3.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件高二上學期生物人教版選擇性必修2

第三章

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)茫?；哪构聠?，細語胡楊度萬年。討論：1、為什么胡楊“萬年不腐”？胡楊林物質(zhì)循環(huán)

2、這其中蘊含著什么生態(tài)學原理？新課導入本節(jié)聚焦本節(jié)聚焦生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程是怎樣的？物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關系是怎樣的？（1）碳在非生物環(huán)境的存在形式：（2）碳在生物體內(nèi)的存在形式：（3）碳進入生物體的途徑：（4）碳在生物體之間傳遞途徑：（5）碳進入非生物環(huán)境的途徑：（6）碳在生物群落與非生物環(huán)境間循環(huán)形式：CO2CO2（主要）和碳酸鹽等含碳有機物光合作用和化能合成作用食物鏈（網(wǎng)）①生物的呼吸作用②分解者的分解作用③化石燃料的燃燒任務一

碳循環(huán)學生活動1：閱讀課本61-63，思考以下問題。一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)大氣中的二氧化碳庫煤、石油水體中的HCO3-等巖石中的CaCO3等（1）CO2與HCO3-的相互轉(zhuǎn)化；（2）CaCO3與HCO3-的相互轉(zhuǎn)化；（3）煤、石油等化石燃料的開采與使用。將有機物分解為二氧化碳等。其他途徑：一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)學生活動2：結(jié)合右圖，用箭頭和簡短的文字表明碳元素在下述各成分之間的聯(lián)系碳循環(huán)示意圖一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)遺體和排出物攝食燃燒生產(chǎn)者消費者分解者化石燃料呼吸作用呼吸作用光合作用大氣中的CO2庫分解作用非生物環(huán)境生物群落水圈中的CO2庫一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)化石燃料的大量燃燒大氣中CO2含量增加溫室效應學生活動3：分析人類活動對碳循環(huán)的影響一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)森林、草原等植被的破壞思考：溫室效應對人類有什么危害？如何緩解溫室效應？溫室效應的危害全球氣候變暖加快極地冰川融化海平面上升洪災、旱災不斷威脅人類和生物的生存一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)緩解措施減少化石燃料的使用，開發(fā)新能源大力植樹種草，提高森林覆蓋率一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)退耕還林工程天然林保護工程沙漠治理行動城市綠化提高質(zhì)量標準垃圾分類回收號召節(jié)約糧食發(fā)展清潔能源無廢棄物農(nóng)業(yè)國家環(huán)保行動個人低碳生活歸納總結(jié)碳循環(huán)相關知識點小結(jié)(1)存在形式①非生物環(huán)境中：CO2和碳酸鹽。②生物群落內(nèi)部：有機物。(2)流動形式①生物群落與非生物環(huán)境之間：CO2②生物群落內(nèi)部：有機物。(3)進入生物群落的途徑①光合作用。②化能合成作用。(4)返回非生物環(huán)境的方式①生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用。②分解者的分解作用。③化石燃料的燃燒。一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(5)與自然界碳循環(huán)關系最為密切的兩種細胞器：線粒體和葉綠體碳循環(huán)示意圖中各組成成分的判斷(1)圖甲——先根據(jù)A、B之間為雙向箭頭且指向B的箭頭最多可判斷：B為大氣中的二氧化碳庫，A為生產(chǎn)者。再根據(jù)A、C的箭頭都指向D可判斷：D為分解者，C為消費者。(2)圖乙——根據(jù)A、C之間為雙向箭頭且指向C的箭頭最多可判斷：A是生產(chǎn)者，C是大氣中的二氧化碳庫。根據(jù)A、B、D的箭頭都指向E可進一步判斷：E是分解者，B是初級消費者，D是次級消費者。一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)硫循環(huán)的主要形式：硫在生物群落體內(nèi)的存在形式：硫進入非生物環(huán)境的途徑：硫循環(huán)出現(xiàn)問題：含硫有機物SO2、SO42－分解者的分解作用、化石燃料的燃燒、火山爆發(fā)酸雨腐蝕建筑、酸化土壤和水體、腐蝕植物根系及葉片等，危害動植物生長等。任務二

硫循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)任務三

磷循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)根據(jù)氮循環(huán)示意圖，思考并回答下列問題。(1)植物吸收的氮以什么形式存在？離子固氮生物的固氮作用。(3)生物群落中的氮最終通過什么途徑返回大氣中？反硝化作用。(2)大氣中的氮氣通過什么途徑進入生物群落？(4)據(jù)圖可知氮元素是不斷循環(huán)的，但農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為什么仍需不斷施加氮肥？農(nóng)田土壤中氮元素的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都歸還土壤，所以需要施加氮肥。任務五

氮循環(huán)一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過程。概念：光合作用、化能合成作用呼吸作用；微生物分解作用煤、石油燃燒；非生物環(huán)境生物群落C、H、O、N、P、S等元素任務六

總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)學生活動5：閱讀以下資料總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)資料1

根據(jù)科學家掌握的資料，人類從未在南極使用過DDT，但研究人員早在20世紀60年代初就從阿德利企鵝的脂肪內(nèi)檢測出DDT。這一現(xiàn)象說明了什么?可以得到哪些啟示。資料2

生態(tài)系統(tǒng)依靠太陽不斷地提供能量，而物質(zhì)卻都是由地球提供的為什么維持生態(tài)系統(tǒng)所需的大量物質(zhì)，億萬年來卻沒有被生命活動所耗盡?特點1：全球性特點2：循環(huán)性歸納總結(jié)辨析物質(zhì)循環(huán)的三個易錯點(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中所說的“生態(tài)系統(tǒng)”并不是一般的生態(tài)系統(tǒng)，而是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，因此物質(zhì)循環(huán)具有全球性。(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中所說的“物質(zhì)”并不是指組成生物體的化合物，而是指組成生物體的化學元素，如C、H、O、N、P、S等。(3)“物質(zhì)”在生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的傳遞并不都是雙向的，只有生產(chǎn)者與非生物環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他各成分間的傳遞均是單向的。一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.碳中和是指CO2吸收量和CO2排放量達到平衡，實現(xiàn)CO2的“零排放”。研究碳循環(huán)是實現(xiàn)“碳中和”的重要基礎。下列說法錯誤的是A.碳在生物群落和非生物環(huán)境之間主要以CO2的形式循環(huán)B.大氣中的CO2主要通過綠色植物的光合作用進入生物群落C.控制生物體呼吸產(chǎn)生的CO2量是實現(xiàn)碳中和的重要措施D.植樹造林、增加綠地面積有助于降低大氣中的CO2濃度√有助于綠色植物通過光合作用吸收更多的CO2大氣中的CO2主要來源為化石燃料的燃燒，節(jié)能減排是實現(xiàn)碳中和的重要措施課堂練習2.如圖為碳循環(huán)示意圖，下列有關敘述錯誤的是A.圖中①代表光合作用、③代表有氧呼吸B.①～④過程伴隨能量的輸入、傳遞、

轉(zhuǎn)化和散失C.CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動D.CO2在大氣圈和水圈之間的交換有利于

調(diào)節(jié)大氣中的碳含量√①代表光合作用或化能合成作用，②代表捕食，③④代表呼吸作用，主要是有氧呼吸課堂練習能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，它們同時進行，彼此相互依存，不可分割。能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程。物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返。事實1思考：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性及循環(huán)性，而生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點，它們之間有聯(lián)系嗎？新課推進學生活動8：請在碳循環(huán)過程模型上繪制能量流動過程。二、能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關系二、能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關系項目能量流動物質(zhì)循環(huán)形式主要以有機物為載體無機物、有機物特點____________________________范圍生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級之間_______________聯(lián)系同時進行，相互依存，不可分割。①能量的_______________________，離不開物質(zhì)的合成和分解等過程；②物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動的載體；③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往返的動力單向流動，逐級遞減循環(huán)往復生物圈(全球性)固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放二、能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關系本堂課你學到了哪些知識？畫出概念圖進行總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)對象：組成生物體的元素特點：全球性，循環(huán)性碳循環(huán)過程物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關系范圍：生物圈實例課堂小結(jié)五分鐘查落實【判斷正誤】(1)參與物質(zhì)循環(huán)的對象是含有碳的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機物(

)(2)物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈，而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)(

)(3)沼渣等作為肥料還田，使物質(zhì)能夠循環(huán)利用(

)(4)在碳循環(huán)中生產(chǎn)者只起固定CO2的作用(

)(5)海洋對于調(diào)節(jié)大氣中的碳含量起著非常重要的作用(

)(6)物質(zhì)循環(huán)和能量流動是兩個獨立的過程(

)(7)只有在光照的條件下，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動才是同時進行的(

)(8)光合作用推動碳循環(huán)過程，促進了生物群落中的能量循環(huán)(

)×√√×√×××課堂練習3.下列關于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述，錯誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動B.當生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物時，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落C.物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)利用的D.在物質(zhì)循環(huán)過程中，非生物環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復利用√生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點：單向流動，逐級遞減。物質(zhì)可以循環(huán)，能量不能循環(huán)。課堂練習√4.如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關系圖，下列相關敘述錯誤的是A