2024年福建省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE12024年福建省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫(kù)（附答案）一、單選題1.是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。()A、形勢(shì)政策教育B、高等學(xué)校思想政治教育課C、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課D、思想理論教育答案：B解析：高等學(xué)校思想政治教育課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。這是因?yàn)椋?.思想政治教育課是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授馬克思主義理論和思想政治教育的重要途徑。2.課程內(nèi)容具有權(quán)威性和科學(xué)性，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。3.教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高他們的思想政治素質(zhì)。4.思想政治教育課是高校思想政治教育的核心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育起著主導(dǎo)作用。形勢(shì)政策教育、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課和思想理論教育也是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，但它們不是主渠道。形勢(shì)政策教育主要是針對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和政策進(jìn)行教育；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；思想理論教育則更注重馬克思主義基本原理的傳授。這些教育內(nèi)容都對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高有重要作用，但不能取代思想政治教育課的主渠道地位。因此，正確答案是B。2.中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是()A、較高B、中等偏弱C、中等D、中等偏強(qiáng)答案：B解析：耶克斯-多得森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。而對(duì)于中等偏難的任務(wù)，最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)稍低，即中等偏弱，這樣能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和專(zhuān)注度，避免因動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)而產(chǎn)生焦慮等不良情緒影響任務(wù)完成。所以答案選B。3.大學(xué)生思想政治教育的主渠道是()A、黨團(tuán)活動(dòng)B、思想政治理論課C、形勢(shì)政策教育D、校園文化活動(dòng)答案：B解析：本題考查大學(xué)生思想政治教育的主渠道。選項(xiàng)A、D雖然也是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，但并不是主渠道。選項(xiàng)C雖然是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，但也不是主渠道。而選項(xiàng)B的思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，因?yàn)樗谴髮W(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)和核心，是大學(xué)生思想政治教育的主要途徑和手段。因此，本題的正確答案是B。4.一股來(lái)說(shuō)，對(duì)于()的高校，其教師隊(duì)伍建設(shè)的職務(wù)結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A、以教學(xué)為主B、以培養(yǎng)研究生的科研為主C、教學(xué)與科研并重D、研究型答案：A解析：答案解析：在以教學(xué)為主的高校中，金字塔型的職務(wù)結(jié)構(gòu)意味著更多的教師處于較低的職務(wù)層次，如講師和助教。這種結(jié)構(gòu)有助于確保有足夠數(shù)量的教師來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的教育需求。同時(shí)，也有助于提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師逐步晉升。對(duì)于以培養(yǎng)研究生和科研為主的高校，可能更傾向于扁平化的職務(wù)結(jié)構(gòu)，以便吸引和留住高水平的研究人員。而教學(xué)與科研并重的高校可能會(huì)采取比較均衡的職務(wù)結(jié)構(gòu)。因此，對(duì)于以教學(xué)為主的高校，選擇金字塔型職務(wù)結(jié)構(gòu)是比較合適的，答案為A。5.高校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性和()A、思想性B、理論性C、層次性D、獨(dú)立性答案：D解析：高校教學(xué)過(guò)程具有專(zhuān)業(yè)性，這是由高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)所決定；具有創(chuàng)造性，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐；同時(shí)具有獨(dú)立性，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索，具有相對(duì)獨(dú)立的思考和研究能力。這四個(gè)特點(diǎn)符合高校教學(xué)的本質(zhì)和要求，所以答案選D。6.通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象是()A、從眾B、服從C、感染D、模仿答案：C解析：感染是個(gè)體通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象。A選項(xiàng)從眾是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下改變個(gè)人意見(jiàn)而與多數(shù)人取得一致認(rèn)識(shí)的行為傾向。B選項(xiàng)服從是指?jìng)€(gè)體按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而作出的行為。D選項(xiàng)模仿是指?jìng)€(gè)人受非控制的社會(huì)刺激引起的一種行為，其行為與社會(huì)上其他人的行為相似。而題目中描述的正是感染的典型特征，所以答案選C。7.對(duì)于經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)考察的入黨積極分子,在聽(tīng)取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)支委會(huì)或()討論同意,可列為發(fā)展對(duì)象A、支部大會(huì)B、黨委C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)D、支部委員會(huì)答案：A解析：答案依據(jù)：《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》規(guī)定，基層黨委或縣級(jí)黨委組織部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行短期集中培訓(xùn)。培養(yǎng)教育時(shí)間一般不少于三天（或不少于二十四個(gè)學(xué)時(shí)）。未經(jīng)培訓(xùn)的，除個(gè)別特殊情況外，不能發(fā)展入黨。支委會(huì)或者支部大會(huì)審查認(rèn)為入黨積極分子具備黨員條件、基本成熟的，可確定為發(fā)展對(duì)象，并報(bào)上級(jí)黨委備案。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。8.個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱(chēng)為()。A、現(xiàn)實(shí)自我；B、投射自我；C、理想自我；D、生理自我。答案：A解析：本題考查的是心理學(xué)中的自我概念。個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱(chēng)為現(xiàn)實(shí)自我。投射自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人的期望和評(píng)價(jià)，理想自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己理想狀態(tài)的期望和評(píng)價(jià)，生理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己生理需求的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。因此，本題的正確答案是A。9.蘇聯(lián)把思想政治教育統(tǒng)稱(chēng)為()A、人生觀教育B、價(jià)值觀教育C、社會(huì)主義教育D、共產(chǎn)主義教育答案：D解析：在蘇聯(lián)時(shí)期，思想政治教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)公民對(duì)共產(chǎn)主義的信仰和忠誠(chéng)，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的理念、價(jià)值觀和理想社會(huì)的追求，所以蘇聯(lián)把思想政治教育用具有標(biāo)志性的“共產(chǎn)主義教育”來(lái)統(tǒng)稱(chēng)。而其他選項(xiàng)人生觀教育、價(jià)值觀教育、社會(huì)主義教育表述都不夠全面準(zhǔn)確，不能概括蘇聯(lián)思想政治教育的整體內(nèi)涵。故答案選D。10.系統(tǒng)脫敏屬于()。A、精神分析療法；B、行為療法；C、認(rèn)知療法；D、人本主義療法。答案：B解析：答案解析：系統(tǒng)脫敏療法是通過(guò)一系列步驟，誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。行為療法側(cè)重于通過(guò)改變行為來(lái)改善心理問(wèn)題，系統(tǒng)脫敏療法的核心是通過(guò)對(duì)恐懼或焦慮情境的逐步暴露和適應(yīng)性訓(xùn)練來(lái)改變不良行為反應(yīng)。它的原理和操作方法符合行為療法的特點(diǎn)，故屬于行為療法，選項(xiàng)B正確。11.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門(mén)是()。A、國(guó)家教育部B、省教育廳C、學(xué)校D、學(xué)院答案：A解析：本題考查國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門(mén)。根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金的名稱(chēng)“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”可知，最終審批部門(mén)應(yīng)該是國(guó)家層面的教育部門(mén)，因此選項(xiàng)A“國(guó)家教育部”為正確答案。選項(xiàng)B“省教育廳”只是地方教育部門(mén)，不具備最終審批權(quán)；選項(xiàng)C“學(xué)校”和選項(xiàng)D“學(xué)院”只是獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)單位，不具備最終審批權(quán)。因此，本題答案為A。12.習(xí)近平總書(shū)記在參加新疆代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，()是各族人民的生命線，是新疆發(fā)展進(jìn)步的根本基石.也是13億多中國(guó)人民的共同意志。A、民族融合B、民族團(tuán)結(jié)C、民族發(fā)展D、民族保護(hù)答案：B解析：答案解析：習(xí)近平總書(shū)記指出，民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，是新疆發(fā)展進(jìn)步的根本基石，也是13億多中國(guó)人民的共同意志。只有各民族團(tuán)結(jié)一心，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。民族團(tuán)結(jié)有利于促進(jìn)各民族之間的交流、合作與共同發(fā)展。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。13.要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時(shí)的()A、啟發(fā)性原則B、教育性原則C、科學(xué)性原則D、因材施教原則答案：B解析：答案選B，原因如下：高校教師的教育目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，獨(dú)立完成任務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)了教育性原則。A選項(xiàng)啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生思考，C選項(xiàng)科學(xué)性原則強(qiáng)調(diào)的是研究方法和結(jié)論的科學(xué)性，D選項(xiàng)因材施教原則強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，與題目要求不符。14.在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人()參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。A、無(wú)權(quán)B、必須C、有權(quán)答案：C解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》第三十三條規(guī)定：“在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。”因此，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。選項(xiàng)C正確。15.黨的十八大首次把()寫(xiě)入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告,明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)A、育人為本B、德育為先C、立德樹(shù)人D、科教興國(guó)答案：C解析：黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“立德樹(shù)人”首次被明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了道德教育在教育體系中的重要地位。育人為本強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，德育為先是教育理念，科教興國(guó)是基本國(guó)策，均不符合題意，所以答案選C。16.人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的()。A、公平公正B、和諧幸福C、民主法治D、核心價(jià)值觀答案：D解析：本題目詢(xún)問(wèn)的是對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是什么。這里的關(guān)鍵是理解“最持久、最深層的力量”這一概念，它指的是能夠長(zhǎng)期影響并塑造一個(gè)民族或國(guó)家精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的核心要素。選項(xiàng)A“公平公正”是社會(huì)正義的重要體現(xiàn)，但它更多地是核心價(jià)值觀中的一個(gè)方面，而非整體上的最持久、最深層的力量。選項(xiàng)B“和諧幸?！笔巧鐣?huì)的理想狀態(tài)，但它更多是對(duì)社會(huì)狀態(tài)的描述，而不是構(gòu)成這種狀態(tài)的根源。選項(xiàng)C“民主法治”是現(xiàn)代社會(huì)治理的重要原則，但同樣，它更多地是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正和穩(wěn)定的一種手段，而非最深層的力量。選項(xiàng)D“核心價(jià)值觀”則涵蓋了一個(gè)民族或國(guó)家最基本、最重要的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，它影響著人們的思想和行為方式，是構(gòu)成社會(huì)精神面貌和社會(huì)風(fēng)氣的根本要素。因此，它最符合題目中“最持久、最深層的力量”的描述。綜上所述，正確答案是D，即“核心價(jià)值觀”。17.“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類(lèi)似于常規(guī)的()A、練習(xí)法B、講演法C、安全教學(xué)法D、討論法答案：D解析：答案解析：“習(xí)明納爾”是一種教學(xué)形式，通常以小組討論、交流和互動(dòng)為主要特征。在這種形式中，學(xué)生和教師共同參與，圍繞特定的主題進(jìn)行深入的探討和思考。而討論法也是一種以學(xué)生之間、師生之間的討論交流為主來(lái)傳授知識(shí)和解決問(wèn)題的教學(xué)方法。常規(guī)的練習(xí)法主要側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐操作和練習(xí)；講演法側(cè)重于教師的講解和傳授；安全教學(xué)法并非常見(jiàn)的與“習(xí)明納爾”性質(zhì)相似的教法。綜上，“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類(lèi)似于常規(guī)的討論法，故答案選D。18.我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是什么A、中國(guó)特色社會(huì)主義初級(jí)階段B、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代答案：B解析：習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！币虼耍_答案是選項(xiàng)B。19.下列成語(yǔ)中，體現(xiàn)事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)是()。A、水滴石穿B、唇亡齒寒C、聲東擊西D、瞎子摸象答案：B解析：A項(xiàng)“水滴石穿”體現(xiàn)了事物發(fā)展的質(zhì)量互變規(guī)律原理；B項(xiàng)“唇亡齒寒”中“唇”與“齒”緊密相連，體現(xiàn)了事物之間是普遍聯(lián)系的哲學(xué)原理；C項(xiàng)“聲東擊西”告誡人們看事情不能停留在表面，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；D項(xiàng)“瞎子摸象”告誡人們看問(wèn)題應(yīng)切忌片面化，只看局部而忽視整體，要多方面、多角度地觀察事物。20.美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅提出，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率高于()時(shí)，屬于普及高等教育階段。A、70%B、65%C、55%D、50%答案：D解析：馬丁·特羅以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，將高等教育發(fā)展分為精英、大眾和普及三個(gè)階段。當(dāng)高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率低于15%為精英階段，達(dá)到15%-50%為大眾階段，高于50%則為普及階段。所以當(dāng)高于50%時(shí)屬于普及高等教育階段，答案選D。21.當(dāng)一個(gè)人做出眼眉朝上、眨眼的面部模式時(shí)，表現(xiàn)那人正處于怎樣的情緒中()A、興趣B、愉快C、驚奇D、憤怒答案：C解析：當(dāng)一個(gè)人做出眼眉朝上、眨眼的面部模式時(shí)，這通常是驚奇情緒的外在表現(xiàn)。這種面部表情特征在心理學(xué)和面部表情分析中常被視為驚奇情緒的標(biāo)志性信號(hào)。具體來(lái)說(shuō)，眼眉朝上通常反映了眼睛睜大，注意力高度集中的狀態(tài)，而眨眼可能是在這種高度關(guān)注狀態(tài)下自然的生理反應(yīng)。這種組合通常不會(huì)出現(xiàn)在興趣、愉快或憤怒的情緒中。興趣可能表現(xiàn)為眼神專(zhuān)注但不一定伴有眨眼；愉快可能表現(xiàn)為嘴角上揚(yáng)和眼睛微彎；而憤怒則可能表現(xiàn)為眉頭緊鎖和眼神銳利。因此，根據(jù)這些面部表情的特點(diǎn)和常見(jiàn)的情緒表現(xiàn)模式，我們可以推斷出，當(dāng)一個(gè)人表現(xiàn)出眼眉朝上、眨眼的面部模式時(shí)，他們很可能正處于驚奇的情緒中。所以正確答案是C。22.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法.這種研究方法是()A、觀察法B、讀書(shū)法C、文獻(xiàn)法D、行動(dòng)研究法答案：D解析：本題干描述的是行動(dòng)研究法的含義。23.“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦,每（）舉辦一屆A、一年B、二年C、三年D、四年答案：B解析：“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)。自1989年首屆競(jìng)賽舉辦以來(lái)，每?jī)赡昱e辦一屆。競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長(zhǎng)、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。24.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，要實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益相統(tǒng)一、()相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)平衡B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境答案：C解析：黨的十七大再次強(qiáng)調(diào)，要更好實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展。25.張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評(píng)價(jià)是()A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)答案：A解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)，通過(guò)摸底考試來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就屬于診斷性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，用于調(diào)整教學(xué)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后對(duì)最終成果的評(píng)價(jià)；標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)用客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。而題干中張老師明顯是在教學(xué)前通過(guò)摸底了解學(xué)生情況以更好地開(kāi)展教學(xué)，所以是診斷性評(píng)價(jià)，故答案選A。26.屬于中國(guó)古代高等教育機(jī)構(gòu)的是()A、那爛陀B、辟雍C、呂克昂D、文法學(xué)校答案：B解析：在中國(guó)古代，高等教育機(jī)構(gòu)的形式與現(xiàn)代有所不同，但它們同樣承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)人才、傳承學(xué)術(shù)文化的重任。A選項(xiàng)“那爛陀”，實(shí)際上是古印度著名的佛教寺院和學(xué)術(shù)中心，并非中國(guó)古代的高等教育機(jī)構(gòu)。B選項(xiàng)“辟雍”，則是中國(guó)古代的一種高等教育機(jī)構(gòu)，通常與太學(xué)等機(jī)構(gòu)相連，是周代天子所設(shè)大學(xué)，校址圓形，圍以水池，前門(mén)外有便橋。東漢以后，歷代皆有辟雍，除北宋末年為太學(xué)之預(yù)備學(xué)校（亦稱(chēng)“外學(xué)”）外，均為行鄉(xiāng)飲酒禮或皇帝臨雍講學(xué)的場(chǎng)所。C選項(xiàng)“呂克昂”，是古希臘哲學(xué)家柏拉圖所創(chuàng)辦的學(xué)園，并非中國(guó)古代的教育機(jī)構(gòu)。D選項(xiàng)“文法學(xué)?！保菤W洲中世紀(jì)的一種教育機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)世俗政權(quán)所需要的官吏，與中國(guó)古代的高等教育沒(méi)有直接聯(lián)系。因此，通過(guò)比較和排除法，我們可以確定，屬于中國(guó)古代高等教育機(jī)構(gòu)的是B選項(xiàng)“辟雍”。27.心理咨詢(xún)應(yīng)該()A、為咨詢(xún)者保密B、給家長(zhǎng)提供有關(guān)情況C、接納任何有關(guān)咨詢(xún)對(duì)象的調(diào)查研究D、公開(kāi)咨詢(xún)對(duì)象的姓名答案：A解析：心理咨詢(xún)是一種保密的服務(wù)，咨詢(xún)師應(yīng)該為咨詢(xún)者保密。這是因?yàn)樽稍?xún)者在咨詢(xún)過(guò)程中可能會(huì)透露一些私人信息，如果這些信息被泄露出去，可能會(huì)對(duì)咨詢(xún)者造成傷害。因此，咨詢(xún)師應(yīng)該嚴(yán)格遵守保密原則，不向任何人透露咨詢(xún)者的信息，除非咨詢(xún)者同意或者法律規(guī)定必須透露。選項(xiàng)A是正確的答案。選項(xiàng)B、C、D都是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鼈兌歼`反了保密原則。28.新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略有多少條?A、14B、15C、16答案：A解析：新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略共十四條：1.堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。2.以人民為中心。3.全面深化改革。4.堅(jiān)持新發(fā)展理念。5.人民當(dāng)家作主。6.全面依法治國(guó)。7.社會(huì)主義核心價(jià)值體系。8.在發(fā)展中保障和改善民生。9.人與自然和諧共生。10.總體國(guó)家安全觀。11.黨對(duì)人民軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。12.“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一。13.推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。14.全面從嚴(yán)治黨。以上十四條構(gòu)成了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。29.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,助學(xué)金及助學(xué)貸款,是大學(xué)生享有的()A、待遇B、義務(wù)C、權(quán)力D、權(quán)利答案：D解析：第五條學(xué)生在校期間依法享有下列權(quán)利：(一)參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源;(二)參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng);(三)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款;(四)在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū):(五)對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W?；蛘呓逃姓块T(mén)提出申訴;對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(六)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。30.“在互聯(lián)網(wǎng)上,沒(méi)有人知道你是一條狗”這句話出自()A、紐約客B、費(fèi)加羅報(bào)C、泰晤士報(bào)D、時(shí)代答案：A解析：“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒(méi)有人知道你是一條狗”是一句著名的廣告語(yǔ)，它最早出現(xiàn)在1993年《紐約客》雜志的一幅漫畫(huà)中。這幅漫畫(huà)描繪了一只狗坐在電腦前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與另一只狗交流，而它們并不知道對(duì)方的真實(shí)身份。這句話后來(lái)被廣泛引用，用來(lái)形容互聯(lián)網(wǎng)的匿名性和虛擬性。它表達(dá)了在互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以隱藏自己的真實(shí)身份，以虛擬的形象與他人交流。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。31.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()A、感知B、實(shí)踐C、需要D、教育答案：C解析：動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。需要是人類(lèi)行為的基本動(dòng)力，是人們追求某種目標(biāo)或滿(mǎn)足某種欲望的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)人們感到某種需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)和興趣，進(jìn)而采取相應(yīng)的行動(dòng)。因此，選項(xiàng)C為正確答案。感知、實(shí)踐和教育都可以影響人們的動(dòng)機(jī)和興趣，但它們并不是動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。32.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的()。A、自覺(jué)性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)定性答案：D解析：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人在面對(duì)各種外部因素時(shí)，能夠堅(jiān)定不移地保持自己的信念和原則。D選項(xiàng)“堅(jiān)定性”指的是一個(gè)人在行動(dòng)中始終保持穩(wěn)定的目標(biāo)和方向，不被外界干擾和誘惑所動(dòng)搖。A選項(xiàng)“自覺(jué)性”主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自己行為的認(rèn)知和主動(dòng)控制。B選項(xiàng)“果斷性”側(cè)重于在決策時(shí)迅速而堅(jiān)定地做出選擇。C選項(xiàng)“自制性”更多地涉及到控制自己的情緒和行為。而題干中的表述更符合“堅(jiān)定性”的特點(diǎn)。因此，正確答案是D。33.布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的最高層次是()A、領(lǐng)會(huì)B、運(yùn)用C、評(píng)價(jià)D、綜合答案：C解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。評(píng)價(jià)需要對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行全面的判斷和評(píng)估，在這六個(gè)層次中處于最高層次，需要更高水平的思維和認(rèn)知能力，而領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用和綜合等層次相對(duì)評(píng)價(jià)層次來(lái)說(shuō)較低。所以答案選C。34.當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在()內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A、24小時(shí)內(nèi)B、第二天C、第三天D、第二周答案：A解析：本題考查對(duì)記憶復(fù)習(xí)的理解。根據(jù)常識(shí)和記憶學(xué)原理，記憶的遺忘曲線呈現(xiàn)出急劇下降的趨勢(shì)，因此在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)可以有效地鞏固記憶，保持效果較好。選項(xiàng)A符合這一原則，故為正確答案。選項(xiàng)B、C、D時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，容易導(dǎo)致記憶遺忘，不符合記憶學(xué)原理。35.利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是()A、直覺(jué)思維B、聚合思維C、抽象思維D、發(fā)散思維答案：B解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。它是把廣闊的思路聚集成一個(gè)焦點(diǎn)的方法。聚合思維是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式，與發(fā)散思維相對(duì)應(yīng)。B選項(xiàng)符合題意。直覺(jué)思維，是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對(duì)問(wèn)題答案作出判斷，猜想、設(shè)想，或者在對(duì)疑難百思不得其解之中，突然對(duì)問(wèn)題有“靈感”和“頓悟”，甚至對(duì)未來(lái)事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等都是直覺(jué)思維。A選項(xiàng)不符合題意。抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過(guò)程，又叫詞的思維或者邏輯思維。抽象思維以詞為中介來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，這是思維的最本質(zhì)特征，也是人的思維和動(dòng)物心理的根本區(qū)別。C選項(xiàng)不符合題意。發(fā)散思維又稱(chēng)輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫(xiě)”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。D選項(xiàng)不符合題意。因此，正確答案是B。36.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻(xiàn)的,可以()A、受到表?yè)P(yáng)B、德育加分C、參評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金D、提前解除處分答案：D解析：答案解析：在學(xué)生處分管理中，通常對(duì)于受處分后有突出表現(xiàn)或突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，會(huì)給予一定的激勵(lì)和改過(guò)機(jī)會(huì)。提前解除處分可以激勵(lì)受處分學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，展現(xiàn)良好的行為和貢獻(xiàn)，有助于其更好地回歸正常的學(xué)習(xí)和生活軌道。而選項(xiàng)A的表?yè)P(yáng)、B的德育加分、C的參評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金并不是針對(duì)受處分學(xué)生突出表現(xiàn)或貢獻(xiàn)的直接處理方式。所以，選項(xiàng)D是正確答案。37.國(guó)家助學(xué)貸款在學(xué)生畢業(yè)()年之后必須全部還清？A、4年B、2年C、6年答案：C解析：根據(jù)國(guó)家助學(xué)貸款的相關(guān)規(guī)定，借款學(xué)生畢業(yè)后自付利息開(kāi)始時(shí)間為其取得畢業(yè)證書(shū)之日的下月1日，畢業(yè)當(dāng)年12月20日之前應(yīng)該償還利息，自畢業(yè)的第4年起開(kāi)始償還本金和利息，且需在畢業(yè)6年內(nèi)全部還清。所以答案選C。38.全黨對(duì)毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，是在經(jīng)過(guò)了()以后。A、遵義會(huì)議B、紅軍長(zhǎng)征勝利C、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)D、中共七大答案：C解析：經(jīng)過(guò)1942年至1945年間的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，全黨對(duì)毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí).1945年中共七大是毛澤東思想發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，毛澤東思想在黨的七大上被確立為黨的指導(dǎo)思想，也標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)成熟。39.樹(shù)立____是核心戰(zhàn)斗力的思想,推進(jìn)重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新,加強(qiáng)軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè),建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。A、創(chuàng)新B、科技C、人才D、技術(shù)答案：B解析：本題考查的是軍隊(duì)建設(shè)中的核心戰(zhàn)斗力思想。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、創(chuàng)新型人民軍隊(duì)”，可以推斷出正確答案為B.科技。因?yàn)榭萍际擒婈?duì)建設(shè)中不可或缺的一部分，只有不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新，才能提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。因此，本題的正確答案為B.科技。40.必須統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局,始終不渝走和平發(fā)展道路、奉行____的開(kāi)放戰(zhàn)略。A、互利共贏B、互相合作C、包容互信D、開(kāi)放共贏答案：A解析：本題考查對(duì)中國(guó)的開(kāi)放戰(zhàn)略的理解。中國(guó)一直秉持著和平發(fā)展的道路，同時(shí)也注重國(guó)際合作和開(kāi)放。在這個(gè)過(guò)程中，互利共贏是中國(guó)一貫的原則。因此，本題的正確答案為A。選項(xiàng)B和C雖然也涉及到合作和信任，但并沒(méi)有涉及到互利共贏的概念。選項(xiàng)D中的“開(kāi)放”與中國(guó)的開(kāi)放戰(zhàn)略相符，但缺少了“互利共贏”的概念。因此，選項(xiàng)A是最符合題意的答案。41.營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是()A、人不能同時(shí)做兩件事B、心算不熟練C、元注意水平低D、短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的短時(shí)記憶和元注意力的概念。短時(shí)記憶是指人們?cè)诮邮招畔⒑?，能夠在短時(shí)間內(nèi)保持這些信息的能力，但是這些信息很容易被新的信息所替代而喪失。而元注意力則是指人們?cè)谶M(jìn)行任務(wù)時(shí)，需要控制自己的注意力，避免被干擾因素所影響。因此，營(yíng)業(yè)員在進(jìn)行心算時(shí)不能與顧客交談，是因?yàn)樗麄冃枰凶⒁饬Γ苊獗活櫩偷脑捳Z(yǔ)所干擾，否則就會(huì)影響到他們的短時(shí)記憶和元注意力，導(dǎo)致心算出錯(cuò)。因此，本題的正確答案是D。42.凡入住輔導(dǎo)員因事請(qǐng)假()天及以上的，需向?qū)W生工作部出具由學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人簽字的請(qǐng)假條。A、3天B、4天C、5天D、6天答案：A解析：在學(xué)生管理工作中，通常會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的請(qǐng)假制度進(jìn)行規(guī)定，以確保學(xué)生工作的正常進(jìn)行。3天是一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)間，不會(huì)對(duì)學(xué)生工作產(chǎn)生太大的影響，同時(shí)也能保證輔導(dǎo)員有足夠的時(shí)間處理個(gè)人事務(wù)。如果請(qǐng)假時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也不利于輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。因此，3天是一個(gè)比較合適的請(qǐng)假時(shí)間限制。故正確答案是A。43.國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年多少元？()A、2000元B、3000元C、4000元D、5000元答案：B解析：根據(jù)題目所給的信息，國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是每人每年多少元，需要選擇一個(gè)選項(xiàng)作為答案。根據(jù)選項(xiàng)的數(shù)值大小，可以逐一排除。A選項(xiàng)為2000元，小于B選項(xiàng)的3000元，因此排除；C選項(xiàng)為4000元，大于B選項(xiàng)的3000元，因此排除；D選項(xiàng)為5000元，大于B選項(xiàng)的3000元，因此排除。最終答案為B選項(xiàng)，即國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為平均每人每年3000元。44.一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱(chēng)為()A、意志B、動(dòng)機(jī)C、氣質(zhì)D、能力答案：C解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。45.個(gè)別教學(xué)是教學(xué)的()A、輔助形式B、基本組織形式C、一般方法D、特殊形式答案：A解析：本題考查教學(xué)的組織形式。個(gè)別教學(xué)是指針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通常采用一對(duì)一的方式進(jìn)行。根據(jù)教學(xué)的組織形式，可以將教學(xué)分為基本組織形式、特殊形式、輔助形式和一般方法四種類(lèi)型。其中，個(gè)別教學(xué)屬于輔助形式，因?yàn)樗ǔＪ窃谄渌虒W(xué)形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，起到輔助和補(bǔ)充的作用。因此，本題的答案為A。46.由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的，給予()處分。A、嚴(yán)重警告B、記過(guò)C、留校察看處分D、開(kāi)除學(xué)籍答案：D解析：本題考查的是對(duì)于作弊行為的處分。根據(jù)題干中的描述，作弊行為分為多種，其中包括“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的”。這些行為都是非常嚴(yán)重的違規(guī)行為，需要給予相應(yīng)的處分。根據(jù)常識(shí)和常規(guī)做法，對(duì)于這些嚴(yán)重的作弊行為，一般會(huì)給予開(kāi)除學(xué)籍的處分，因?yàn)檫@是最為嚴(yán)厲的處分，可以起到震懾作用，同時(shí)也能夠保護(hù)考試的公正性和學(xué)校的聲譽(yù)。因此，本題的正確答案為D，即開(kāi)除學(xué)籍。47.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)()A、容易疲勞B、自我壓迫C、睡眠障礙D、缺乏生活興趣答案：D解析：缺乏生活興趣屬于抑郁癥的表現(xiàn)48.在思想政治教育中，以收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法是()。A、說(shuō)理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調(diào)查研究法答案：D解析：此題考查調(diào)查研究法的含義。調(diào)查研究法是指收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法。說(shuō)理啟迪法是通過(guò)擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對(duì)象，以理服人的教育方法。情感交流法是通過(guò)情感交流觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起他們自我教育的主動(dòng)性，促使他們?cè)谙嗷バ刨?lài)、彼此尊重的基礎(chǔ)上，將正確的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)的教育方法。榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來(lái)啟發(fā)、激勵(lì)青年學(xué)生的方法。49.成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象()A、功能固著B(niǎo)、幻覺(jué)C、思維定勢(shì)D、錯(cuò)覺(jué)答案：D解析：本題考查的是成語(yǔ)“杯弓蛇影”在心理學(xué)中的相關(guān)概念。該成語(yǔ)的意思是指因?yàn)楸?、弓、蛇等物體的影子而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，即人們?cè)跊](méi)有真實(shí)的事物存在的情況下，卻感覺(jué)到有這些事物的存在。因此，本題的答案為D，即“錯(cuò)覺(jué)”。其他選項(xiàng)的含義為：A.功能固著指人們?cè)谑褂媚撤N工具或物品時(shí)，只能按照其原有的功能來(lái)使用，不能靈活運(yùn)用；B.幻覺(jué)指人們?cè)诟兄饨缡挛飼r(shí)，出現(xiàn)了與實(shí)際情況不符的錯(cuò)覺(jué)；C.思維定勢(shì)指人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，受到既定的思維模式或固定的觀念束縛，難以跳出固有的思維框架。50.習(xí)近平總書(shū)記指出：“()就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’”。A、政治素質(zhì)B、人生觀、世界觀和價(jià)值觀C、理想信念D、執(zhí)政為民答案：C解析：本題考查的是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”的論述。根據(jù)題干中的引用，我們可以推斷出正確答案應(yīng)該是與共產(chǎn)黨人的精神有關(guān)的選項(xiàng)。選項(xiàng)A、B、D都與共產(chǎn)黨人的精神有關(guān)，但是只有選項(xiàng)C——理想信念，才是習(xí)近平總書(shū)記在這個(gè)語(yǔ)境下所強(qiáng)調(diào)的“鈣”。因此，本題的正確答案是C。51.提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途，可能的答案是：作建筑材料，當(dāng)打人的武器，代替尺子劃線等.這種尋找問(wèn)題答案的思維方式是()A、直覺(jué)思維B、聚合思維C、抽象思維D、發(fā)散思維答案：D解析：本題考查的是尋找問(wèn)題答案的思維方式。直覺(jué)思維是基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)的思維方式，不太適用于此題；聚合思維是將不同的元素組合在一起形成新的整體，也不太符合此題；抽象思維是將具體的事物抽象成概念或模型，也不太適用于此題。而發(fā)散思維則是從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，產(chǎn)生多個(gè)可能的想法或解決方案，符合本題的思維方式。因此，本題答案為D。52.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》要求強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn)，學(xué)生黨員每年參加集體學(xué)習(xí)時(shí)間一般不少于()學(xué)時(shí)。A、40B、32C、24D、16答案：B解析：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》明確指出，強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn)，學(xué)生黨員每年參加集體學(xué)習(xí)時(shí)間一般不少于32學(xué)時(shí)。這是為了確保學(xué)生黨員能夠持續(xù)學(xué)習(xí)黨的理論和知識(shí)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)。因此，答案選B。53.黨的基本路線高度概括了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)、基本途徑和根本保證、領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本方針?！耙粋€(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是()。A、基本途徑B、奮斗目標(biāo)C、依靠力量D、根本立足點(diǎn)答案：A解析：“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”是基本路線最主要的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)的基本途徑。“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”回答了社會(huì)主義的根本任務(wù)問(wèn)題，體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力的本質(zhì)要求：“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”回答了解放和發(fā)展生產(chǎn)力的政治保證問(wèn)題，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本制度的要求：“堅(jiān)持改革開(kāi)放”回答了社會(huì)主義的發(fā)展動(dòng)力和外部條件問(wèn)題，體現(xiàn)了解放生產(chǎn)力的本質(zhì)要求，故A項(xiàng)正確。建設(shè)“富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”是基本路線規(guī)定的黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)：“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民”是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量；“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)”是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)的根本立足點(diǎn)。54.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化這一哲學(xué)原理的是()。A、樂(lè)極生悲，苦盡甘來(lái)B、月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨C、千里之行，始于足下D、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生答案：A解析：“樂(lè)極生悲，苦盡甘來(lái)”體現(xiàn)的哲理是矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化?！霸聲灦L(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”體現(xiàn)的哲理是事物是普遍聯(lián)系的，事物的現(xiàn)象表現(xiàn)事物的本質(zhì)?！扒Ю镏校加谧阆隆斌w現(xiàn)的哲理是要重視量的積累?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)的哲理是新事物是不可戰(zhàn)勝的。55.桑代克是以下哪一種解釋遺忘理論的代表人物()A、動(dòng)機(jī)說(shuō)B、同化說(shuō)C、干擾說(shuō)D、衰退說(shuō)答案：D解析：桑代克是心理學(xué)領(lǐng)域的重要人物，他在學(xué)習(xí)理論和遺忘理論方面都有深入的研究。關(guān)于遺忘理論，桑代克主要持衰退說(shuō)的觀點(diǎn)。衰退說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、消退以至最后消失的結(jié)果。這與桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的研究密切相關(guān)，他強(qiáng)調(diào)重復(fù)和強(qiáng)化在記憶保持中的重要作用。而動(dòng)機(jī)說(shuō)、同化說(shuō)和干擾說(shuō)則是其他心理學(xué)家對(duì)遺忘現(xiàn)象的不同解釋。動(dòng)機(jī)說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于某種動(dòng)機(jī)的壓抑作用所引起的；同化說(shuō)認(rèn)為遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化的過(guò)程；干擾說(shuō)則認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。因此，根據(jù)桑代克的理論傾向和遺忘說(shuō)的具體內(nèi)容，可以確定選項(xiàng)D“衰退說(shuō)”是正確答案。56.主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過(guò)程，而是在學(xué)習(xí)者原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)意義的過(guò)程，這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為()A、人本主義B、行為主義C、建構(gòu)主義D、認(rèn)知主義答案：C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的信息建構(gòu)者。學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。在該題目中，主張學(xué)生的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)意義的過(guò)程，這與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)相符。因此，正確答案是選項(xiàng)\(C\)。57.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見(jiàn)中提出:()年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?()A、2014B、2015C、2016D、2017答案：B解析：根據(jù)題目中的描述，國(guó)務(wù)院辦公廳提出深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見(jiàn)是在最近一兩年內(nèi)，并且提到從哪一年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。根據(jù)常識(shí)和相關(guān)政策文件，通常會(huì)在政策發(fā)布后的一兩年內(nèi)全面推進(jìn)改革。因此，答案為B，即從2015年開(kāi)始全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。58.新民主主義革命的中心內(nèi)容是()。A、武裝斗爭(zhēng)B、沒(méi)收封建地主的土地歸農(nóng)民所有C、建設(shè)農(nóng)村根據(jù)地D、政權(quán)建設(shè)答案：B解析：新民主主義革命的中心內(nèi)容是沒(méi)收封建地主的土地歸農(nóng)民所有。59.黨的十八屆五中全會(huì)提出，要加大環(huán)境治理力度，以提高環(huán)境質(zhì)量為核心，實(shí)行最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)制度，深入實(shí)施大氣、水、土壤污染防治行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)行()A、省以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度B、市以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度C、縣以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下環(huán)保機(jī)構(gòu)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度答案：A解析：本題考查的是黨的十八屆五中全會(huì)提出的環(huán)境治理措施。根據(jù)題干中的“實(shí)行最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)制度”，可以推斷出需要加強(qiáng)環(huán)保機(jī)構(gòu)的監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法能力。而根據(jù)選項(xiàng)，只有A選項(xiàng)提到了“省以下”，符合加強(qiáng)監(jiān)測(cè)監(jiān)察執(zhí)法的要求，因此答案為A。60.2017年5月14日至15日，中國(guó)舉辦了新中國(guó)成立以來(lái)，由中國(guó)首倡、中國(guó)主辦的層級(jí)最高、規(guī)模最大的多邊外交活動(dòng)，也是今年中國(guó)最重要的主場(chǎng)外交活動(dòng)，這次活動(dòng)是()。A、G20峰會(huì)B、“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇C、APEC會(huì)議D、亞信會(huì)議答案：B解析：2017年5月14日至15日，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行，這是新中國(guó)成立以來(lái)，由中國(guó)首倡、中國(guó)主辦的層級(jí)最高、規(guī)模最大的多邊外交活動(dòng)，也是今年中國(guó)最重要的主場(chǎng)外交活動(dòng)?！耙粠б宦贰眹?guó)際合作高峰論壇旨在推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)際合作，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。論壇期間，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人、國(guó)際組織負(fù)責(zé)人、企業(yè)代表等齊聚一堂，共商合作大計(jì)，取得了豐碩的成果。G20峰會(huì)是一個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作論壇，于1999年12月16日在德國(guó)柏林成立；APEC會(huì)議是亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議；亞信會(huì)議是亞洲相互協(xié)作與信任措施會(huì)議的簡(jiǎn)稱(chēng)。這三個(gè)會(huì)議與題目描述不符。因此，正確答案是B。61.中國(guó)教育史上第一個(gè)正式頒布并予以實(shí)施的“癸卯學(xué)制”，將高等教育由低到高分為三級(jí)，即高等學(xué)堂、大學(xué)堂和()A、太學(xué)B、翰林院C、學(xué)宮D、通儒院答案：D解析：“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制，該學(xué)制將高等教育由低到高分為三級(jí)，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂和通儒院。高等學(xué)堂是大學(xué)預(yù)科性質(zhì)，主要學(xué)習(xí)大學(xué)的預(yù)備課程。大學(xué)堂是本科層次的高等教育機(jī)構(gòu)，提供各種學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教育。通儒院則是研究生教育階段，相當(dāng)于現(xiàn)代的研究生院，培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。這一學(xué)制體系在一定程度上借鑒了西方的教育模式，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。所以，答案是D。62.大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有()A、養(yǎng)家糊口問(wèn)題B、生兒育女問(wèn)題C、孝敬父母問(wèn)題D、生活適應(yīng)問(wèn)題答案：D解析：答案解析：大學(xué)生處于從校園向社會(huì)過(guò)渡的階段，他們面臨的主要問(wèn)題通常與校園生活和個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)。A選項(xiàng)“養(yǎng)家糊口問(wèn)題”對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不是普遍面臨的緊迫問(wèn)題，他們多數(shù)還未進(jìn)入工作掙錢(qián)養(yǎng)家的階段。B選項(xiàng)“生兒育女問(wèn)題”在大學(xué)階段也不是主要問(wèn)題。C選項(xiàng)“孝敬父母問(wèn)題”雖重要，但并非大學(xué)生普遍存在的突出心理問(wèn)題。D選項(xiàng)“生活適應(yīng)問(wèn)題”較為常見(jiàn)，如適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、集體生活、人際交往等。所以，答案選D。63.聯(lián)結(jié)理論的核心概念是()A、同化B、異化C、內(nèi)化D、強(qiáng)化答案：D解析：聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)形成的。強(qiáng)化是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來(lái)增強(qiáng)或減弱某種行為的過(guò)程。強(qiáng)化可以增加行為發(fā)生的頻率，是聯(lián)結(jié)理論的核心概念。同化、異化和內(nèi)化都不是聯(lián)結(jié)理論的核心概念。因此，正確答案是選項(xiàng)D。64.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的()。A、態(tài)度相似性：B、空間臨近性；C、需要的互補(bǔ)性；D、情感的相悅性答案：B解析：根據(jù)題干描述，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間在地理位置上的接近會(huì)增加形成相互關(guān)系的可能性，如同宿舍、同班的同學(xué)更容易成為朋友。這符合人際交往中的空間臨近性原則，即人們傾向于與周?chē)臻g距離較近的人建立聯(lián)系。A選項(xiàng)態(tài)度相似性強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)事物的看法和態(tài)度相似容易產(chǎn)生吸引力。C選項(xiàng)需要的互補(bǔ)性指的是雙方在需求上的互補(bǔ)會(huì)促進(jìn)關(guān)系的形成。D選項(xiàng)情感的相悅性則更側(cè)重于情感上的喜愛(ài)和愉悅。而本題中主要表述的是空間距離對(duì)人際交往的影響，因此正確答案是B。65.先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作()A、先行組織者B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、復(fù)習(xí)材料D、固定點(diǎn)答案：A解析：先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)具有更高的抽象、概括和綜合水平，能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，起到搭建橋梁的作用。而認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)材料只是用于復(fù)習(xí)的資料，固定點(diǎn)概念并不準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)題干描述。所以根據(jù)定義可知，答案選A。66.()是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)自己的探索獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)方式。A、概念學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與“接受學(xué)習(xí)”相對(duì)，其主要特征是：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不直接向?qū)W習(xí)者提供，提供的只是與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的線索或例證，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷自行發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，才能得出結(jié)論或找到解決問(wèn)題的答案。67.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()A、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員B、國(guó)家公務(wù)人員C、專(zhuān)業(yè)人員D、教學(xué)人員答案：C解析：本題考查教師的身份屬性。教師是從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員，其職責(zé)是為學(xué)生提供知識(shí)和技能的教育和培養(yǎng)。選項(xiàng)A中的“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”過(guò)于籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確；選項(xiàng)B中的“國(guó)家公務(wù)人員”雖然包括教師，但不是教師的專(zhuān)業(yè)身份；選項(xiàng)D中的“教學(xué)人員”雖然包括教師，但不夠準(zhǔn)確。因此，選項(xiàng)C“專(zhuān)業(yè)人員”最符合教師的身份屬性。68.2017年5月26日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨管()是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。A、理論研究B、意識(shí)形態(tài)C、學(xué)術(shù)評(píng)議D、課題調(diào)研答案：B解析：答案解析：黨管意識(shí)形態(tài)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，也是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、維護(hù)國(guó)家政治安全和政權(quán)穩(wěn)定的重要保證。2017年5月26日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，黨管意識(shí)形態(tài)是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。因此正確答案為B。69.“有信路路暢通，無(wú)信寸步難行”，主要體現(xiàn)的哲學(xué)原理是()。A、世界是普遍聯(lián)系的，事物的聯(lián)系具有多樣性B、意識(shí)具有反作用，正確的意識(shí)能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展C、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一D、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否具有真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用，正確的意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則會(huì)阻礙事物的發(fā)展。題干中的“信”可理解為誠(chéng)信。做人誠(chéng)信，就會(huì)贏得尊嚴(yán)、朋友，就會(huì)路路暢通。誠(chéng)信缺失，就會(huì)丟掉為人之道，立身之本，就會(huì)寸步難行。是否誠(chéng)信導(dǎo)致截然不同的結(jié)果，這體現(xiàn)出意識(shí)的反作用。70.賦予自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)更大改革自主權(quán),探索建設(shè)______。A、自由貿(mào)易城B、自由貿(mào)易區(qū)C、自由貿(mào)易港D、自由貿(mào)易市答案：C解析：本題考查對(duì)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的了解和對(duì)相關(guān)概念的掌握。自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)是指在一定區(qū)域內(nèi)，通過(guò)一系列制度創(chuàng)新和政策創(chuàng)新，探索建立符合國(guó)際慣例、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的自由貿(mào)易制度和政策體系的特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)域。其中，自由貿(mào)易港是指在自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)內(nèi)設(shè)立的具有較高自主權(quán)的特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)域，具有更大的改革自主權(quán)和更高的開(kāi)放程度。因此，本題的正確答案為C，即自由貿(mào)易港。其他選項(xiàng)中，自由貿(mào)易城、自由貿(mào)易區(qū)、自由貿(mào)易市均不是自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)內(nèi)設(shè)立的特殊經(jīng)濟(jì)區(qū)域的稱(chēng)呼。71.十九屆三中全會(huì)指出,要完善黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)法規(guī)制度,依法管理各類(lèi)組織機(jī)構(gòu),加快推進(jìn)機(jī)構(gòu)、職能、權(quán)限、程序、責(zé)任法定化,全面推行政府部門(mén)(),規(guī)范和約束履職行為,讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行,強(qiáng)化機(jī)構(gòu)編制管理剛性約束,加大機(jī)構(gòu)編制違紀(jì)違法行為查處力度。A、權(quán)力清單制度B、權(quán)責(zé)清單制度C、負(fù)面清單制度D、職能清單制度答案：B解析：本題考查的是對(duì)于黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)法規(guī)制度的完善，其中提到了要加快推進(jìn)機(jī)構(gòu)、職能、權(quán)限、程序、責(zé)任法定化，并且要規(guī)范和約束履職行為，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)編制管理剛性約束，加大機(jī)構(gòu)編制違紀(jì)違法行為查處力度。根據(jù)這些內(nèi)容可以推斷出，應(yīng)該是要建立權(quán)責(zé)清單制度，對(duì)于各個(gè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)和權(quán)限進(jìn)行明確規(guī)定，以便更好地管理和約束各類(lèi)組織機(jī)構(gòu)的行為。因此，正確答案為B。72.在世界高等教育史上，第一個(gè)明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動(dòng)職能之一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一的大學(xué)是()A、柏林大學(xué)B、約翰·普金斯大學(xué)C、威斯康星大學(xué)D、弗吉尼亞大學(xué)答案：A解析：19世紀(jì)初，洪堡在創(chuàng)辦柏林大學(xué)時(shí)，明確提出大學(xué)具有發(fā)展科學(xué)和培養(yǎng)人才的雙重職能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研相結(jié)合，柏林大學(xué)的實(shí)踐對(duì)近現(xiàn)代高等教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而約翰·普金斯大學(xué)是美國(guó)第一所研究型大學(xué)；威斯康星大學(xué)強(qiáng)調(diào)大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能；弗吉尼亞大學(xué)是美國(guó)歷史悠久的大學(xué)之一，但不是第一個(gè)明確提出教學(xué)與科研統(tǒng)一的大學(xué)。所以正確答案是A。73.科學(xué)發(fā)展觀中的以人為本的“本”就是()。A、生產(chǎn)力的發(fā)展水平B、全心全意為人民服務(wù)C、最廣大人民的根本利益D、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位答案：C解析：科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，其本質(zhì)與核心是以人為本。以人為本的“人”，是指最廣大人民群眾。在當(dāng)代中國(guó)，就是以工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等勞動(dòng)者為主體，包括社會(huì)各階層在內(nèi)的最廣大人民群眾。以人為本的“本”，就是根本，就是出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，就是最廣大人民的根本利益。74.貫徹“三個(gè)代表”重要思想，核心在堅(jiān)持()。A、與時(shí)俱進(jìn)B、黨的先進(jìn)性C、執(zhí)政為民D、黨的領(lǐng)導(dǎo)答案：B解析：貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。75.我們要牢固樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀,推動(dòng)形成______現(xiàn)代化建設(shè)新格局,為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力!A、人與自然和諧共生B、人與環(huán)境和諧發(fā)展C、人與自然和諧發(fā)展D、人與環(huán)境和諧共生答案：C解析：十九大報(bào)告原文就這么寫(xiě)的，兩處用詞不同。1.我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。2.我們要牢固樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！76.完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選撥、培養(yǎng)和管理機(jī)制。按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求,堅(jiān)持()的原則選聘輔導(dǎo)員。A、專(zhuān)兼結(jié)合B、組織推薦C、公開(kāi)招聘D、專(zhuān)兼并重答案：A解析：在選聘輔導(dǎo)員時(shí)，需要綜合考慮多方面的因素，以確保選出的輔導(dǎo)員具備良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作作風(fēng)。專(zhuān)兼結(jié)合的選聘原則，可以充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師和兼職輔導(dǎo)員的各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平。專(zhuān)業(yè)教師具有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；兼職輔導(dǎo)員則通常具有豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織管理能力，能夠更好地了解學(xué)生的思想和需求。因此，堅(jiān)持專(zhuān)兼結(jié)合的原則選聘輔導(dǎo)員，有利于提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和效果。77.教學(xué)計(jì)劃編制的首要任務(wù)是()A、確立課程目標(biāo)B、選擇課程內(nèi)容C、實(shí)施課程方案D、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)答案：A解析：教學(xué)計(jì)劃編制是教學(xué)工作的重要組成部分，其首要任務(wù)是確定課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是教學(xué)計(jì)劃編制的基礎(chǔ)和核心，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。只有明確了課程目標(biāo)，才能選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、制定科學(xué)的教學(xué)方案、實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B、C、D是教學(xué)計(jì)劃編制的重要環(huán)節(jié)，但不是首要任務(wù)。78.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》,到()年,基本形成適應(yīng)高等教育發(fā)展需要、符合輔導(dǎo)員成長(zhǎng)成才規(guī)律、規(guī)范科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制,基本構(gòu)建起內(nèi)容完善、形式多樣、科學(xué)合理的培訓(xùn)體系,為全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍服務(wù)高等教育質(zhì)量提升和高校學(xué)生全面發(fā)展的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。A、2016B、2017C、2018D、2019答案：B解析：答案解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》中明確提出了相關(guān)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)，其中提到到2017年，要基本形成符合要求的培訓(xùn)機(jī)制和構(gòu)建起相應(yīng)的培訓(xùn)體系，為提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力奠定基礎(chǔ)。因此，選項(xiàng)B是正確答案。79.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)中規(guī)定,初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為(),經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)A、1-3年B、4-5年C、6-7年D、8-9年答案：A解析：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中規(guī)定，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)。這個(gè)規(guī)定是基于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律和實(shí)際工作需要制定的。在工作的前1-3年，輔導(dǎo)員需要熟悉工作環(huán)境和工作內(nèi)容，掌握基本的工作方法和技能，逐漸適應(yīng)和勝任輔導(dǎo)員工作。通過(guò)入職培訓(xùn)，可以幫助輔導(dǎo)員更好地了解工作職責(zé)和要求，提高工作能力和水平。而選項(xiàng)B、C、D中的工作年限較長(zhǎng)，一般與中級(jí)或高級(jí)輔導(dǎo)員的工作年限相匹配，或者與其他職稱(chēng)評(píng)定、職業(yè)晉升等相關(guān)。在這些階段，輔導(dǎo)員可能需要承擔(dān)更復(fù)雜的工作任務(wù)，具備更高的職業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)。因此，正確答案為A。80.個(gè)人的自我感受、自尊、自愛(ài)、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識(shí)的()A、自我認(rèn)識(shí)B、自我調(diào)節(jié)C、自我體驗(yàn)D、自我控制答案：C解析：自我體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，包括上述提到的各種感受。自我認(rèn)識(shí)主要是對(duì)自己各種特征的認(rèn)識(shí)；自我調(diào)節(jié)是對(duì)自己行為等的調(diào)整；自我控制側(cè)重于對(duì)自身心理和行為的掌控。而題目中列舉的這些感受都屬于自我體驗(yàn)的范疇，能反映個(gè)體在情感方面對(duì)自我的認(rèn)知和感受，所以答案選C。81.對(duì)學(xué)生的退學(xué)處理，由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。對(duì)退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定書(shū)并送交本人，同時(shí)報(bào)()教育行政部門(mén)備案。A、中央B、學(xué)校所在地省級(jí)C、學(xué)校所在地市級(jí)D、學(xué)校所在地區(qū)級(jí)答案：B解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)學(xué)生的退學(xué)處理，由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。對(duì)退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定書(shū)并送交本人，同時(shí)報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)備案。因此，正確答案是B。82.學(xué)生一學(xué)期或連續(xù)兩學(xué)期經(jīng)補(bǔ)考后累計(jì)仍有()課程不及格者,應(yīng)予留(降)級(jí)。A、四門(mén)B、五門(mén)C、六門(mén)D、七門(mén)答案：C解析：一般高校對(duì)于學(xué)生留（降）級(jí)會(huì)有明確規(guī)定，通常當(dāng)不及格課程達(dá)到一定數(shù)量時(shí)會(huì)采取這樣的措施。很多學(xué)校會(huì)規(guī)定學(xué)生一學(xué)期或連續(xù)兩學(xué)期經(jīng)補(bǔ)考后累計(jì)仍有六門(mén)課程不及格者應(yīng)予留（降）級(jí)，這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育管理實(shí)踐形成的較為常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，能較好地權(quán)衡學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)校的教學(xué)管理，所以答案選C。83.2016年，美國(guó)科學(xué)家宣布，人類(lèi)首次直接探測(cè)到了引力波，這一發(fā)現(xiàn)讓我們對(duì)宇宙的演化、星系或星云的形成產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。引力波的探測(cè)進(jìn)一步佐證了()。①世界的真正統(tǒng)一性在于物質(zhì)性②規(guī)律不僅可以被發(fā)現(xiàn)，也可以被改變和創(chuàng)造③人的主觀能動(dòng)性是無(wú)限的、無(wú)所不能的④世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物，沒(méi)有不可認(rèn)識(shí)之物A、①②B、①③C、①④D、③④答案：C解析：規(guī)律可以被發(fā)現(xiàn)和利用，但是不能改變和制造，人的主觀能動(dòng)性要受制于物質(zhì)，不是無(wú)所不能的。②③說(shuō)法有誤。84.中國(guó)民主主義革命經(jīng)歷了舊民主主義革命和新民主主義革命兩個(gè)階段，“舊”階段轉(zhuǎn)化到“新”階段的根本標(biāo)志是()。A、中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的變化B、中國(guó)革命主要對(duì)象的變化C、中國(guó)革命基本性質(zhì)的變化D、中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化答案：A解析：舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的根本標(biāo)志是革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)已經(jīng)由資產(chǎn)階級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)。B項(xiàng)不是根本標(biāo)志；C項(xiàng)革命的基本性質(zhì)沒(méi)有變，仍然是資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命性質(zhì)：D項(xiàng)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾沒(méi)有變化，還是帝國(guó)主義與中華民族、封建主義與人民大眾的矛盾。85.《教育法》中關(guān)于“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！边@一條款屬于()A、操作性規(guī)范B、禁止性規(guī)范C、義務(wù)性規(guī)范D、抑制性規(guī)范。答案：B86.柯?tīng)柊馗裼脕?lái)研究道德發(fā)展問(wèn)題的方法是()。A、兩難故事法B、續(xù)編故事法C、對(duì)偶故事法D、自編故事法答案：A87.下列不是教育行政處分的種類(lèi)有（）A、警告B、記過(guò)C、降級(jí)D、沒(méi)有違法所得答案：D88.把教師的職業(yè)概括為“傳道、授業(yè)、解惑”的人是()A、孔子B、孟子C、韓愈D、蔡元培答案：C89.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力,稱(chēng)為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B90.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C91.教師必須十分重視自身的發(fā)展,做到以身作則,為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長(zhǎng)期性、間接性D、主體性、示范性答案：D92.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有()和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。A、創(chuàng)新精神B、豐富知識(shí)C、高尚品德D、聰明智慧答案：A93.下列不是教育行政處罰的種類(lèi)有（）A、警告B、罰金C、取消頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)資格D、違法頒發(fā)的學(xué)歷證書(shū)答案：B94.()是教育活動(dòng)中最基本和最核心的位置。A、教師B、學(xué)生C、校長(zhǎng)D、課程答案：D95.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B96.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。這種遷移稱(chēng)為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A97.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D98.教育部門(mén)規(guī)章是由()制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。A、全國(guó)人民代表大會(huì)B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、教育部答案：D99.研究作為大學(xué)職能是從()開(kāi)始的。A、柏林大學(xué)B、劍橋大學(xué)C、牛津大學(xué)D、約翰·霍普斯金大學(xué)答案：A100.“()”重要思想體現(xiàn)在教育戰(zhàn)線上主要就是要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。A、以德治國(guó)B、以德育人C、依法治國(guó)D、又紅又專(zhuān)答案：A101.《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》的作者是()。A、西奧多B、舒爾茨C、亞當(dāng)·斯密D、夸美紐斯答案：C102.學(xué)生的“()”心理決定了教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。A、求學(xué)B、向師性C、被動(dòng)D、復(fù)雜性答案：B103.通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器,在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法,稱(chēng)為()。A、觀察法B、調(diào)查法C、個(gè)案法D、測(cè)驗(yàn)法答案：A104.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B105.教師的靈魂是()A、信念B、知識(shí)C、能力D、師德答案：D106.就現(xiàn)行法而言,對(duì)學(xué)生傷害事故的歸責(zé),主要采取()責(zé)任原則。A、公平B、過(guò)錯(cuò)C、嚴(yán)格D、補(bǔ)償答案：B107.“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話是我國(guó)古代著名教育家()說(shuō)的。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王陽(yáng)明答案：A108.高校教師道德價(jià)值沖突表現(xiàn)在同一價(jià)值體系內(nèi)部的不同道德要求之間的沖突是(),高層次義務(wù)與低層次義務(wù)之間的矛盾。A、善與惡B、小善與大善C、小善與小惡D、大善與大惡答案：B109.按科學(xué)研究的性質(zhì),高?？蒲械念?lèi)型分為()(十一)A、理論研究和應(yīng)用研究B、基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究C、自然科學(xué)研究、工程科學(xué)研究、社會(huì)科學(xué)研究、人文科學(xué)研究D、實(shí)驗(yàn)室研究、田野研究、行動(dòng)研究、文獻(xiàn)研究答案：B110.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是()。A、夸美紐斯B、紐曼C、皮洛戈夫D、保爾森答案：A111.獻(xiàn)身教育、甘于奉獻(xiàn)是社會(huì)主義國(guó)家教師的()A、職業(yè)精神B、職業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)品格D、職業(yè)道德答案：D112.()是教育的龍頭,與科學(xué)的發(fā)展有著直接的關(guān)系。A、高等教育B、中等教育C、職業(yè)教育答案：A113.國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、（）和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、傳統(tǒng)文化B、法制、國(guó)防C、知識(shí)與技能D、講文明禮貌答案：B114.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B115.高等學(xué)校教師只有()才能在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。A、社會(huì)活動(dòng)頻B、人際關(guān)系好C、科研成果處于本學(xué)科前沿D、教學(xué)業(yè)績(jī)突出答案：C116.馬克思主義關(guān)于()是我國(guó)制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ),同時(shí)也是素質(zhì)教育思想和實(shí)踐的理論基礎(chǔ)之一。A、人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)B、素質(zhì)教育理論。C、理論聯(lián)系實(shí)踐理論D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論答案：A117.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱(chēng)為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D118.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D119.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A120.實(shí)現(xiàn)高等教育的()發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的教育事業(yè),乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期、持久和有益的影響,這也是我國(guó)加入世貿(mào)組織后,高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。A、國(guó)際化B、大眾化C、投資多元化D、產(chǎn)業(yè)化

二多項(xiàng)選擇題答案：A121.各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇,改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?)的平均工資水平。A、工人B、醫(yī)生C、公務(wù)員D、社會(huì)平均工資答案：C122.改變過(guò)去“教師只管干，評(píng)優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是()A、規(guī)范職稱(chēng)晉升制度B、調(diào)動(dòng)教師工作積極性C、學(xué)校各項(xiàng)政策向教師傾斜D、給教師精神上的人文關(guān)懷答案：C123.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪…。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C124.小明為了得到外婆的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而認(rèn)真學(xué)習(xí),他出現(xiàn)的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是屬于()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)答案：C125.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是()。（七）A、教學(xué)B、發(fā)展素質(zhì)C、科研訓(xùn)練D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A126.我國(guó)教育是()性質(zhì)的教育。A、社會(huì)主義B、人民群眾C、人民民主D、大眾答案：A解析：(正確答案)A127.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提出()。A、桑代克B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B128.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B129.教師魅力的核心內(nèi)容是()A、個(gè)性B、性格C、人格D、氣質(zhì)答案：C130.教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)()。A、愛(ài)心奉獻(xiàn)B、腦力勞動(dòng)C、愛(ài)崗敬業(yè)D、依法執(zhí)教答案：A131.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A132.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿(mǎn)足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱(chēng)為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D133.神經(jīng)癥的青年患者發(fā)病年齡階段為()。A、14-25歲B、18-25歲C、18-30歲D、18-40歲答案：C134.集體主義原則是()A、社會(huì)進(jìn)步的文明標(biāo)志B、時(shí)代賦予的要求C、社會(huì)主義精神文明的重要標(biāo)志D、共產(chǎn)主義理想的具體體現(xiàn)答案：C135.高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中()的基本規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)生的學(xué)與教師的教B、學(xué)生的學(xué)C、教師的教D、學(xué)生身心發(fā)展答案：A136.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期,每一任期一般為()A、三年B、三至五年C、二年D、四年答案：B137.“學(xué)為人師,行為世范”是()的主要內(nèi)容。A、教書(shū)育人B、獻(xiàn)身教育C、廉潔從教D、為人師表答案：D138.高等學(xué)校的()是高等學(xué)校的法定代表人。A、校長(zhǎng)B、黨委書(shū)記C、董事長(zhǎng)D、舉辦者答案：A139.法國(guó)的高校既受中央一級(jí)的教育部管理，又受地方一級(jí)的大學(xué)區(qū)管理，這體現(xiàn)了其高等教育管理體制鮮明的()特色。[9]A、地方分權(quán)型B、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型C、中央集權(quán)型D、公立主導(dǎo)型答案：C140.系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是()。A、亞當(dāng)·斯密B、梅蘭克頓C、斯賓塞D、赫胥黎答案：A141.()的關(guān)系體現(xiàn)了高等教育過(guò)程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的方面。[5]A、校長(zhǎng)與教師B、校長(zhǎng)與學(xué)生C、教師與學(xué)生D、教師與家長(zhǎng)答案：C142.在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度中，具有最高法律效力的是()A、國(guó)家政策B、學(xué)校規(guī)章C、行業(yè)章程D、國(guó)家法規(guī)答案：D143.1903年,美國(guó)心理學(xué)家()編著出版的《教育心理學(xué)》,是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。A、斯金納B、布魯納C、華生D、桑代克答案：D144.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳答案：A145.提出“多元化巨型大學(xué)”的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的高等教育思想家是()。(二)A、布魯納B、布魯姆C、科爾D、范·海斯答案：C146.教師必須十分重視自身的發(fā)展,做到以身作則,為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)。()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長(zhǎng)期性、間接性D、主體性、示范性答案：D147.教育與宗教的關(guān)系是()A、教育與宗教相結(jié)合B、教育與宗教相分離C、教育與宗教既結(jié)合又分離D、教育與宗教可以結(jié)合,也可以分離答案：B148.中華人民共和國(guó)成立以來(lái)由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）A、中華人民共和國(guó)教育法B、中華人民共和國(guó)教師法C、中華人民共和國(guó)高等教育法D、中華人民共和國(guó)學(xué)位條例答案：D149.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力,稱(chēng)為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B150.教育法律關(guān)系是指()。A、教育法律規(guī)范在調(diào)整人們的教育行為過(guò)程中形成的教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系B、高等學(xué)校與教師的關(guān)系C、高等學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系D、高等學(xué)校與政府的關(guān)系答案：A151.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力,稱(chēng)為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B152.《教育法》規(guī)定,教育活動(dòng)必須符合()A、社會(huì)利益B、經(jīng)濟(jì)利益C、公共利益D、國(guó)家利益答案：C153.高校教師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)為自身的道德品質(zhì)主要靠()方法。A、內(nèi)省慎獨(dú)B、導(dǎo)師指導(dǎo)C、高校教育D、法律制度的約束答案：A154.高校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)和勤工儉學(xué)活動(dòng)給予()A、允許B、默認(rèn)C、鼓勵(lì)和引導(dǎo)D、承認(rèn)現(xiàn)實(shí)但不提倡答案：C155.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C156.()在教育活動(dòng)中始終處于基礎(chǔ)和核心的地位。(六)A、圖書(shū)資料B、老師C、校舍D、課程答案：D157.進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),隨著我國(guó)高校擴(kuò)召政策的不斷推進(jìn),我國(guó)普通高校在校生增長(zhǎng)迅速,目前我國(guó)高校在校生已超過(guò)3000萬(wàn)人。這充分說(shuō)明,我國(guó)的高等教育已開(kāi)始走向()時(shí)代。A、精英教育;B、國(guó)際化教育;C、大眾化教育;D、終身化教育;答案：C158.教師熱愛(ài)學(xué)生代表著()A、國(guó)家、社會(huì)對(duì)下一代的熱愛(ài)B、教師高尚的職業(yè)道德C、愛(ài)崗敬業(yè),以情育人D、獻(xiàn)身教育,甘于奉獻(xiàn)答案：A159.在高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試中攜帶規(guī)定以外物品進(jìn)入考場(chǎng)的后果是()A、取消考試資格B、考試成績(jī)無(wú)效C、扣除該科目考試成績(jī)所得分的30%—50%D、兩個(gè)內(nèi)不得參加考試答案：C160.孔夫子所說(shuō)的:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不止”。從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為()A、走路身體一定要端正B、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C、自己做好了,不要教育學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D、教師自己以身作則,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響答案：D161.蘇聯(lián)著名生理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師不是傳聲筒,也不是照相機(jī),而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者?！边@說(shuō)明教師職業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程具有()。A、時(shí)代性B、隨機(jī)性C、無(wú)規(guī)律性D、創(chuàng)造性答案：D162.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C163.我國(guó)的學(xué)歷證書(shū)包括()A、畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)和專(zhuān)業(yè)證書(shū)B(niǎo)、結(jié)業(yè)證書(shū)、肄業(yè)證書(shū)和培訓(xùn)證書(shū)C、肄業(yè)證書(shū)、畢業(yè)證書(shū)和技術(shù)登記資格證書(shū)D、畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)和肄業(yè)證書(shū)答案：D164.衡量高等教育規(guī)模與速度的重要指標(biāo)是高等教育的毛入學(xué)率。毛入學(xué)率超過(guò)50%,表明該國(guó)的高等教育進(jìn)入()階段。A、英才教育B、大眾教育C、普及教育D、義務(wù)教育答案：C165.()對(duì)教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、教書(shū)育人D、銳意創(chuàng)新答案：A166.高等教育是在完全的()基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育,是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。(一)A、基礎(chǔ)教育B、中等教育C、義務(wù)教育D、中小學(xué)教育答案：B167.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括（）A、職業(yè)情緒衰竭B、職業(yè)興趣下降C、職業(yè)行為去個(gè)性化D、個(gè)人職業(yè)成就感降低答案：B解析：這道題考查對(duì)教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)的了解。教師職業(yè)倦怠常見(jiàn)表現(xiàn)有情緒衰竭、行為去個(gè)性化、個(gè)人成就感降低。職業(yè)興趣下降并非教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)。A選項(xiàng)情緒衰竭指工作熱情喪失；C選項(xiàng)行為去個(gè)性化指對(duì)待工作對(duì)象冷漠；D選項(xiàng)個(gè)人成就感降低指對(duì)自身工作價(jià)值評(píng)價(jià)低。綜合來(lái)看，答案選B。168.嬰兒期和青春期是身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，需要給予特別的關(guān)注，反映了個(gè)體心理發(fā)展的（）A、連續(xù)性和階段性B、方向性和順序性C、差異性D、不均衡性答案：D解析：這道題考查個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)。個(gè)體心理發(fā)展在不同階段速度不同，嬰兒期和青春期身心發(fā)展迅速。不均衡性指心理發(fā)展的速度不均衡，這兩個(gè)時(shí)期發(fā)展快，正體現(xiàn)了這種特點(diǎn)。A選項(xiàng)連續(xù)性和階段性強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過(guò)程和階段特點(diǎn)；B選項(xiàng)方向性和順序性側(cè)重發(fā)展的方向和順序；C選項(xiàng)差異性指?jìng)€(gè)體間的不同。綜合比較，答案選D。169.我國(guó)心理學(xué)家馮忠良提出的心智技能形成的三個(gè)階段中，與課堂教學(xué)中的“課堂練習(xí)”相對(duì)應(yīng)的心智技能形成階段是A、原型定向階段B、原型操作階段C、原型整合階段D、原型內(nèi)化階段答案：B解析：這道題考查我國(guó)心理學(xué)家馮忠良提出的心智技能形成階段。在教學(xué)中，“課堂練習(xí)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的是原型操作階段。原型操作階段是依據(jù)心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，把頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，從而鞏固和完善心智技能。170.個(gè)體在1.5-3歲的兒童期，需要得到尊重和適度放開(kāi)的養(yǎng)育，便于化解（）A、信任與不信任的沖突B、自主與害羞的沖突C、勤奮與自卑的沖突D、主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突答案：B解析：這道題考查兒童期心理發(fā)展階段的特點(diǎn)。在1.5-3歲，兒童開(kāi)始有自主意識(shí)。此時(shí)若能得到尊重和適度放開(kāi)的養(yǎng)育，有助于化解自主與害羞的沖突。A選項(xiàng)信任與不信任的沖突主要在嬰兒前期；C選項(xiàng)勤奮與自卑的沖突在學(xué)齡期；D選項(xiàng)主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突在學(xué)前期。所以答案選B。171.一個(gè)學(xué)生不僅知道上課認(rèn)真聽(tīng)課可以獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且他還感到自己有能力聽(tīng)懂老師講的課，那么他才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講課。在這種現(xiàn)象中，影響該學(xué)生聽(tīng)課行為的因素是（）A、自我效能感B、定勢(shì)C、成就動(dòng)機(jī)D、求知欲望答案：A解析：這道題考查影響學(xué)生行為的心理因素。自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否成功完成某一行為的主觀判斷。題中該學(xué)生不僅知道認(rèn)真聽(tīng)課能有好成績(jī)，還認(rèn)為自己有能力聽(tīng)懂，這體現(xiàn)的正是自我效能感。B選項(xiàng)定勢(shì)是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；C選項(xiàng)成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)調(diào)追求成功；D選項(xiàng)求知欲望側(cè)重對(duì)知識(shí)的渴望。綜合來(lái)看，影響該學(xué)生聽(tīng)課行為的主要因素是A