2024年遼寧省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）

PAGEPAGE12024年遼寧省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）一、單選題1.《為人民服務(wù)》一文的作者是：()A、劉少奇B、周恩來(lái)C、毛澤東D、鄧小平答案：C解析：本題考查的是對(duì)《為人民服務(wù)》一文的作者的認(rèn)識(shí)。該文是毛澤東于1944年12月在延安《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的一篇重要文章，強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨員的根本宗旨是為人民服務(wù)，提出了“一切為了群眾，一切依靠群眾”的思想。因此，本題的正確答案為C，即毛澤東。2.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于()A、2%B、3%C、5%D、6%答案：C解析：教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》明確規(guī)定要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于5%，以確保博士學(xué)位論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。所以答案選C。3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》,到()年,基本形成適應(yīng)高等教育發(fā)展需要、符合輔導(dǎo)員成長(zhǎng)成才規(guī)律、規(guī)范科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制,基本構(gòu)建起內(nèi)容完善、形式多樣、科學(xué)合理的培訓(xùn)體系,為全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍服務(wù)高等教育質(zhì)量提升和高校學(xué)生全面發(fā)展的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。A、2016B、2017C、2018D、2019答案：B解析：答案解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》中明確提出了相關(guān)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)，其中提到到2017年，要基本形成符合要求的培訓(xùn)機(jī)制和構(gòu)建起相應(yīng)的培訓(xùn)體系，為提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力奠定基礎(chǔ)。因此，選項(xiàng)B是正確答案。4.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)()A、容易疲勞B、自我壓迫C、睡眠障礙D、缺乏生活興趣答案：D解析：缺乏生活興趣屬于抑郁癥的表現(xiàn)5.《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》規(guī)定，高等學(xué)校設(shè)立黨的基層委員會(huì)，黨的委員會(huì)由黨員大會(huì)或黨員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，任期：()A、二年B、三年C、四年D、五年答案：D解析：根據(jù)題目所給的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，高等學(xué)校設(shè)立黨的基層委員會(huì)，黨的委員會(huì)由黨員大會(huì)或黨員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，任期應(yīng)該是一個(gè)重要的規(guī)定。根據(jù)常規(guī)的黨委任期，一般為三年或五年，而在高等學(xué)校這個(gè)特殊的組織中，為了更好地推進(jìn)黨的工作，可能會(huì)有所不同。根據(jù)選項(xiàng)，只有D選項(xiàng)符合常規(guī)的黨委任期，因此答案為D。6.個(gè)人的自尊、自愛(ài)、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)的()A、自我認(rèn)識(shí)B、自我調(diào)節(jié)C、自我體驗(yàn)D、自我控制答案：C解析：自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感方面的表現(xiàn)，包括個(gè)人的自尊、自愛(ài)、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等。它反映了個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，是自我意識(shí)的重要組成部分。而自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)；自我調(diào)節(jié)是對(duì)自己行為和心理狀態(tài)的調(diào)控；自我控制則是對(duì)自己的情感、思維和行為進(jìn)行調(diào)整和管理的過(guò)程。因此，答案選C。7.一個(gè)學(xué)生平時(shí)在集體場(chǎng)合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動(dòng)發(fā)言時(shí)，教師就表?yè)P(yáng)他，這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱之為()A、代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法B、行為規(guī)范法C、行為塑造法D、強(qiáng)化法答案：D解析：強(qiáng)化法是指通過(guò)給予積極的反饋或獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)增加某種行為出現(xiàn)的頻率。在這個(gè)例子中，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的行為，就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，以增加他在集體場(chǎng)合發(fā)言的頻率。A選項(xiàng)代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法是通過(guò)給予代勞幣等獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的行為改變。B選項(xiàng)行為規(guī)范法是通過(guò)制定明確的行為規(guī)范和準(zhǔn)則來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為。C選項(xiàng)行為塑造法是通過(guò)逐步引導(dǎo)和塑造學(xué)生的行為，使其逐漸接近目標(biāo)行為。而在這個(gè)例子中，教師直接對(duì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，符合強(qiáng)化法的定義。因此，正確答案是D.強(qiáng)化法。8.斯金納是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表()A、精神分析B、行為主義C、構(gòu)造主義D、機(jī)能主義答案：B解析：斯金納是行為主義的代表人物之一。行為主義強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)行為的觀察和研究來(lái)理解心理現(xiàn)象，注重環(huán)境對(duì)行為的塑造作用。斯金納通過(guò)其著名的操作性條件反射實(shí)驗(yàn)等研究，對(duì)行為主義的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。而精神分析主要關(guān)注潛意識(shí)等；構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)分析心理的結(jié)構(gòu)；機(jī)能主義關(guān)注心理的功能和適應(yīng)作用。所以答案選B。9.群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱之為()A、社會(huì)助長(zhǎng)B、社會(huì)逍遙C、旁觀者效應(yīng)D、從眾效應(yīng)答案：B解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)惰化是指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí),群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。旁觀者效應(yīng)是指在緊急情況下，現(xiàn)場(chǎng)旁觀者數(shù)量越多，他們當(dāng)中任何一人援助的可能性就越低，形成一種“路人冷漠”的現(xiàn)象。從眾效應(yīng)是指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會(huì)懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。題目中描述的現(xiàn)象符合社會(huì)惰化的定義。因此，選項(xiàng)B正確。10.普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間,()接受基本軍事訓(xùn)練。A、必須B、可以C、不需要D、可選擇答案：A解析：依據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》第四十三條，普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。這是為了提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和軍事素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)和責(zé)任感?；拒娛掠?xùn)練包括軍事理論教育、軍事技能訓(xùn)練等內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)合作精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。11.貫徹“三個(gè)代表”要求，關(guān)鍵在()。A、保持黨的先進(jìn)性B、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)C、堅(jiān)持執(zhí)政為民D、站在時(shí)代潮流的前面答案：B解析：與時(shí)俱進(jìn)揭示了貫徹“三個(gè)代表”重要思想、使我們黨的理論和黨的領(lǐng)導(dǎo)始終保持先進(jìn)性的根本途徑。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，貫徹“三個(gè)代表”，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。12.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到()。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折答案：A解析：本題考查的是學(xué)生到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天的原因，根據(jù)題干中的“缺少真情，缺少親朋好友”可以推斷出這些學(xué)生在人際交往方面遇到了挫折，因此選項(xiàng)A“人際交往挫折”為正確答案。選項(xiàng)B“情感挫折”雖然也與人際交往有關(guān)，但不夠準(zhǔn)確；選項(xiàng)C“人生發(fā)展挫折”和選項(xiàng)D“學(xué)業(yè)挫折”與題干不符，因此都可以排除。13.2017年5月26日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨管()是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。A、理論研究B、意識(shí)形態(tài)C、學(xué)術(shù)評(píng)議D、課題調(diào)研答案：B解析：答案解析：黨管意識(shí)形態(tài)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，也是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、維護(hù)國(guó)家政治安全和政權(quán)穩(wěn)定的重要保證。2017年5月26日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨管意識(shí)形態(tài)是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。因此正確答案為B。14.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是()特征。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、情感答案：C解析：本題考查的是人的基本性格特征。勤奮、懶惰、謙虛、驕傲是人的性格特征，與人的能力、氣質(zhì)、情感等不同。因此，本題的正確答案為C。15.十九大新黨章提出,實(shí)施巡視全覆蓋,開(kāi)展中央單位巡視,市縣(),是巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),必須加以堅(jiān)持和發(fā)展A、督查B、巡察C、監(jiān)察答案：B解析：答案解析：巡察是指對(duì)黨的組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督檢查的一種方式。巡察制度是中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督體系的重要組成部分，旨在加強(qiáng)對(duì)黨組織和黨員干部的監(jiān)督，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。在十九大新黨章中提出了實(shí)施巡視全覆蓋，并開(kāi)展中央單位巡視和市縣巡察。這是對(duì)巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)展，通過(guò)巡察可以發(fā)現(xiàn)和解決黨組織和黨員干部中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。因此，選項(xiàng)B是正確答案。16.要堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍,堅(jiān)持_______,堅(jiān)持受賄行賄一起查,堅(jiān)決防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)。A、重預(yù)防、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾B、重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾C、重遏制、不減壓、長(zhǎng)震懾D、重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)威懾答案：B解析：本題考查的是黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的知識(shí)。根據(jù)題干中的“無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍”可以知道，這是黨風(fēng)廉政建設(shè)的三項(xiàng)基本要求。而后面的“受賄行賄一起查”和“防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)”也是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，正確答案應(yīng)該是“重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾”，即通過(guò)強(qiáng)有力的遏制措施、高壓打擊和長(zhǎng)期震懾來(lái)保持黨風(fēng)廉政建設(shè)的高壓態(tài)勢(shì)，防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。選項(xiàng)A中的“重預(yù)防”不符合題意，選項(xiàng)C中的“不減壓”也不符合實(shí)際情況，選項(xiàng)D中的“長(zhǎng)威懾”與“長(zhǎng)震懾”意思相近，但不夠準(zhǔn)確。因此，正確答案為B。17.個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為()。A、現(xiàn)實(shí)自我B、投射自我C、理想自我D、生理自我答案：C解析：本題考查的是個(gè)體的自我境界或形象，要求是比較完美的，因此排除了現(xiàn)實(shí)自我和生理自我。投射自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人的期望和看法，與個(gè)體自身的境界或形象無(wú)關(guān)，因此也不符合題意。而理想自我則是個(gè)體對(duì)自己的期望和追求，是個(gè)體心理健康和成長(zhǎng)的重要因素，也是個(gè)體自我境界或形象中的一種比較完美的表現(xiàn)。因此，本題的正確答案是C。18.共產(chǎn)主義人生觀與剝削階級(jí)人生觀的根本區(qū)別在于()A、人生目的B、人生態(tài)度C、人生結(jié)局D、人生意義答案：A解析：人生觀是指人們對(duì)人生目的、人生意義和人生價(jià)值的根本看法和態(tài)度。剝削階級(jí)人生觀的核心是利己主義和個(gè)人主義，而共產(chǎn)主義人生觀則強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)和集體主義。因此，這兩種人生觀的根本區(qū)別在于人生目的。剝削階級(jí)人生觀的人生目的是追求個(gè)人的私利和享受，而共產(chǎn)主義人生觀的人生目的是為了實(shí)現(xiàn)人類的解放和幸福，為了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展而奮斗。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。19.來(lái)訪者中心屬于()。A、精神分析療法：B、行為療法：C、認(rèn)知療法；D、人本主義療法。答案：D解析：來(lái)訪者中心療法是由美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立的一種心理咨詢方法，屬于人本主義療法的一種。人本主義療法強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，認(rèn)為人具有自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力和能力，治療師的任務(wù)是創(chuàng)造一種無(wú)條件的積極關(guān)注和理解的氛圍，幫助來(lái)訪者釋放內(nèi)在的潛能，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和治愈。在來(lái)訪者中心療法中，治療師關(guān)注來(lái)訪者的情感和體驗(yàn)，尊重來(lái)訪者的個(gè)性和價(jià)值觀，不進(jìn)行評(píng)判或指導(dǎo)，而是通過(guò)傾聽(tīng)、理解和共情來(lái)幫助來(lái)訪者探索自己的內(nèi)心世界。來(lái)訪者在這種安全和支持的環(huán)境中，能夠更加自由地表達(dá)自己的情感和想法，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)在需求和問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。20.我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由______階段轉(zhuǎn)向______階段,正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。A、高速增長(zhǎng)高水平發(fā)展B、高速發(fā)展高水平發(fā)展C、高速增長(zhǎng)高質(zhì)量發(fā)展D、高速發(fā)展高質(zhì)量發(fā)展答案：C解析：本題考查對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)和對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的理解。根據(jù)題干中的“轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力”的描述，可以判斷我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向了高質(zhì)量發(fā)展階段。因此，正確答案為C。21.按照其性質(zhì)，焦慮可分為過(guò)敏性焦慮和()A、正常焦慮B、現(xiàn)實(shí)性焦慮C、神經(jīng)性焦慮D、道德性焦慮答案：A解析：精神分析學(xué)派將焦慮分為真實(shí)性焦慮、神經(jīng)質(zhì)焦慮和道德焦慮。以性質(zhì)劃分焦慮的話，可分為正常焦慮和過(guò)敏性焦慮。過(guò)敏性焦慮是指?jìng)€(gè)體過(guò)度敏感，容易對(duì)外界刺激產(chǎn)生過(guò)度反應(yīng)的一種焦慮狀態(tài)。因此，正確答案是選項(xiàng)A。22.被稱為心理學(xué)“第三大勢(shì)力”的流派是()A、人本主義學(xué)派B、精神分析學(xué)派C、認(rèn)知心理學(xué)派D、行為主義學(xué)派答案：A解析：人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)中的“第三大勢(shì)力”。23.入學(xué)教育的重點(diǎn)是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)容的是()。A、愛(ài)校教育B、專業(yè)思想教育C、基本理論教育D、理想信念教育答案：C解析：本題考查的是入學(xué)教育的主要內(nèi)容。入學(xué)教育是指學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，接受的一種教育。入學(xué)教育的主要內(nèi)容包括適應(yīng)性教育、愛(ài)校教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育等。其中，適應(yīng)性教育是入學(xué)教育的重點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。愛(ài)校教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。專業(yè)思想教育是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。理想信念教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。因此，選項(xiàng)C基本理論教育不屬于入學(xué)教育的主要內(nèi)容，是本題的正確答案。24.我們對(duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”的認(rèn)識(shí)，30年來(lái)先后經(jīng)歷了四個(gè)階段：“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔”階段、“有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”階段、“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合”階段、“建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”階段。這一認(rèn)識(shí)過(guò)程表明()。①每一時(shí)期的人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)總是有局限的②正確的認(rèn)識(shí)中包含有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)里也有正確的成分③人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總是不斷地深化④由于歷史條件的限制，人們不可能獲得真正正確的認(rèn)識(shí)A、①②B、①③C、①②③④D、②③答案：B解析：②④選項(xiàng)中表述屬于不可知論。25.連續(xù)曠課()周，將按照學(xué)校學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)籍處理。A、一B、二C、三D、四答案：B解析：各學(xué)校對(duì)于曠課處理的具體規(guī)定可能不同，但一般來(lái)說(shuō)連續(xù)曠課達(dá)到一定周數(shù)屬于比較嚴(yán)重的情況。兩周時(shí)間可以較為充分地體現(xiàn)學(xué)生曠課的嚴(yán)重性和持續(xù)性，達(dá)到這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)校會(huì)按照相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行處理，以督促學(xué)生遵守紀(jì)律，重視學(xué)業(yè)。所以選B。26.()把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。A、第一印象效應(yīng)；B、刻板效應(yīng)；C、暈輪效應(yīng)；D、投射效應(yīng)答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的投射效應(yīng)。投射效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體將自己的某些特質(zhì)、情感或態(tài)度等加到他人身上的心理傾向。因此，選項(xiàng)D為正確答案。選項(xiàng)A的第一印象效應(yīng)是指人們?cè)诔醮谓佑|時(shí)，對(duì)他人形成的第一印象會(huì)對(duì)后續(xù)的認(rèn)知和行為產(chǎn)生影響；選項(xiàng)B的刻板效應(yīng)是指人們對(duì)某一群體或個(gè)體形成的刻板印象，從而忽略個(gè)體的差異性；選項(xiàng)C的暈輪效應(yīng)是指人們對(duì)某一特定事物的評(píng)價(jià)會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，而產(chǎn)生偏差。因此，本題的正確答案為D。27.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()A、前攝干擾B、倒攝干擾C、消退抑制D、超限抑制答案：B解析：遺忘中的抑制現(xiàn)象有前攝抑制和倒攝抑制兩種。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝干擾是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用。本題中學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用屬于倒攝干擾。因此，本題的正確答案是選項(xiàng)B。28.以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對(duì)所研究的課題提出某種帶有推測(cè)和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是()A、課題釋義B、課題目標(biāo)C、課題假設(shè)D、課題想象答案：C解析：答案解析：課題假設(shè)是基于一定的理論和事實(shí)，對(duì)研究課題進(jìn)行的一種推測(cè)性和假定性的理論表述及可能的結(jié)論。它是在研究開(kāi)始前，研究者對(duì)研究問(wèn)題可能的結(jié)果或關(guān)系所做的一種預(yù)先設(shè)想。課題釋義主要是對(duì)課題的含義進(jìn)行解釋說(shuō)明；課題目標(biāo)是研究想要達(dá)到的具體結(jié)果；課題想象缺乏依據(jù)的支撐。所以，本題選C，即課題假設(shè)。29.下列哪句話在談話中屬于封閉句型()A、這一星期你的情況如何B、是什么使你來(lái)到這里的C、我能幫你做些什么，談?wù)勀愕睦_好嗎D、你經(jīng)常失眠嗎答案：D解析：答案解析：封閉句型通常是指答案可以用“是”或“否”來(lái)簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題。選項(xiàng)A、B、C所表述的內(nèi)容需要對(duì)方進(jìn)行詳細(xì)的描述和闡述，回答不是簡(jiǎn)單的“是”或“否”。而選項(xiàng)D“你經(jīng)常失眠嗎”，對(duì)方只需回答“是”或“否”，屬于封閉句型。所以本題答案為D選項(xiàng)。30.動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于()A、心理動(dòng)力B、心理過(guò)程C、心理狀態(tài)D、心理特征答案：A解析：心理動(dòng)力系統(tǒng)決定著個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知態(tài)度和對(duì)活動(dòng)對(duì)象的選擇與偏向。它主要包括動(dòng)機(jī)、需要、興趣和世界觀等心理成分。動(dòng)機(jī)是指由特定需要引起的，欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。需要是指人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。興趣是指?jìng)€(gè)人對(duì)研究某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)積極的心理傾向性。世界觀是指處在什么樣的位置、用什么樣的時(shí)間段的眼光去看待與分析事物，它是人對(duì)事物的判斷的反應(yīng)，是人們對(duì)世界的基本看法和觀點(diǎn)。因此，答案是A。31.遇到火災(zāi)時(shí)，下列哪種做法是正確的？()A、盡量多拿些東西B、見(jiàn)門窗馬上打開(kāi)C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑答案：D解析：火災(zāi)是一種非常危險(xiǎn)的災(zāi)害，正確的應(yīng)對(duì)方法可以有效地保護(hù)自己的生命安全。根據(jù)題目，下列哪種做法是正確的，選項(xiàng)中只有D符合正確的做法。A選項(xiàng)“盡量多拿些東西”是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要浪費(fèi)時(shí)間去拿東西，否則會(huì)增加自己的危險(xiǎn)。B選項(xiàng)“見(jiàn)門窗馬上打開(kāi)”也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，門窗已經(jīng)被火勢(shì)封鎖，打開(kāi)門窗會(huì)讓火勢(shì)更加猛烈，增加自己的危險(xiǎn)。C選項(xiàng)“乘電梯逃跑”同樣是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，電梯可能會(huì)失靈，或者電力被切斷，導(dǎo)致被困在電梯里面，增加自己的危險(xiǎn)。D選項(xiàng)“判斷好方向再跑”是正確的，因?yàn)樵诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該先判斷自己所在的位置和火源的位置，然后選擇最短的逃生路線，盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)，減少自己的危險(xiǎn)。因此，選D為正確答案。32.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見(jiàn)中提出:()年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?()A、2014B、2015C、2016D、2017答案：B解析：根據(jù)題目中的描述，國(guó)務(wù)院辦公廳提出深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見(jiàn)是在最近一兩年內(nèi)，并且提到從哪一年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)政策文件，通常會(huì)在政策發(fā)布后的一兩年內(nèi)全面推進(jìn)改革。因此，答案為B，即從2015年開(kāi)始全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。33.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的提出者是()A、布魯納B、贊可夫C、斯金納D、凱洛夫答案：A解析：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一種問(wèn)題情境，只是給學(xué)生一些事實(shí)（例）和問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家和教育家，他提出了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自己的思考和探究來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。贊可夫是蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家和教育家，他提出了發(fā)展性教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，包括智力、情感、意志等方面的發(fā)展。斯金納是美國(guó)著名的行為主義心理學(xué)家，他提出了操作性條件反射理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化和懲罰來(lái)實(shí)現(xiàn)的。凱洛夫是蘇聯(lián)著名的教育家，他提出了以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能和培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要性。因此，選項(xiàng)A是正確的。34.牛頓說(shuō)：“假如我能夠比別人嘹望得略為遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏??！边@句話肯定了()。A、感性認(rèn)識(shí)的作用B、理性認(rèn)識(shí)的作用C、直接經(jīng)驗(yàn)的作用D、間接經(jīng)驗(yàn)的作用答案：D解析：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐并不否認(rèn)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要性。由于具體的主體的生命和能力是有限的，不可能事事親身實(shí)踐，而且理論或認(rèn)識(shí)本身也具有歷史的繼承性，所以主體可以也應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)或傳授等方法來(lái)獲取間接經(jīng)驗(yàn)，這是發(fā)展人類認(rèn)識(shí)的必要途徑。題干中引用牛頓的一句話，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的重要作用。35.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對(duì)，尋求幫助和支持。選項(xiàng)A和B都是不健康的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。選項(xiàng)C壓抑負(fù)性情緒可能會(huì)導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，選項(xiàng)D和朋友傾訴是最好的選擇，可以得到情感上的支持和理解，緩解不良情緒。36.教育與政治關(guān)系的核心是()A、政治教育B、培養(yǎng)人才C、完善政體D、民主問(wèn)題答案：D解析：高等教育的政治功能反映了特定社會(huì)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)特征。作為高層次、高水平的教育，國(guó)家社會(huì)希望高等教育展現(xiàn)其服務(wù)于政治的功能，來(lái)維護(hù)自身的利益和實(shí)現(xiàn)自己的政治理想。首先，對(duì)受教育者進(jìn)行政治教育；其次，培養(yǎng)政治、法律等專門人才。最后，推進(jìn)民主政治的發(fā)展；民主問(wèn)題始終是教育與政治間關(guān)系的核心。一方面，政治上的民主化必然要在教育領(lǐng)域得以體現(xiàn)，如教育權(quán)利的擴(kuò)展和延伸;另一方面，教育上的民主化進(jìn)程勢(shì)必又會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)民主政治的發(fā)展。高等教育的平等在現(xiàn)代國(guó)家的政策中已被賦予特別重要的政治意義，它本身就包含了社會(huì)政治民主的成分。37.蘇聯(lián)把思想政治教育統(tǒng)稱為()A、人生觀教育B、價(jià)值觀教育C、社會(huì)主義教育D、共產(chǎn)主義教育答案：D解析：在蘇聯(lián)時(shí)期，思想政治教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)公民對(duì)共產(chǎn)主義的信仰和忠誠(chéng)，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的理念、價(jià)值觀和理想社會(huì)的追求，所以蘇聯(lián)把思想政治教育用具有標(biāo)志性的“共產(chǎn)主義教育”來(lái)統(tǒng)稱。而其他選項(xiàng)人生觀教育、價(jià)值觀教育、社會(huì)主義教育表述都不夠全面準(zhǔn)確，不能概括蘇聯(lián)思想政治教育的整體內(nèi)涵。故答案選D。38.正確的健康概念應(yīng)指()A、沒(méi)有疾病B、身體狀實(shí)C、不但軀體健康而且心理健康D、心理素質(zhì)高答案：C解析：世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的定義為：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了健康不僅僅是身體上的健康，還包括心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，選項(xiàng)C是正確的答案，它準(zhǔn)確地反映了健康的全面概念。其他選項(xiàng)A、B和D都只強(qiáng)調(diào)了健康的一個(gè)方面，不完整地描述了健康的概念。39.高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)，稱為()A、教學(xué)服務(wù)B、科研服務(wù)C、社區(qū)服務(wù)D、生活服務(wù)答案：A解析：高校的主要職能之一是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使其具備相應(yīng)的技術(shù)和知識(shí)，成為技術(shù)性人才。所以高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)就是教學(xué)服務(wù)。A選項(xiàng)正確?？蒲蟹?wù)主要側(cè)重于科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化等；社區(qū)服務(wù)是面向社區(qū)開(kāi)展的服務(wù)；生活服務(wù)則主要涉及師生生活方面。B、C、D選項(xiàng)均不符合題意。40.在選擇目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過(guò)程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志()。A、堅(jiān)毅性B、自覺(jué)性C、自制性D、果斷性答案：D解析：本題考查的是意志的能力，即在選擇目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過(guò)程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力。根據(jù)選項(xiàng)可知，堅(jiān)毅性、自覺(jué)性、自制性都與意志有關(guān)，但是只有果斷性符合題意，因?yàn)楣麛嘈詮?qiáng)調(diào)的是在決策過(guò)程中迅速做出決策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力。因此，答案為D。41.2017年9月27日，由工業(yè)和信息化部和中國(guó)貿(mào)促會(huì)共同主辦的“2017年中國(guó)國(guó)際信息通信展覽會(huì)”在國(guó)家會(huì)議中心開(kāi)幕。本次展覽會(huì)的主題是()。A、“促粘合共生，筑信息強(qiáng)國(guó)”B、“促融合創(chuàng)新，筑網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”C、“促融合創(chuàng)新，筑信息強(qiáng)國(guó)”D、“促粘合共生，筑網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”答案：B解析：2017年中國(guó)國(guó)際信息通信展覽會(huì)的主題是“促融合創(chuàng)新，筑網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”。信息通信行業(yè)不斷發(fā)展，融合創(chuàng)新是重要趨勢(shì)，而建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)是國(guó)家的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，該主題很好地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)行業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)。故答案選B。42.根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于()A、自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)B、自我體驗(yàn)與自我調(diào)控C、自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控D、自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)答案：B解析：答案解析：自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。自我體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，自信是對(duì)自己能力和價(jià)值的積極情感體驗(yàn)。自我調(diào)控是個(gè)體對(duì)自己行動(dòng)和心理活動(dòng)的控制，自強(qiáng)是通過(guò)自我調(diào)節(jié)和控制，努力使自己變得強(qiáng)大和優(yōu)秀。所以自信屬于自我體驗(yàn)，自強(qiáng)屬于自我調(diào)控，答案選B。43.發(fā)展黨員必須堅(jiān)持的重要原則是什么?A、把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位B、德才兼?zhèn)?、以德為先答案：A解析：本題考查的是發(fā)展黨員的重要原則。根據(jù)黨的有關(guān)規(guī)定，發(fā)展黨員必須堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，即要求黨員在政治立場(chǎng)、政治方向、政治覺(jué)悟、政治品質(zhì)等方面符合黨的要求，才能夠被發(fā)展為黨員。因此，選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B雖然也是黨員應(yīng)該具備的素質(zhì)，但不是發(fā)展黨員的重要原則。44.桑代克是以下哪一種解釋遺忘理論的代表人物()A、動(dòng)機(jī)說(shuō)B、同化說(shuō)C、干擾說(shuō)D、衰退說(shuō)答案：D解析：桑代克是心理學(xué)領(lǐng)域的重要人物，他在學(xué)習(xí)理論和遺忘理論方面都有深入的研究。關(guān)于遺忘理論，桑代克主要持衰退說(shuō)的觀點(diǎn)。衰退說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、消退以至最后消失的結(jié)果。這與桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的研究密切相關(guān)，他強(qiáng)調(diào)重復(fù)和強(qiáng)化在記憶保持中的重要作用。而動(dòng)機(jī)說(shuō)、同化說(shuō)和干擾說(shuō)則是其他心理學(xué)家對(duì)遺忘現(xiàn)象的不同解釋。動(dòng)機(jī)說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于某種動(dòng)機(jī)的壓抑作用所引起的；同化說(shuō)認(rèn)為遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化的過(guò)程；干擾說(shuō)則認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。因此，根據(jù)桑代克的理論傾向和遺忘說(shuō)的具體內(nèi)容，可以確定選項(xiàng)D“衰退說(shuō)”是正確答案。45.要以提升____為重點(diǎn),突出政治功能,把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。A、凝聚力B、領(lǐng)導(dǎo)力C、組織力D、戰(zhàn)斗力答案：C解析：本題考查的是基層黨組織建設(shè)的重點(diǎn)。根據(jù)題干中的“把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”，可以看出，這些基層黨組織需要具備的是組織力，能夠有效地組織和領(lǐng)導(dǎo)群眾，推動(dòng)改革發(fā)展。因此，選項(xiàng)C“組織力”是正確答案。選項(xiàng)A“凝聚力”和選項(xiàng)B“領(lǐng)導(dǎo)力”雖然也是基層黨組織需要具備的能力，但不是本題的重點(diǎn)。選項(xiàng)D“戰(zhàn)斗力”雖然也是基層黨組織需要具備的能力，但不是本題的重點(diǎn)，且不夠全面。因此，排除選項(xiàng)A、B、D，選項(xiàng)C為正確答案。46.《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定輔導(dǎo)的基本文化程度是()。A、大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷B、大學(xué)本科以上學(xué)歷C、碩士以上學(xué)歷D、博士以上學(xué)歷答案：B解析：答案解析：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中明確規(guī)定，輔導(dǎo)員應(yīng)具備大學(xué)本科以上學(xué)歷。這是綜合考慮輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性、多樣性和專業(yè)性，以及對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求等因素確定的。本科以上學(xué)歷能為輔導(dǎo)員提供更好的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)，以更有效地開(kāi)展學(xué)生工作。因此，答案選B。47.社會(huì)本位觀在西方可溯源于()的哲學(xué)家教育和軍人教育。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、洛克D、亞里士多德答案：A解析：柏拉圖在其著作中強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益和社會(huì)整體的重要性，他的教育理念中包含了為社會(huì)培養(yǎng)人才的思想，對(duì)后來(lái)社會(huì)本位觀的發(fā)展有重要影響。蘇格拉底主要關(guān)注個(gè)體的道德和倫理思考；洛克強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利和自由；亞里士多德的教育思想也較為豐富，但社會(huì)本位觀的溯源更傾向于柏拉圖。所以答案選A。48.電器起火時(shí)正確的做法是A、用水撲救B、用潮濕的物品捂蓋C、先切斷電源,再滅火D、用沙土覆蓋答案：C解析：本題考查的是應(yīng)急處理的知識(shí)，正確的做法是先切斷電源，再滅火。選項(xiàng)A用水撲救是錯(cuò)誤的，因?yàn)殡娖髌鸹饡r(shí)，水會(huì)導(dǎo)電，會(huì)增加觸電的危險(xiǎn)性；選項(xiàng)B用潮濕的物品捂蓋也是錯(cuò)誤的，因?yàn)槌睗竦奈锲房赡軙?huì)導(dǎo)電，同樣會(huì)增加觸電的危險(xiǎn)性；選項(xiàng)D用沙土覆蓋也不是最好的選擇，因?yàn)樯惩量赡軙?huì)導(dǎo)電，同樣會(huì)增加觸電的危險(xiǎn)性。因此，正確的做法是先切斷電源，再滅火，以確保人身安全。49.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動(dòng)中要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。50.中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中國(guó)共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出全面深化改革的總目標(biāo)是()A、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)B、全面建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制C、實(shí)現(xiàn)和完成社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)D、完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化答案：D解析：2013年11月12日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，決議中明確全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。這個(gè)總目標(biāo)的提出，是為了在新時(shí)代背景下，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度更加成熟、更加定型，提高國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平，以應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo)需要全面深化改革，包括經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會(huì)體制、生態(tài)文明體制等各個(gè)方面的改革，以推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前發(fā)展。因此，正確答案是選項(xiàng)D。51.美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在題為《可持續(xù)的美國(guó)全球領(lǐng)導(dǎo)》報(bào)告中提出，美國(guó)將加強(qiáng)在()地區(qū)的軍事存在。A、南美B、亞太C、中東D、北非答案：B解析：答案解析：奧巴馬執(zhí)政期間，美國(guó)推行“重返亞太”戰(zhàn)略，將其軍事力量的重點(diǎn)逐漸向亞太地區(qū)傾斜，以維護(hù)其在該地區(qū)的利益和領(lǐng)導(dǎo)地位。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。52.“假定一切物質(zhì)都具有在本質(zhì)上跟感覺(jué)相近的特性、反映的特性”的觀點(diǎn)屬于()。A、主觀唯心主義B、辯證唯物主義C、客觀唯心主義D、庸俗唯物主義答案：B解析：反映特性是一切物質(zhì)形態(tài)都具有的屬性，它是物質(zhì)形態(tài)在同他物的相互作用中復(fù)制、再現(xiàn)他物屬性并留下“痕跡”的屬性和能力。高等動(dòng)物的長(zhǎng)期進(jìn)化則產(chǎn)生了人類和人的意識(shí)。這說(shuō)明人的意識(shí)這種高級(jí)反映形式不是憑空突然產(chǎn)生的，是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。因此，此觀點(diǎn)是辯證唯物主義觀點(diǎn)。53.“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒(méi)有人知道你是一條狗”這句話出自()。A、紐約客B、費(fèi)加羅報(bào)C、泰晤士報(bào)D、時(shí)代答案：A解析：這道題考查的是名言警句的知識(shí)點(diǎn)。這句話出自1993年發(fā)表在美國(guó)雜志《紐約客》上的一幅漫畫(huà)，作者是彼得·斯泰納。這幅漫畫(huà)描繪了一只狗坐在電腦前，向另一只狗說(shuō)出了這句名言。因此，本題的正確答案是A。54.中央16號(hào)文件指出,學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把()作為根本任務(wù),把思想政治教育擺在首要位置。A、人才培養(yǎng)B、全面發(fā)展C、素質(zhì)培養(yǎng)D、德才兼?zhèn)浯鸢福篈解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中央16號(hào)文件）中指出，學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。這是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，而德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們成為有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)，把思想政治教育擺在首要位置也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的必然要求。在當(dāng)今社會(huì)，各種思想文化相互激蕩，學(xué)生面臨著各種價(jià)值觀念的沖擊和影響。只有通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，才能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種問(wèn)題，增強(qiáng)他們的政治敏銳性和政治鑒別力，提高他們的思想政治素質(zhì)。因此，選項(xiàng)A是正確的。55.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段()A、同一感對(duì)同一感混亂B、親密感對(duì)孤獨(dú)感C、繁殖感對(duì)停滯感D、勤奮感對(duì)自卑感答案：B解析：埃里克森將人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中大學(xué)生一般處于成年早期，即18-25歲。在這個(gè)階段，個(gè)體的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。56.心理學(xué)是一門研究()的科學(xué)。A、社會(huì)對(duì)心理制約B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C、心理的發(fā)生發(fā)展D、心理活動(dòng)及其規(guī)律答案：D解析：答案解析：心理學(xué)是對(duì)人類心智和行為進(jìn)行研究的學(xué)科。它旨在揭示心理活動(dòng)的本質(zhì)、過(guò)程和規(guī)律。心理學(xué)不僅關(guān)注心理現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)制，也探討心理的發(fā)展和變化。同時(shí)，不單研究社會(huì)對(duì)心理的制約，還涵蓋了各種心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系。綜合來(lái)看，它是一門研究心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。所以，答案是D選項(xiàng)。57.易受外界影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：()A、焦慮B、恐懼C、情感脆弱D、情緒低落答案：C解析：本題考查的是情緒表現(xiàn)的分類。易受外界影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)可以被歸為情感脆弱。選項(xiàng)A焦慮，是一種對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂和不安；選項(xiàng)B恐懼，是一種對(duì)某種事物或情境的強(qiáng)烈害怕；選項(xiàng)D情緒低落，是一種情緒低落、沮喪的表現(xiàn)。因此，本題答案為C。58.以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是()A、教學(xué)計(jì)劃B、教材C、教學(xué)目的D、教學(xué)大綱答案：D解析：教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。它根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定了學(xué)生必須掌握的理論知識(shí)、實(shí)際技能和基本技能，也規(guī)定了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求。教學(xué)大綱是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，選項(xiàng)D正確。59.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn)。A、升華B、補(bǔ)償C、退行D、轉(zhuǎn)移答案：B解析：本題考查的是心理學(xué)中的心理防御機(jī)制。心理防御機(jī)制是指人們?cè)诿鎸?duì)心理壓力和沖突時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心和心理平衡而采取的一系列心理策略。常見(jiàn)的心理防御機(jī)制包括升華、補(bǔ)償、退行、轉(zhuǎn)移等。根據(jù)題干中的描述，某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級(jí)干部，以求得心理滿足。這種行為表現(xiàn)出了一種心理防御方式，即補(bǔ)償。補(bǔ)償是指在某一方面取得不足或失敗時(shí)，通過(guò)在其他方面取得成功或強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以維護(hù)自尊心和心理平衡。因此，本題的答案為B，即采用了補(bǔ)償這種心理防御方式的表現(xiàn)。60.我國(guó)高等教育可追溯到哪個(gè)時(shí)期()A、夏B、商C、周D、漢答案：C解析：本題考查的是我國(guó)高等教育的歷史淵源。夏、商、漢時(shí)期雖然都有一定的文化教育，但高等教育的概念和體系并未形成。而周朝時(shí)期，周公制定的《周禮》中就有“三年一次大宗伯之學(xué)”、“五年一次大司徒之學(xué)”等高等教育制度，可見(jiàn)高等教育在周朝時(shí)期已經(jīng)存在。因此，本題的正確答案為C.周。61.人的價(jià)值問(wèn)題從根本上說(shuō)就是()。A、人的本質(zhì)問(wèn)題B、社會(huì)存在的問(wèn)題C、人與自然的關(guān)系問(wèn)題D、人與社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題答案：D解析：人的價(jià)值問(wèn)題，從根本上說(shuō)是人和社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題，它包括人的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值兩個(gè)方面。62.高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，且在工商部門注冊(cè)登記日期在畢業(yè)后2年內(nèi)的，在工商部門首次注冊(cè)之日起()年內(nèi)免收管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性收費(fèi)A、2年B、3年C、4年D、5年答案：B解析：依據(jù)相關(guān)政策規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，且在工商部門注冊(cè)登記日期在畢業(yè)后2年內(nèi)的，自其在工商部門首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)免收管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性收費(fèi)，以鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。所以答案選B。63.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是()。A、第一印象效應(yīng)：B、刻板效應(yīng)：C、暈輪效應(yīng)：D、投射效應(yīng)答案：A解析：本題考查的是心理學(xué)中的第一印象效應(yīng)。第一印象效應(yīng)是指人們?cè)诔醮谓佑|時(shí)，根據(jù)對(duì)方的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等方面的印象，形成的一種評(píng)價(jià)或印象，這種印象往往會(huì)對(duì)后續(xù)的交往產(chǎn)生影響。因此，選項(xiàng)A“第一印象效應(yīng)”是正確答案。選項(xiàng)B“刻板效應(yīng)”是指人們對(duì)某一類人的刻板印象，不符合題意；選項(xiàng)C“暈輪效應(yīng)”是指人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，會(huì)受到周圍人的影響，也不符合題意；選項(xiàng)D“投射效應(yīng)”是指人們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)，會(huì)將自己的特點(diǎn)或情感投射到對(duì)方身上，也不符合題意。因此，本題答案為A。64.習(xí)近平在主持政治局學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，深入開(kāi)展中國(guó)人民()研究，必須堅(jiān)持正確歷史觀、讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言。A、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)B、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)C、對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)爭(zhēng)D、珍寶島抗蘇戰(zhàn)爭(zhēng)答案：A解析：本題考查的是習(xí)近平在主持政治局學(xué)習(xí)時(shí)的講話內(nèi)容。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，深入開(kāi)展中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究，必須堅(jiān)持正確歷史觀、讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言。因此，本題的答案為A選項(xiàng)，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。65.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是()A、快樂(lè)B、悲哀C、憤怒D、恐懼答案：D解析：本題考查的是情緒體驗(yàn)與特定情境的關(guān)系。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“缺乏準(zhǔn)備”、“可怕或危險(xiǎn)情景”，可以推斷出此時(shí)人們所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)應(yīng)該是恐懼。因此，答案為D。選項(xiàng)A、B、C都與題干所描述的情境不符，可以排除。66.學(xué)生申訴處理委員會(huì)對(duì)學(xué)生提出的申訴進(jìn)行復(fù)查，并在接到書(shū)面申訴日起()個(gè)工作日內(nèi)，作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。A、5B、10C、15D、20答案：C解析：答案解析：依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生申訴處理委員會(huì)對(duì)學(xué)生提出的申訴進(jìn)行復(fù)查，并在接到書(shū)面申訴之日起15個(gè)工作日內(nèi)，作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。67.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),()是馬克思主義中國(guó)化最新成果,是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。A、習(xí)近平新征程中國(guó)特色社會(huì)主義思想B、習(xí)近平新起點(diǎn)中國(guó)特色社會(huì)主義思想C、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想D、習(xí)近平新歷史中國(guó)特色社會(huì)主義思想答案：C解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。68.張某自參加工作以來(lái)，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺(jué)中的：()A、第一印象效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、定型效應(yīng)答案：D解析：本題考查社會(huì)知覺(jué)中的定型效應(yīng)。定型效應(yīng)是指人們對(duì)某個(gè)人或事物形成的一種固定的、不易改變的印象，即使有新的證據(jù)出現(xiàn)也難以改變。李某對(duì)張某的評(píng)價(jià)已經(jīng)形成了固定的印象，即使王某反映了問(wèn)題，他也不愿意改變自己的看法，這就是定型效應(yīng)的表現(xiàn)。因此，選D。69.保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變,第二輪土地承包到期后再延長(zhǎng)_____年。A、二十B、三十C、四十D、五十答案：B解析：本題考查的是對(duì)于土地承包政策的了解。根據(jù)《中華人民共和國(guó)土地管理法》和《中華人民共和國(guó)農(nóng)村土地承包法》，土地承包期限一般為30年，到期后可以延長(zhǎng)。因此，本題的正確答案為B，即延長(zhǎng)30年。70.提前畢業(yè)增補(bǔ)就業(yè)計(jì)劃的受理時(shí)間為()。A、8月15日——次年4月30日B、9月15日——次年4月30日C、10月15日——次年4月30日D、11月15日——次年4月30日答案：B解析：通常情況下，學(xué)校會(huì)在每年的特定時(shí)間段內(nèi)受理提前畢業(yè)增補(bǔ)就業(yè)計(jì)劃。9月15日至次年4月30日這個(gè)時(shí)間段的設(shè)定，可能是經(jīng)過(guò)多方面考慮后確定的。這段時(shí)間足夠長(zhǎng)，可以讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備和申請(qǐng)時(shí)間。同時(shí)，也與學(xué)校的教學(xué)安排和就業(yè)工作的整體節(jié)奏相適應(yīng)。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以完成相關(guān)的申請(qǐng)手續(xù)，并與學(xué)校的相關(guān)部門進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。因此，選擇B選項(xiàng)。71.全球在建裝機(jī)規(guī)模最大水電站白鶴灘水電站8月3日進(jìn)入主體工程全面建設(shè)階段，總裝機(jī)規(guī)模達(dá)1600萬(wàn)千瓦，是僅次于()的世界第二大水電站。A、都江堰工程B、三峽工程C、葛洲壩工程D、太浦河工程答案：B解析：答案解析：三峽水電站是世界上規(guī)模最大的水電站，總裝機(jī)容量達(dá)到了2250萬(wàn)千瓦。而白鶴灘水電站的總裝機(jī)規(guī)模為1600萬(wàn)千瓦，是僅次于三峽工程的世界第二大水電站。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。72.生源地信用助學(xué)貸款期限最長(zhǎng)為()年,還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)。A、10B、14C、6D、8答案：B解析：生源地信用助學(xué)貸款是一種幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的貸款方式，其特點(diǎn)是由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)還款責(zé)任。根據(jù)相關(guān)政策規(guī)定，此類貸款的期限通常設(shè)有上限，以確保貸款的合理回收和管理。具體來(lái)說(shuō)，生源地信用助學(xué)貸款的最長(zhǎng)期限被設(shè)定為14年，這一期限既考慮了學(xué)生的學(xué)業(yè)完成時(shí)間，也兼顧了還款的合理性和可行性。因此，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的正確答案是B選項(xiàng)，即14年。73.學(xué)生讀書(shū)筆記學(xué)分應(yīng)在入學(xué)后()完成？A、前三年B、前兩年C、第一年D、第一學(xué)期答案：A解析：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生讀書(shū)筆記的學(xué)分是為了鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀、深入思考并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在大學(xué)教育中，通常會(huì)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生完成讀書(shū)筆記的要求。前三年是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間范圍，足夠?qū)W生進(jìn)行大量的閱讀和筆記積累。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立起閱讀和思考的習(xí)慣，并提高他們的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。相比之下，前兩年可能時(shí)間較短，難以充分完成讀書(shū)筆記的要求；第一年則可能過(guò)于緊張，學(xué)生需要適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏；而第一學(xué)期則時(shí)間更有限。因此，前三年是一個(gè)較為合理的時(shí)間安排，能夠讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去完成讀書(shū)筆記學(xué)分的要求。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。74.中國(guó)共產(chǎn)黨人在新中國(guó)成立初期，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上只能學(xué)習(xí)甚至照搬蘇聯(lián)的做法。1956年4月，毛澤東所作的()的報(bào)告，是中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索中國(guó)自己的社會(huì)主義建設(shè)道路的標(biāo)志。A、《論十大關(guān)系》B、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》C、《論聯(lián)合政府》D、《論人民民主專政》答案：A解析：1956年4月，毛澤東所作的《論十大關(guān)系》的報(bào)告，是中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索中國(guó)自己的社會(huì)主義建設(shè)道路的標(biāo)志。75.在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)。這在心理學(xué)中稱為()A、變式B、比較C、概括D、抽象答案：A解析：所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無(wú)，以便突出本質(zhì)屬性。76.馬克思主義揭示人的本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)是：()A、人的自身需要B、人類的共同利益C、人的社會(huì)觀D、人的自然屬性答案：C解析：馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。這意味著，人的本質(zhì)不是由個(gè)人的內(nèi)在屬性或自然屬性所決定的，而是由個(gè)人所處的社會(huì)關(guān)系所塑造的。選項(xiàng)C中的“人的社會(huì)觀”涉及到對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。馬克思主義的出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)研究人類社會(huì)的結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、階級(jí)斗爭(zhēng)等方面，來(lái)揭示人的本質(zhì)。選項(xiàng)A中的“人的自身需要”是人的行為動(dòng)機(jī)之一，但它并不能全面地揭示人的本質(zhì)。選項(xiàng)B中的“人類的共同利益”是一個(gè)重要的社會(huì)概念，但它也不是馬克思主義揭示人的本質(zhì)的直接出發(fā)點(diǎn)。選項(xiàng)D中的“人的自然屬性”是人的生物學(xué)特征，但馬克思主義強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)是社會(huì)性的，而不僅僅是自然性的。因此，正確答案是選項(xiàng)C。馬克思主義從人的社會(huì)關(guān)系出發(fā)，分析人類社會(huì)的發(fā)展和變革，從而深刻地揭示了人的本質(zhì)。這種觀點(diǎn)為我們理解人類行為、社會(huì)結(jié)構(gòu)和歷史發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)。77.黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題是()。A、反腐倡廉B、政務(wù)公開(kāi)C、為人民服務(wù)D、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系答案：D解析：黨的作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象和戰(zhàn)斗力。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題。只有始終保持與人民群眾的緊密聯(lián)系，才能真正了解人民需求，代表人民利益，C選項(xiàng)為人民服務(wù)是黨的宗旨，但核心問(wèn)題是保持與人民群眾的聯(lián)系；A選項(xiàng)反腐倡廉是黨的建設(shè)的重要方面；B選項(xiàng)政務(wù)公開(kāi)主要是政府行政行為的要求。所以選D。78.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出,高等學(xué)校是()的重要基地。A、人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育B、高等教育和科技創(chuàng)新C、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新D、高等教育和素質(zhì)教育答案：C解析：高校具備優(yōu)秀的教師資源和先進(jìn)的科研設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)環(huán)境。同時(shí)，高校也承擔(dān)著國(guó)家科技創(chuàng)新的重要任務(wù)，是科技創(chuàng)新的重要力量?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》明確指出了高等學(xué)校在人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新方面的重要地位。因此，正確答案是選項(xiàng)C。79.品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種()A、心理現(xiàn)象B、社會(huì)現(xiàn)象C、生理現(xiàn)象D、管理現(xiàn)象答案：A解析：品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。80.以下不屬于原始性動(dòng)機(jī)的是()A、饑餓，渴；B、性，母性驅(qū)力；C、瞌睡，病；D、恐懼，順從；答案：D解析：答案解析：原始性動(dòng)機(jī)是指基于生理需求和本能產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。饑餓、渴、性、母性驅(qū)力以及瞌睡、病等都屬于為了維持生命和身體基本功能而產(chǎn)生的生理性動(dòng)機(jī)。而恐懼和順從更多是在面對(duì)外界威脅或權(quán)威時(shí)產(chǎn)生的反應(yīng)，并非直接源于生理需求和本能。因此，選項(xiàng)D不屬于原始性動(dòng)機(jī)。81.《高等教育法》中規(guī)定本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的()。A、相應(yīng)水平B、初步能力C、出色本領(lǐng)D、特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)答案：B解析：本題考查的是《高等教育法》中對(duì)本科教育的要求。根據(jù)題干中的描述，本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的（）選項(xiàng)。根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境，可以推斷出這里應(yīng)該填寫(xiě)的是“初步能力”，因?yàn)楸究平逃哪康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和基本能力，而“初步能力”恰好符合這一要求。因此，本題的正確答案為B。82.今天意義上的高等教育，即建立在普通教育基礎(chǔ)上的()A、科學(xué)教育B、人文教育C、專業(yè)教育D、通識(shí)教育答案：C解析：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。83.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主。確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)；違紀(jì)事實(shí)不清的，不予違紀(jì)處分。A、警告B、談心談話C、批評(píng)教育D、通知家長(zhǎng)答案：C解析：本題考查的是學(xué)生違紀(jì)處分的原則和程序。根據(jù)題干中的“確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實(shí)；違紀(jì)事實(shí)不清的，不予違紀(jì)處分”，可以得出，學(xué)生違紀(jì)應(yīng)當(dāng)以查明事實(shí)為主，確實(shí)有違紀(jì)行為的應(yīng)當(dāng)給予紀(jì)律處分。而在四個(gè)選項(xiàng)中，只有C選項(xiàng)“批評(píng)教育”符合這個(gè)原則，因此答案為C。其他選項(xiàng)的解釋如下：A.警告：警告是一種較輕的紀(jì)律處分，通常用于對(duì)輕微違紀(jì)行為的警告和提醒，不符合題干中“確應(yīng)給予紀(jì)律處分”的要求。B.談心談話：談心談話是一種教育方式，通常用于對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，不屬于紀(jì)律處分的范疇。D.通知家長(zhǎng)：通知家長(zhǎng)是一種通知方式，通常用于告知學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，不屬于紀(jì)律處分的范疇。84.一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為系統(tǒng)的、日常的和()A、聯(lián)系的B、一體的C、特殊的D、按階段安排的答案：D解析：一般將高校思想政治教育的內(nèi)容分為以下兒類：系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容、日常的思想政治教育內(nèi)容和按階段安排的思想政治教育內(nèi)容。85.沒(méi)有明顯的分析活動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”，這反映的是()A、分析思維B、直覺(jué)思維C、聚合思維D、發(fā)散思維答案：B解析：直覺(jué)思維是一種非邏輯思維，它不依賴于明顯的分析活動(dòng)和嚴(yán)密的邏輯推理。個(gè)體在直覺(jué)思維中往往能夠快速地做出判斷和決策，但可能無(wú)法明確解釋其思考過(guò)程或原理，即“知其然而不知其所以然”。這種思維方式通?；趥€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)和洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)提供快速而有效的解決方案。Analyticalthinking通常涉及系統(tǒng)的分析和邏輯推理；Convergentthinking強(qiáng)調(diào)將多個(gè)信息或想法聚集在一起以得出一個(gè)答案或結(jié)論；Divergentthinking則鼓勵(lì)產(chǎn)生多個(gè)不同的想法和解決方案。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是B。86.預(yù)備黨員要積極參加組織生活和(),定期向黨支部匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和工作情況,自覺(jué)接受黨組織的監(jiān)督,不斷提高自身的黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)。A、評(píng)優(yōu)活動(dòng)B、會(huì)議報(bào)告C、理論學(xué)習(xí)D、實(shí)踐鍛煉答案：D解析：本題干強(qiáng)調(diào)了預(yù)備黨員要積極參與組織生活，同時(shí)要接受黨組織的監(jiān)督，并提高自身的黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)。選項(xiàng)A“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”并非定期進(jìn)行，也不是主要的培養(yǎng)方式；選項(xiàng)B“會(huì)議報(bào)告”主要是信息傳達(dá)，對(duì)黨性修養(yǎng)的提升作用相對(duì)較??；選項(xiàng)C“理論學(xué)習(xí)”是必要的，但僅理論學(xué)習(xí)不夠全面。而實(shí)踐鍛煉是預(yù)備黨員提升自身能力和素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，預(yù)備黨員能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能在實(shí)踐中更好地接受黨組織的監(jiān)督，提高自身的黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。87.下列高等教育機(jī)構(gòu)中，不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)的是()A、那爛陀B、岳麓書(shū)院C、康斯坦丁堡帝國(guó)大學(xué)D、巴黎大學(xué)答案：D解析：那爛陀，古代中印度摩揭陀的都城，在今印度比哈爾邦巴特那縣的巴臘貢村。那爛陀寺是古代中印度佛教的最高學(xué)府和學(xué)術(shù)中心，也是世界上最古老的大學(xué)之一，在古代印度的教育和文化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。岳麓書(shū)院是中國(guó)古代四大書(shū)院之一，坐落于中國(guó)歷史文化名城湖南長(zhǎng)沙湘江西岸的岳麓山腳下，作為世界上最古老的學(xué)府之一，其古代傳統(tǒng)的書(shū)院建筑至今被完整保存，每一組院落、每一塊石碑、每一枚磚瓦、每一支風(fēng)荷，都閃爍著時(shí)光淬煉的人文精神?？邓固苟”さ蹏?guó)大學(xué)，也稱君士坦丁堡大學(xué)，是拜占庭帝國(guó)時(shí)期的一所高等教育機(jī)構(gòu)，成立于425年，是歐洲最古老的大學(xué)之一。巴黎大學(xué)是歐洲最古老的大學(xué)之一，坐落在法國(guó)首都巴黎，其授課歷史可以追溯到12世紀(jì)中葉。綜上所述，岳麓書(shū)院、那爛陀、康斯坦丁堡帝國(guó)大學(xué)均是古代高等教育機(jī)構(gòu)，而巴黎大學(xué)不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)，因此正確答案是D。88.國(guó)家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起，需在（）年內(nèi)還清該筆貸款本息。A、5年B、6年C、7年D、8年答案：B解析：根據(jù)題干中的信息，國(guó)家助學(xué)貸款需要在一定的時(shí)間內(nèi)還清本息。根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行排除，A選項(xiàng)的5年時(shí)間過(guò)短，C選項(xiàng)的7年時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，D選項(xiàng)的8年時(shí)間也過(guò)長(zhǎng)，因此正確答案應(yīng)該是B選項(xiàng)的6年時(shí)間。89.把人的認(rèn)識(shí)看成是上帝的啟示或絕對(duì)精神的產(chǎn)物，這種觀點(diǎn)屬于()。A、主觀唯心主義B、客觀唯心主義C、唯物主義D、辯證法答案：B解析：客觀唯心主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是上帝的啟示或絕對(duì)精神的產(chǎn)物。題干中的觀點(diǎn)是客觀唯心主義的觀點(diǎn)，既不是主觀唯心主義的觀點(diǎn)，也不是唯物主義的觀點(diǎn)，更不屬于辯證法。90.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑：()A、心理普查B、心理咨詢C、開(kāi)設(shè)相關(guān)課程D、個(gè)體教育答案：C解析：本題考查大學(xué)生心理健康教育的主要途徑。選項(xiàng)A和B是心理健康教育的輔助手段，而選項(xiàng)C則是主要途徑之一，大學(xué)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程來(lái)進(jìn)行心理健康教育。選項(xiàng)D的個(gè)體教育也是心理健康教育的一種方式，但不是主要途徑。因此，本題的正確答案是C。91.2018年中央一號(hào)文件指出關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題是()。A、農(nóng)村環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題比較突B、農(nóng)產(chǎn)品階段性供過(guò)于求和供給不足并存C、農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題D、鄉(xiāng)村發(fā)展整體水平低答案：C解析：2018年中央一號(hào)文件的主題是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是基于中國(guó)國(guó)情和“三農(nóng)”工作的重要性而確定的。農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，是全黨工作的重中之重。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占比較大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和穩(wěn)定具有重要意義。解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)、保障國(guó)家糧食安全、促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面都具有至關(guān)重要的作用。因此，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題被確定為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，選項(xiàng)C正確。92.一個(gè)考試作弊的學(xué)生，為了減輕由此帶來(lái)的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊，這種防衛(wèi)機(jī)制稱為()A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認(rèn)作用答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)中的防衛(wèi)機(jī)制。防衛(wèi)機(jī)制是指人們?cè)诿鎸?duì)心理沖突、焦慮和壓力時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心和自我形象而采取的一系列心理防御措施。本題中，學(xué)生因?yàn)樽鞅锥械絻?nèi)疚和自責(zé)，為了減輕這種負(fù)面情緒，采取了一種防衛(wèi)機(jī)制，即投射作用。投射作用是指將自己的內(nèi)心感受和欲望投射到他人身上，認(rèn)為別人也和自己一樣有同樣的想法和行為。因此，學(xué)生相信同班大多數(shù)同學(xué)也在作弊，從而減輕了自己的內(nèi)疚感和自責(zé)感。綜上所述，本題的正確答案為C，即投射作用。93.高校師生間的組織與工作關(guān)系屬于哪一個(gè)領(lǐng)域關(guān)系的表現(xiàn)形式()A、社會(huì)學(xué)意義B、心理學(xué)意義C、倫理學(xué)意義D、教育學(xué)意義答案：A解析：社會(huì)學(xué)關(guān)注社會(huì)中的各種關(guān)系和組織。高校師生間的組織與工作關(guān)系涉及到師生在學(xué)校這一特定社會(huì)環(huán)境中的角色、地位及相互關(guān)系，這種關(guān)系屬于社會(huì)學(xué)研究的范疇。它并非單純的心理學(xué)意義，心理學(xué)主要側(cè)重于個(gè)體心理方面；也不是倫理學(xué)意義，倫理學(xué)更著重于道德規(guī)范；也不屬于單純的教育學(xué)意義，雖然與教育有關(guān)，但重點(diǎn)突出在其社會(huì)性組織層面。所以選A。94.中共中央政治局2017年5月26日下午就推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式進(jìn)行第四十一次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書(shū)記習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式是貫徹新發(fā)展理念的必然要求，必須把()建設(shè)擺在全局工作的突出地位，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先，自然恢復(fù)為主的方針。A、綠色經(jīng)濟(jì)B、生態(tài)文明C、可循環(huán)經(jīng)濟(jì)D、節(jié)能環(huán)保答案：B解析：生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，體現(xiàn)了對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的高度重視。把生態(tài)文明建設(shè)擺在全局工作的突出地位，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、落實(shí)新發(fā)展理念的關(guān)鍵，也符合堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境這一基本國(guó)策的要求。其他選項(xiàng)雖然也與環(huán)保相關(guān)，但不如生態(tài)文明建設(shè)全面和準(zhǔn)確。所以答案是B。95.下面選項(xiàng)中，不屬于高校或是政府人力資源部門開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的是：()A、GYBB、AYBC、SYBD、IYB答案：B解析：本題目分析：本題主要考察對(duì)各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的了解。主要思路：需要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中的課程進(jìn)行分析，判斷其是否屬于高校或政府人力資源部門開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。選項(xiàng)分析：-A.GYB：GYB（GenerateYourBusinessIdea）是國(guó)際勞工組織為幫助微小企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)而專門研究開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)小企業(yè)家的系列課程，在高校和政府人力資源部門中可能會(huì)開(kāi)設(shè)。-B.AYB：AYB（AccelerateYourBusiness）是由國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)，為有創(chuàng)業(yè)愿望和已創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，通常由社會(huì)機(jī)構(gòu)或商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供，不太可能在高?；蛘肆Y源部門開(kāi)設(shè)。-C.SYB：SYB（StartYourBusiness）是國(guó)際勞工組織針對(duì)培養(yǎng)微小型企業(yè)經(jīng)營(yíng)者而開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目，在中國(guó)，SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)由人力資源和社會(huì)保障部引進(jìn)，在高校和政府人力資源部門中可能會(huì)開(kāi)設(shè)。-D.IYB：IYB（ImproveYourBusiness）是國(guó)際勞工組織為幫助微小企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)而專門研究開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)小企業(yè)家的系列課程，在高校和政府人力資源部門中可能會(huì)開(kāi)設(shè)。綜上所述，不屬于高校或是政府人力資源部門開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的是AYB，答案為B。96.2017年5月14日至15日，中國(guó)舉辦了新中國(guó)成立以來(lái)，由中國(guó)首倡、中國(guó)主辦的層級(jí)最高、規(guī)模最大的多邊外交活動(dòng)，也是今年中國(guó)最重要的主場(chǎng)外交活動(dòng)，這次活動(dòng)是()。A、G20峰會(huì)B、“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇C、APEC會(huì)議D、亞信會(huì)議答案：B解析：2017年5月14日至15日，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行，這是新中國(guó)成立以來(lái)，由中國(guó)首倡、中國(guó)主辦的層級(jí)最高、規(guī)模最大的多邊外交活動(dòng)，也是今年中國(guó)最重要的主場(chǎng)外交活動(dòng)?！耙粠б宦贰眹?guó)際合作高峰論壇旨在推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)際合作，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。論壇期間，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人、國(guó)際組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)代表等齊聚一堂，共商合作大計(jì)，取得了豐碩的成果。G20峰會(huì)是一個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作論壇，于1999年12月16日在德國(guó)柏林成立；APEC會(huì)議是亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議；亞信會(huì)議是亞洲相互協(xié)作與信任措施會(huì)議的簡(jiǎn)稱。這三個(gè)會(huì)議與題目描述不符。因此，正確答案是B。97.內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，學(xué)生具有的三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)不包括()A、好奇內(nèi)驅(qū)力B、行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力C、勝任內(nèi)驅(qū)力D、互惠內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體驅(qū)使自己從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾的觀點(diǎn)，學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，分別是好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力和互惠內(nèi)驅(qū)力。好奇內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生對(duì)新事物的好奇和探索欲望，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。勝任內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生對(duì)成功完成任務(wù)和達(dá)到目標(biāo)的渴望，促使他們努力提高自己的能力?；セ輧?nèi)驅(qū)力是指學(xué)生對(duì)與他人互動(dòng)和合作的期望，促使他們積極參與社交和學(xué)習(xí)活動(dòng)。而行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力可能是外在動(dòng)機(jī)的一種表現(xiàn)，而非內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，選項(xiàng)B“行動(dòng)內(nèi)驅(qū)力”不屬于學(xué)生的三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，答案選B。98.輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)不包括以下哪項(xiàng)：()A、五官端正B、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正C、具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)洌瑯?lè)于奉獻(xiàn)，潛心教書(shū)育人，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)D、具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，接受過(guò)系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書(shū)答案：A解析：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們的工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。因此，輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重其思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育背景等方面，而不是僅僅看重外貌。選項(xiàng)A中的“五官端正”并不能直接反映一個(gè)人的能力和素質(zhì)，也不是輔導(dǎo)員選聘的必要條件。而選項(xiàng)B、C、D分別從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育背景等方面對(duì)輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)定，符合輔導(dǎo)員工作的實(shí)際要求。99.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)取決于()的性質(zhì)。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、科技D、文化答案：A解析：答案解析：高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是指掌握高等教育的權(quán)力和決策控制權(quán)。政治體制決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬，政治對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)具有重要影響。不同的政治體制可能會(huì)對(duì)高等教育的發(fā)展方向、資源分配、課程設(shè)置等方面產(chǎn)生影響。因此，高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)取決于政治的性質(zhì)，故答案為A。100.教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、()、教育開(kāi)發(fā)職能和教育管理職能。A、學(xué)習(xí)資源B、學(xué)習(xí)平臺(tái)C、學(xué)習(xí)軟件D、學(xué)習(xí)環(huán)境答案：A解析：本題考查教育技術(shù)的領(lǐng)域。教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源、教育開(kāi)發(fā)職能和教育管理職能。因此，本題的正確答案為A。學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)環(huán)境都是教育技術(shù)的具體應(yīng)用形式，屬于學(xué)習(xí)資源的一部分。101.科學(xué)發(fā)展觀中第一要義是()A、統(tǒng)籌兼顧B、發(fā)展C、以人為本D、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)答案：B解析：核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧102.在學(xué)制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國(guó)家是()A、意大利B、美國(guó)C、澳大利亞D、法國(guó)答案：A解析：意大利在學(xué)制方面具有單一公立系統(tǒng)和單一管理部門的特點(diǎn)。意大利的教育體系由國(guó)家統(tǒng)一管理，所有學(xué)校都遵循國(guó)家制定的課程和教育標(biāo)準(zhǔn)。這種集中管理的體制有助于確保教育質(zhì)量的一致性，并提供相對(duì)公平的教育機(jī)會(huì)。相比之下，美國(guó)、澳大利亞和法國(guó)的教育體系更加多樣化，包括公立和私立學(xué)校，以及不同層次和類型的教育機(jī)構(gòu)。這些國(guó)家的學(xué)制通常涉及多個(gè)管理部門和不同的教育體系。因此，正確答案是意大利，選擇選項(xiàng)A。103.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()A、感知B、實(shí)踐C、需要D、教育答案：C解析：動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。需要是人類行為的基本動(dòng)力，是人們追求某種目標(biāo)或滿足某種欲望的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)人們感到某種需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和興趣，進(jìn)而采取相應(yīng)的行動(dòng)。因此，選項(xiàng)C為正確答案。感知、實(shí)踐和教育都可以影響人們的動(dòng)機(jī)和興趣，但它們并不是動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。104.班級(jí)信息管理的主要途徑有人脈系統(tǒng)、書(shū)面系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),下列屬于書(shū)面系統(tǒng)的是()A、學(xué)生的思想?yún)R報(bào)B、班會(huì)通知C、E-mail通知D、電話通知答案：A解析：本題考查班級(jí)信息管理的主要途徑以及書(shū)面系統(tǒng)的具體內(nèi)容。人脈系統(tǒng)主要指通過(guò)人際關(guān)系來(lái)獲取和管理班級(jí)信息，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備來(lái)獲取和管理班級(jí)信息。而書(shū)面系統(tǒng)則是指通過(guò)書(shū)面文件來(lái)獲取和管理班級(jí)信息，包括班級(jí)通知、學(xué)生檔案、考試成績(jī)等。因此，選項(xiàng)A學(xué)生的思想?yún)R報(bào)屬于書(shū)面系統(tǒng)的內(nèi)容，而選項(xiàng)B班會(huì)通知、選項(xiàng)CE-mail通知、選項(xiàng)D電話通知?jiǎng)t不屬于書(shū)面系統(tǒng)的內(nèi)容。因此，本題的正確答案為A。105.全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天？()A、5月25日B、5月26日C、4月25日D、6月26日答案：A解析：本題考查的是全國(guó)大學(xué)生心理健康日的日期。根據(jù)題干中的問(wèn)題，我們需要知道全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天。根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行排除，首先排除掉選項(xiàng)C和D，因?yàn)?月25日和6月26日都不是全國(guó)大學(xué)生心理健康日。然后再比較選項(xiàng)A和B，根據(jù)相關(guān)資料可知，全國(guó)大學(xué)生心理健康日是在每年的5月25日，因此答案為A。綜上所述，本題的正確答案為A。106.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是()A、夸美紐斯B、紐曼C、皮洛戈夫)D、保爾森答案：A107.六六法是一種常見(jiàn)的()，適用于爭(zhēng)議較大、學(xué)生感興趣的問(wèn)題，且簡(jiǎn)便有效。[8]A、講授法B、課堂討論法C、參觀法D、調(diào)查法答案：B108.個(gè)體對(duì)自己在各種社會(huì)關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí),屬于()。A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B109.我國(guó)教育的地位是()A、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)B、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的保障C、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)D、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的保障答案：A110.教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的(),國(guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。A、保障B、前提C、先鋒D、基礎(chǔ)答案：D111.教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是()（七）A、教材B、教師C、學(xué)生D、教學(xué)原則答案：B112.《教師法》適用于()中專門從事教育教學(xué)工作的教師。A、各級(jí)學(xué)校B、各類學(xué)校C、各級(jí)各類學(xué)校D、各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)答案：D解析：(正確答案)D113.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A114.贏得“教育心理學(xué)之父”美譽(yù)的心理學(xué)家是()。A、班杜拉B、皮亞杰C、馬斯洛D、桑代克答案：D115.高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個(gè)人利益與集體利益、()的道德原則。A、社會(huì)利益B、國(guó)家利益C、家庭利益D、學(xué)校利益答案：A116.從教育目的上來(lái)說(shuō),終身教育相較于傳統(tǒng)教育,更注重()。[12]A、將教育貫穿人的一生B、尊重個(gè)人的個(gè)性C、提高人的學(xué)習(xí)能力以促進(jìn)自我發(fā)展D、謀求各類教育間的聯(lián)系與統(tǒng)一答案：C117.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C118.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A119.職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動(dòng)緊密聯(lián)系的符合()所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)和總和。A、企業(yè)利益B、個(gè)人利益C、職業(yè)權(quán)益D、職業(yè)特點(diǎn)答案：D120.教育法律實(shí)施的方式是()A、教育法律的解釋和適用B、教育法律的遵守和適用C、教育法律的遵守和監(jiān)督D、教育法律的解釋和監(jiān)督答案：B121.以下西方學(xué)習(xí)理論中,屬于認(rèn)知理論的是()。A、格式塔的學(xué)習(xí)觀B、桑代克的試誤觀C、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射說(shuō)D、斯金納的操作條件反射說(shuō)答案：A122.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱為()。A、明確問(wèn)題B、模糊問(wèn)題C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題答案：C123.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè),遵紀(jì)守法等,這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A124.2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示,廣東已與法國(guó)里昂第三大學(xué)、法國(guó)昂熱大學(xué)、尼斯大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)、澳洲南昆士蘭大學(xué)、美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目,促進(jìn)了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明,高等教育()已成為世界各國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。A、大眾化;B、精英化;C、多元化;D、國(guó)際化;答案：D125.有權(quán)制定《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的主體是（）。A、全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)B、國(guó)務(wù)院C、教育部D、地方人大及其常委會(huì)答案：A126.經(jīng)（）級(jí)人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。（）A、省市人民政府B、設(shè)區(qū)市人民政府C、縣市人民政府D、鄉(xiāng)人民政府答案：C127.教師在批評(píng)做錯(cuò)事的學(xué)生時(shí),訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、歧視等行為屬于教育中非人道性現(xiàn)象A、心罰B、體罰C、變相體罰D、經(jīng)濟(jì)懲罰

三、判斷題(對(duì)或錯(cuò)):20題答案：A128.在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、中位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：A129.客觀地講,當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r是()。A、問(wèn)題成堆,不容樂(lè)觀;B、出現(xiàn)不少問(wèn)題,但主流是好的;C、教育不適應(yīng)社會(huì)需要;D、高校教師隊(duì)伍存在著師德滑坡現(xiàn)象;答案：B130.根據(jù)《高等教育法》和《教師法》的規(guī)定,取得高等教師資格的條件不包括()A、公民條件B、身體健康條件C、思想品德條件D、學(xué)歷條件答案：B131.《教育法》規(guī)定的實(shí)施掃除文盲教育的主體不包括()。A、各級(jí)人民政府B、教育部C、基層群眾性自治組織D、企業(yè)事業(yè)組織答案：B132.把教師的職業(yè)概括為“傳道、授業(yè)、解惑”的人是()A、孔子B、孟子C、韓愈D、蔡元培答