人教版初中英語(yǔ)七上Unit5單元作業(yè)設(shè)計(jì)

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)七年級(jí)第一學(xué)期人教版單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1聽(tīng)說(shuō)23聽(tīng)說(shuō)4讀寫(xiě)5復(fù)習(xí)應(yīng)用(一)課標(biāo)要求&教材分析本單元選自人教版義務(wù)教育教科書(shū)Goforit!七年級(jí)上冊(cè)，主題內(nèi)容為”人與社會(huì)”,話題是“和朋友一起歡度時(shí)光”,語(yǔ)言目標(biāo)是能夠詢問(wèn)并描述物品的所屬關(guān)系。順延了第三單元話題“教室中的物品”,確認(rèn)物主關(guān)系，承接了第四單元話題“房間里的物品”,表達(dá)本單元是整冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)實(shí)意動(dòng)詞(以have為例)的一般現(xiàn)在時(shí)用法，不同于前而且，之后的四個(gè)單元中均多次出現(xiàn)實(shí)意動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法認(rèn)識(shí)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)(SectionAla,1b;2詢問(wèn)朋友們的運(yùn)動(dòng)收藏(SectionA1e2c發(fā)運(yùn)動(dòng)的熱情2.思維品質(zhì)：通過(guò)本單元采訪、調(diào)查等任務(wù)的完成，學(xué)生能夠提升用英語(yǔ)進(jìn)行思考的能力，能夠在3.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)本單元主題任務(wù)的完成，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家中學(xué)生常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)，表達(dá)個(gè)人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法，并樂(lè)于享受和朋友們共度的快樂(lè)時(shí)4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本單元作業(yè)的完成，學(xué)生能夠閱讀和話題相關(guān)的英文報(bào)刊文章，能夠在語(yǔ)境中使第一課時(shí)1.學(xué)生能夠說(shuō)出并正確拼寫(xiě)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)器材的英文名2.能用have(has)問(wèn)詢并描述物品的所屬關(guān)系，能夠辨別have和has的用法區(qū)別。3.能夠用Doyouhave…的句型就運(yùn)動(dòng)品收藏這一話題進(jìn)行調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行“英語(yǔ)+數(shù)學(xué)”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，樂(lè)于和朋友一起運(yùn)動(dòng)。4.能夠登錄冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)網(wǎng)站了解查詢運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第二課時(shí)2.通過(guò)"Doyouhave..."句"interesting,difficult,boring,fun"的讀音以及意思，對(duì)接下來(lái)第三課時(shí)中對(duì)運(yùn)動(dòng)的看法產(chǎn)生口語(yǔ)表達(dá)動(dòng)機(jī)。第三課時(shí)1.通過(guò)語(yǔ)句理解完成詞匯與運(yùn)動(dòng)題材語(yǔ)篇理解完成任務(wù)，檢測(cè)學(xué)生是否掌握用形容詞表達(dá)自己對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)的觀點(diǎn)，態(tài)度與看法。2.通過(guò)對(duì)某班級(jí)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好調(diào)查表分析，能夠與同伴討論交流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與感受，加強(qiáng)同學(xué)間的了解，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的獲取和歸納特定信息或關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)提升語(yǔ)言組織與口語(yǔ)表達(dá)能力。3.通過(guò)冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目了解的調(diào)查，將所掌握的語(yǔ)言知識(shí)拓展應(yīng)用到新的運(yùn)動(dòng)賽事中，能夠?qū)Ω鞣N觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，提高思維品質(zhì)與綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.通過(guò)冬奧會(huì)宣傳海報(bào)的征集活動(dòng)，有利于學(xué)生的深入理解詞等相關(guān)語(yǔ)言信息通過(guò)直觀的繪畫(huà)呈現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力。第四課時(shí)1.通過(guò)對(duì)第一課時(shí)調(diào)查報(bào)告形成的柱狀圖表信息的提取與概括，運(yùn)用句型“I的句子；使用描述性形容詞，如interesting來(lái)表達(dá)對(duì)于運(yùn)動(dòng)的態(tài)度；進(jìn)一步增加2.通過(guò)閱讀獲取與梳理校刊調(diào)查結(jié)果的細(xì)節(jié)信息，如物權(quán)歸屬及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法等，提煉概括后形成信息組織結(jié)構(gòu)，完成思維導(dǎo)圖。3.通過(guò)閱讀課外語(yǔ)篇Theoriginoffootball,帶領(lǐng)學(xué)生探尋足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)及世界的歷史。第五課時(shí)在語(yǔ)境中，復(fù)習(xí)并考查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的綜合運(yùn)用。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路(一)課后作業(yè)設(shè)計(jì)理念雙減政策英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(1)聚焦立德樹(shù)人，落實(shí)雙減政策作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“立德樹(shù)人”,發(fā)揮作業(yè)中提升知識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)的功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的自律意識(shí)和自學(xué)能力，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。根據(jù)國(guó)家《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》文件要求，初中生書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，英語(yǔ)學(xué)科擬定的書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不得超過(guò)30分鐘。在布置作業(yè)時(shí)，要考慮單元作業(yè)總量、課時(shí)作業(yè)量以及學(xué)生身體特點(diǎn)，避免過(guò)多、過(guò)難、無(wú)用、無(wú)趣等違反教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的作(2)聚焦核心素養(yǎng)，提高英語(yǔ)綜合能力英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在英語(yǔ)學(xué)科中的具體化，是英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的期望成就。包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)要從知識(shí)立意走向素養(yǎng)立意，緊緊圍繞核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、創(chuàng)新遷移類(lèi)作業(yè)，通過(guò)英語(yǔ)+數(shù)學(xué)、英語(yǔ)+歷史、英語(yǔ)+藝術(shù)等跨學(xué)科整合性任務(wù)的完成，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》再次明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的概念，明確了活發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。教師應(yīng)從英語(yǔ)體，根據(jù)單元主題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的生活化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)編一份報(bào)紙TeensSports(冬奧會(huì)特刊),為學(xué)生設(shè)計(jì)有層次、有實(shí)效、有趣味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了時(shí)代性、情境性與原創(chuàng)性，讓學(xué)生建立“英語(yǔ)源于生活，用于生活”的任務(wù)，語(yǔ)言、思維、情感同步推進(jìn)，以呈現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)，根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同突出學(xué)生的主體地位，避免單純以賦分或?qū)﹀e(cuò)的平臺(tái)，進(jìn)而關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展變化。同時(shí)，盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展信息化教學(xué)在我校得到了深入推進(jìn)，逐步資源推送等，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)單元是初中英語(yǔ)教學(xué)的基本單位，也是作業(yè)設(shè)計(jì)的基本單符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。依整體考慮，根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，在整合、重組的基礎(chǔ)上有層片化的呈現(xiàn)及反復(fù)操練性的作業(yè)在不同課時(shí)的簡(jiǎn)單機(jī)(二)單元作業(yè)情境緊緊圍繞本單元的作業(yè)目標(biāo)，結(jié)合北京2022年冬和用英語(yǔ)講中國(guó)故事的理念，創(chuàng)設(shè)編制一份報(bào)紙TeensSports(冬奧會(huì)特刊)這一主題情境。以及CampusLife,分別落實(shí)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、創(chuàng)新遷移類(lèi)作業(yè)。并在主題語(yǔ)境下創(chuàng)設(shè)多個(gè)互為關(guān)聯(lián)的具體情境，新聞發(fā)布會(huì)、志愿者招募、海報(bào)制作等，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)、(三)單元作業(yè)整體框架創(chuàng)編報(bào)紙TeenSports課時(shí)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類(lèi)型作業(yè)難度作業(yè)來(lái)源第一課時(shí)書(shū)面基礎(chǔ)性作業(yè)易改編書(shū)面+口語(yǔ)+制圖實(shí)踐性作業(yè)中等原創(chuàng)上網(wǎng)查閱探究性作業(yè)中等原創(chuàng)口語(yǔ)拓展性作業(yè)改編第二課時(shí)書(shū)面基礎(chǔ)性作業(yè)較易改編口語(yǔ)+制作實(shí)踐性作業(yè)中等原創(chuàng)書(shū)面提升性作業(yè)原創(chuàng)口語(yǔ)基礎(chǔ)性作業(yè)易原創(chuàng)第三課時(shí)書(shū)面基礎(chǔ)性作業(yè)較易改編口語(yǔ)+調(diào)查提升性作業(yè)中等改編書(shū)面+上網(wǎng)查閱+調(diào)查提升性作業(yè)改編繪畫(huà)拓展性作業(yè)中等原創(chuàng)第四課時(shí)書(shū)面+制圖基礎(chǔ)性作業(yè)較易改編識(shí)圖+寫(xiě)作提升性作業(yè)中等原創(chuàng)閱讀+書(shū)面拓展性作業(yè)改編第五課時(shí)綜合學(xué)情檢測(cè)聽(tīng)力+書(shū)面綜合性作業(yè)中等改編(第一版是Front)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)：25分鐘Workshop基礎(chǔ)性作業(yè)8minutesJack想要報(bào)名參加2022年北京冬奧會(huì)志愿者，他需要經(jīng)過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言能力測(cè)試，請(qǐng)幫助他在Workshop里多多練習(xí)，爭(zhēng)取順利通過(guò)語(yǔ)言能力測(cè)試!一.單項(xiàng)選擇 A.Yes,IcanB.No,Idon'tC.Yes,I2.Ihaveasoccerball.Let'splay3.Whatdoyoulike?PA.colorB.sportC4.--DoesheA.has,doesn'tB.have,doesn'tC.has,don'tD.have,don't5.TomatennisballA.has,haveB.has,hasC.have,has二.單詞拼寫(xiě)1.LangPingisagreatv(排球)star.三.補(bǔ)全對(duì)話Jack的同學(xué)們正在群里聊天，請(qǐng)根據(jù)聊天內(nèi)容，從方框中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)，有兩項(xiàng)為多余項(xiàng)。CampusLife實(shí)踐性作業(yè)12minutes親愛(ài)的同學(xué)們，你們班里收藏?cái)?shù)量最多的體育用品是什么?請(qǐng)完成調(diào)查，以統(tǒng)計(jì)圖表的形式呈現(xiàn)結(jié)果，并在下一節(jié)課口頭匯報(bào)。選擇其中一項(xiàng)你們都喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，約上你的小伙伴，活動(dòng)起來(lái)吧!(小組合作)同學(xué)們，冬奧會(huì)及冬殘奧會(huì)的比賽項(xiàng)目里有球類(lèi)運(yùn)動(dòng)嗎?有哪些?請(qǐng)登錄北京2022年冬/可以大聲朗讀出下面的新聞，并將音頻發(fā)送至編輯部，參加選拔吧!(選做)Let'scountdowntotheBeijingWiIn2015,Beijingbecamethehost(主辦方)ciWhataresomeimportanBigmomentsinpreparinBeijingbecamethehostcity.ItwillbethefirstcityinthBingDwenDwenandShueyRhonRhonbecametheTheWinterOlympicVillagewasfinishedandputThevenues(場(chǎng)館)ofBeijingWinterOlympicsandParalympicswerhumankind2tostayunited3inthefaceofcommonchallenges.Athletes4andotherparticipants(參與者)needtohaRobotshelptodisinfectthevenuesandathletes'housin本單元的第一課時(shí)為聽(tīng)說(shuō)課，作業(yè)中涉及多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)“Workshop”是對(duì)知識(shí)能力方面的考查，通過(guò)創(chuàng)設(shè)Jack應(yīng)征冬奧會(huì)志愿者需要考查英語(yǔ)語(yǔ)言能力的情境，巧妙地將語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言綜合能力相結(jié)合，凸顯選擇、填空、補(bǔ)全對(duì)話三種中考題型，讓學(xué)生對(duì)物品所屬關(guān)系的正確“CampusLife”意在讓學(xué)生們通過(guò)使用目標(biāo)語(yǔ)言完成調(diào)查任務(wù)，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)建立陽(yáng)光積極的運(yùn)動(dòng)心態(tài)。此項(xiàng)任務(wù)是小組合作完成，考查球類(lèi)運(yùn)動(dòng)有哪些，一方面考查了同學(xué)們自主探究的能力，一方面提文本之外，還需要學(xué)會(huì)錄音并發(fā)送郵件到指定地址，考查了同金銅紀(jì)念獎(jiǎng)單項(xiàng)選擇全部準(zhǔn)確智學(xué)網(wǎng)自動(dòng)單詞拼寫(xiě)的規(guī)范度、美觀度大小寫(xiě)規(guī)范無(wú)涂改大小寫(xiě)規(guī)范有1處涂改大小寫(xiě)有誤有2-3處涂改大小寫(xiě)有誤有4處及以上涂改教師評(píng)價(jià)全部準(zhǔn)確錯(cuò)3處及以上智學(xué)網(wǎng)自動(dòng)總體評(píng)價(jià)與金銀銅紀(jì)念獎(jiǎng)小組分工明確度分工明確活動(dòng)有序分工較明確活動(dòng)較有序分工基本明確活動(dòng)基本有序分工不明確活動(dòng)無(wú)序教師評(píng)價(jià)評(píng)統(tǒng)計(jì)表格完成度100%清晰數(shù)據(jù)準(zhǔn)確并作出統(tǒng)計(jì)圖表85%清晰數(shù)據(jù)較準(zhǔn)確完成表格60%清晰數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確完成表格統(tǒng)計(jì)無(wú)序不清晰未完成表格表述準(zhǔn)確度句子通順有連接詞無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤句型較單一有1處拼寫(xiě)/語(yǔ)法錯(cuò)誤2-4處錯(cuò)誤寫(xiě)/語(yǔ)法錯(cuò)誤出現(xiàn)5處以上總體評(píng)價(jià)與反饋Sportsworld:評(píng)價(jià)量表金銀銅紀(jì)念獎(jiǎng)登錄網(wǎng)站能迅速登錄網(wǎng)站經(jīng)過(guò)自己摸索后登錄網(wǎng)站尋求他人幫助后登錄網(wǎng)站找不到網(wǎng)站學(xué)生自評(píng)找到所需信息迅速瀏覽網(wǎng)頁(yè)并找到至少3項(xiàng)以上項(xiàng)目需要耗費(fèi)20分鐘以上才能找到信息在他人幫助下找到所需信息看不懂網(wǎng)頁(yè)找不到信息總體評(píng)價(jià)與反饋三.補(bǔ)全對(duì)話EBCAG金銀銅紀(jì)念獎(jiǎng)準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確改12處錯(cuò)改10處錯(cuò)未改10處錯(cuò)教師評(píng)價(jià)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。Paul:Thatsoundsinteresting,Jenny,butIJenny:Thenlet'splayvoPaul:Oh,volleyballissodiPaul:Thatsoundsborinsoccer!DoyouhaveaJenny:Yes,Ido.Let'splaybasketball!預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度金銀銅紀(jì)念獎(jiǎng)單詞、句子的準(zhǔn)確度信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確教師評(píng)價(jià)語(yǔ)句的流暢度語(yǔ)句流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢總體評(píng)價(jià)與Opinions(觀點(diǎn))Curling..relaxing...銀銅紀(jì)念獎(jiǎng)冬奧會(huì)項(xiàng)目英文表達(dá)熟悉度全部熟悉熟悉大部分熟悉小部分基本不熟悉教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)言使用與表述準(zhǔn)確度清楚能正確詢問(wèn)清楚述基本清楚以正確詢問(wèn)討語(yǔ)言組織流暢度100%連接自85%連接自60%連接自60%以下連接自然，過(guò)渡流暢教師評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)與Myfamily,myfriendsandIpaymuchattsomeopinionsabouttheitems.MyfatherlikesIcAroundWinterOlympicGames(拓展性作業(yè))熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的你是否已經(jīng)迫不及待地想要加入了呢?觀看北京冬奧會(huì)精彩視頻及體育活動(dòng)，要求介紹一下自己或他人對(duì)體育用品的收藏和進(jìn)行體育鍛煉的情況，并簡(jiǎn)單闡述對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)作可以考查學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況，鍛煉學(xué)生寫(xiě)ChinainMyMind核心素養(yǎng)要求學(xué)生不僅能夠會(huì)使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交際，更要在文化意識(shí)上有所提升，隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也更要樹(shù)立民族自信心和(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容在和Jack一起經(jīng)歷了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，你的能力一定也得到了大幅提升吧!現(xiàn)在就讓第一部分聽(tīng)力(共四大題)()3.Where'sJim'sjacket?A.Dale.B.Dale'sbrother.tennis.ButHenrydoesn'tlikeplayingtennis.Hethinksi()31.A.cousinB.brotherC.fatherD.friend()32.A.sportsB.schoolC.familyD.cl()33.A.hisB.my()35.A.baseballB.basketballC.()36.A.have()37.A.inB.for()38.A.niceB.difficultC.welcome()39.A.playingB.meetingC.doing()40.A.WhenBBhave47balls.Fourtennisballsandfivesoccerballsareintheboxes()41.A.likeB.haveC.know()42.A.brother()45.A.playB.ask()46.A.gameB.musicisgreat,”saidA.basketballB.tennisC.footballA.France.B.America.C.China.D.A.Streetballdoesn'tlikebasketbalCdA.strongB.happyC.busy()65.CristianoRonaldoC.watchingmovies()66.WhichofthefollowingisTRUEaboutCristianoRDLindalikesplayingtennisandcanplayitwell.ballsandtwotennisracplayvolleyball.Nancycanplaytenniswithherclassmatesafterschool.ShethinksitA.ShealwaysplaystenniswB.ShealwaysplaysvolleyballwC.Interesting.()69.WhatcanweC.NancylikestowatchLindaplaytEThe24thBeijingWinterOlympics(冬奧會(huì))willbeginon4thFebruary,2022.TheWifor(代表)iceandsnowsporttracks(軌道).Ilooklikeanastronaut(宇航員)。ofwhenyouseeme?Doesaredlantern(燈籠)comeintoyourmind?That'swhatIlooklike.TakeA.On4thMarch,2022.B.On4thJanuary,2022.C.On4thFebruary,2022.D.On4thFebruary,20A.Papercuttingsofdoves.B.The2022WinterOlympicgameswillbeheld(舉行)inBeijing.C.Chineseculture(文化)willbeusedin2022WinteFDoyoulikefootball?Maybeyousay"No."ButifIask,"DoyouknowDavidBeckham?"I'mknownasthebestfootballplayerinEngland.HeisthekindofplayerthatmakesfansstanduplayedforManchesterUnitedfor12years.Butthenheplayedsonsandadaughter.Beckhamloveshiswifeand第四部分寫(xiě)(共兩大題)76.Wecanseesomeb(籃球)intheclassroom.X.書(shū)面表達(dá)假如你是Jack,你想成為2022年北京冬奧會(huì)(WinterOlympics)賽會(huì)綜合服務(wù)類(lèi)的志愿者。請(qǐng)用英語(yǔ)給組委會(huì)寫(xiě)一篇60詞左右的自薦信。開(kāi)頭已給出3.hobby(愛(ài)好)andwhy;第一部分聽(tīng)力理解V.21~25.BBCAD26~3VI.31~35.BADCC36～40.ADBACVIII.56~60.CCBCA61～65.BBDBC66~70.BBDDAIX.76.basketballs77.soundsX.寫(xiě)作Ihaveheardthatsomevolunteersarewantedthreebasketballs,onesoccerballandsomeping-pongballs.Ithinkplayingsportsisveryrandfunforme.Ioftenplaybasketballandping-pIamgoodatcommunicationathe2022WinterOlyIwouldappreciateitifyoucouldoffe你將聽(tīng)到五段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題。2.M:Hello,Cindy!Areyourtennisballsinthebox?3.M:Where'smyjacket,Mom?4.W:Doesyourfatherhaveasoccerball,M:Yes,hedoes.Andheha5.W:Doyouhaveaping-pongball,聽(tīng)下面一段對(duì)話，回答第6至7小題。M:Yes.Hehasthr