《The-Storm》風暴教學設計

《TheStorm》教學設計一、教學目標1.知識目標-學生能夠理解并掌握與storm（暴風雨）相關的單詞，如thunder（雷）、lightning（閃電）、rainstorm（暴雨）、wind（風）等。-能正確運用描述暴風雨的句型，例如：Thestormcamesuddenly.Therewasstrongwindandheavyrain.2.能力目標-通過觀看暴風雨相關的視頻、圖片等資料，提高學生的觀察能力和信息獲取能力。-以小組討論和角色扮演的形式，鍛煉學生的口語表達能力和團隊協作能力。-讓學生嘗試用英語描述一次暴風雨的經歷，培養(yǎng)學生的英語寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-引導學生關注自然現象，增強對大自然的敬畏之心。-在學習過程中，培養(yǎng)學生應對困難（如暴風雨這種自然災害帶來的困難）時的冷靜態(tài)度。二、學情分析七年級的學生對英語學習已經有了一定的基礎，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的求知欲。在之前的英語學習中，學生已經掌握了一些基礎的單詞和簡單的句型結構。這個年齡段的學生大多對自然現象比較感興趣，暴風雨這種比較強烈的自然現象能夠吸引他們的注意力。然而，他們的英語表達能力還處于逐步發(fā)展階段，在描述較為復雜的場景和事物時可能會存在一定的困難。部分學生可能缺乏團隊合作的經驗，在小組活動中需要引導。三、教學重難點1.教學重點-與暴風雨相關的單詞和句型的學習與記憶。-如何引導學生用英語準確地描述暴風雨的景象和自己在暴風雨中的感受。2.教學難點-讓學生理解并運用一些描述暴風雨程度的形容詞，如heavy（沉重的、大量的，用于形容雨量大等）、strong（強壯的、強烈的，用于形容風大等）。-使學生能夠在口語和寫作中，按照一定的邏輯順序描述暴風雨，比如先描述暴風雨來臨前的跡象，再描述暴風雨中的景象，最后描述暴風雨過后的情況。四、教學方法講授法、討論法、直觀演示法、情景教學法五、教學過程（一）導入新課同學們，我給你們講個我自己經歷過的事兒啊。有一次我去鄉(xiāng)下的親戚家玩，那一天天氣特別好，陽光明媚的，我就尋思著可以在外面好好玩一玩。我和親戚家的小朋友在院子里正玩得高興呢，突然啊，我就感覺有點不對勁。遠處的天空開始變得黑乎乎的，風也慢慢變大了，那些樹葉被吹得沙沙作響。我當時就想，這天氣咋變得這么快呢？這時候啊，親戚家的大人就開始喊，說暴風雨要來了，讓我們趕緊回屋里去。我就拉著小朋友趕緊往屋里跑。剛進屋沒一會兒，那暴風雨就真的來了，外面那雨下得可大了，風呼呼地刮著，時不時還能聽到轟隆隆的雷聲，那閃電就像把天空都劈開了一樣。我當時就覺得，這暴風雨可真厲害啊。今天呢，咱們就來學習關于暴風雨的英語知識，也就是Unit1TheStorm。（二）講授新課1.單詞學習-首先呢，咱們來學習一些和暴風雨有關的單詞。我給大家展示一些圖片啊。-這張圖片（展示打雷的圖片），大家看，這個在天空中發(fā)出轟隆隆聲音的就是thunder，大家跟我讀，th-u-n-d-e-r，thunder。那打雷的時候，天空中還會有什么呢？對了，就是閃電?？催@張閃電的圖片（展示閃電圖片），這個就是lightning，l-i-g-h-t-n-i-n-g，lightning。-再看這張（展示暴雨的圖片），這么大的雨，我們就叫做rainstorm，r-a-i-n-s-t-o-r-m，rainstorm。那刮得很大的風呢？（展示風吹樹的圖片）這個就是wind，w-i-n-d，wind。-我再給大家舉幾個例句啊，比如說：Iheardthethunderduringthestorm.（在暴風雨期間我聽到了雷聲。）Thelightningisverybright.（閃電非常明亮。）Therewasaheavyrainstormlastnight.（昨晚有一場大暴雨。）Thestrongwindblewmyhataway.（強風把我的帽子吹走了。）大家要注意這些單詞在句子中的用法哦。-然后呢，咱們來做個小游戲。我會在黑板上展示圖片，你們要快速說出對應的單詞。誰先說對了，就可以得到一個小獎勵哦。2.句型學習-學會了單詞，咱們還得知道怎么用句子來描述暴風雨啊。大家看這個句子：Thestormcamesuddenly.（暴風雨突然來臨。）這是一個很簡單的描述暴風雨來臨的句子。那我們還可以加上更多的描述，比如說：Thestormcamesuddenlywithstrongwindandheavyrain.（暴風雨突然來臨，伴隨著強風和大雨。）-我再給大家一些其他的句型，比如：Therewasalotoflightninginthestorm.（暴風雨中有很多閃電。）Thewindblewthetreeshardduringtherainstorm.（暴雨期間風猛烈地吹著樹。）大家要學會用這些句型來描述暴風雨的不同方面。-現在呢，我給大家播放一段暴風雨的視頻，大家在看視頻的時候，要注意觀察暴風雨中的各種現象，然后試著用我們剛剛學過的單詞和句型來描述一下。（播放一段暴風雨視頻，視頻中有雷聲、閃電、大風、大雨等景象）-視頻看完了，我找?guī)讉€同學來描述一下啊。嗯，這位同學，你來說說。（學生描述后）嗯，描述得很不錯，用到了我們剛剛學的一些單詞和句型。但是呢，有個小問題，你在描述風的時候，應該用strongwind而不是bigwind哦。大家要注意這些小細節(jié)。3.描述暴風雨的邏輯順序-同學們，我們在描述暴風雨的時候啊，要有一定的邏輯順序。比如說，我們可以先描述暴風雨來臨前的跡象。就像我剛剛給你們講我在鄉(xiāng)下經歷暴風雨的時候，在暴風雨來臨前，天空變黑了，風變大了。那我們可以用英語這樣說：Beforethestormcame,theskyturneddarkandthewindgrewstronger.-然后呢，我們再描述暴風雨中的景象，像大雨、大風、閃電、雷聲這些。例如：Duringthestorm,therewasheavyrainandstrongwind.Lightningflashedandthunderroared.-最后呢，我們還可以描述一下暴風雨過后的情況。比如說：Afterthestorm,thesuncameoutagainandtheairwasfresh.（暴風雨過后，太陽又出來了，空氣很清新。）-我給大家再舉個完整的例子啊。Lastweek,therewasastorm.Beforethestormcame,theskywascoveredwithdarkcloudsandthewindstartedtoblowgentlyatfirst.Thenitbecamestrongerandstronger.Duringthestorm,itrainedheavily.Thelightningwassobrightthatitlitupthewholesky.Thethunderwasveryloud.Afterthestorm,therainstoppedandthesunshonebrightly.Theworldseemedtobewashedclean.（上周有一場暴風雨。暴風雨來臨前，天空布滿了烏云，風開始的時候輕輕地吹，然后變得越來越強。暴風雨期間，雨下得很大。閃電非常明亮，照亮了整個天空。雷聲非常響亮。暴風雨過后，雨停了，太陽明亮地照耀著。世界似乎被洗刷干凈了。）-現在呢，大家分組討論一下，根據這個邏輯順序，結合我們學過的單詞和句型，來創(chuàng)作一個自己的關于暴風雨的描述。每個小組推選一個代表，等會兒來給大家分享。（三）鞏固練習1.單詞鞏固-我在黑板上寫出一些打亂順序的字母，你們要把它們組成我們剛剛學過的和暴風雨有關的單詞。比如：d-n-e-r-t-h，大家要組成thunder。-然后我會再給出一些中文，讓你們寫出對應的英語單詞，像“暴雨”，你們就要寫出rainstorm。2.句型鞏固-我會給出一些關于暴風雨的情景，讓你們用我們學過的句型來描述。比如說：描述一下暴風雨來臨的時候，天空中有閃電，風很大。那你們就可以說：Whenthestormcame,therewaslightningintheskyandthewindwasverystrong.-咱們還可以做一個接龍游戲。我先說出一個關于暴風雨的句子，然后下一個同學要根據這個句子接著說一個相關的句子。比如說我先說：Thestormwascoming.下一個同學就可以說：Therewasalotofdarkcloudsinthesky.然后再下一個同學再接著說，這樣依次類推。（四）課堂小結1.咱們一起回顧一下今天學的內容啊。我們學習了和暴風雨有關的單詞，像thunder、lightning、rainstorm、wind這些。還學習了很多描述暴風雨的句型，比如Thestormcamesuddenly.Therewasstrongwindandheavyrain.等等。2.我們還知道了在描述暴風雨的時候，要按照一定的邏輯順序，先描述來臨前的跡象，再描述暴風雨中的景象，最后描述過后的情況。（五）作業(yè)布置1.讓學生回家后用英語寫一篇短文，描述自己經歷過的或者想象中的一次暴風雨，要求用到今天學過的單詞和句型，不少于100字。2.觀察下一次暴風雨來臨（如果有機會的話）或者在網上找一段暴風雨的視頻，用英語記錄下你看到的景象，重點關注我們今天學過的單詞和句型的運用。六、教學資源1.制作有暴風雨相關單詞、句型、圖片、視頻的PPT。2.準備一些小獎品，用于課堂游戲環(huán)節(jié)獎勵學生。七、教學評價1.形成性評價-在課堂上，通過觀察學生的課堂表現，如回答問題的積極性、參與小組討論的程度、在游戲環(huán)節(jié)中的表現等，及時給予肯定和鼓勵或者提出改進的建議。-對學生在單詞學習、句型練習、描述暴風雨等環(huán)節(jié)中的回答進行即時評價，關注學生的發(fā)音、語法、詞匯運用等方面的準確性。2.終結性評價-根據學生的作業(yè)完成情況進行評價。在批改學生的短文作業(yè)時，從單詞拼寫、句型運用、內容的完整性和邏輯性等方面進行打分。-在后續(xù)的單元測試或者階段性考試中，設置與暴風雨相關的單詞、句型、閱讀理解、寫作等題目，考查學生對本單元知識的掌握程度。八、教學反思在這堂課的教學過程中，通過講述自己的親身經歷導入新課，學生們的興趣被很好地調動起來了。在單詞和句型教學環(huán)節(jié)，利用圖片、視頻等直觀手段，大部