教材。“觀(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)觀察法(三)小組合作法(四)問(wèn)題引導(dǎo)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)2.猜謎語(yǔ)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.外形特征(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法(三)小組合作法(四)游戲教學(xué)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)2.探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式教師在教室前方設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”,放置一些模擬能在水中游泳?鳥(niǎo)為什么能在空中飛行?(四)拓展延伸(10分鐘)1.動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系學(xué)生可能會(huì)回答動(dòng)物可以為人類(lèi)提供食物(如雞、鴨、魚(yú)、牛、羊等)、可以作為寵物陪伴人類(lèi)(如貓、狗等)、可以幫助人類(lèi)進(jìn)行勞動(dòng)(如馬、牛等可以拉車(chē)、耕地)、可以為人類(lèi)2.保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和建議。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“同學(xué)們，我們今天特征是什么?魚(yú)生活在哪里?我們是怎樣對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的?動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有哪些重要作用?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。2.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.讓學(xué)生回家后，觀察自己身邊的動(dòng)物，如家里的寵物、小區(qū)里的流浪動(dòng)物等，記錄下它2.讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起制作一張關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)，手抄報(bào)內(nèi)容可以包括保護(hù)動(dòng)物的意1.動(dòng)物的特征2.生活習(xí)性3.動(dòng)物的分類(lèi)4.動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系5.保護(hù)動(dòng)物(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)情境創(chuàng)設(shè)法(二)自主探究法(三)合作學(xué)習(xí)法(四)展示交流法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)看，它們多開(kāi)心呀!在這些動(dòng)物中，有沒(méi)有你特別喜歡的呢?”原因，如“你為什么喜歡它呀?”“它哪里最吸引你呢?”(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)2.制作動(dòng)物手抄報(bào)1.動(dòng)物的特征外貌2.與人類(lèi)的關(guān)系3.動(dòng)物保護(hù)八、教學(xué)反思第三單元我在哪里(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)情境教學(xué)法(二)游戲教學(xué)法(三)實(shí)踐操作法(四)直觀演示法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)局，找到自己的位置)”(五)課堂總結(jié)(5分鐘)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“同學(xué)們，我們今天化呢?在生活中，你還知道哪些地方用到了前后左右的知識(shí)呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧2.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.方向概念2.位置關(guān)系3.生活應(yīng)用2.東南西北(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)情境教學(xué)法(二)直觀演示法(三)游戲教學(xué)法(四)實(shí)踐操作法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)小熊嗎?”程),讓學(xué)生觀察太陽(yáng)的位置。(二)講授新課(15分鐘)是參照物?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境和讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)演示，讓學(xué)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)1.小組活動(dòng)：在操場(chǎng)上辨別方向教師將學(xué)生分成小組，每組45人。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)指南針和一張教師布置任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們以小組為單位，在操場(chǎng)上上的一些標(biāo)志性物體，如旗桿、籃球架等，看看它們分別在哪個(gè)方向?！睂W(xué)生小組開(kāi)始活動(dòng)，小組成員分工合作，有方向確定和記錄完成后，教師邀請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)，向設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作在操場(chǎng)上辨別方向的活動(dòng)，讓學(xué)生2.游戲活動(dòng)：方向接力賽在操場(chǎng)上設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和一個(gè)終點(diǎn)，中間放置一些障礙物(如小凳子、呼啦圈等)。將學(xué)教師向?qū)W生講解游戲規(guī)則：“每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)站在起點(diǎn)(如東方),然后這個(gè)同學(xué)要快速跑到終點(diǎn)，繞過(guò)終點(diǎn)的障礙物，再跑回起點(diǎn)，拍一下下一個(gè)同學(xué)的手，同時(shí)告訴下一個(gè)同學(xué)一個(gè)不同的方向(如南方)。下一個(gè)同學(xué)按照同樣的方法重新回到起點(diǎn)，重新開(kāi)始?！睂W(xué)生明白游戲規(guī)則后，游戲開(kāi)始。教師在旁邊觀察學(xué)生的游戲結(jié)束后，評(píng)選出獲勝的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師和學(xué)生一設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的方向接力賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興(四)拓展延伸(10分鐘)1.東南西北在生活中的應(yīng)用教師展示一些生活中的圖片和場(chǎng)景，如地圖、導(dǎo)航軟件、野外教師提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)我們看地圖的時(shí)候，怎么知道地圖上的方向呢?(一般地圖上會(huì)有方向標(biāo)識(shí)，通常是上北下南，左西右東)如果我們?cè)谝巴饷月妨送ㄟ^(guò)什么方法來(lái)確定方向呢?(可以觀察太陽(yáng)、星星、樹(shù)木等自然現(xiàn)象)在導(dǎo)航軟件中，它是怎么為我們指引方向的呢?(通過(guò)衛(wèi)星定位和地圖數(shù)據(jù)，為我們提供準(zhǔn)確的行駛方向)”設(shè)計(jì)意圖：將東南西北的知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓2.制作方向指示牌過(guò)程中，你們要想一想，怎么讓指示牌更加準(zhǔn)確、美觀和實(shí)用。”學(xué)生小組開(kāi)始動(dòng)手制作方向指示牌，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)制作完成后，每個(gè)小組向大家展示自己制作的方向指示牌，并介設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作方向指示牌的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪些方向呀?怎么用太陽(yáng)來(lái)確定方向呢?方向的相對(duì)性是什么意思?在生活中，你還知道哪些地方用到了東南西北的知識(shí)呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，鞏固所學(xué)知識(shí)2.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.回家后，和家長(zhǎng)一起在小區(qū)里或者公園里辨別方向，觀察周?chē)慕ㄖ?、?shù)木等物體分2.制作一份以“東南西北的奧秘”為主題的手抄報(bào)，手抄報(bào)內(nèi)容可以包括方向的概念、確設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作手抄報(bào)，讓學(xué)生對(duì)東南西北的知識(shí)進(jìn)行1.方向概念2.確定方向的方法3.方向的相對(duì)性4.生活中的應(yīng)用(一)教材地位(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)觀察法(三)小組合作法(四)問(wèn)題引導(dǎo)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)的觀察感受。觀察記錄表上可以設(shè)置時(shí)間欄(如8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)等)、太陽(yáng)位置欄(讓學(xué)來(lái)越熱等)?，F(xiàn)太陽(yáng)從早上8點(diǎn)在東方，慢慢升高，到10點(diǎn)的時(shí)候在我們頭頂上方偏南的位置，中午12(四)拓展延伸(10分鐘)1.太陽(yáng)位置變化與影子的關(guān)系的時(shí)候，我們身邊的影子會(huì)有什么變化呢?”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。太陽(yáng)，將一個(gè)物體(如鉛筆)放在桌子上，然后打開(kāi)手電筒，讓手電筒的光從不同的方向照射物體，觀察物體影子的方向和長(zhǎng)短變化。教師邊演示邊講解：“當(dāng)手電筒(太陽(yáng))在物體的東邊時(shí)，影子在物體的西邊，而且比較長(zhǎng)；當(dāng)手電筒(太陽(yáng))在物體的上方時(shí)，影子在物體的下方，比較短；當(dāng)手電筒(太陽(yáng))在物體的西邊時(shí)，影子在物體的東邊，又變長(zhǎng)了?！惫?jié)課和同學(xué)們分享。”2.太陽(yáng)位置變化對(duì)生活的影響以提示學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：作息時(shí)間(如我們什么時(shí)候起床、化有關(guān))、戶外活動(dòng)(如在不同時(shí)間進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)需要注意什么)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(如農(nóng)民伯伯什么時(shí)候播種、收割與太陽(yáng)位置變化有什么關(guān)系)等。(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括太陽(yáng)在一天中的位置變化規(guī)律(從東方升起，西方落下，在天空中位置高低變化)、太陽(yáng)位置變化與時(shí)能說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在一天中是怎么變化的?太陽(yáng)位置變化和時(shí)間有什么關(guān)系?太陽(yáng)位置變化的時(shí)候影子會(huì)有什么變化?對(duì)我們的生活又有哪些影響呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過(guò)程，2.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.制作太陽(yáng)位置變化手抄報(bào)2.持續(xù)觀察太陽(yáng)位置變化讓學(xué)生在接下來(lái)的一周內(nèi)，每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間(如早上上學(xué)學(xué)后等)觀察太陽(yáng)的位置，并記錄下來(lái)。觀察結(jié)束后，讓學(xué)讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。1.一天中的變化2.與時(shí)間的關(guān)系3.與影子的關(guān)系4.對(duì)生活的影響八、教學(xué)反思第四單元多變的月亮(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)大象版教材?！霸?二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)觀察法(三)小組合作法(四)故事講述法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.播放月亮視頻樣的印象?你看到的月亮都有哪些形狀呢?”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中月亮的樣子，積極回答問(wèn)2.講述月亮故事亮是什么樣的呢?它上面真的有這些東西嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考月亮的神秘之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)(二)講授新課(15分鐘)1.認(rèn)識(shí)月亮的形狀教師提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候見(jiàn)過(guò)這些不同2.了解月相變化(三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)表太陽(yáng))和一個(gè)白色的圓形紙板(代表地球)。(四)拓展延伸(10分鐘)1.月亮對(duì)地球的影響有沒(méi)有什么影響呢?”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.月亮文化(五)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容的原因(簡(jiǎn)單回顧)、月亮對(duì)地球的影響以及月亮文化等方面的內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)月亮都有哪些形狀?月相變化的規(guī)律是怎樣的?為什么月亮?xí)行螤钭兓?月亮對(duì)地球有什么影響?你還知道哪些與月亮有關(guān)的文化呢?”等，讓學(xué)生積極參與回顧過(guò)2.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)(六)布置作業(yè)(5分鐘)1.制作月相變化手冊(cè)觀察到的月相記錄(圖畫(huà)和文字描述)、月相變化的規(guī)律總結(jié)、月相變化的原因解釋(用自己的話簡(jiǎn)單描述)、與月亮有關(guān)的有趣故事或詩(shī)詞等。手冊(cè)的形式可以自己設(shè)計(jì)，可以是2.觀察星空它們看起來(lái)像什么,觀察星空時(shí)的心情如何等。1.月亮的形狀2.月相變化規(guī)律3.月相變化的原因(簡(jiǎn)單示意)4.月亮對(duì)地球的影響八、教學(xué)反思(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)大象版教材。“月(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)入掌握)。(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法(三)小組合作法(四)故事引導(dǎo)法(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)講授新課(15分鐘)3.探索月相變化的原因(簡(jiǎn)單講解)教師拿出三球儀(地球儀、月球模型和太陽(yáng)模型),向?qū)W生簡(jiǎn)單演示月球、地球和太陽(yáng)之間我們從地球上看到的月亮被太陽(yáng)照亮的部分就不一樣，所以月亮就會(huì)有不同的形狀?！?三)實(shí)驗(yàn)探究(20分鐘)1.模擬月相變化實(shí)驗(yàn)教師將學(xué)生分成小組，每組45人。為每個(gè)小組提供一個(gè)簡(jiǎn)易的三球儀模型(可以用乒乓球代表月球，籃球代表地球，手電筒代表太陽(yáng)),讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。要讓球滾落到地上，同時(shí)要仔細(xì)觀察，互相交流你們的發(fā)現(xiàn)?！?.觀察月相并記錄要堅(jiān)持每天觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！?四)拓展延伸(10分鐘)1.月相變化與生活的聯(lián)系教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們知道了月亮?xí)兡槨?那月相變化呢?”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.制作月相變化手冊(cè)(五)課堂總結(jié)(5分鐘)(六)布置作業(yè)(5分鐘)月亮“變臉”1.不同月相的特征2.月相變化規(guī)律3.月相變化的原因(簡(jiǎn)單示意)4.觀察月相的方法5.月相變化與生活的聯(lián)系(一)教材地位本課程內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)大象版教材。“白(二)教材內(nèi)容(一)知識(shí)基礎(chǔ)(二)認(rèn)知能力(三)學(xué)習(xí)特點(diǎn)(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)科學(xué)探究目標(biāo)(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)直觀演示法(二)實(shí)驗(yàn)探究法