XL吳正憲課堂教學策略課件

吳正憲課堂教學策略12024/11/5可編輯1、制定教學目標的策略把握教學方向1深入解讀文本2直面學生現(xiàn)實322024/11/5可編輯2、調(diào)研學生現(xiàn)狀的策略調(diào)研學生的學習起點1確定學生的學習難點2設計教學的整合點332024/11/5可編輯3、創(chuàng)設問題情境的策略創(chuàng)設情境要有情趣1創(chuàng)設情境要有生活2創(chuàng)設情境要有問題3創(chuàng)設情境要有互動4創(chuàng)設情境要有文化542024/11/5可編輯4、設計有效提問的策略提問和情境相契合1提問和思維相契合2提問和追問相契合352024/11/5可編輯5、利用兒童經(jīng)驗的策略回歸生活，激活經(jīng)驗1回到起點，對接經(jīng)驗2回饋體驗，提升經(jīng)驗362024/11/5可編輯6、利用錯誤資源的策略容錯——等待花開1試錯——誘導明理2糾錯——引辯悟道3將錯就錯——悟中求實472024/11/5可編輯7、課堂機敏應變的策略直面問題，情理交融1順應思維，巧妙引導2面向全體，探尋本質(zhì)382024/11/5可編輯8、設計探究性活動的策略探究內(nèi)容要篩選1探究問題要精彩2探究材料要準備3探究形式要多樣492024/11/5可編輯9、設計課堂練習的策略練習設計有趣味1練習設計要開放2練習設計串成串3練習設計要有思想4練習設計要形式多5102024/11/5可編輯10、運用有效評價的策略合理評價，激發(fā)情感1延遲評價，給予空間2積極評價，鼓勵創(chuàng)新3利用評價，突破障礙4112024/11/5可編輯11、讀懂學生內(nèi)心世界的策略架起平等互尊的橋梁1揚起放飛自信的翅膀2搭設由低到高的門檻3留有教學空白的課堂4激活“海潮現(xiàn)象”的思維5122024/11/5132024/11/5可編輯12、讀懂學生認知過程的策略從前測中讀懂學生的基礎1從表情中讀懂學生的需求2從追問中讀懂學生的思路3142024/11/5可編輯13、建構互動學習的策略建構積極的思維活動1建構展示思維的平臺2建構對話的互動空間3152024/11/5可編輯14、促成認知沖突的策略關鍵點引發(fā)沖突1困惑處制造沖突2平衡重激活沖突3162024/11/5可編輯15、課堂教學理答的策略針對回答啟發(fā)誘導1等待中促進自省2重復中突出重點3轉(zhuǎn)向中擴大參與度4172024/11/5可編輯16、問題解決的策略觀察感悟中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題1操作實踐中探究數(shù)學問題2合作交流中解決數(shù)學問題3反思練習中深化數(shù)學問題4182024/11/5可編輯17、巧妙利用比較思想的策略利用體驗進行比較1利用新舊知識進行比較2利用負遷移進行比較3利用易混淆知識進行比較4利用邏輯關系進行比較5192024/11/5可編輯18、巧妙利用轉(zhuǎn)化思想的策略將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識1將不整齊的轉(zhuǎn)化成整齊的2將復雜的轉(zhuǎn)化成簡單的3將抽象的轉(zhuǎn)化成直觀的4202024/11/5可編輯19、數(shù)與形結合的策略以形助數(shù)，理解概念1以形助數(shù)，感悟算理2以形助數(shù)，解決問題3以數(shù)輔形，刻畫圖形4212024/11/5可編輯20、數(shù)學建模的策略精選問題1建立表象2聯(lián)系實際3222024/11/5可編輯21、滲透函數(shù)思想的策