2024年江蘇省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強化練習(xí)題庫（含答案）

PAGEPAGE12024年江蘇省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強化練習(xí)題庫（含答案）一、單選題1.從進入大學(xué)四年級開始到大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生從學(xué)校走向社會的()A、心理適應(yīng)期B、學(xué)業(yè)準備期C、心理準備期D、心理搖擺期答案：C解析：進入大學(xué)四年級，學(xué)生面臨著即將畢業(yè)進入社會的轉(zhuǎn)變，在這個階段他們需要在心理上對社會角色的變化、職業(yè)選擇、獨立生活等方面進行準備和調(diào)整，但還未真正進入社會，所以是心理準備期。A選項心理適應(yīng)期一般更強調(diào)進入社會后的適應(yīng)階段；B選項學(xué)業(yè)準備期不太準確，此時重點不再僅僅是學(xué)業(yè)；D選項心理搖擺期并非典型且準確的表述。故正確答案選C。2.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，成績合格，由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C構(gòu)發(fā)給相應(yīng)的()。A、結(jié)業(yè)證書B、學(xué)習(xí)證明C、肄業(yè)證書D、畢業(yè)證書答案：A解析：本題考查非學(xué)歷高等教育的證書類型。根據(jù)題干中的“非學(xué)歷高等教育”和“成績合格”，可以確定這是一種結(jié)業(yè)證書。結(jié)業(yè)證書是非學(xué)歷高等教育的一種證書，表示學(xué)生已經(jīng)完成了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不等同于學(xué)位證書。因此，選項A“結(jié)業(yè)證書”是正確答案。選項B“學(xué)習(xí)證明”是一種證明學(xué)生在某個時間段內(nèi)參加了學(xué)習(xí)活動的證明，不是非學(xué)歷高等教育的證書類型。選項C“肄業(yè)證書”是指學(xué)生在一定時間內(nèi)參加了某個學(xué)科的學(xué)習(xí)，但未達到畢業(yè)要求，也不是非學(xué)歷高等教育的證書類型。選項D“畢業(yè)證書”是指學(xué)生完成了學(xué)業(yè)并達到畢業(yè)要求，獲得學(xué)位證書，也不是非學(xué)歷高等教育的證書類型。因此，本題答案為A。3.“在整個社會主義初級和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的全過程中，都要堅持兩手抓，兩手都要硬的方針，絕不能一手硬一手軟，也不能一段時間硬，一段時間軟。”在這里，兩手抓是指()。A、一手抓經(jīng)濟建設(shè)，一手抓思想建設(shè)B、一手抓物質(zhì)文明建設(shè)，一手抓精神文明建設(shè)C、一手抓生產(chǎn)，一手抓消費D、一手抓民主法制，一手抓懲治腐敗答案：B解析：建設(shè)社會主義，必須一手抓物質(zhì)文明建設(shè)，一手抓精神文明建設(shè)。堅持“兩手抓、兩手都要硬”，是鄧小平的一貫思想，也是我們黨關(guān)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個根本方針。4.黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)是(_____)。A、黨的全國代表大會和它所產(chǎn)生的中央委員會B、黨的全國代表大會和黨的地方各級代表大會C、黨的中央政治局及其常務(wù)委員會D、黨的全國代表會議答案：A解析：本題考查的是黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。選項A中提到了黨的全國代表大會和它所產(chǎn)生的中央委員會，這是黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。選項B中提到了黨的地方各級代表大會，但并沒有提到黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。選項C中提到了黨的中央政治局及其常務(wù)委員會，雖然是黨的重要領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，但并不是最高領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。選項D中的“全國代表會議”并不是黨的正式名稱，因此也不是正確答案。綜上所述，答案為A。5.學(xué)生一學(xué)期或連續(xù)兩學(xué)期經(jīng)補考后累計仍有()課程不及格者,應(yīng)予留(降)級。A、四門B、五門C、六門D、七門答案：C解析：一般高校對于學(xué)生留（降）級會有明確規(guī)定，通常當(dāng)不及格課程達到一定數(shù)量時會采取這樣的措施。很多學(xué)校會規(guī)定學(xué)生一學(xué)期或連續(xù)兩學(xué)期經(jīng)補考后累計仍有六門課程不及格者應(yīng)予留（降）級，這是經(jīng)過長期教育管理實踐形成的較為常見的標準，能較好地權(quán)衡學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)校的教學(xué)管理，所以答案選C。6.“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于()因素。A、個人特質(zhì)B、類似C、情境D、互補答案：C解析：本題考查的是人際交往中的因素。根據(jù)題干中的“近水樓臺先得月”，可以看出這是一個與情境相關(guān)的成語。因此，答案應(yīng)該是C選項，即情境因素。個人特質(zhì)、類似和互補都是人際交往中的因素，但與“近水樓臺先得月”這個成語無關(guān)。因此，排除A、B、D三個選項。7.應(yīng)屆畢業(yè)生申請學(xué)費和國家助學(xué)貸款代償，必須自愿到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)、服務(wù)期達到。()A、一年及以上B、兩年及以上C、三年及以上D、五年及以上答案：C解析：本題考查應(yīng)屆畢業(yè)生申請學(xué)費和國家助學(xué)貸款代償?shù)姆?wù)期要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“自愿到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)”，可以推斷出服務(wù)期的要求應(yīng)該是比較長的。根據(jù)選項可知，服務(wù)期的要求是三年及以上，因此選C。8.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種()A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：B解析：道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。它滲透在人的道德觀念和道德行為中，它可以表現(xiàn)為人們根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，也可以表現(xiàn)為人們在道德觀念的支配F采取行動的過程中所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。9.社會主義建設(shè)時期思想政治工作的偉大綱領(lǐng)性文件是毛澤東于1957年2月發(fā)表的()重要講話A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《反對黨八股》C、《論十大關(guān)系》D、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》答案：D解析：答案解析：1957年2月，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的重要講話，其中包含了對社會主義建設(shè)時期思想政治工作的深刻闡述，為思想政治工作指明了方向，具有重大的指導(dǎo)意義。該講話提出了正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論和原則，強調(diào)了思想政治工作在解決矛盾、團結(jié)人民、推動社會主義建設(shè)中的重要作用。因此，選項D正確。10.在校學(xué)生違反國家法律、法規(guī)，觸犯刑律的，應(yīng)該給予的處罰為()A、視情節(jié)給予記過或留校察看處分B、視情節(jié)由保衛(wèi)部門送公安機關(guān)處理C、給予開除學(xué)籍處分答案：C解析：學(xué)生觸犯刑律屬于非常嚴重的違法違規(guī)行為，學(xué)校對此類行為通常會采取最為嚴厲的處罰措施。根據(jù)大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，開除學(xué)籍是對嚴重違法違規(guī)學(xué)生的常見處理方式。這不僅是對學(xué)生個人違法行為的懲戒，也是維護學(xué)校正常教學(xué)秩序和社會公序良俗的需要。因此，選項C是正確的答案。11.教育史上片面強調(diào)傳授知識重要性的學(xué)派是()A、個人本位論B、形式教育論C、實質(zhì)教育論D、社會本位論答案：C解析：實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識，至于學(xué)生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。12.《中華人民共和國教師法》頒布的時間是()年。A、1985年B、1986年C、1993年D、1995年答案：C解析：本題考查的是《中華人民共和國教師法》的頒布時間。根據(jù)常識和歷史知識，我們可以知道該法律是在1993年頒布的，因此選項C為正確答案。選項A、B、D都不符合事實，屬于干擾項。13.黨的基本路線高度概括了黨在社會主義初級階段的奮斗目標、基本途徑和根本保證、領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量以及實現(xiàn)這一目標的基本方針。“一個中心，兩個基本點”是()。A、基本途徑B、奮斗目標C、依靠力量D、根本立足點答案：A解析：“一個中心，兩個基本點”是基本路線最主要的內(nèi)容，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奮斗目標的基本途徑?！耙越?jīng)濟建設(shè)為中心”回答了社會主義的根本任務(wù)問題，體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力的本質(zhì)要求：“堅持四項基本原則”回答了解放和發(fā)展生產(chǎn)力的政治保證問題，體現(xiàn)了社會主義基本制度的要求：“堅持改革開放”回答了社會主義的發(fā)展動力和外部條件問題，體現(xiàn)了解放生產(chǎn)力的本質(zhì)要求，故A項正確。建設(shè)“富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”是基本路線規(guī)定的黨在社會主義初級階段的奮斗目標：“領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民”是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奮斗目標的領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量；“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)”是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奮斗目標的根本立足點。14.軍隊是要準備打仗的,一切工作都必須堅持____標準,向能打仗、打勝仗聚焦。A、戰(zhàn)斗力B、斗爭力C、戰(zhàn)爭力D、硬實力答案：A解析：本題考查的是軍隊的基本職能和目標。軍隊的主要任務(wù)是保衛(wèi)國家安全和領(lǐng)土完整，為此必須具備強大的戰(zhàn)斗力。因此，選項A“戰(zhàn)斗力”是正確答案。選項B“斗爭力”和選項C“戰(zhàn)爭力”雖然與軍隊有關(guān)，但并不是軍隊的主要任務(wù)和目標。選項D“硬實力”雖然與軍隊有關(guān)，但不夠準確，因為軍隊的實力不僅僅是硬實力，還包括軟實力和智慧實力等。因此，本題的正確答案是A。15.“沒有理性的指導(dǎo)，眼睛是最壞的證人”，意在強調(diào)()。A、感性認識的重要性B、理性認識的重要性C、理性認識比感性認識更重要D、感性認識比理性認識更重要答案：B解析：“沒有理性的指導(dǎo)，眼睛是最壞的證人”這句話強調(diào)的是如果只依靠眼睛（代表感性認識）而沒有理性的分析和指導(dǎo)，往往會得出錯誤的結(jié)論或被表象所迷惑。這表明理性認識能夠?qū)Ω行哉J識進行分析和判斷，起到正確引導(dǎo)的作用，突出了理性認識的重要性，而不是在比較理性認識和感性認識誰更重要。所以答案選B。16.學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動，然后再觀察，再采取行動，這種示范方式()A、象征性示范B、創(chuàng)造性示范C、行為示范D、參與示范答案：D解析：學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動，隨后又再次觀察并再次行動，這表明學(xué)習(xí)者不僅僅是觀察和模仿榜樣，而是直接參與到榜樣的行為中去。這種直接參與的示范方式，正是參與示范的典型特點。象征性示范和創(chuàng)造性示范更多地強調(diào)學(xué)習(xí)者在心理或思維層面上的參與，而非實際的行動參與。行為示范則側(cè)重于榜樣的行為表現(xiàn)，但并沒有明確提及學(xué)習(xí)者的親身參與?；谝陨戏治?，正確答案為D。17.2014年12月5日,教育部對研究生參加“三助一輔”工作做出規(guī)定,指出培養(yǎng)單位要高度重視“三助一輔”工作,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“三助一輔”工作在能力培養(yǎng)、人力資源補充和助學(xué)助困渠道等方面的多重作用,按照“()”的原則,做好管理體系建設(shè)、制度機制建設(shè)和資源配置工作,優(yōu)先保證培養(yǎng)功能的充分發(fā)揮。A、實踐功能為主、其他功能為輔B、培養(yǎng)功能為主、教育功能為輔C、培養(yǎng)功能為主、其他功能為輔D、實踐功能為主、教育功能為輔答案：C解析：三助一輔”就是指研究生參加助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作18.習(xí)近平主席在二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人漢堡峰會上，面對復(fù)雜的世界經(jīng)濟形勢表達出這樣的愿景：“讓我們攜手合作，推動聯(lián)動增長，促進共同繁榮，不斷向著構(gòu)建人類命運共同體的目標邁進?！睋?jù)此判斷，習(xí)近平主席引用的德國諺語是()。A、善治病者，必醫(yī)其受病之處B、一個人的努力是加法，一個團隊的努力是乘法C、萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成D、政之所興在順民心，政之所廢在逆民心答案：B解析：答案解析：習(xí)近平主席強調(diào)合作促進共同繁榮、攜手推動增長，向著構(gòu)建人類命運共同體邁進，這與“一個人的努力是加法，一個團隊的努力是乘法”所表達的合作相乘、力量倍增的理念相契合。此諺語強調(diào)了團隊合作的重要性和強大作用，符合當(dāng)時講話的主題和愿景。所以，選項B是正確的答案。19.公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府是()A、私學(xué)B、辟雍C、泮宮D、太學(xué)答案：D解析：本題考查的是漢武帝時期的教育制度。公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府，即太學(xué)。太學(xué)是漢代最高的官方學(xué)府，設(shè)在長安，是培養(yǎng)官員和儒學(xué)精英的重要場所。因此，本題的正確答案是D。選項A私學(xué)是指私人創(chuàng)辦的學(xué)校，選項B辟雍是漢武帝的行宮，選項C泮宮是周代祭祀天地的場所，與本題無關(guān)。20.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自()A、《論語》B、《中庸》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》答案：C解析：《學(xué)記》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易、以思，可謂善喻點。”——高明的教師的教學(xué)，在于善于引導(dǎo)：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。21.王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比()A、王元比李平高B、李平比王元高C、相等D、無法比較答案：D解析：本題考察的是智力的比較，而年齡和IQ并不能直接決定一個人的智力水平。因此，無法通過題目中給出的信息來比較王元和李平的智力水平，選項D為正確答案。22.人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為()A、激情B、心境C、激越D、應(yīng)激答案：D解析：本題考查的是人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時的情緒反應(yīng)。選項A、B、C都與情緒有關(guān)，但并不是特指緊急情況下的情緒反應(yīng)。而選項D“應(yīng)激”則是指在面對壓力、危險等緊急情況時，人體會產(chǎn)生的一種生理和心理反應(yīng)，包括心跳加速、呼吸急促、肌肉緊張等，因此是本題的正確答案。23.民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學(xué)中的()A、馬列主義理論課教學(xué)B、政治課教學(xué)C、校園文化D、思想品德課教學(xué)答案：D解析：答案解析：思想政治教育課教學(xué)包括馬列主義理論課教學(xué)、政治課教學(xué)和思想品德課教學(xué)等。民族精神教育和成才教育主要側(cè)重于培養(yǎng)個人的品德和價值觀，更多地屬于思想品德課教學(xué)的范疇。思想品德課教學(xué)旨在塑造學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，涵蓋了對民族精神和個人成才等方面的教育。所以，答案是D。24.黨章規(guī)定,黨的基層委員會每屆任期三年至五年,總支部委員會、支部委員會每屆任期()。A、1年至2年B、2年至3年C、3年至5年答案：C解析：本題考查黨章對于黨的基層組織的任期規(guī)定。根據(jù)題干中的信息，黨的基層委員會的任期為三年至五年，而總支部委員會、支部委員會的任期應(yīng)該在這個范圍內(nèi)選擇一個合適的時間段。因此，正確答案為C，即總支部委員會、支部委員會每屆任期為3年至5年。25.大學(xué)生活全面發(fā)展和深化，同時大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是()A、新生階段B、二、三級階段C、高年級階段D、研究生階段答案：B解析：二、三年級階段是大學(xué)生活全面發(fā)展和深化的時期，也是大學(xué)生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期。在這個階段，大學(xué)生開始更加深入地思考自己的人生目標和價值觀，并逐漸形成自己的人生觀和世界觀。同時，這個階段也是大學(xué)生開始接觸社會、了解社會的時期，他們會通過各種實踐活動和社交活動來豐富自己的經(jīng)驗和見識，進一步深化自己的人生觀和世界觀。因此，選項B是正確的答案。26.預(yù)備黨員預(yù)備期滿后,黨組織經(jīng)過考察認為其不履行黨員義務(wù),不具備黨員條件的,應(yīng)當(dāng)(_____)。A、留黨察看B、延長預(yù)備期C、取消預(yù)備黨員資格D、給予警告答案：C解析：根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》第十二條規(guī)定，預(yù)備黨員預(yù)備期滿后，黨組織應(yīng)當(dāng)對其進行考察，認為其不履行黨員義務(wù)，不具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)取消其預(yù)備黨員資格。因此，本題答案為C。選項A“留黨察看”是對黨員的一種處分方式，不適用于預(yù)備黨員；選項B“延長預(yù)備期”也不符合規(guī)定；選項D“給予警告”是對黨員的一種處分方式，不適用于預(yù)備黨員。27.非全日制用工，是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般每日工作時間不超過()，每周工作時間累計不超過()的用工形式。A、四小時，二十四小時B、五小時，三十小時C、六小時，三十六小時D、八小時，四十八小時答案：A解析：答案解析：《中華人民共和國勞動合同法》第六十八條規(guī)定，非全日制用工，是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過四小時，每周工作時間累計不超過二十四小時的用工形式。因此，選項A正確。28.新任輔導(dǎo)員上崗前，要參加不少于()個學(xué)時的崗前培訓(xùn)。輔導(dǎo)員在崗期間每年要參加不少于()個學(xué)時的在崗培訓(xùn)。A、40、24B、40、16C、32、24D、32、16答案：B解析：本題考查對于輔導(dǎo)員崗前和在崗培訓(xùn)的要求。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作規(guī)定》的規(guī)定，新任輔導(dǎo)員上崗前要參加不少于40個學(xué)時的崗前培訓(xùn)，而在崗期間每年要參加不少于16個學(xué)時的在崗培訓(xùn)。因此，選項B符合要求，為正確答案。29.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣,是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的()A、義務(wù)B、責(zé)任C、權(quán)力D、權(quán)利答案：A解析：本題考查的是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的基本義務(wù)。根據(jù)題干中提到的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，可以得知學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。這些都是學(xué)生在校期間應(yīng)該履行的基本義務(wù)，因此選項A“義務(wù)”為正確答案。選項B“責(zé)任”也是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的，但是不是本題的正確答案。選項C“權(quán)力”和選項D“權(quán)利”都與本題無關(guān)，因此排除。30.在心理學(xué)里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的()A、道德B、品德C、性格D、人格答案：C解析：性格具有道德評價意義，是人格中具有核心意義的部分。31.()是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程A、聯(lián)想B、幻想C、想象D、錯覺答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)中的想象過程。想象是指頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。選項A的聯(lián)想是指在頭腦中將兩個或多個不同的表象聯(lián)系在一起，形成新的表象；選項B的幻想是指在頭腦中創(chuàng)造出與現(xiàn)實不符的虛構(gòu)情境；選項D的錯覺是指在感知過程中出現(xiàn)的錯誤認知。因此，選項C的想象是本題的正確答案。32.我國發(fā)展新的歷史方位是什么A、中國特色社會主義初級階段B、中國特色社會主義新時代答案：B解析：習(xí)近平同志在黨的十九大報告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！币虼?，正確答案是選項B。33.《關(guān)于加強我國科研誠信建設(shè)的意見》中指出，科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規(guī)范教育、法制教育等的有機組成部分，要突出()、科學(xué)思想、科學(xué)方法的養(yǎng)成教育。A、科學(xué)精神B、科學(xué)原則C、科學(xué)信仰D、科學(xué)目標答案：A解析：答案解析：科研誠信是科技創(chuàng)新的基石，加強科研誠信建設(shè)需要從教育抓起。青少年時期是培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法的關(guān)鍵時期，通過科研誠信教育，可以幫助青少年樹立正確的科學(xué)價值觀，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣和道德操守。在《關(guān)于加強我國科研誠信建設(shè)的意見》中，明確指出科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規(guī)范教育、法制教育等的有機組成部分，強調(diào)要突出科學(xué)精神的養(yǎng)成教育。科學(xué)精神包括追求真理、勇于創(chuàng)新、嚴謹求實、開放協(xié)作等方面，是科研工作者應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。通過加強科研誠信教育，可以讓青少年了解科學(xué)研究的本質(zhì)和規(guī)范，培養(yǎng)他們尊重科學(xué)、尊重事實、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和道德水平，為未來的科研工作和社會發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，選項A是正確的答案。34.傳路不明、傳無根據(jù)的言論，屬于()A、流言B、輿論C、風(fēng)俗D、時尚答案：A解析：流言是指沒有確切來源、在人群中相互傳播的一種特定的虛假信息。題目中說的傳播路不明、無根據(jù)的言論，正符合流言的特征。而輿論是公眾的意見或言論，但通常是基于一定事實或觀點的集合；風(fēng)俗是特定社會文化區(qū)域內(nèi)歷代人們共同遵守的行為模式或規(guī)范；時尚則是一種流行的風(fēng)尚或行為模式。它們都與無根據(jù)的言論傳播不太相符。所以正確答案是A。35.下面那一項不屬于學(xué)生會“三自”方針的涵蓋內(nèi)容？()A、自我管理B、自我教育C、自我服務(wù)D、自我激勵答案：D解析：這道題考察的是對學(xué)生會“三自”方針的理解。學(xué)生會“三自”方針通常指的是“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”。這是一個廣為人知的學(xué)生組織原則，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感。根據(jù)這一方針，我們可以逐一分析選項：*A項“自我管理”是“三自”方針的一部分，指的是學(xué)生能夠自主管理自己的事務(wù)。*B項“自我教育”同樣屬于“三自”方針，強調(diào)學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)和反思來提升自己。*C項“自我服務(wù)”也是“三自”方針的內(nèi)容，意味著學(xué)生能夠為自己和他人提供服務(wù)。*D項“自我激勵”則不屬于傳統(tǒng)的“三自”方針，它更多是指個人內(nèi)在的動機和驅(qū)動力。綜上所述，不屬于學(xué)生會“三自”方針涵蓋內(nèi)容的是D項“自我激勵”。36.輔導(dǎo)員的選聘標準不包括以下哪項：()A、五官端正B、政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正C、具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)D、具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書答案：A解析：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們的工作對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。因此，輔導(dǎo)員的選聘標準應(yīng)該注重其思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育背景等方面，而不是僅僅看重外貌。選項A中的“五官端正”并不能直接反映一個人的能力和素質(zhì)，也不是輔導(dǎo)員選聘的必要條件。而選項B、C、D分別從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、教育背景等方面對輔導(dǎo)員的選聘標準進行了規(guī)定，符合輔導(dǎo)員工作的實際要求。37.通過擺事實，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對象，以理服人的思想政治教育方法是()A、調(diào)查研究法B、情感交流法C、說理啟迪法D、榜樣教育法答案：C解析：答案解析：思想政治教育中，各種方法有著不同的特點和作用。說理啟迪法的核心在于通過列舉事實和講解道理，向教育對象進行啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們能夠理解和接受正確的觀點和理念，從而達到以理服人的教育目的。而選項A調(diào)查研究法是指通過調(diào)研獲取信息；選項B情感交流法側(cè)重以情感溝通為主；選項D榜樣教育法是通過樹立榜樣來發(fā)揮示范作用。所以，本題答案選C。38.提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是()A、沃爾夫B、高爾頓C、斯金納D、霍爾答案：D解析：答案解析：霍爾提出了復(fù)演論心理發(fā)展理論。他認為個體心理的發(fā)展反映了人類進化的過程。霍爾強調(diào)了個體從出生到成年的發(fā)展歷程是在重復(fù)人類種族進化的歷史。沃爾夫主要在語言方面有相關(guān)理論，高爾頓側(cè)重遺傳對個體差異的影響，斯金納則是行為主義的代表人物。綜上所述，提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是霍爾，故答案是選項D。39.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少()A、感知直觀B、形象直觀C、言語直觀D、表象直觀答案：C解析：言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。在史地教學(xué)中，有關(guān)歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關(guān)地形地貌、地理位置的領(lǐng)會，均少不了言語直觀。40.教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在()階段。A、具體經(jīng)驗B、觀察與分析C、重新概括D、積極驗證答案：B解析：答案解析：教學(xué)反思是一個循環(huán)的過程，包括具體經(jīng)驗、觀察與分析、重新概括和積極驗證等階段。其中，觀察與分析階段是對教學(xué)實踐的具體觀察和深入分析，發(fā)現(xiàn)問題、思考原因，是整個反思過程的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)。通過這個階段，能夠為后續(xù)的重新概括和積極驗證提供基礎(chǔ)和方向。所以教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在觀察與分析階段，選項B正確。41.2017年5月14日至15日，中國舉辦了新中國成立以來，由中國首倡、中國主辦的層級最高、規(guī)模最大的多邊外交活動，也是今年中國最重要的主場外交活動，這次活動是()。A、G20峰會B、“一帶一路”國際合作高峰論壇C、APEC會議D、亞信會議答案：B解析：2017年5月14日至15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行，這是新中國成立以來，由中國首倡、中國主辦的層級最高、規(guī)模最大的多邊外交活動，也是今年中國最重要的主場外交活動?！耙粠б宦贰眹H合作高峰論壇旨在推動“一帶一路”建設(shè)，加強國際合作，促進全球經(jīng)濟發(fā)展。論壇期間，各國領(lǐng)導(dǎo)人、國際組織負責(zé)人、企業(yè)代表等齊聚一堂，共商合作大計，取得了豐碩的成果。G20峰會是一個國際經(jīng)濟合作論壇，于1999年12月16日在德國柏林成立；APEC會議是亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議；亞信會議是亞洲相互協(xié)作與信任措施會議的簡稱。這三個會議與題目描述不符。因此，正確答案是B。42.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機制,下列說法不正確的是()A、建立組織有力、運轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機構(gòu),形成及時、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)B、樹立“管了沒用也要管”、“說了不聽也要說”的觀念,但對于防不勝防的突發(fā)緊急事件,屬于工作之外無法把握的,故不必采取相應(yīng)措施;C、構(gòu)建心理預(yù)警機制,制定緊急事件應(yīng)急處理方案;D、健全日常工作機制,保證信息采集渠道通暢,輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢答案：B解析：本題考查學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機制的建立和完善。選項A、C、D都是正確的，符合建立健全一套科學(xué)完整、長期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機制的要求。而選項B則是錯誤的，因為防不勝防的突發(fā)緊急事件是無法預(yù)測和避免的，但是應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進行預(yù)警和應(yīng)急處理，不能因為管不了就不管。因此，選項B是不正確的。43.認知接受說的提出者是()A、布魯納B、奧蘇伯爾C、桑代克D、羅杰斯答案：B解析：認知接受說是奧蘇伯爾提出的一種學(xué)習(xí)理論。該理論強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)，而不是機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在這個理論中，學(xué)生需要將新知識與已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，以便更好地理解和記憶新知識。布魯納提出的是認知發(fā)現(xiàn)說，桑代克提出的是嘗試錯誤說，羅杰斯提出的是人本主義學(xué)習(xí)理論。因此，正確答案是選項B。44.人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是()A、聲調(diào)表情B、身段表情C、面部表情D、激情表情答案：B解析：本題考查的是人的情感表達方式。當(dāng)人在歡樂時，會通過身體的動作來表達自己的情感，如手舞足蹈、捧腹大笑；而在悲痛時，也會通過身體的動作來表達自己的情感，如捶頭頓足。因此，答案選B，身段表情。聲調(diào)表情、面部表情、激情表情都不太符合題意。45.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是()A、R-O-SB、S-O-RC、R-SD、S-R答案：D解析：學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認為，學(xué)習(xí)是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。在這個理論中，刺激（S）和反應(yīng)（R）是學(xué)習(xí)的基本要素，學(xué)習(xí)者通過對刺激的感知和反應(yīng)的執(zhí)行來建立聯(lián)結(jié)。選項A的R-O-S并不是學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論中的公式。選項B的S-O-R強調(diào)的是有機體（O）在刺激和反應(yīng)之間的中介作用，而不是直接的聯(lián)結(jié)。選項C的R-S只強調(diào)了反應(yīng)和刺激的順序，沒有體現(xiàn)出聯(lián)結(jié)的本質(zhì)。而選項D的S-R則明確地表示了刺激與反應(yīng)之間的直接聯(lián)結(jié)，符合學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論的核心觀點。因此，正確答案是D。46.科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是()。A、改革開放B、統(tǒng)籌規(guī)劃C、總攬全局D、統(tǒng)籌兼顧答案：D解析：黨的十七大報告明確指出，科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。D選項正確。47.中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命的不同時期建立過不同政權(quán)形式，而對地主階級態(tài)度差別最大的兩種政權(quán)形式是()。A、工農(nóng)民主政權(quán)與蘇維埃政權(quán)B、工農(nóng)民主政權(quán)與“三三制”政權(quán)C、人民民主專政與蘇維埃政權(quán)D、工農(nóng)民主政權(quán)與人民民主專政答案：B解析：工農(nóng)民主政權(quán)對待地主階級是敵視的，主要以消滅地主階級為目的；“三三制”政權(quán)形式是抗日戰(zhàn)爭時期在抗日根據(jù)地實行的政權(quán)形式，對地主區(qū)別對待，其中開明紳士可以參加到政權(quán)中來。工農(nóng)民主政權(quán)與蘇維埃政權(quán)是土地革命戰(zhàn)爭時期革命根據(jù)地內(nèi)性質(zhì)相同而名稱不同的政權(quán)形式，因此A項排除。而人民民主專政將地主階級整體列入了專政的對象，因此與工農(nóng)民主政權(quán)和蘇維埃政權(quán)對待地主階級的態(tài)度是一樣的，所以CD也被排除。48.社會主義精神文明的核心內(nèi)容是()A、思想道德建設(shè)B、民主政治C、依法治國D、科學(xué)文化建設(shè)答案：A解析：社會主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)，而思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的靈魂，決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，對社會的政治經(jīng)濟發(fā)展有巨大的能動作用，是社會主義精神文明的核心內(nèi)容。民主政治、依法治國不屬于精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。所以答案選A。49.貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，必須堅持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以()為主線。A、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式B、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)C、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革D、轉(zhuǎn)換增長動力答案：C解析：貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，必須堅持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線。50.韋氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于()A、輕度弱智B、中度弱智C、重度弱智D、極重度弱智答案：C解析：答案解析：根據(jù)韋氏智力量表和斯坦福-比奈智力量表的評分標準，智商在20-34分之間的兒童被認為是重度弱智。輕度弱智的智商范圍為50-69分，中度弱智為35-49分，極重度弱智為0-19分。因此，答案為C。51.申請入黨的人,要填寫入黨志愿書,要有()正式黨員作介紹人,要經(jīng)過支部大會通過和上級黨組織批準,并且經(jīng)過預(yù)備期的考察,才能成為正式黨員。A、一名B、兩名C、三名D、四名答案：B解析：申請入黨的人需要填寫入黨志愿書，并且需要有正式黨員作介紹人。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定，介紹人應(yīng)當(dāng)是黨員中的積極分子或者優(yōu)秀黨員，且應(yīng)當(dāng)有兩名以上。因此，選項B“兩名”是正確答案。此外，申請入黨的人還需要經(jīng)過支部大會通過和上級黨組織批準，并且經(jīng)過預(yù)備期的考察，才能成為正式黨員。52.科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)代中國的()A、馬克思主義B、列寧主義C、辯證唯物主義D、科學(xué)社會主義答案：A解析：本題考查的是科學(xué)發(fā)展觀的理論來源?？茖W(xué)發(fā)展觀是中國共產(chǎn)黨在新世紀初提出的一種發(fā)展觀，是在馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基礎(chǔ)上形成的。其中，馬克思主義是科學(xué)發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，因此本題的答案為A選項。B、C、D選項雖然也是馬克思主義的重要組成部分，但不是科學(xué)發(fā)展觀的理論來源。53.按照國家有關(guān)規(guī)定，高校每年應(yīng)從事業(yè)收入中足額提取多少經(jīng)費用于資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生？()A、4%以內(nèi)B、4%以上C、6%以內(nèi)D、10%以內(nèi)。答案：B解析：答案解析：為了確保高校能夠有足夠的資金來資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，國家規(guī)定高校每年應(yīng)從事業(yè)收入中足額提取一定比例的經(jīng)費。根據(jù)相關(guān)政策規(guī)定，這個比例應(yīng)該在4%以上。因此，選項B是正確答案。54.()有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時還容易管理，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。A、學(xué)年制B、學(xué)分制C、傳統(tǒng)教學(xué)媒體D、計算機教學(xué)答案：A解析：學(xué)年制是以讀滿規(guī)定的學(xué)習(xí)時數(shù)和學(xué)年、考試合格為畢業(yè)標準的高等學(xué)校教學(xué)管理制度，按學(xué)年安排課程，學(xué)生所有課程一次性安排，能使教學(xué)過程具有一定的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，且便于管理，能較好地保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。學(xué)分制靈活性較大，管理相對復(fù)雜。傳統(tǒng)教學(xué)媒體和計算機教學(xué)主要側(cè)重于教學(xué)手段，與教學(xué)效率和管理等方面不是直接對應(yīng)的關(guān)系。所以答案選A。55.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆?)A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、道德水平答案：A解析：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，習(xí)俗水平包括以下兩個階段：(1)“好孩子”取向階段；(2)遵循權(quán)威取向階段。56.十九屆三中全會強調(diào),深化黨和國家機構(gòu)改革要以()為著力點。A、推進黨和國家機構(gòu)職能優(yōu)化協(xié)同高效B、國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化C、加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)D、堅持全面依法治國答案：A解析：本題考查的是十九屆三中全會的內(nèi)容。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“深化黨和國家機構(gòu)改革”，可以確定本題考查的是黨和國家機構(gòu)改革的著力點。根據(jù)選項，A選項“推進黨和國家機構(gòu)職能優(yōu)化協(xié)同高效”最符合題意，因此選A。B選項“國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”是黨和國家機構(gòu)改革的目標之一，但不是著力點；C選項“加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”是黨的建設(shè)的內(nèi)容，不是黨和國家機構(gòu)改革的著力點；D選項“堅持全面依法治國”是國家治理的基本方針，不是黨和國家機構(gòu)改革的著力點。因此，本題的正確答案是A。57.學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象，或者有意放縱自身言行，嚴重損害學(xué)校形象，給予()A、嚴重警告處分B、記過處分C、留校察看處分D、開除學(xué)籍處分答案：A解析：本題考查的是學(xué)校管理制度中的處分措施。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴重損害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予何種處分措施。根據(jù)學(xué)校管理制度，學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，維護學(xué)校的形象和聲譽。如果學(xué)生有意損害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予相應(yīng)的處分措施。根據(jù)選項，A選項是嚴重警告處分，B選項是記過處分，C選項是留校察看處分，D選項是開除學(xué)籍處分。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生的行為雖然嚴重，但是并沒有達到開除學(xué)籍的程度，因此排除D選項。留校察看處分通常是針對學(xué)生的行為有一定的過錯，但是并沒有達到嚴重的程度，需要在校內(nèi)進行觀察和教育，因此排除C選項。記過處分通常是針對學(xué)生的行為有一定的過錯，但是并沒有達到嚴重的程度，需要進行警告和教育，因此排除B選項。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴重損害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予嚴重警告處分，因此答案為A。58.心理咨詢應(yīng)該()A、為咨詢者保密B、給家長提供有關(guān)情況C、接納任何有關(guān)咨詢對象的調(diào)查研究D、公開咨詢對象的姓名答案：A解析：心理咨詢是一種保密的服務(wù)，咨詢師應(yīng)該為咨詢者保密。這是因為咨詢者在咨詢過程中可能會透露一些私人信息，如果這些信息被泄露出去，可能會對咨詢者造成傷害。因此，咨詢師應(yīng)該嚴格遵守保密原則，不向任何人透露咨詢者的信息，除非咨詢者同意或者法律規(guī)定必須透露。選項A是正確的答案。選項B、C、D都是錯誤的，因為它們都違反了保密原則。59.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價，是大學(xué)生享有的()A、待遇B、義務(wù)C、權(quán)力D、權(quán)利答案：D解析：學(xué)生依法享有各種權(quán)利，在思想品德、學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利之一。待遇通常指物質(zhì)上的報酬或?qū)Υ?，與題意不符；義務(wù)是應(yīng)盡的責(zé)任，而這并非義務(wù)；權(quán)力一般側(cè)重于職權(quán)，這里也不恰當(dāng)。權(quán)利則強調(diào)學(xué)生本身所具有的應(yīng)得的權(quán)益。所以答案選D。60.期望理論的提出者是()A、馬斯洛B、赫茨伯格C、弗洛姆D、亞當(dāng)斯答案：C解析：期望理論是由美國心理學(xué)家弗洛姆在20世紀50年代提出的。該理論認為，人們在做出決策時，會考慮到不同選擇的可能結(jié)果以及這些結(jié)果發(fā)生的概率，從而形成對于不同選擇的期望值，最終選擇期望值最高的選項。因此，選項C“弗洛姆”是正確答案。選項A“馬斯洛”和選項B“赫茨伯格”是人本主義心理學(xué)的代表人物，與期望理論無關(guān)。選項D“亞當(dāng)斯”是公平理論的提出者，也與期望理論不相關(guān)。61.()是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A、注意B、記憶C、表象D、想象答案：A解析：本題考查心理學(xué)中注意力的概念。注意力是指個體在感知、思考、行動等心理活動中，有意識地選擇、集中和維持某些信息的心理過程。因此，選項A“注意”是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能，符合題意。而選項B“記憶”、選項C“表象”、選項D“想象”雖然也是心理活動的重要組成部分，但不具備選擇、維持、調(diào)節(jié)功能，因此不符合題意。綜上所述，本題答案為A。62.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委,可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作,直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A、黨組織B、學(xué)生黨總支C、黨小組D、黨委會答案：B解析：在高校的院（系）黨委中，為了更有效地管理學(xué)生黨員，特別是在學(xué)生黨支部較多的情況下，需要設(shè)立一個更高級別的黨組織來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生黨建工作。A選項“黨組織”是一個泛指，它包括了黨的各種組織層級，因此不夠具體，不適用于此處的描述。B選項“學(xué)生黨總支”是一個具體的組織形式，它設(shè)立在院（系）黨委之下，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理學(xué)生黨支部的工作，包括學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)等各個方面。C選項“黨小組”是黨支部內(nèi)部的更小單位，它的職責(zé)范圍小于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個院（系）的學(xué)生黨建工作。D選項“黨委會”通常指的是黨委的決策機構(gòu)，而不是一個專門負責(zé)學(xué)生黨建工作的組織。綜上所述，為了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院（系）學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的各項工作，應(yīng)該設(shè)立的是“學(xué)生黨總支”。因此，正確答案是B選項。63.科學(xué)發(fā)展觀中第一要義是()A、統(tǒng)籌兼顧B、發(fā)展C、以人為本D、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)答案：B解析：核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧64.如果教師喜歡某些學(xué)生，對他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明()A、師愛具有激勵功能B、師愛具有感化功能C、師愛具有調(diào)節(jié)功能D、師愛具有榜樣功能答案：A解析：答案解析：在上述情境中，教師對學(xué)生抱有較高期望，這種師愛使得學(xué)生誘發(fā)出積極向上的激情。這體現(xiàn)的是教師的愛對學(xué)生起到的激勵作用，能激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強等積極品質(zhì)。而感化功能更側(cè)重于情感的觸動和轉(zhuǎn)變；調(diào)節(jié)功能主要強調(diào)對師生關(guān)系或教育過程的協(xié)調(diào)；榜樣功能則著重于教師以身作則成為學(xué)生的榜樣。所以，根據(jù)題目描述，選項A師愛具有激勵功能是正確答案。65.《高等教育法》中規(guī)定本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的()。A、相應(yīng)水平B、初步能力C、出色本領(lǐng)D、特長與優(yōu)勢答案：B解析：本題考查的是《高等教育法》中對本科教育的要求。根據(jù)題干中的描述，本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的（）選項。根據(jù)常識和語境，可以推斷出這里應(yīng)該填寫的是“初步能力”，因為本科教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和基本能力，而“初步能力”恰好符合這一要求。因此，本題的正確答案為B。66.在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念D、教材結(jié)構(gòu)答案：B解析：本題考查的是教師在教學(xué)中應(yīng)用何種方法來實現(xiàn)知識的遷移。根據(jù)題干中的“將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系”，可以推斷出正確答案應(yīng)該是能夠幫助學(xué)生抓住事物本質(zhì)屬性的方法。而在選項中，只有變式能夠滿足這一要求。因此，本題答案為B。選項解析：A.基本原理：基本原理是指事物存在的基本規(guī)律和原則，是知識的基礎(chǔ)。但是，基本原理并不能幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，因此不是本題的正確答案。B.變式：變式是指在概念、問題、方法等方面進行變化和轉(zhuǎn)化，以便更好地理解和掌握知識。變式能夠幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，從而更好地掌握概念間的因果聯(lián)系，因此是本題的正確答案。C.概念：概念是指對事物本質(zhì)屬性的把握和理解，是知識的基本單位。但是，概念本身并不能幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，因此不是本題的正確答案。D.教材結(jié)構(gòu)：教材結(jié)構(gòu)是指教材內(nèi)容的組織和安排方式，是教學(xué)的重要組成部分。但是，教材結(jié)構(gòu)并不能幫助學(xué)生抓住事物的本質(zhì)屬性，因此不是本題的正確答案。67.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()A、前攝干擾B、倒攝干擾C、消退抑制D、超限抑制答案：B解析：遺忘中的抑制現(xiàn)象有前攝抑制和倒攝抑制兩種。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝干擾是指后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用。本題中學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用屬于倒攝干擾。因此，本題的正確答案是選項B。68.舊唯物主義之所以是半截子的唯物主義是因為()。A、唯物論和辯證法相脫離B、形而上學(xué)的唯物主義C、自然觀上的唯物主義，歷史觀上的唯心主義D、在物質(zhì)和意識的關(guān)系問題上，不承認意識的能動性答案：C解析：舊唯物主義具有三大缺陷——機械性、形而上學(xué)性和不徹底性。之所以是半截子的唯物主義，主要是由于它的不徹底性，它在自然觀上堅持唯物主義，但在歷史觀上則堅持唯心主義。69.黨的十八屆五中全會提出，要實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，必須把發(fā)展基點放在()A、改革B、創(chuàng)新C、開放D、加快建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)答案：B解析：本題考查的是黨的十八屆五中全會提出的發(fā)展基點。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨的十八屆五中全會”和“發(fā)展基點”，可以通過查閱相關(guān)資料得知，黨的十八屆五中全會提出，要實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，必須把發(fā)展基點放在創(chuàng)新上。因此，本題的答案為B。70.新時期改革開放最根本的目的是()。A、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，人民富裕，民族復(fù)興B、推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展C、保持和發(fā)展黨的先進性D、實現(xiàn)中國和平崛起答案：A解析：改革開放的目的，就是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義；就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進步中加強和改進黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進性，確保黨始終走在時代前列。其中，A是改革開放最根本的目的。71.憲法的生命和權(quán)威在于()。A、實踐B、實施C、遵守D、依憲治國答案：B解析：全會強調(diào)，憲法的生命在于實施，憲法的權(quán)威也在于實施。72.個別教學(xué)制的不足之處是()A、不利于因材施教B、教學(xué)效率較低C、學(xué)生的自主性不夠D、學(xué)生的積極性不夠答案：B解析：個別教學(xué)制是對學(xué)生進行個別教學(xué)，班級授課制是對學(xué)生進行集體教學(xué)，因而個別教學(xué)制的教學(xué)效率低。73.在選擇目標、采取決定和執(zhí)行決定過程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速決策或及時調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志()。A、堅毅性B、自覺性C、自制性D、果斷性答案：D解析：本題考查的是意志的能力，即在選擇目標、采取決定和執(zhí)行決定過程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速決策或及時調(diào)整決策以應(yīng)變的能力。根據(jù)選項可知，堅毅性、自覺性、自制性都與意志有關(guān)，但是只有果斷性符合題意，因為果斷性強調(diào)的是在決策過程中迅速做出決策或及時調(diào)整決策以應(yīng)變的能力。因此，答案為D。74.出國留學(xué)或出國就業(yè)的學(xué)生,其檔案、戶口可以通過下列哪種途徑進行遷轉(zhuǎn)()A、由畢業(yè)生本人帶出國外B、轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心C、由學(xué)生父母帶走放在家里D、以上選項都可以答案：B解析：根據(jù)中國的相關(guān)規(guī)定，出國留學(xué)或就業(yè)的學(xué)生，其檔案和戶口可以通過轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心進行遷轉(zhuǎn)。這樣可以保證檔案和戶口的安全，并且在需要時可以方便地查詢和使用。選項A和C都不符合相關(guān)規(guī)定，可能會導(dǎo)致檔案和戶口的丟失或無法使用。因此，正確答案是選項B。75.深刻認識黨面臨的________的尖銳性和嚴峻性,堅持問題導(dǎo)向,保持戰(zhàn)略定力,推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。A、精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險B、精神懈怠危險、封閉僵化危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險C、精神懈怠危險、能力不足危險、官僚主義危險、消極腐敗危險D、精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、腐化墮落危險答案：A解析：本題考查的是對黨面臨的危險的認識。根據(jù)習(xí)近平總書記在全面從嚴治黨方面的講話和指示，我們可以知道，黨面臨的危險主要包括精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險。因此，本題的正確答案為A。其他選項中，B選項中的“封閉僵化危險”和C選項中的“官僚主義危險”都不是黨面臨的主要危險，而D選項中的“腐化墮落危險”與“消極腐敗危險”意思相近，不夠準確。因此，本題的正確答案為A。76.中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建初期，主要精力是放在()。A、發(fā)展黨的組織B、發(fā)動工人運動C、解決土地問題D、開展軍事斗爭答案：B解析：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建之初，把主要精力放在了領(lǐng)導(dǎo)工人運動上，因為那時還不懂得武裝斗爭和掌握武裝力量的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的極端重要性。77.道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的()A、道德習(xí)慣B、道德意志C、道德意識D、道德情景答案：A解析：形成良好的道德習(xí)慣是培養(yǎng)道德行為的關(guān)鍵。78.()是物質(zhì)的固有屬性。A、客觀實在性B、運動C、能動性D、絕對性答案：B解析：答案解析：根據(jù)馬克思主義哲學(xué)觀點，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的。運動是物質(zhì)的存在方式和根本屬性，脫離運動的物質(zhì)是不存在的，物質(zhì)的各種屬性只有在運動中才能表現(xiàn)出來?？陀^實在性是物質(zhì)的本質(zhì)屬性；能動性一般指人的主觀能動性，并非物質(zhì)的固有屬性；絕對性也并非是物質(zhì)的固有屬性。所以，此題目答案選擇B，即運動。79.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準(暫行)中規(guī)定，初級輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書。A、1-3年B、4-5年C、6-7年D、8-9年答案：A解析：根據(jù)題干中提到的高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準(暫行)，初級輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書。根據(jù)選項可知，初級輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，因此答案為A。80.《北京人在紐約》中有一句經(jīng)典的臺詞“如果你愛他，就把他送到紐約，那里是天堂；如果你不愛他，那就把他送到紐約，那里是地獄?！边@句話體現(xiàn)()。A、任何事物都包含對立又統(tǒng)一的兩方面B、只強調(diào)矛盾雙方對立.忽視統(tǒng)一C、矛盾雙方有主次D、語言上的邏輯矛盾答案：A解析：紐約是一座時尚化的大都市，在那里，你可以感受到這個世界上最時尚、最頂尖的一切.愛他，送他去紐約，是因為雀那里他可以尋找到他想要的一切，幫助他實現(xiàn)他的理想。同樣，有最尖端的也就意味著有最底層的，一旦他被金錢誘惑就會失去自我，一旦被潮流淘汰，貧民窟將是他的終結(jié)點。這主要說明任何事物都具有兩面性，這兩方面是既對立又統(tǒng)一。81.在教師的指導(dǎo)下圍繞教學(xué)中的重點、難點或熱點，按照班級、小組或論題分別編組進行討論或辯論的教學(xué)方法是()A、講授法B、研討法C、試驗法D、自學(xué)法答案：B解析：講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法；研討法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法；試驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法；自學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過獨立的學(xué)習(xí)活動，獲得知識、技能和發(fā)展能力的方法。根據(jù)題干中的描述，“在教師的指導(dǎo)下”“圍繞教學(xué)中的重點、難點或熱點”“進行討論或辯論”，可以判斷出這種教學(xué)方法是研討法。因此，選項B是正確答案。82.教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調(diào),要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于()A、2%B、3%C、5%D、6%答案：C解析：教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》明確規(guī)定要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于5%，以確保博士學(xué)位論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。所以答案選C。83.無產(chǎn)階級思想政治教育的開創(chuàng)者是()A、馬克思恩格斯B、列寧C、斯大林D、毛澤東答案：A解析：本題考查的是無產(chǎn)階級思想政治教育的開創(chuàng)者。無產(chǎn)階級思想政治教育是指在無產(chǎn)階級專政條件下，對廣大勞動人民進行的關(guān)于階級斗爭、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)文化知識的教育。其開創(chuàng)者是馬克思恩格斯。馬克思恩格斯是無產(chǎn)階級革命理論的奠基人，他們創(chuàng)立了馬克思主義，提出了無產(chǎn)階級革命的理論和實踐路線，為無產(chǎn)階級思想政治教育的開展提供了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。因此，本題的正確答案是A。84.勞動者在該用人單位連續(xù)工作滿()的，應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同。A、兩年B、五年C、十年D、十五年答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法》第十條規(guī)定，用人單位與勞動者訂立的勞動合同，應(yīng)當(dāng)采取固定期限制的形式，但是下列情形除外：(一)用人單位與勞動者協(xié)商一致，采取無固定期限制的形式；(二)勞動者連續(xù)工作滿十年的。因此，本題答案為C，即勞動者在該用人單位連續(xù)工作滿十年的，應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同。85.建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會主義市場經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設(shè)具有()效應(yīng)。A、積極和消極雙重;B、正面效應(yīng);C、負面效應(yīng);D、馬太效應(yīng);答案：A86.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強迫癥D、焦慮癥答案：B87.根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定,對我國高等教育的管理體制表述正確的是()。A、教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國高等教育事業(yè)B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)C、省教育廳管理主要為地方培養(yǎng)人才和國務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校D、國務(wù)院其他有關(guān)部門不具有管理高等教育工作的職責(zé)答案：B88.我國傳統(tǒng)德以()為其價值取向和根本的道德要求。A、服從整體B、綜合全面C、積極入世D、內(nèi)心自覺答案：C89.()遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時,需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括,形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化。A、順應(yīng)性B、同化性C、重組性D、具體答案：A90.“見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省也”說明()是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A、堅持知行統(tǒng)一B、開展批評與自我批評C、努力做到“慎獨”D、向先進人物學(xué)習(xí)答案：D91.根據(jù)知識的不同表述形式,將知識劃分為()。A、感性知識和理性知識B、陳述性知識和程序性知識C、感性知識和陳述性知識D、理性知識和程序性知識答案：B92.已知條件和要達到的目標都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、明確問題B、模糊問題C、有結(jié)構(gòu)問題D、無結(jié)構(gòu)問題答案：C93.高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個人利益與集體利益、()的道德原則。A、社會利益B、國家利益C、家庭利益D、學(xué)校利益答案：A94.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、綜合直觀答案：B95.下列屬于負強化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D96.在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予。（）A、行政處分B、民事處分C、刑事處分D、口頭處分答案：A97.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D98.在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)時刻提醒自己()A、要了解學(xué)生B、要掌握教育教學(xué)規(guī)律C、要以學(xué)生的利益為出發(fā)點D、要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平答案：C99.確定高校德育目標的關(guān)鍵依據(jù)是()。A、新時期高等教育的培養(yǎng)規(guī)格B、大學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C、高校學(xué)生思想政治品德形成發(fā)展規(guī)律D、鄧小平思想和理論答案：A100.針對“教師是否履行其義務(wù),是否積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù),是否關(guān)心學(xué)生,是否刻苦學(xué)習(xí)、肯于鉆研,是否對工作精益求精、任勞任怨,是否勇于創(chuàng)新”的考核,屬于()。A、政治思想考核B、業(yè)務(wù)水平考核C、工作態(tài)度考核D、工作業(yè)績考核答案：C解析：(正確答案)C101.人際關(guān)系是由多種心理成分構(gòu)成的,其中()是基礎(chǔ)性成分。A、認知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分答案：A102.分配方式是由()決定的A、生產(chǎn)方式B、交換方式C、消費方式D、可供分配的產(chǎn)品數(shù)量答案：A103.個體對自己在各種社會關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識屬于()。A、生理自我B、社會自我C、心理自我D、理想自我答案：B104.最早提出自我效能感這個概念的心理學(xué)家是()。A、桑代克B、布魯姆C、喬姆斯基D、班杜拉答案：D105.一般認為,現(xiàn)代大學(xué)源于中世紀大學(xué),最早的中世紀大學(xué)有波倫亞大學(xué)、薩萊諾大學(xué)和()。(一)A、牛津大學(xué)B、巴黎大學(xué)C、雅典大學(xué)D、那不勒斯大學(xué)答案：B106.普通高校學(xué)生由1998年的340萬人,2001年的718萬人增加到2011年的超過()萬人。種種跡象表明,我國的高等教育已開始由“精英教育”走向大眾化教育。A、3500B、3000C、4000D、4500答案：B107.我國教師的法定身份是()。A、自由職業(yè)者B、公務(wù)員C、公務(wù)員兼雇員D、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員答案：D108.頓悟說的提出者是()。A、奧蘇伯爾B、桑代克C、賈德D、苛勒答案：D109.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為()提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。A、畢業(yè)生B、結(jié)業(yè)生C、肄業(yè)生D、畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生答案：D110.偉大的教育家()曾說:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之”。A、老子B、孔子C、朱熹答案：B111.計劃與市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段,是()。A、社會主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要B、社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展的需要C、資本主義經(jīng)濟發(fā)展特有的需要D、社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上發(fā)展市場經(jīng)濟的需要答案：D112.評價一堂課中教師的教學(xué)行為主要涉及()等方面。A、認知、思想、技能與習(xí)慣B、認知、情感、行為C、認知、情感、技能與習(xí)慣D、認知、情感、能力答案：C113.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時,他們會()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項任務(wù)D、堅決選擇答案：C114.教師在履行教育義務(wù)的活動中,最主要、最基本的道德責(zé)任是A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團結(jié)協(xié)作答案：B115.()作為判斷高校教師道德行為的根本標準,是完全正確的,因為社會生產(chǎn)力的發(fā)展,是一切社會發(fā)展的根本動力。A、階級標準B、善惡標準C、歷史標準D、生產(chǎn)力標準答案：D116.依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A、公務(wù)員B、雇員C、公務(wù)員兼雇員D、專業(yè)人員答案：D117.某人能了解現(xiàn)實,正視現(xiàn)實,有責(zé)任心,愛崗敬業(yè),遵紀守法……這說明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A118.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D119.去過幾次同伴的家,就能畫出具體的路線圖來,認知發(fā)展到()的兒童能做到這種程度。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：C120.知道了“長方形的四個頂角都是直角”,而正方形是長方形一個特例,那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”,這種同化模式屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、機械學(xué)習(xí)答案：B121.每年9月10日為教師節(jié)是()。A、黨的政策規(guī)定的B、教師法規(guī)定的C、人民群眾公認的D、教育部規(guī)定的答案：B122.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點答案：A123.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D124.高校要將師德建設(shè)作為一項()系統(tǒng)工程來抓。A、基礎(chǔ)性B、高、精、尖C、民生答案：A125.教師考核應(yīng)當(dāng)()、公正、準確,充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。A、主觀B、客觀C、公開D、公平答案：B126.下列機關(guān)不能成為教育立法主體的是()A、全國人大及其常委會B、國務(wù)院部委C、省、自治區(qū)、直轄市人大及常委會D、縣人大及常委會答案：D127.在教師的整體素質(zhì)中，()是關(guān)鍵。A、文化素質(zhì)，B、專業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)道德D、教學(xué)能力答案：C128.將學(xué)生應(yīng)掌握的知識、能力的總體分解成各“小單元”,并分別確定為必修與選修兩大門類,規(guī)定每門課程的學(xué)分和取得該專業(yè)畢業(yè)應(yīng)修滿的總學(xué)分的教學(xué)管理制度稱為()。A、學(xué)年制B、學(xué)分制C、學(xué)年學(xué)分制D、學(xué)制答案：B129.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D130.以下哪個不是大學(xué)教學(xué)過程的特點()。A、大學(xué)教學(xué)的專業(yè)性B、教學(xué)與科研相結(jié)合C、大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性D、完全可以脫離大學(xué)老師的指導(dǎo)答案：D131.個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是()。A、歸因B、印象C、自我認知D、態(tài)度答案：A132.當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種用途時,就很難看出該物體的其它用途。最初看到的用途越重要,就越難看出該物體的其它新用途。這在心理學(xué)中稱為()。A、功能盲區(qū)B、功能固著C、思維窄化D、思維僵化答案：B133.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于答案：D134.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于答案：D135.《中華人民共和國教育法》于()第八屆全國人民代表大會第三次會議通過。()A、1990年9月1日B、1994年1月1日C、1995年3月18日D、1995年9月1日答案：C136.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強迫癥D、焦慮癥答案：B137.“師德興則教育興,教育興則民族興”。這句話突出反映了()。A、教育在師德中的重要性;B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位;C、民族在教育中重要性;D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性;答案：D138.“禮者,所以正身也;師者,所以正禮也”,是誰所言?()A、王守仁;B、程頤;C、荀況。答案：C139.有權(quán)制定《中華人民共和國義務(wù)教育法》的主體是（）。A、全國人民代表大會及其常委會B、國務(wù)院C、教育部D、地方人大及其常委會答案：A140.國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育,進行理想、道德、紀律、()和民族團結(jié)的教育A、傳統(tǒng)文化B、法制、國防C、知識與技能D、講文明禮貌答案：B141.某人對自己的能力估計過高,有極強的自尊心,同時又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實,怪癖古怪。該人的人格屬于()。A、沖動型人格B、強迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C142.新時期高校()將會成為社會共識。A、師德建設(shè)B、拉大收入差距C、行政化答案：A143.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實踐科學(xué)答案：C144.()問題解決是指使用常規(guī)方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無結(jié)構(gòu)的答案：A145.()問題解決是指使用常規(guī)方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無結(jié)構(gòu)答案：A146.高校教師的職業(yè)規(guī)范體系是由()A、社會對教師道德行為提出的B、社會主義原則與集體主義原則兩部分組成C、職業(yè)道德原則與職業(yè)道德規(guī)范兩部分組成D、集體主義與人道主義兩部分組成答案：C147.對學(xué)生愛之深、恨之切,說明教育愛缺乏A、人道性B、廣泛性C、純潔性D、理智性答案：D148.教育投入體制是指教育經(jīng)費來源的系統(tǒng)和制度。我國建立以()為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制,逐步增加對教育的投入,保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。A、教育專項基金B(yǎng)、國家財政撥款C、社會力量捐資D、學(xué)費及教育費附加答案：B解析：(正確答案)B149.教育行政法規(guī)是由()制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件A、全國人民代表大會B、全國人大常委會C、國務(wù)院D、教育部答案：C150.我國經(jīng)濟體制改革的目標是()A、實現(xiàn)共同富裕B、把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義國家C、提高國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和效益D、建立社會主義市場經(jīng)濟體制答案：D151.某人對自己的能力估計過高,有極強的自尊心,同時又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實,怪癖古怪、、。該人的人格屬于()。A、沖動型人格B、強迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C152.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（）和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。A、創(chuàng)新精神B、豐富知識C、高尚品德D、聰明智慧答案：A153.“四有”新人的目標的首要目標是()A、有文化B、有紀律C、有道德D、有理想答案：D154.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C155.根據(jù)知識的不同表述形式,將知識劃分為()。A、感性知識和理性知識B、陳述性知識和程序性知識C、感性知識和陳述性知識D、理性知識和程序性知識答案：B156.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識B、學(xué)生的天賦C、教師的愛心D、師資的狀況答案：C157.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是()A、高尚的靈魂B、知識廣博C、愛心D、敬業(yè)答案：C158.高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格,在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程,成績合格或者修滿相應(yīng)的學(xué)分,()。A、準予畢業(yè)B、準予授予學(xué)位C、準予結(jié)業(yè)D、準予肄業(yè)答案：A159.教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等直觀手段進行教學(xué),這種直觀形式基本上屬于()。A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、綜合直觀答案：B160.早期中世紀大學(xué)實行的是專業(yè)教育,主要圍繞()四科來組織教學(xué)活動。A、神哲理法B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng)D、文法醫(yī)神答案：D161.情感不僅具有情緒選擇的特點,還有一個更大的特點()。A、強烈性B、持久性C、感染性D、彌散性答案：B162.()是新時期加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的永恒主題。A、創(chuàng)新B、發(fā)展C、學(xué)習(xí)答案：A163.20世紀初,美國威斯康星大學(xué)校長()提出著名的“威斯康星思想”。(一)A、紐曼B、杜威C、克拉克·科爾D、范·海斯答案：D164.高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范主要包括()A、三個方面B、兩個方面C、四個方面D、六個方面答案：D165.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從?！闭f明教師職業(yè)道德的()功能。A、,對教師工作的促進功能B、對教育對象的教育功能C、對社會文明的示范功能D、對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B166.高等教育中最基本的活動要素是()A、教師和家長B、校長和教師C、校長和學(xué)生D、教師和學(xué)生答案：D167.以官能心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的遷移理論是（）A、學(xué)習(xí)定勢說B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說C、形式訓(xùn)練說D、共同要素說答案：C解析：這道題考查對不同遷移理論基礎(chǔ)的了解。官能心理學(xué)強調(diào)通過訓(xùn)練官能來提高能力。形式訓(xùn)練說正是以官能心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，認為通過對各種官能進行訓(xùn)練能實現(xiàn)遷移。A選項學(xué)習(xí)定勢說強調(diào)學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣；B選項關(guān)系轉(zhuǎn)換說注重對關(guān)系的理解；D選項共同要素說強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的共同要素。綜上，答案選C。168.個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為（）A、角色信念B、角色技巧C、角色訓(xùn)練D、角色學(xué)習(xí)答案：D解析：這道題考查對角色相關(guān)概念的理解。在社會學(xué)和心理學(xué)中，角色學(xué)習(xí)指個人獲取與角色相關(guān)的各種信息和能力的過程。選項A角色信念側(cè)重于信念方面；B選項角色技巧更強調(diào)具體技能；C選項角色訓(xùn)練是一種方式。而題目描述的是個人全面了解角色各方面的過程，符合角色學(xué)習(xí)的定義，所以答案是D。169.在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行，在較短時間內(nèi)接受前人所積累的科學(xué)文化知識，并以此來充實自己的過程是（）A、廣義的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、知識的學(xué)習(xí)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)答案：D解析：這道題考查對不同學(xué)習(xí)類型的理解。廣義的學(xué)習(xí)范圍較寬泛，不局限于特定情境。人類的學(xué)習(xí)是一個廣泛的概念。知識的學(xué)習(xí)側(cè)重某一方面。而學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃等進行，且在較短時間內(nèi)接受前人積累的科學(xué)文化知識來充實自己，符合題干描述。所以答案選D。170.下面不屬于建構(gòu)主義設(shè)計觀的要素是（）A、協(xié)作B、情境C、意義建構(gòu)D、講話答案：D解析：這道題考查對建構(gòu)主義設(shè)計觀要素的理解。建構(gòu)主義強調(diào)在特定情境中，通過協(xié)作來促進學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)。A選項“協(xié)作”、B選項“情境”和C選項“意義建構(gòu)”都是其重要要素。而“講話”并非建構(gòu)主義設(shè)計觀的關(guān)鍵要素，所以答案選D。171.根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，1-2歲兒童的品德發(fā)展處于（）A、合作道德階段B、公正道德階段C、前道德階段D、他律道德階段答案：C解析：這道題考查皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論。1-2歲兒童認知能力有限，還沒有形成道德觀念。在前道德階段，兒童行為主要受自身欲望和行為沖動驅(qū)使。根據(jù)這一理論，1-2歲兒童的品德發(fā)展處于前道德階段，所以答案選C。172.個體在3-5歲的學(xué)齡初期，需要得到鼓勵和肯定，便于化解（）A、勤奮與自卑的沖突B、信任與不信任的沖突C、親密與孤獨的沖突D、主動與內(nèi)疚的沖突答案：D解析：這道題考查個體在學(xué)齡初期的心理發(fā)展沖突。3-5歲處于學(xué)前期，此階段孩子渴望主動探索，若探索行為得到鼓勵，能化解主動與內(nèi)疚的沖突。A選項勤奮與自卑的沖突多在6-12歲；B選項信任與不信任的沖突在0-1.5歲；C選項親密與孤獨的沖突在成年早期。所以本題選D。173.教師在自己所教學(xué)科進行的專業(yè)進修，是增加教師的（）A、本體性知識B、理論性知識C、條件性知識D、實踐性知識答案：A解析：這道題考查教師知識的分類。本體性知識是教師所教學(xué)科的專業(yè)知識。教師在自己所教學(xué)科進行專業(yè)進修，主要是深化和拓展所教學(xué)科的專業(yè)知識，即增加本體性知識。理論性知識側(cè)重原理，條件性知識是教育教學(xué)的方法，實踐性知識來自教學(xué)實踐。所以本題選A。174.按照我國學(xué)者馮忠良的智慧技能形成階段理論，教師在講授新課后布置課堂練習(xí)是幫助學(xué)生完成智慧技能形成的A、原型定向階段B、原型操作階段C、原型外化階段D、原型內(nèi)化階段答案：B解析：這道題考查馮忠良的智慧技能形成階段理論。在教學(xué)中，原型操作階段是學(xué)生依據(jù)智力活動的實踐模式，把頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施。教師講授新課后布置課堂練習(xí)，正是讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)，幫助學(xué)生完成智慧技能形成的原型操作階段。175.個體對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識是（）A、道德情感B、道德認識C、道德行為D、道德意志答案：B解析：這道題考查對道德相關(guān)概念的理解。道德認識指個體對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識。道德情感是伴隨道德認識產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，道德行為是外在表現(xiàn)，道德意志是克服